2024-2025學年小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》教學設計合集目錄一、第一單元電與家用電器 1.1活動1正確使用電池 1.2活動2學查電表、燃氣表、水表 1.3勞動故事開關里的創意與溫情 1.4展示臺開關與插座的創意改進 1.5活動3學習使用家用電器 1.6活動4規范使用家用電器 1.7勞動故事智能家居夢 1.8展示臺智能家居設計展 1.9本單元復習與測試二、第二單元小泥巴變變變 2.1活動1泥塑的基本技法 2.2活動2泥塑杯子 2.3勞動故事“泥人張” 2.4展示臺制作地方泥塑名片 2.5活動3可愛的泥娃娃 2.6活動4泥面具 2.7勞動故事青年泥塑匠人的鄉土情結 2.8展示臺傳統手工藝傳承行動 2.9本單元復習與測試三、第三單元我是做飯小能手 3.1活動1雞蛋食品的制作 3.2活動2炒飯、煮面條 3.3勞動故事從小學徒做起 3.4展示臺制作營養餐單 3.5活動3西紅柿炒雞蛋 3.6活動4紫菜蛋花湯 3.7勞動故事一家燉湯小店的堅持 3.8展示臺廚藝交流大會 3.9本單元復習與測試四、第四單元和動物交朋友 4.1活動1養金魚 4.2活動2養小兔子 4.3勞動故事“輪椅狗”和它的主人 4.4展示臺飼養達人評選會 4.5活動3養烏龜 4.6活動4飼養動物的學問 4.7勞動故事讓動物不再流浪 4.8展示臺保護動物宣講會 4.9本單元復習與測試第一單元電與家用電器活動1正確使用電池學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為正確使用電池，包括電池的種類、特點、正確安裝和取出方法以及安全注意事項。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器相關，學生在三年級時已學習過電池的基本概念和簡單應用，四年級在此基礎上進一步學習電池的正確使用方法。教材中列舉了日常生活中常見的電池類型，如干電池、充電電池等，以及它們在電器中的應用，使學生能夠更好地將所學知識與實際生活相結合。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的實踐操作能力、安全意識以及解決問題的能力。通過學習電池的正確使用方法，學生將能夠熟練安裝和取出電池，提高動手實踐能力；同時，增強對電池安全使用的認識，預防安全事故的發生；并能將所學知識應用于實際生活中，解決家用電器使用中的簡單問題。學習者分析1.學生已經掌握了三年級《勞動與技術》課程中關于電池的基本概念，包括電池的形狀、種類以及簡單的工作原理。此外，他們已經能夠識別一些常見的家用電器，并了解這些電器中電池的基本應用。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新事物充滿好奇，對動手操作的活動特別感興趣。他們在實踐操作中表現出較強的動手能力，喜歡通過實際操作來學習和理解知識。他們的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生喜歡獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在使用電池時，學生可能會對電池的正負極識別、安裝方向以及電池的取出方法感到困惑。此外，安全使用電池的知識點可能較為抽象，需要通過具體案例和實際操作來加深理解。對于一些動手能力較弱的學生，正確安裝和取出電池的操作可能會顯得有些困難。教學資源-粵教版《勞動與技術》四年級教材

-電池樣品（包括干電池、充電電池等）

-電器模型（需使用電池操作的，如小型手電筒）

-安全使用電池的圖示或卡片

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-實踐操作指導卡片

-安全教育視頻資料

-互動討論平臺（如班級微信群）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于電池種類、特點以及安全使用的預習資料，要求學生預習并理解電池的基本知識。

-設計預習問題：設計問題如“電池有哪些種類？”“電池的正負極如何識別？”“如何安全使用電池？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群或在線平臺，收集學生的預習筆記，了解學生的預習情況。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，記錄重點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群或在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：培養學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過展示不同種類的電池，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解電池的正確安裝和取出方法，結合實際操作演示。

-組織課堂活動：分組進行電池安裝和取出練習，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：對學生操作過程中出現的問題進行解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用電池。

-參與課堂活動：學生分組練習，體驗電池安裝和取出的過程。

-提問與討論：學生提出在操作中遇到的問題，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：掌握電池的正確使用方法，提高動手操作能力，培養團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業：布置關于電池使用的家庭作業，如制作一個使用電池的簡易電路。

-提供拓展資源：提供相關網站和視頻，讓學生了解電池在生活中的應用。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋。

-學生活動：

-完成作業：學生完成家庭作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入學習電池的應用。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進意見。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識，拓展視野，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-電池的種類與特點：介紹不同類型的電池，如堿性電池、鎳氫電池、鋰電池等，以及它們的特點和應用場景。

-電池的工作原理：詳細解釋電池的化學原理，包括正負極反應、電子流動等。

-電池的安全使用：講解電池的儲存、使用和廢棄處理的安全知識，包括如何避免短路、如何正確充電等。

-家用電器中的電池應用：介紹家用電器中電池的應用實例，如遙控器、電風扇、電子鐘等。

-電池的環保與回收：討論電池對環境的影響，以及電池的正確回收和處理方法。

-電池的未來發展趨勢：介紹新型電池技術，如固態電池、氫燃料電池等，以及它們在未來的應用前景。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學生參觀電池生產工廠或回收中心，了解電池的生產過程和回收流程。

-家庭實驗：學生可以在家中進行簡單的電池實驗，如制作水果電池，以直觀了解電池的工作原理。

-制作手工作品：學生可以利用廢舊電池制作手工作品，如小汽車、小船等，培養創意和動手能力。

-主題報告：學生可以就電池的某一主題進行深入研究，并撰寫報告，如電池的種類與應用、電池的安全使用等。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生模擬電池的生產商、銷售商、消費者等角色，探討電池的流通和使用中的問題。

-環保活動：組織學生參與電池回收活動，增強環保意識，了解電池回收的重要性。

-互動討論：利用班級微信群或其他在線平臺，組織學生進行關于電池的互動討論，分享各自的學習心得和發現。

-專家講座：邀請電池領域的專家進行講座，讓學生直接了解電池的最新研究和應用動態。

-創新設計：鼓勵學生思考并設計新型電池應用產品，激發創新思維和解決問題的能力。

-綜合實踐活動：結合學校的綜合實踐活動，組織學生進行電池相關的社會調查、科學實驗等，將理論知識應用于實踐。板書設計①電池的種類與特點

-重點知識點：堿性電池、鎳氫電池、鋰電池等種類

-重點詞：堿性、鎳氫、鋰離子

-重點句：電池根據化學成分和電能存儲方式分為不同種類

②電池的正確使用方法

-重點知識點：電池的安裝、取出、充電方法

-重點詞：正負極、安裝方向、充電

-重點句：正確安裝電池，注意正負極方向，遵循充電規范

③電池的安全使用與環保

-重點知識點：電池的儲存、安全使用、環保處理

-重點詞：儲存條件、短路、環?；厥?/p>

-重點句：妥善儲存電池，避免短路，進行環?；厥仗幚碚n堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對電池種類、特點以及正確使用方法的掌握程度。例如，教師可以提問：“電池有哪些種類？”、“如何正確安裝和取出電池？”等，根據學生的回答了解其對知識點的理解情況。

-觀察：教師需要觀察學生在課堂活動中的參與度和操作能力。在小組討論和實踐活動環節，教師應關注學生是否能夠正確操作電池，是否能夠積極參與討論，以及是否能夠遵守安全規范。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式，評估學生對本節課重點知識點的掌握情況。測試題目應涵蓋電池的基本知識、正確使用方法以及安全注意事項。

2.作業評價

-批改：教師需對學生的作業進行認真批改，檢查學生對電池知識的理解和應用能力。批改時應注意學生是否能夠準確描述電池的特點，是否能夠正確繪制電池安裝和取出的步驟圖，以及是否能夠提出合理的電池使用和安全建議。

