2024-2025學年高中英語必修第一冊北師大版（2019）教學設計合集目錄一、Unit1LifeChoices 1.1Lesson1Lifestyles 1.2Lesson2UnderstandingandCopingwithStress 1.3Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt 1.4本單元復習與測試二、Unit2SportsandFitness 2.1Lesson1TheUnderdog 2.2Lesson2RulesoftheGame 2.3Lesson3RunningandFitness 2.4本單元復習與測試三、Unit3Celebrations 3.1Lesson1SpringFestival 3.2Lesson2SpecialOccasions 3.3Lesson3MemoriesofChristmas 3.4本單元復習與測試Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles，主要講述不同生活方式及其對個人生活的影響。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過討論生活方式，與學生在日常生活中對健康、休閑、運動等方面的認知相結合。教材中涉及到的話題如“健康飲食”、“鍛煉身體”等，與學生在初中階段所學的生活常識和英語詞匯有緊密聯系，有助于鞏固和拓展學生的知識體系。核心素養目標1.語言能力：通過學習本節課，學生能夠理解和運用關于生活方式的詞匯和表達，能夠在真實語境中描述和討論個人生活方式的選擇及其理由。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對生活方式的不同理解和選擇，培養跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質：鼓勵學生批判性思考，分析不同生活方式的利弊，并能夠基于邏輯推理做出合理的決策。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和分享，提升信息獲取和整合的能力。學習者分析1.學生已經掌握了關于日常生活中的基本英語表達，包括描述個人習慣、喜好和日常活動的詞匯和句型。他們還了解了一些與健康生活方式相關的基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對探索和討論個人生活選擇有較高的興趣，尤其是與自己生活緊密相關的話題。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的交流。

-學生中有些傾向于視覺學習，喜歡通過圖像和視頻來獲取信息；有些則是聽覺學習者，更偏好聽講和討論；還有一些是動手操作學習者，喜歡通過實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-使用更復雜的句型和詞匯來描述生活方式時可能會感到困難。

-在進行批判性思考和分析時，可能會因為缺乏相關經驗或知識而難以深入討論。

-對于一些英語基礎較弱的學生，可能會在理解和使用新詞匯、短語及句型上遇到挑戰。教學資源準備1.教材：每位學生配備高中英語必修第一冊北師大版教材，確保教學內容的統一和連貫。

2.輔助材料：準備與生活方式相關的圖片、視頻，以及用于課堂討論的圖表，以增強視覺效果和互動性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備必要的學習材料，如白板、記號筆等，以促進合作學習。教學過程設計五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生活方式選擇的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己理想的生活方式嗎？生活方式的選擇與我們的人生有什么關系？”

-展示一些關于不同生活方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生活方式的多樣性。

-簡短介紹生活方式選擇的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活方式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活方式選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解生活方式選擇的定義，包括其主要構成元素如工作、休閑、健康等。

-詳細介紹生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解生活方式選擇在實際生活中的應用或作用。

3.生活方式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活方式選擇的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的不同生活方式案例進行分析，如都市生活、田園生活等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生活方式的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用生活方式選擇解決個人實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論生活方式的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活方式選擇相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活方式選擇的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調生活方式選擇的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括生活方式選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調生活方式選擇在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于個人理想生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生活方式與健康的關聯性研究》

-《不同文化背景下的生活方式比較》

-《當代青年生活方式的選擇與挑戰》

-《可持續生活方式的實踐與探索》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查和記錄自己一周內的生活方式，包括飲食、運動、休閑活動等，分析其健康程度和可持續性。

-鼓勵學生閱讀有關生活方式的書籍和文章，如《生活方式改變指南》、《健康生活手冊》等，并撰寫讀書筆記。

-讓學生采訪不同年齡段的人，了解他們對于生活方式選擇的態度和經歷，整理成訪談報告。

-引導學生關注生活方式相關的社會問題，如環境污染、健康危機等，思考個人能做出的改變和貢獻。

-建議學生參與社區健康生活方式推廣活動，如志愿服務、宣傳活動等，親身體驗生活方式改變的影響。

-鼓勵學生創作與生活方式相關的藝術作品，如繪畫、攝影、短視頻等，展示對生活方式的理解和創意。

-提供在線學習資源，如教育平臺上的相關課程和講座，讓學生自主學習更多關于生活方式的知識。

-讓學生制定一個個人生活方式改進計劃，設定目標，記錄過程，并分享給同學，互相監督和鼓勵。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的生活方式研討會或工作坊，與專家和同齡人交流心得體會。

-最后，建議學生定期反思自己的生活方式選擇，評估其對自己身心健康和生活質量的影響，并適時調整。內容邏輯關系①生活方式的概念與分類

-重點知識點：生活方式的定義、不同生活方式的分類（如健康生活方式、可持續發展生活方式等）

-重點詞匯：lifestyle,healthyliving,sustainable,urbanlifestyle,rurallifestyle

-重點句子：Whatisyourunderstandingofahealthylifestyle?Howdoyoudefinesustainabilityindailylife?