-點評：在批改作業后，教師應選擇代表性的作業進行課堂點評，指出作業中的優點和不足，為學生提供改進的方向。點評時應鼓勵那些能夠創新思考并提出獨到見解的學生。

-反饋：教師應及時將作業評價反饋給學生，包括作業的評分、改進建議以及下一步的學習要求。反饋可以通過書面形式，也可以在課堂上進行口頭反饋，確保學生能夠明確自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵：在評價過程中，教師應注重鼓勵學生，特別是那些在學習和操作上有所進步的學生。鼓勵的話語可以增強學生的自信心，激發他們繼續學習的動力。第一單元電與家用電器活動2學查電表、燃氣表、水表課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教材章節：2017版粵教版《勞動與技術》小學四年級第一單元電與家用電器活動2

內容列舉：本節課主要學習如何正確檢查和維護電表、燃氣表和水表。具體內容包括：

1.電表的構造、讀數方法以及安全注意事項。

2.燃氣表的構造、讀數方法以及安全使用和檢查步驟。

3.水表的構造、讀數方法以及日常維護和故障處理。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的實踐操作能力、安全意識以及生活自理能力。具體核心素養目標包括：

1.通過學習電表、燃氣表、水表的結構和讀數方法，提升學生的觀察與分析能力。

2.在實踐操作中，鍛煉學生的動手操作技能，增強實際操作經驗。

3.培養學生遵守安全規范，提高自我保護意識。

4.培養學生獨立完成家庭日常生活中對電表、燃氣表和水表的檢查與維護，提高生活自理能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確識別和理解電表、燃氣表、水表的構造和功能。

②學會電表、燃氣表、水表的正確讀數方法。

③掌握電表、燃氣表、水表的安全使用和維護常識。

2.教學難點

①區分不同類型電表、燃氣表、水表的差異及其對應的操作要點。

②在實際操作中，準確讀取電表、燃氣表、水表的數值，尤其是涉及到小數點或特殊標識的讀數。

③在實際檢查和維護過程中，能夠發現并解決常見的故障問題，如讀數不準確、表盤異常等。

④在安全使用電表、燃氣表、水表方面，培養學生的安全意識和自我保護能力，確保操作過程中的安全。四、教學資源1.軟硬件資源

-實物電表、燃氣表、水表模型

-安全工具（如絕緣手套、螺絲刀等）

-讀數練習卡片

2.課程平臺

-學校教學管理系統（用于布置和提交作業）

3.信息化資源

-教學PPT

-相關操作視頻

4.教學手段

-小組討論

-實物演示

-情景模擬五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電表、燃氣表、水表檢查與維護的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道電表、燃氣表、水表是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于電表、燃氣表、水表的圖片，讓學生初步感受它們在家庭生活中的重要性。

簡短介紹電表、燃氣表、水表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電表、燃氣表、水表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電表、燃氣表、水表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電表、燃氣表、水表的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電表、燃氣表、水表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電表、燃氣表、水表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電表、燃氣表、水表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電表、燃氣表、水表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電表、燃氣表、水表的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電表、燃氣表、水表檢查與維護知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論電表、燃氣表、水表的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電表、燃氣表、水表相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電表、燃氣表、水表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調電表、燃氣表、水表檢查與維護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括電表、燃氣表、水表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電表、燃氣表、水表在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電表、燃氣表、水表檢查與維護知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于電表、燃氣表、水表檢查與維護的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-電能表的工作原理：介紹單相電能表和三相電能表的工作原理，包括電壓線圈、電流線圈的作用以及轉盤的轉動原理。

-燃氣表的檢測方法：講解如何通過觀察燃氣表的指針、刻度盤等來判斷燃氣表的讀數是否準確。

-水表的維護常識：介紹水表的日常維護方法，如定期清理水表濾網、檢查密封圈等。

-家用電器安全使用常識：包括電器的正確使用方法、如何防止電器火災等。

-節能減排知識：介紹如何在日常生活中節能減排，如使用節能燈、合理使用電器等。

-實用工具介紹：介紹一些常用的家庭維修工具，如螺絲刀、扳手、絕緣膠帶等。

-常見故障處理：提供一些電表、燃氣表、水表常見故障的處理方法，如指針不動、讀數異常等。

2.拓展建議

-觀看教學視頻：建議學生觀看有關電表、燃氣表、水表的使用和維護的教學視頻，以更直觀地了解操作步驟和安全注意事項。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些與電表、燃氣表、水表相關的書籍，以深入了解它們的工作原理和維護方法。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與家庭中的電表、燃氣表、水表的檢查和維護活動，將理論知識應用于實踐中。

-制作手工作品：可以讓學生嘗試制作一個簡單的電表、燃氣表、水表模型，以加深對它們結構的理解。

-組織小組討論：鼓勵學生就電表、燃氣表、水表的節能減排措施進行小組討論，分享各自的見解和經驗。

-家庭調查任務：布置學生在家中進行一次電表、燃氣表、水表的讀數調查，記錄數據并分析家庭能源消耗情況。

-定期復習鞏固：建議學生定期復習所學內容，特別是電表、燃氣表、水表的讀數方法和安全使用規范，以鞏固記憶。

-開展家庭安全教育活動：鼓勵學生將所學知識傳遞給家庭成員，共同提高家庭安全意識。七、內容邏輯關系1.電表的檢查與維護

①電表的構造與功能：重點知識點包括電表的組成部分（如電壓線圈、電流線圈、轉盤等）及其各自的功能。

②電表的讀數方法：重點詞句包括“先讀整數部分，再讀小數部分”、“注意電表的精度和單位”。

③電表的安全使用：重點知識點包括如何正確接線、避免觸電以及定期檢查電表的安全性。

2.燃氣表的檢查與維護

①燃氣表的構造與功能：重點知識點包括燃氣表的組成部分（如表頭、表體、表尾等）及其作用。

②燃氣表的讀數方法：重點詞句包括“觀察指針的位置，正確讀取數值”、“注意燃氣表的起始讀數和當前讀數”。

③燃氣表的安全使用：重點知識點包括如何檢查燃氣表的密封性、防止燃氣泄漏以及正確處理燃氣表故障。

3.水表的檢查與維護

①水表的構造與功能：重點知識點包括水表的組成部分（如表體、表盤、指針等）及其工作原理。

②水表的讀數方法：重點詞句包括“從左到右讀取數字，注意單位轉換”、“檢查水表的轉動是否順暢”。

③水表的日常維護：重點知識點包括定期清理水表濾網、檢查水表的密封圈以及更換損壞的部件。八、課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《家庭用電安全指南》、《燃氣安全使用手冊》、《水表使用與維護》等，這些材料能夠幫助學生更深入地了解電表、燃氣表、水表的使用和維護知識。

-視頻資源：搜索“電表讀數教學視頻”、“燃氣表安全檢查方法”、“水表維護與故障處理”等，通過視頻學習，學生可以更直觀地掌握操作技能。

2.拓展要求

-學生應根據本節課所學內容，選擇相關的閱讀材料進行學習，加深對電表、燃氣表、水表的認識。

-學生觀看視頻資源后，應能夠獨立完成電表、燃氣表、水表的讀數和基本維護操作。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如在家幫助家長檢查電表、燃氣表、水表的讀數，并提出節能減排的建議。

-學生應記錄自己在拓展活動中的學習心得，包括遇到的問題、解決問題的方法以及學習收獲。

-教師應提供必要的指導和幫助，如解答學生在學習過程中遇到的問題，提供學習材料的選擇建議等。

-學生在完成拓展活動后，應向教師匯報學習成果，教師可根據學生的匯報情況進行評價和反饋。

-學生可以嘗試制作一份家庭電表、燃氣表、水表的使用和維護手冊，作為學習成果的展示。

-教師可以組織一次課后小測驗，以檢查學生對電表、燃氣表、水表知識的掌握程度，并鼓勵學生繼續深入學習。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用情境模擬教學法，讓學生在模擬的家庭環境中學習電表、燃氣表、水表的檢查與維護，增強學生的實踐操作能力。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生相互交流、討論，培養團隊合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律維護有待加強，部分學生在小組討論時容易偏離主題。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內容無法充分展開。

3.教學方法方面，缺乏有效的互動環節，學生的參與度不夠高。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，制定明確的課堂紀律規定，加強課堂監控，確保學生能夠專注于學習內容。同時，教師應引導學生圍繞主題進行討論，避免偏離。

2.針對教學組織問題，調整課堂時間分配，合理安排每個環節的時間，確保教學內容能夠充分展開。在必要時，可以適當延長課堂時間或安排課后輔導。

3.針對教學方法問題，增加課堂互動環節，如提問、小組競賽等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提問和發表意見，營造開放的學習氛圍。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在課堂上的表現，共同關注學生的學習進步。

5.定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，不斷調整教學方法和策略，提高教學質量。

6.探索與企業的合作，邀請專業人士進行課堂講座或實地教學，讓學生了解更多實際應用知識。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式，了解學生對電表、燃氣表、水表的基本概念、讀數方法以及安全使用知識的掌握程度。

-觀察學生操作：在學生進行實際操作時，教師應觀察學生的操作過程，及時發現學生在操作中存在的問題，并進行指導和糾正。

-定期測試：教師可以定期進行小測試，檢驗學生對電表、燃氣表、水表知識的掌握情況，以便及時調整教學策略。

2.作業評價

-批改作業：教師應認真批改學生的課后作業，了解學生對所學知識的掌握程度，并根據作業情況給予針對性的點評。

-反饋學習效果：教師應將學生的學習情況及時反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，不斷提高自己的實踐操作能力。

-鼓勵創新：在評價過程中，教師應關注學生的創新性想法和建議，鼓勵學生勇于嘗試，培養學生的創新精神。

-定期總結：教師應定期總結學生的學習情況，分析存在的問題，并提出改進措施，以提高教學效果。第一單元電與家用電器勞動故事開關里的創意與溫情科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元電與家用電器勞動故事開關里的創意與溫情教材分析《勞動與技術》四年級（2017）粵教版第一單元“電與家用電器勞動故事——開關里的創意與溫情”主要講述了開關在家庭電器中的重要作用，以及開關的創新設計如何為生活帶來便利與溫馨。本節課旨在讓學生了解開關的基本原理和種類，學會安全使用開關，同時培養學生的創新意識和動手能力，通過實踐活動感受勞動的樂趣和成果。內容緊貼學生的生活實際，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標1.知識與技能：理解開關的工作原理，掌握開關的安全使用方法。

2.過程與方法：通過觀察、實踐和思考，培養創新設計開關的能力。

3.情感態度價值觀：培養對勞動的熱愛，體驗勞動帶來的成就感，激發對科技的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經了解了一些基本的家用電器知識，知道電器需要通過開關來控制，對電的基本概念有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對家用電器充滿好奇，對電器的操作和使用有濃厚的興趣。他們在操作實踐中學習效果較好，喜歡動手嘗試和探究。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀演示，有的偏好動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生可能對開關的工作原理理解不夠深入，對電路知識較為陌生；在實踐操作中，可能會遇到電路連接錯誤或安全操作不當的問題；創新設計開關時，可能缺乏思路和靈感。教學資源-粵教版《勞動與技術》四年級教材

-開關實物模型

-簡易電路組件（電池、導線、燈泡、開關等）

-安全操作指導手冊

-信息化教學平臺（如智慧教室系統）

-教學PPT

-多媒體教學資源（視頻、音頻、動畫等）

-創新設計工具（如手工制作材料、繪圖軟件等）

-實踐操作指導視頻教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“你們知道開關是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于開關和家用電器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受開關在家庭電器中的重要作用。

-簡短介紹開關的基本概念、重要性以及在本節課中的學習目標。

2.開關基礎知識講解（10分鐘）

-講解開關的定義，包括其主要類型（如按鍵開關、觸摸開關等）和功能。

-使用示意圖幫助學生理解開關的工作原理和內部結構。

-通過實例，讓學生了解開關在電路中的作用，以及如何控制電流的通斷。

3.開關案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的開關案例進行分析，如傳統開關、智能開關等。

-詳細介紹每個案例的工作原理、特點、優缺點，以及在實際生活中的應用。

-引導學生思考這些案例對家庭生活的影響，以及如何選擇合適的開關。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與開關相關的主題進行深入討論，如開關的創新設計、開關的安全性等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實踐操作活動（15分鐘）

-分發簡易電路組件和開關實物模型，指導學生動手搭建電路，體驗開關控制電流的過程。

-引導學生觀察和討論開關在不同電路中的作用和效果。

-鼓勵學生發揮創意，嘗試設計并制作一個具有特殊功能的開關。

7.課堂小結（5分鐘）

-簡要回顧本節課的學習內容，包括開關的基本概念、工作原理、案例分析等。

-強調開關在家庭電器中的重要性，以及學生在實際生活中安全使用開關的必要性。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于開關的短文或報告，描述開關的工作原理以及在家中的一次實際應用體驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠掌握開關的基本概念、工作原理和分類，了解開關在電路中的作用和安全使用方法。通過本節課的學習，學生對家用電器的使用和維護有了更加深入的認識。

2.實踐操作方面：學生在實踐操作活動中，能夠熟練地搭建電路，運用開關控制電流的通斷。此外，學生還能發揮創意，設計并制作具有特殊功能的開關，提高了動手實踐能力。

3.創新思維方面：學生在討論開關的創新設計時，能夠提出具有實際意義的想法和建議，展現出較強的創新意識和能力。通過本節課的學習，學生的創新思維得到了鍛煉和提升。

4.安全意識方面：學生在學習開關知識的過程中，深刻認識到安全使用開關的重要性。在實際操作中，學生能夠遵循安全規范，避免觸電等事故的發生。

5.團隊協作方面：在小組討論和展示環節，學生能夠積極參與，發揮團隊協作精神。通過討論和交流，學生學會了傾聽他人意見，提高了溝通表達能力和團隊合作能力。

6.知識運用方面：學生在學習開關知識后，能夠將所學知識運用到實際生活中，如選擇合適的開關、安全使用電器等。這有助于提高學生的生活自理能力，為未來的生活和工作打下基礎。

7.學習興趣方面：本節課的學習內容貼近學生的生活實際，激發了學生對勞動和技術學科的興趣。學生在學習過程中表現出較高的積極性，有利于培養其終身學習的觀念。

8.情感態度方面：通過本節課的學習，學生能夠認識到勞動的價值，培養對勞動的熱愛和尊重。同時，學生在實踐中體驗到勞動帶來的成就感，激發了學生對科技的興趣。課后作業1.設計并繪制一個簡單的電路圖，包括電源、導線、燈泡和開關，并說明開關在電路中的作用。

補充說明：本題旨在考察學生對電路基本構成的理解和開關功能的掌握。學生需要能夠正確繪制電路圖，并準確描述開關的工作原理。

答案示例：電路圖如下所示：

```

電源——導線——開關——導線——燈泡——導線——電源

```

開關在電路中的作用是控制電路的通斷，當開關閉合時，電路接通，電流通過燈泡，燈泡發光；當開關斷開時，電路斷開，電流不通過燈泡，燈泡熄滅。

2.描述一次你在生活中使用開關的經歷，包括開關的類型、使用時注意的安全事項以及使用后的感受。

補充說明：本題旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中，通過描述個人經歷，加深對開關作用和安全使用的理解。