②生活方式選擇的影響因素

-重點知識點：個人選擇、文化背景、社會環境對生活方式選擇的影響

-重點詞匯：personalchoice,culturalinfluence,socialenvironment,lifestylefactors

-重點句子：Discussthefactorsthatinfluenceyourlifestylechoices.Howdoesyourculturalbackgroundaffectyourdailyroutines?

③生活方式選擇與健康的關系

-重點知識點：不同生活方式對身心健康的影響、如何通過改變生活方式提高生活質量

-重點詞匯：well-being,physicalhealth,mentalhealth,lifestylechanges,qualityoflife

-重點句子：Analyzehowdifferentlifestylesimpactyourphysicalandmentalhealth.Whatlifestylechangescanyoumaketoimproveyourqualityoflife?教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度。

-評估學生對新知識的理解和接受程度，以及能否將所學知識應用到實際情境中。

-記錄學生在課堂活動中的合作精神和團隊協作能力。

2.小組討論成果展示：

-根據各小組的討論成果展示，評價學生對生活方式選擇的理解深度和創新能力。

-評估學生在展示過程中的語言表達能力和邏輯思維能力。

-觀察學生是否能有效地吸收和整合組內成員的意見，形成有說服力的展示內容。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對本節課重點知識點的掌握情況。

-測試內容包括生活方式的概念、影響因素、與健康的關系等方面的知識。

-分析測試結果，了解學生對知識點的理解和記憶情況。

4.課后作業：

-評估學生課后作業的完成質量，包括對個人生活方式的反思和分析。

-檢查學生是否能將課堂上學到的知識應用到個人生活中，提出具體的改進計劃。

-通過作業反饋，了解學生對課堂內容的深化理解和自我探索的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予個性化的評價和建設性的反饋，鼓勵學生的積極參與和思考。

-對小組討論成果展示中的亮點和不足進行詳細點評，指導學生如何改進團隊協作和展示技巧。

-根據隨堂測試和課后作業的完成情況，提供針對性的學習建議，幫助學生鞏固和拓展知識。

-總結整個教學過程中的觀察和發現，為后續的教學活動提供調整和優化的依據。

-最后，鼓勵學生持續關注個人生活方式的選擇，并將其作為終身學習的課題，不斷探索和實踐。課后作業1.根據課文內容，撰寫一篇短文，描述你理想中的生活方式，并解釋為什么這種生活方式對你來說是理想的。要求：字數不少于200字。

2.設計一個關于生活方式的調查問卷，包括至少5個問題，旨在了解同學們的生活方式選擇和習慣。要求：問卷問題要具有針對性和實用性。

3.閱讀以下材料，回答問題：

材料一：隨著科技的發展，現代人的生活方式發生了很大變化。越來越多的人選擇宅在家里，通過互聯網購物、工作和社交。

材料二：專家指出，長時間宅在家里可能會導致身體和心理健康問題。他們建議人們保持積極的戶外活動，與家人朋友進行面對面的交流。

問題：

-根據材料一和材料二，分析現代生活方式的利與弊。

-你認為如何平衡宅在家里和戶外活動，以保持健康的生活方式？

4.寫一篇日記，記錄你一天中的生活方式選擇，包括飲食、運動、休閑活動等。在日記中，反思這些選擇對你的身心健康有何影響，并提出至少一個可以改進的生活方式選擇。

5.以小組為單位，討論以下問題，并撰寫一份報告：

問題：如何在學校推廣健康的生活方式？報告應包括具體的推廣活動和策略。

1.短文示例：

我理想的生活方式是平衡工作和休閑，保持身心健康。我認為，每天的工作和學習應該有明確的目標和計劃，同時也需要有時間與家人和朋友相處，進行戶外運動和娛樂活動。這樣的生活方式能夠讓我保持高效的工作狀態，同時也能享受到生活的樂趣。

2.問卷示例：

-你每天花多少時間在戶外活動上？

-你通常是如何度過周末的？

-你是否經常吃快餐？

-你認為哪種運動對你的健康最有益？

-你是否經常與家人和朋友進行面對面的交流？

3.材料問題回答示例：

-現代生活方式的利：方便快捷的購物和工作方式，節省時間；弊：可能導致社交障礙，缺乏戶外活動，影響身心健康。

-平衡方法：設定固定的戶外活動時間，如每周至少進行兩次運動；限制宅在家里的時間，鼓勵與家人朋友進行面對面交流。

4.日記示例：

今天我起床后進行了一個小時的晨練，感覺精神很好。早餐吃了一碗燕麥粥和一杯牛奶。上午我在圖書館學習，中午吃了一個三明治。下午我參加了一個社團活動，晚上和家人一起吃了晚餐，看了一集喜歡的電視劇。我意識到我需要減少晚上看劇的時間，以便早點休息。