答案示例：我在家中的客廳使用了一個傳統的墻壁開關來控制臺燈。使用時，我確保手是干燥的，并且站在干燥的地面。在觸摸開關前，我檢查了開關是否處于關閉狀態。使用開關后，我感到非常方便，因為我可以輕松地控制臺燈的開關，而不需要移動或觸碰其他電器。

3.列出三種不同類型的開關，并簡要說明它們各自的特點和適用場合。

補充說明：本題旨在考察學生對開關類型的了解，以及不同開關在不同場合的適用性。

答案示例：

-按鍵開關：特點是操作簡單，通過按下按鈕來控制電路的通斷。適用于家用電器如電視、風扇等。

-觸摸開關：特點是無需物理接觸，通過觸摸來控制電路。適用于廚房或潮濕環境，如浴室的照明控制。

-聲控開關：特點是可以通過聲音控制電路的通斷。適用于智能家居系統，如臥室的燈光控制。

4.分析并比較傳統開關和智能開關的優缺點，并預測未來開關技術的發展趨勢。

補充說明：本題旨在考察學生對開關技術發展的理解，以及未來技術的預測能力。

答案示例：傳統開關的優點在于結構簡單，成本較低，易于安裝和維護；缺點是操作不夠靈活，無法遠程控制。智能開關的優點在于可以通過手機或語音遠程控制，更加便捷和智能化；缺點是成本較高，安裝和維護較為復雜。未來開關技術的發展趨勢可能會更加智能化、網絡化，實現更高效的能源管理和用戶體驗。

5.設計一個簡單的家用電器創新開關，描述其創新點、工作原理和預期效果。

補充說明：本題旨在考察學生的創新思維和設計能力，要求學生結合所學知識設計一個具有創新性的開關。

答案示例：我設計了一個光敏感智能開關，它可以根據環境光線自動調節室內照明。創新點在于開關內置光敏傳感器，能夠檢測室內光線強度。工作原理是當環境光線不足時，開關自動啟動室內照明；當環境光線充足時，開關自動關閉照明。預期效果是節約能源，提高室內照明舒適度，同時減少用戶手動操作。板書設計①開關的基本概念和類型

-重點知識點：開關的定義、作用、分類

-重點詞匯：開關、電路、通斷、按鍵開關、觸摸開關、聲控開關

②開關的工作原理和安全使用方法

-重點知識點：開關的工作原理、安全操作規范

-重點詞匯：電流、閉合、斷開、安全操作、干燥、觸電

③開關的創新設計與實際應用

-重點知識點：開關的創新設計理念、實際應用場景

-重點詞匯：創新、設計、智能開關、節能、自動化、用戶體驗教學反思與改進今天的課堂上，我嘗試了多種教學方法來引導學生學習開關的知識，但我認為還有一些地方可以進行改進，以提升教學效果。

在設計反思活動時，我首先會考慮以下幾個方面：

1.學生對開關工作原理的理解程度。通過課堂提問和小組討論，我發現有些學生對電路的基本概念還是有些模糊。我需要設計一些更為直觀的教學活動，比如制作互動式的電路模型，讓學生親自操作，感受電流的流動和開關的控制作用。

2.學生對開關安全使用的掌握情況。雖然我在課堂上強調了安全操作的重要性，但我注意到有些學生在實踐操作時還是存在一些疏忽。我需要加強對學生安全意識的培養，可能通過案例分享或模擬演練來提高他們的安全操作技能。

3.學生的創新設計能力和實踐操作能力。在學生小組討論和展示環節，我發現部分學生對于創新設計的思路較為局限。我需要提供更多的創新案例和設計工具，激發學生的創新思維，并給予他們更多的實踐機會。

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

-引入更多的互動式教學活動，比如使用智能教學設備，讓學生在虛擬環境中搭建電路，觀察開關的工作狀態，這樣可以更加直觀地理解電路的原理。

-強化安全教育的環節，通過組織安全知識競賽或角色扮演活動，讓學生在游戲中學習安全操作規范，提高安全意識。

-在創新設計環節，我會提供更多的設計資源和工具，比如在線設計軟件、創意靈感圖庫等，幫助學生拓寬設計思路。同時，我會鼓勵學生結合生活實際，發現并解決實際問題。

-我計劃在未來的教學中，更多地利用學生的反饋來調整教學節奏和內容。比如，在課后收集學生對課堂內容的理解程度和興趣點的反饋，根據反饋調整教學方案，使之更貼近學生的需求。

-最后，我會定期進行自我教學評估，通過觀看課堂錄像、與學生交流等方式，找出教學中存在的問題，不斷調整和優化教學方法。作業布置與反饋作業布置：

1.設計一個包含至少三個開關的復雜電路圖，要求電路中包含至少一個并聯分支，并說明每個開關控制的對象。

2.編寫一篇短文，介紹一種你家中使用的智能開關的特點，以及它為家庭生活帶來的便利。

3.列出三種你認為未來開關可能會擁有的創新功能，并簡要說明這些功能如何提高開關的實用性。

作業反饋：

在批改學生的作業時，我注意到了以下幾個方面的反饋：

1.電路圖設計作業：

-多數學生能夠正確繪制電路圖，但部分學生在繪制并聯分支時存在錯誤。對于這些學生，我給出了詳細的修改建議，并指導他們重新審視電路原理。

-有些學生的電路圖缺乏必要的文字說明，我提醒他們在圖紙上清晰地標注每個開關控制的對象，以便于理解和交流。

2.智能開關短文作業：

-學生們普遍能夠描述智能開關的基本特點，但少數學生在闡述智能開關帶來的便利時缺乏具體細節。我鼓勵這些學生結合自身經驗，具體說明智能開關在實際生活中的應用場景。

-對于語言表達清晰、內容豐富的短文，我給予了積極的肯定，并建議其他學生學習這些優秀作業的表達方式。

3.創新功能列舉作業：

-學生們的創意豐富多樣，但有些想法在技術上可能難以實現。對于這些情況，我指出了一些實際設計時可能遇到的挑戰，并鼓勵學生考慮更多的實用性和可行性。

-對于提出具有實際應用潛力的創新功能的學生，我給予了高度評價，并鼓勵他們進一步探索這些想法的可行性。

在作業反饋中，我不僅指出了學生們作業中的不足之處，還給出了具體的改進建議，并鼓勵他們在下一次的作業中應用這些建議。我相信通過這樣的反饋，學生們能夠更好地理解和掌握開關的知識，并在未來的學習中取得更大的進步。第一單元電與家用電器展示臺開關與插座的創意改進科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元電與家用電器展示臺開關與插座的創意改進課程基本信息1.課程名稱：小學勞動四年級（2017）粵教版《勞動與技術》第一單元電與家用電器展示臺開關與插座的創意改進

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節課旨在引導學生了解開關與插座的基本原理，培養他們創新思維和動手實踐能力，通過創意改進，使學生能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。核心素養目標1.技術應用能力：能夠理解和運用電學基礎知識，掌握開關與插座的安全使用和創意改進方法。

2.創新思維與問題解決：激發學生的創新意識，鼓勵他們提出并實施開關與插座的創意改進方案，解決生活中的實際問題。

3.安全意識：增強學生對電學安全知識的理解和應用，形成良好的安全用電習慣。教學難點與重點1.教學重點

-電學基礎知識：重點講解電流、電壓、電阻等基本概念，通過實例（如電路圖解析）讓學生理解這些概念在實際電路中的應用。

-開關與插座的結構與功能：詳細闡述開關和插座的工作原理，以及它們在電路中的作用，例如通過拆解一個實際開關和插座，讓學生直觀了解其內部構造和操作方式。

-創意改進方法：引導學生運用所學知識，對開關與插座進行創新設計，如設計一個具有節能功能的智能插座。

2.教學難點

-安全用電知識：難點在于讓學生深刻理解和掌握安全用電的原則和方法，例如通過案例分析，讓學生了解觸電的危害和預防措施。

-電路圖的識別與繪制：學生可能難以理解電路圖的符號表示和電路連接方式，可以通過逐步解析簡單的電路圖，讓學生逐步掌握閱讀和繪制電路圖的方法。

-創意設計的實施：難點在于如何將創意轉化為實際可行的設計方案，可以通過分組討論和實驗，引導學生將理論知識應用于實際問題的解決中。例如，設計一個帶有定時功能的插座，需要學生綜合考慮電路設計、材料選擇和安全性等因素。教學資源-硬件資源：電路實驗套件、開關、插座、電線、燈泡、電阻等實驗材料。

-軟件資源：電路設計模擬軟件。

-課程平臺：校園網絡教學平臺，用于上傳教學資料和作業。

-信息化資源：電學基礎知識PPT、電路圖示例、安全用電宣傳資料。

-教學手段：實物演示、小組討論、實驗操作、互動問答。教學過程1.導入新課

-“同學們，我們日常生活中經常使用的開關和插座，大家是否想過它們是如何工作的呢？今天我們就來學習《勞動與技術》第一單元的內容——開關與插座的創意改進。首先，請大家跟我一起回顧一下電學的基礎知識。”

2.知識回顧與講解

-“我們先來復習一下電流、電壓和電阻的概念。電流就像水流動一樣，是電荷的流動；電壓則是推動電流流動的力量；而電阻則是阻礙電流流動的阻力。請大家翻開課本第3頁，我們一起看圖1和圖2，理解這些基本概念在實際電路中的作用?！?/p>

-“接下來，我們來看看開關和插座的結構與功能。開關用來控制電路的通斷，插座則提供電源接口，讓我們可以連接各種電器。請大家觀察課本第4頁的圖3，告訴我開關是如何工作的?！?/p>

3.實物演示與討論

-“現在，我給大家演示一下開關和插座是如何工作的。請大家注意觀察，這是開關的內部結構，當我按下開關時，電路接通，燈泡亮起；當我松開開關時，電路斷開，燈泡熄滅。插座也是一樣，當我插入插頭時，電器開始工作。”

-“現在，我想請大家分成小組，討論一下開關和插座在使用過程中可能遇到的問題，以及你們認為可以如何改進。”

4.創意改進探討

-“剛才大家討論得非常激烈，現在請大家分享一下你們的創意改進方案。比如，有同學提到可以設計一個智能插座，當電器長時間不用時，自動斷電以節約能源。這是一個很好的想法，我們可以考慮使用什么方法來實現這個功能?！?/p>

5.電路設計實踐

-“現在，讓我們一起來設計一個簡單的電路，實現剛才提到的智能插座的功能。請大家拿出電路實驗套件，按照我提供的電路圖（展示電路圖PPT）進行連接。注意安全，不要直接觸摸電線和元件。”

-“在連接電路的過程中，請大家思考如何將這個電路與智能控制相結合。比如，我們可以使用一個光敏電阻來檢測環境光線，當光線弱時自動打開插座，光線強時自動關閉插座?！?/p>

6.安全教育

-“在進行電路設計和實驗操作時，安全是最重要的。請大家記住以下幾點：首先，不要在潮濕的環境下操作電路；其次，不要觸摸裸露的電線和元件；最后，如果遇到任何問題，立即告訴我。現在，請大家仔細閱讀課本第5頁的安全用電知識，了解如何安全使用開關和插座。”

7.作業布置與總結

-“今天的課程到這里就結束了，大家表現得非常棒。作為作業，我想請大家根據今天的課堂內容，設計一個創意插座，并將其功能、原理和電路圖寫下來。下節課我們會一起分享和討論。”

-“在結束之前，我想請大家回顧一下今天學到的內容。我們學習了電學基礎知識，了解了開關和插座的工作原理，探討了創意改進方案，并進行了電路設計實踐。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，提高安全用電意識，同時培養創新思維。”拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《電力世界》：一本介紹電學基礎知識、電力系統及應用的科普書籍，適合學生深入了解電力的奧秘。

-《智能家居設計與實踐》：本書介紹了智能家居系統的設計原理和實踐案例，包括智能開關、插座等設備的應用，幫助學生理解課堂所學知識在實際生活中的應用。

2.課后自主學習和探究

-電學基礎知識探究：鼓勵學生查閱相關資料，了解電學的基本原理，包括電磁感應、電路分析方法等，加深對電學基礎知識的理解。

-安全用電調查：讓學生在家庭或周圍環境中調查安全用電的情況，記錄和分析可能存在的安全隱患，并提出改進措施。

-創新設計實踐：鼓勵學生利用所學知識，設計一個具有創新功能的開關或插座，例如，設計一個能夠遠程控制的智能插座，或者一個可以根據環境光線自動調節亮度的開關。

-電路設計挑戰：學生可以嘗試設計更加復雜的電路，如聲光控電路、定時控制電路等，提高電路設計和問題解決能力。

-能源節約探討：引導學生探討如何通過改進開關和插座的設計，實現能源節約和環保的目的，例如，研究節能開關的工作原理和效果。

-互動交流：鼓勵學生與其他同學交流學習心得，分享電路設計經驗和創新想法，相互學習，共同進步。

-社會實踐：學生可以參與社區或學校的電力設施維護和改進活動，將所學知識應用到實際中，提高社會實踐能力。板書設計①電學基礎知識

-電流、電壓、電阻

-電路圖的識別

②開關與插座的工作原理

-開關的通斷控制

-插座的電源接口功能

③創意改進與安全用電

-智能開關/插座的設計思路

-安全用電的原則與措施教學反思與總結八、教學反思與總結

在完成本節課《勞動與技術》第一單元電與家用電器展示臺開關與插座的創意改進的教學后，我進行了深入的反思與總結，以期在未來的教學中能夠更好地提升教學效果。

教學反思：

回顧整個教學過程，我認為在教學方法上，我盡可能地將理論與實踐相結合，通過實物演示和電路設計實踐，讓學生能夠直觀地理解電學知識和開關插座的工作原理。我注重引導學生進行小組討論，鼓勵他們提出創意改進方案，這有助于培養學生的創新思維和問題解決能力。同時，我也強調了安全用電的重要性，讓學生在實踐操作中養成良好的安全習慣。

然而，我也發現了一些不足之處。首先，在講解電學基礎知識時，可能由于概念較為抽象，部分學生對電流、電壓和電阻的理解不夠深入。未來，我計劃通過更多的實例和類比，幫助學生更好地理解這些基本概念。其次，在電路設計實踐環節，由于時間有限，部分學生未能完成電路的連接和調試，這影響了他們對知識點的鞏固。我計劃在未來的課程中，適當延長實踐環節的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行操作。

教學總結：

本節課學生對電學基礎知識的掌握有了明顯的提升，他們能夠理解開關和插座的工作原理，并能夠提出一些有創意的改進方案。在安全用電教育方面，學生也展現出了較高的意識，能夠自覺遵守安全規范。

學生在本節課中的進步表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生對電學基本概念有了更清晰的認識，能夠將理論知識與實際應用相結合。

2.創新能力：學生在設計創意插座時，展現出了良好的創新思維，能夠將所學知識應用于實際問題中。

3.安全意識：學生在電路設計和實驗操作中，能夠自覺遵守安全規范，形成了良好的安全用電習慣。

改進措施與建議：

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.強化基礎知識教學：通過更多實例和類比，幫助學生深入理解電學基本概念。

2.增加實踐環節時間：確保每個學生都有足夠的時間進行電路設計實踐，提高他們的動手能力。

3.開展課后拓展活動：鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀相關書籍、參加科技活動等，以拓寬他們的知識視野。