5.報告示例：

為了在學校推廣健康的生活方式，我們計劃開展以下活動：組織健康知識講座，讓學生了解健康生活方式的重要性；設立校園運動俱樂部，鼓勵學生參與各種體育活動；提供健康飲食建議，引導學生選擇營養均衡的食物。我們還計劃與學校食堂合作，推出更多健康食譜選項。Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路結合高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress的課程內容，本節課將以學生已有的生活經驗為基礎，通過引導學生探討壓力的來源、表現及應對策略，培養學生理解課文內容、運用所學知識解決實際問題的能力。課程設計以互動式教學為主，注重培養學生的聽說讀寫技能，同時融入小組合作和討論，提高學生的合作意識和溝通能力。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠理解課文內容，運用所學詞匯和句型描述壓力及其應對策略，提高日常生活中的英語應用能力。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同文化背景下人們對待壓力的態度和應對方法，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：培養學生分析問題和解決問題的能力，能從多個角度思考壓力問題，提出合理的應對策略。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習等方式，提高學習效率，形成有效的英語學習策略。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對英語閱讀有一定的理解能力。

2.學生對于生活話題較為感興趣，能夠積極參與與生活經驗相關的討論。他們的學習能力強，喜歡通過互動和實踐活動來學習。部分學生傾向于視覺學習，而另一些則更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能在理解課文中的抽象概念和復雜句子結構上遇到困難，同時在表達自己的觀點和應對壓力的策略時可能會遇到詞匯和語法上的挑戰。此外，對于合作學習中的交流與協作，一些學生可能因為害羞或語言能力不足而不愿意積極參與。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《高中英語必修第一冊北師大版（2019）》教材。

2.輔助材料：準備與壓力管理相關的多媒體資源，如視頻剪輯、壓力管理策略的PPT展示。

3.教學工具：準備白板、記號筆、教學卡片等輔助教學工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生進行小組合作和交流討論。五、教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-開場：向學生簡要介紹本節課的主題“UnderstandingandCopingwithStress”，并提出問題：“你們在生活中有遇到過壓力嗎？通常是如何應對的？”

-情境創設：播放一段關于學生生活中常見壓力場景的視頻，如考試、社交等，引導學生思考并分享自己的感受和應對方式。

-引出話題：總結學生的分享，引出本節課的核心內容，即如何理解和應對壓力。

2.講授新課（用時15分鐘）

-課文講解：通過PPT展示課文內容，引導學生逐段閱讀，解釋關鍵詞匯和句子，確保學生理解課文大意。

-情境模擬：邀請幾名學生上臺模擬壓力場景，如面對考試、處理人際關系等，讓學生嘗試用課文中的策略來應對。

-策略討論：針對每一種壓力情境，引導學生討論并總結出有效的應對策略。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇一種壓力情境，討論并撰寫一個簡短的應對壓力的小劇本。

-角色扮演：每組選派代表上臺表演他們的小劇本，其他學生觀看并給予反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環節：教師提出問題，如“你們認為壓力對生活有哪些積極和消極的影響？”讓學生思考并回答。

-互動討論：教師引導學生進行小組討論，分享各自的看法和經驗，教師適時給予指導和點評。

-總結反饋：教師總結學生的討論內容，強調應對壓力的重要性，并提供進一步的指導和建議。

5.拓展環節（用時5分鐘）

-創新活動：設計一個小游戲或競賽，如“壓力緩解接力賽”，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。

-作業布置：布置相關的課后作業，如寫一篇關于自己應對壓力經歷的小作文，以加深理解和應用。

6.結束語（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容和學習目標，強調應對壓力的策略和方法。

-鼓勵學生將所學應用到日常生活中，提醒他們關注自己的心理健康。

-收集學生的反饋，了解本節課的教學效果，為后續教學提供參考。六、知識點梳理1.詞匯：

-與壓力相關的詞匯：stress,pressure,anxiety,cope,manage,relief,strategy,etc.

-描述情緒和感受的詞匯：overwhelmed,frustrated,relaxed,calm,etc.

-常用短語：underpressure,facechallenges,dealwithstress,takeabreak,etc.

2.語法：

-現在進行時：描述正在進行的動作或狀態，如：“Iamfeelingstressedbecauseoftheupcomingexam.”

-定語從句：用來修飾名詞或代詞的從句，如：“Thebookthatyougavemeisaboutstressmanagement.”

-條件句：描述在某種條件下可能發生的事情，如：“Ifyoudon'tmanageyourstress,itcanaffectyourhealth.”