4.加強師生互動：在課堂上，我應更加積極地與學生互動，及時解答他們的疑問，促進他們的學習興趣和參與度。

5.定期反饋與評估：通過定期的反饋和評估，了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。第一單元電與家用電器活動3學習使用家用電器一、設計思路

本節課以粵教版《勞動與技術》四年級教材為基礎，結合學生的生活實際，通過引導學生觀察、實踐、討論的方式，讓學生了解家用電器的基本使用方法。課程設計注重培養學生的動手能力、觀察能力和合作意識，強調理論與實踐相結合，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握家用電器的使用技能。課程內容分為導入、實踐操作、總結評價三個環節，旨在讓學生在活動中學會使用家用電器，提高生活自理能力。二、核心素養目標

1.培養學生的動手操作能力，通過實踐學會正確使用家用電器。

2.增強學生對生活中科學知識的應用意識，提高解決實際問題的能力。

3.培養學生的合作精神，學會在團隊中分享經驗、交流想法。

4.培養學生的安全意識，確保在使用家用電器時注意個人和他人的安全。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握家用電器的基本使用方法，如電飯煲、電水壺、微波爐等。

②理解并遵循使用家用電器時的安全規范，如防止觸電、正確插拔電源等。

2.教學難點

①在實踐操作中，正確識別家用電器的各種接口和功能鍵。

②在團隊協作中，如何有效地溝通和協調，確保使用家用電器時的安全性和效率。四、教學資源準備

1.教材：提前發放教材《勞動與技術》四年級相關章節，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集家用電器使用方法的視頻資料，制作PPT介紹各種家用電器的正確操作步驟。

3.實驗器材：準備家用電器模型或實物，如電飯煲、電水壺等，以及必要的防護用品。

4.教室布置：設置實驗操作區，確保學生有足夠的空間進行實踐操作，同時劃分討論區域以便小組交流。五、教學過程

1.導入新課

-老師展示一些常見的家用電器，如電飯煲、電水壺、微波爐等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能告訴我這些家用電器是用來干什么的嗎？”

-學生回答后，老師總結并引出本節課的主題：“今天，我們就來學習如何正確使用這些家用電器。”

2.理論學習

-老師分發教材《勞動與技術》四年級相關章節，讓學生自主閱讀關于家用電器使用方法的課文內容。

-學生閱讀完畢后，老師提問：“誰能告訴我電飯煲的正確使用方法？”

-學生回答后，老師進行點評并補充講解，確保學生理解正確。

3.實踐操作

a.分組討論

-老師將學生分成小組，每組選擇一種家用電器進行討論。

-學生在小組內分享各自對家用電器使用方法的了解，討論如何正確操作。

-每組選派一名代表向全班匯報討論結果。

b.實踐操作

-老師展示正確的家用電器操作步驟，邊演示邊講解關鍵注意事項。

-學生跟隨老師一起操作，確保每個人都能掌握正確的方法。

-學生在小組內互相練習，老師巡回指導，糾正錯誤操作。

4.安全教育

-老師強調在使用家用電器時的安全規范，如防止觸電、正確插拔電源等。

-學生分享在使用家用電器過程中遇到的安全問題，老師給出解決建議。

-老師總結安全要點，確保學生能夠牢記并遵守。

5.合作交流

-老師組織學生進行小組合作，每組選擇一種家用電器，模擬家庭生活場景，進行角色扮演。

-學生在角色扮演中，互相交流家用電器的使用方法，體驗合作完成任務的樂趣。

-老師觀察學生的合作過程，給出評價和建議。

6.總結評價

-老師邀請學生分享本節課的學習心得，包括掌握的家用電器使用方法和安全規范。

-學生分享自己的收獲，老師進行點評和補充。

-老師總結本節課的重點內容，強調學生在日常生活中要正確使用家用電器，注意安全。

7.課后作業

-老師布置課后作業：讓學生回家后，嘗試使用本節課學習的家用電器，記錄使用過程中的注意事項，并在下節課分享。

-學生接受作業任務，老師提醒學生注意安全。

8.結束語

-老師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多實踐，不斷提高自己的生活技能。

-學生表示會將所學知識運用到生活中，老師給予肯定和鼓勵。六、知識點梳理

1.家用電器的基本概念

-家用電器是日常生活中使用的電子或電氣設備，用于滿足家庭生活的需要。

2.常見家用電器的種類與功能

a.電飯煲

-功能：煮飯、煮粥、蒸菜等。

-使用方法：正確放置內膽，添加適量水和食材，選擇合適的功能。

b.電水壺

-功能：燒開水。

-使用方法：添加水，打開開關，水燒開后自動關閉。

c.微波爐

-功能：加熱、烹飪食物。

-使用方法：放入食物，設置時間和功率，啟動微波爐。

3.家用電器使用時的安全規范

a.防止觸電

-確保手干燥，不要在潮濕的環境中使用電器。

-使用帶有接地的三腳插頭。

b.正確插拔電源

-插拔電源時，握住插頭，不要拉扯電線。

-確保電源插座附近沒有易燃物品。

4.家用電器使用時的注意事項

a.清潔保養

-定期清潔電器的表面和內部部件。

-使用正確的清潔劑，避免損壞電器。

b.節能環保

-合理安排使用時間，避免長時間待機。

-選擇節能型電器，減少能源消耗。

5.家用電器故障處理

a.常見故障

-電器不啟動、啟動后自動關機、加熱效果不佳等。

b.故障處理方法

-檢查電源是否正常連接。

-檢查是否有異物堵塞或損壞。

-如果問題復雜，建議聯系專業人員維修。

6.家用電器使用的環保意識

a.減少浪費

-合理規劃食物烹飪量，避免浪費。

-盡量使用節能型電器，減少能源消耗。

b.分類回收

-對于不再使用的電器，進行正確的分類回收，減少環境污染。

7.家用電器使用的社會意義

a.提高生活質量

-家用電器為家庭生活提供了便利，提高了生活質量。

b.促進科技發展

-家用電器的發展推動了電子科技領域的進步和創新。七、重點題型整理

題型一：簡答題

題目：簡述電飯煲的正確使用步驟。

答案：①將電飯煲內膽清洗干凈，放入適量的米和水；②將內膽放回電飯煲，按下煮飯鍵；③等待電飯煲自動跳到保溫狀態，飯煮好后即可食用。

題型二：論述題

題目：論述在使用家用電器時，如何保證個人和他人的安全。

答案：在使用家用電器時，應確保手干燥，避免在潮濕的環境中使用電器；使用帶有接地的三腳插頭；插拔電源時，握住插頭，不要拉扯電線；確保電源插座附近沒有易燃物品；使用電器時，不要讓兒童靠近，以免發生意外。

題型三：案例分析題

題目：小華在使用電水壺燒水時，水壺突然自動關閉，請分析可能的原因并給出解決方法。

答案：可能原因：電水壺內無水或水燒干，導致自動保護裝置啟動。解決方法：檢查電水壺內是否有水，如無水或水燒干，請添加適量水，然后重新啟動電水壺。

題型四：操作題

題目：請演示如何正確使用微波爐加熱食物。

答案：①將食物放入微波爐專用容器中；②設置合適的加熱時間和功率；③啟動微波爐，等待食物加熱完成；④取出食物時，注意容器可能很熱。

題型五：連線題

題目：請將以下家用電器與其功能進行連線。

答案：

電飯煲——煮飯、煮粥、蒸菜

電水壺——燒開水

微波爐——加熱、烹飪食物八、板書設計

1.家用電器的正確使用方法

①電飯煲：洗凈內膽，加米加水，按下煮飯鍵

②電水壺：加水，打開開關，水燒開后自動關閉

③微波爐：放入食物，設置時間功率，啟動加熱

2.家用電器使用安全規范

①防止觸電：確保手干燥，使用三腳插頭

②正確插拔電源：握住插頭，避免拉扯電線

③安全環境：確保插座附近無易燃物品

3.家用電器使用注意事項

①清潔保養：定期清潔，使用正確清潔劑

②節能環保：合理安排使用時間，選擇節能型電器

③故障處理：檢查電源，清理異物，專業人員維修

4.家用電器環保意識與社會意義

①減少浪費：合理規劃烹飪量，使用節能型電器

②分類回收：正確分類回收不再使用的電器

③提高質量：提高生活質量，促進科技發展九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

今天我們學習了《勞動與技術》中關于家用電器使用的內容。我們了解了電飯煲、電水壺和微波爐等常見家用電器的正確使用方法，討論了使用家用電器時的安全規范和注意事項，以及如何進行節能環保和故障處理。我們還探討了家用電器使用的社會意義，包括提高生活質量和促進科技發展。通過本節課的學習，希望大家能夠在日常生活中正確、安全地使用家用電器，提高生活技能。

當堂檢測：

1.家用電器使用時的安全規范有哪些？

-學生回答，老師點評并補充。

2.如何正確使用電飯煲？

-學生回答，老師點評并補充。

3.家用電器使用時，如何做到節能環保？

-學生回答，老師點評并補充。

4.如果家用電器出現故障，應該如何處理？

-學生回答，老師點評并補充。

5.請列舉兩種家用電器的環保意識體現。

-學生回答，老師點評并補充。

6.家用電器使用對社會有哪些積極影響？

-學生回答，老師點評并補充。

7.實踐操作：模擬使用電水壺燒水的過程。

-學生模擬操作，老師觀察并給出評價。

8.小組討論：討論在家用電器使用過程中遇到的問題和解決方法。

-學生分組討論，每組選派代表分享討論成果，老師點評并總結。十、教學反思與總結

教學反思：

這節課我以學生的日常生活為出發點，教授了家用電器的使用方法。在教學方法上，我嘗試了理論與實踐相結合的方式，讓學生在實際操作中掌握知識。在課堂上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與討論和實踐，培養他們的動手能力和合作精神。然而，在課后反思中，我也發現了一些不足之處。

首先，在教學過程中，我發現部分學生對家用電器的使用方法不夠熟悉，可能是因為他們在課前沒有充分預習。這提醒我在今后的教學中，要加強對學生預習的引導和監督。

其次，在實踐操作環節，雖然學生們積極參與，但部分學生在操作過程中還是出現了錯誤。這說明我在示范和講解時可能沒有做到位，今后我需要更詳細地講解每個步驟，確保學生能夠正確掌握操作方法。

再次，在課堂管理方面，我發現部分學生在討論環節有些偏離主題，這可能是因為我對討論的方向把控不夠嚴格。今后，我會在討論環節設置更明確的話題，引導學生圍繞主題進行討論。

教學總結：

總體來看，本節課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對家用電器的使用方法有了更深入的了解。他們在實踐操作中表現出較高的動手能力，也學會了在團隊中合作。在知識、技能和情感態度方面，學生們都有了一定的收獲和進步。

在知識方面，學生們掌握了家用電器的正確使用方法，了解了安全規范和節能環保的知識。在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了動手能力。在情感態度方面，學生們對家用電器產生了濃厚的興趣，增強了安全意識和環保意識。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學生預習的引導和監督，確保他們提前了解課程內容。

2.在實踐操作環節，詳細講解每個步驟，確保學生正確掌握操作方法。

3.嚴格把控討論環節，引導學生圍繞主題進行討論，提高討論效果。

4.在今后的教學中，注重培養學生的自主學習能力，讓他們在課堂上更加主動地參與。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷提高教學質量。第一單元電與家用電器活動4規范使用家用電器一、教學內容分析

1.本節課的主要教學內容為粵教版《勞動與技術》四年級第一單元電與家用電器活動4，即規范使用家用電器。教學內容包括家用電器的安全使用方法、注意事項以及家用電器的基本操作步驟。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生在之前的學習中已經了解了電的基本概念和家用電器的基本功能，本節課將在此基礎上，引導學生學習如何規范使用家用電器，提高學生的生活技能和安全意識。教材中涉及的具體內容包括家用電器的正確開關方法、使用注意事項以及如何避免觸電等。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：1）安全意識與責任感的提升，通過學習家用電器的規范使用，增強學生安全用電意識，培養其對自己和他人負責的態度；2）實踐操作能力的增強，通過動手實踐操作家用電器，提高學生的動手能力和解決問題的能力；3）信息獲取與處理能力的培養，引導學生主動獲取家用電器使用信息，分析并處理這些信息，形成正確的使用方法。三、學習者分析

1.學生已經掌握了電的基本概念、家用電器的功能及簡單操作方法，對電的安全性有一定的了解，能夠識別常見的家用電器。

2.四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手操作，但可能缺乏耐心和細致觀察的習慣。他們在學習上通常具有較好的模仿能力，但分析和解決問題的能力還在發展中。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺學習，有的則偏好動手實踐。

3.學生在使用家用電器時可能遇到的困難和挑戰包括：對于操作步驟的記憶不牢固，容易忽略安全細節，對于家用電器的內部構造和工作原理理解不深，以及在實際操作中可能出現的錯誤操作導致的危險。此外，部分學生可能因為家庭條件限制，對某些家用電器的接觸較少，缺乏實際操作經驗。四、教學資源準備

1.教材：提前發放粵教版《勞動與技術》教材，確保每位學生都有本節課所需的教材。

2.輔助材料：準備家用電器使用的圖片、視頻案例以及安全用電的動畫演示。

3.實驗器材：準備一些常見的家用電器模型，如電風扇、電水壺等，以及用于模擬電路的實驗套件，確保所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室分為小組討論區和實驗操作區，每個區域配備必要的安全設施和實驗器材。五、教學過程

1.導入新課

-“同學們，大家好！上一節課我們學習了家用電器的功能和分類，那么大家知道家用電器在使用時需要注意哪些安全事項嗎？今天我們將一起來學習如何規范使用家用電器，保證我們的安全?！?/p>

2.復習舊知，引入新課內容

-“首先，請大家回顧一下我們學過的電的基本概念和家用電器的種類。誰能告訴我電是什么？家用電器都有哪些？”（學生回答后），“很好，那么接下來我們就要學習如何正確、規范地使用這些電器?！?/p>

3.教學內容講解

-“請同學們打開教材《勞動與技術》第一單元電與家用電器活動4，我們先來看一下這一部分的內容。首先，我們要了解家用電器的安全使用方法?！?/p>

a.講解家用電器的安全使用方法

-“家用電器在使用前，我們要仔細閱讀說明書，了解電器的使用方法和注意事項。在使用過程中，我們要遵循以下幾點：”

-（1）使用電器時，確保手是干燥的，不要用濕手觸碰電器。

-（2）不要在潮濕的環境中使用電器，避免電器受潮。

-（3）使用電器時，不要將電源線纏繞在金屬物體上，以免短路。

-（4）使用完畢后，及時關閉電器，拔掉電源插頭。

-（5）定期檢查電器的電源線、插頭等部件，確保無損壞。

b.講解家用電器的注意事項

-“在使用家用電器時，我們還要注意以下幾點：”

-（1）不要將電器放在易燃物品附近，以免引發火災。

-（2）不要讓電器長時間處于開啟狀態，以免過熱損壞。

-（3）使用電器時，不要離人，避免無人看管時發生意外。

-（4）對于一些需要專業操作的電器，如空調、熱水器等，請專業人士進行安裝和維護。

c.講解如何避免觸電

-“在日常生活中，我們要時刻注意防止觸電。以下是一些預防觸電的方法：”

-（1）使用合格的電器產品，不要購買劣質電器。

-（2）不要私拉亂接電源線，避免電源線短路。

-（3）不要在電線上晾曬衣物，以免電線損壞。

-（4）遇到電線掉落或破損時，要遠離并及時報告大人。

4.互動環節

-“現在，我想請大家分成小組，討論一下你們在生活中是如何使用家用電器的，有哪些好的習慣和注意事項。每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。”

-（學生討論后分享）

-“很好，大家都分享了自己的經驗。看來大家在日常生活中已經積累了不少關于家用電器使用的知識。接下來，我們來做一個實踐操作。”

5.實踐操作

-“請同學們分成小組，每個小組面前都有一套家用電器模型和實驗套件?，F在，我將給大家演示如何正確使用家用電器，并指導大家進行實際操作?！?/p>

-（老師演示如何正確使用電器，并指導學生進行操作）

-“請大家按照我的示范，一步一步地進行操作。注意安全，不要慌慌張張的。如果遇到問題，可以隨時向我提問?！?/p>

6.總結與反饋

-“通過今天的學習，我們知道了如何規范使用家用電器，保證我們的安全。現在，請大家來說一說，你們認為在使用家用電器時最重要的注意事項是什么？”

-（學生回答）

-“很好，大家都提到了很多關鍵點。最后，我想強調的是，安全是我們生活中最重要的事情。在使用家用電器時，一定要時刻保持警惕，遵循安全規定?！?/p>

7.作業布置

-“今天的作業是：請同學們結合今天的學習內容，回家后觀察一下家里的家用電器，看看它們是否被正確使用，如果有不正確的地方，請及時提醒家人。明天上課時，我們一起來分享你們的觀察和發現?！绷?、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-為了讓同學們更深入地了解家用電器的使用和安全知識，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-《家用電器使用與安全指南》：這本書詳細介紹了各種家用電器的使用方法、維護保養和安全注意事項，有助于同學們更好地理解今天課堂上學習的內容。

-《兒童安全用電常識》：這本書通過漫畫和案例的形式，生動地介紹了兒童在日常生活中應遵守的用電安全規則，適合同學們課外閱讀。

-《電力知識問答》：這本書以問答的形式，解答了關于電的種種疑問，包括電的來源、傳輸和使用等方面的知識，能夠幫助同學們拓寬知識面。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵同學們在課后進行以下自主學習和探究活動：

-觀察家里的家用電器，了解它們的品牌、型號和功能，嘗試閱讀它們的使用說明書，對比今天課堂上學習的內容，看看是否有新的發現。

-采訪家人或鄰居，了解他們在使用家用電器時遇到過哪些問題，是如何解決的，將這些經驗記錄下來，下節課與同學們分享。

-利用網絡資源，搜索家用電器的安全使用視頻，觀看并學習其中的正確操作方法，加深對家用電器安全使用的理解。

-嘗試自己動手制作一個簡單的電路模型，如點亮一個燈泡，通過實踐操作來加深對電路知識的理解。

-深入研究家用電器的工作原理，如電冰箱的制冷原理、洗衣機的洗滌原理等，可以選擇一個感興趣的電器進行深入研究，并撰寫研究報告。

-探究家用電器節能環保的重要性，了解如何選擇節能電器，以及如何通過合理使用電器來節約能源，為環境保護做出貢獻。

-定期參加學?；蛏鐓^組織的家用電器安全知識講座，不斷更新自己的安全知識，提高安全意識。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在教學過程中，我嘗試引入了實際案例，如家用電器引發的火災事故，以此引發學生的興趣和重視，增強教學內容的現實意義。

2.我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內討論家用電器的使用方法，這樣可以提高學生的參與度和團隊合作能力。

3.通過實踐操作環節，讓學生親自體驗家用電器的使用，加深對理論知識的理解，同時也鍛煉了學生的動手能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生在小組合作時參與度不高，可能是因為小組分配不夠合理或者學生對主題不夠感興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講解，沒有充分調動學生的主動學習積極性，導致學生被動接受知識。

3.在教學評價方面，我發現自己過于注重結果評價，而忽視了過程評價，沒有及時發現和糾正學生在學習過程中的錯誤。

（三）改進措施

1.針對小組合作參與度不高的問題，我將在今后的教學中更加細致地考慮小組分配，確保每個學生都能參與到討論中。同時，我會引入更多有趣的實際案例，提高學生的興趣。

2.為了避免學生被動接受知識，我會更多地采用問題驅動和探究式學習的方法，引導學生主動提出問題、尋找答案，并在課堂上進行分享和討論。

3.在教學評價方面，我將增加過程評價的比重，通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況和實踐操作過程，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。八、內容邏輯關系

①教學內容重點知識點

-家用電器的安全使用方法

-家用電器的注意事項

-如何避免觸電

②教學內容關鍵詞

-安全意識

-規范使用

-預防觸電

-家用電器操作

③教學內容關鍵句

-“使用電器時，確保手是干燥的，不要用濕手觸碰電器。”

-“不要在潮濕的環境中使用電器，避免電器受潮?！?/p>

-“定期檢查電器的電源線、插頭等部件，確保無損壞?！?/p>

-“在使用家用電器時，我們要時刻保持警惕，遵循安全規定。”九、教學評價與反饋

1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于家用電器使用安全的知識點掌握較好。

-實踐操作環節中，大部分學生能夠按照要求進行操作，顯示出較好的動手能力和安全意識。

-少數學生在小組討論時表現較為內向，參與度不高，需要教師更多的引導和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞家用電器的安全使用方法進行討論，并提出了許多實用的注意事項。

-小組代表在分享討論成果時，語言表達清晰，能夠準確傳達小組的觀點。

-部分小組的討論內容較為表面，缺乏深入的分析，需要教師引導進行更深入的探討。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對家用電器安全使用的基本知識掌握較為扎實。

-測試中，部分學生對如何避免觸電的細節知識掌握不夠，需要教師在課后進行個別輔導。

-測試成績分布均勻，但仍有少數學生成績不理想，需要關注并給予更多的學習支持。

4.課后作業：

-學生能夠按時完成課后作業，對家用電器使用安全的理解有所加深。

-作業中，學生對家用電器安全使用的注意事項進行了詳細記錄，顯示出較好的學習態度。

-部分學生作業完成質量不高，缺乏深入思考，需要教師在下一次課堂上進行針對性講解。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，教師會給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-對于小組討論成果，教師會提供具體反饋，指出討論中的亮點和需要改進的地方。

-教師會根據隨堂測試的結果，對學生的掌握情況進行評估，并對成績不理想的學生進行個別輔導。

-教師會認真批改作業，針對學生的作業完成情況，給予書面反饋，指導學生如何提高作業質量。

-教師會總結本節課的教學效果，反思教學中存在的問題，并在下一次課堂上進行調整和改進，以確保教學目標的實現。十、典型例題講解

例題1：小華想要使用電吹風，以下哪個操作步驟是正確的？

A.用濕手插上電源插頭

B.將電吹風放在潮濕的地上使用

C.確保手是干燥的，插上電源插頭，然后開啟電吹風

答案：C

例題2：在使用電飯煲時，以下哪項做法是不正確的？

A.使用前仔細閱讀說明書

B.將電飯煲放在易燃物品附近

C.使用完畢后及時關閉電源

答案：B

例題3：以下是關于電熱水壺使用的注意事項，哪一項是錯誤的？

A.使用時不要將電源線纏繞在電熱水壺的柄上

B.使用完畢后立即將電源線拔掉

C.將電熱水壺放在高溫環境中使用

答案：C

例題4：下列哪個做法可以幫助我們避免觸電？

A.在電源插座附近玩耍

B.使用合格的電器產品

C.在電線上晾曬衣物

答案：B

例題5：小明的家里正在使用空調，以下哪個做法是正確的？

A.將空調的溫度設定得很低，以加快降溫速度