3.課文理解：

-課文主題：理解壓力的概念，探討壓力的來源和影響，學習應對壓力的策略。

-課文結構：課文分為幾個部分，每部分討論壓力的不同方面，如壓力的定義、壓力的影響、應對壓力的方法等。

-課文細節：識別課文中的關鍵信息，如壓力的正面和負面影響，以及不同的壓力緩解技巧。

4.閱讀技巧：

-找尋主題句：在每段中找到表達中心思想的句子。

-猜測詞義：根據上下文推測生詞的意思。

-概括信息：從文中提取主要信息，進行簡化和概括。

5.寫作技巧：

-寫作結構：學習如何組織段落，包括引入、主體和結論。

-寫作風格：練習使用描述性、議論性和說明性語言來表達觀點。

-寫作技巧：學習如何使用過渡詞和短語來使文章更流暢。

6.口語交流：

-交流技巧：學習如何在小組討論中表達自己的觀點，傾聽他人意見，并進行有效的交流。

-語音和語調：練習正確的發音和語調，以提高口語交流的清晰度和流暢度。

-交際策略：學習如何在不同情境下使用交際策略，如請求、建議、安慰等。

7.文化理解：

-文化差異：了解不同文化中對待壓力的態度和應對方法的差異。

-文化背景：理解課文中的文化背景，如不同國家的工作壓力、教育壓力等。

8.學習策略：

-自主學習：培養學生自主查找資料、總結信息的能力。

-合作學習：學習如何在小組中分工合作，共同完成任務。

-反思學習：鼓勵學生反思自己的學習過程，評估學習效果。七、典型例題講解例題一：根據課文內容，描述以下場景中的人物可能會感受到的壓力，并提出至少兩種應對策略。

場景：小明即將參加高考，感到非常緊張和焦慮。

答案：小明可能會感受到來自學業和家庭的壓力。應對策略包括：1.制定合理的學習計劃，合理安排休息時間。2.與家人和朋友交流，尋求支持和鼓勵。

例題二：課文中提到了哪些應對壓力的方法？選擇一種你認為有效的方法，并解釋為什么。

答案：課文提到了運動、冥想、聽音樂、與朋友交流等方法。我認為運動是一種有效的方法，因為運動可以釋放壓力，提高心情，同時也有益于身體健康。

例題三：假設你正在經歷很大的壓力，寫一段對話，描述你如何向朋友尋求幫助和建議。

答案：A：最近我感到壓力很大，不知道該怎么辦。

B：怎么了？發生了什么事情讓你這么壓力大？

A：我有一個重要的項目截止日期快到了，但我感覺進度不夠。

B：那你有沒有想過分解任務，一步一步來？

A：這個主意不錯，我應該試試看。謝謝你！

例題四：閱讀以下段落，找出并解釋其中的定語從句。

段落：“Thebookthatyougavemeisaboutstressmanagement.Itprovidesusefulstrategiesthatcanhelpuscopewithstressinourdailylives.”

答案：定語從句有兩個：“Thebookthatyougaveme”和“strategiesthatcanhelpuscopewithstressinourdailylives”。第一個定語從句修飾“thebook”，第二個定語從句修飾“strategies”。

例題五：根據課文內容，寫一篇短文，討論壓力對個人生活的影響，并提出自己的看法。

答案：壓力是現代社會中普遍存在的問題，它對個人的生活有著深遠的影響。壓力可能導致身心健康問題，影響人際關系和工作效率。在我的看法中，適度的壓力可以激發我們的潛能，但過度的壓力則應該通過有效的方法來管理和緩解，比如運動、冥想或者尋求專業幫助。我們應該學會平衡壓力和放松，以保持健康的生活方式。八、板書設計①重點知識點：

-壓力的定義和來源

-應對壓力的策略和方法

-壓力對個人生活的影響

②重點詞匯：

-stress,pressure,anxiety,cope,manage,relief,strategy

-overwhelmed,frustrated,relaxed,calm

-underpressure,facechallenges,dealwithstress,takeabreak

③重點句子：

-“Stressisthefeelingofbeingoverwhelmedorunderwaterwhenyouhavetoomuchtohandle.”

-“Therearemanystrategiesthatwecanusetocopewithstress,suchasexercise,meditation,andtalkingtofriends.”

-“Ifwedon'tmanageourstresseffectively,itcanhavenegativeeffectsonourphysicalandmentalhealth.”教學反思與總結在今天的課堂中，我們探討了“UnderstandingandCopingwithStress”這一主題，我觀察到學生們對這一話題表現出了濃厚的興趣。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過情境模擬和小組討論的方式，讓學生更加直觀地理解壓力的概念及其應對策略。我發現這種互動式教學方式能夠有效激發學生的參與熱情，他們在討論中積極表達自己的觀點，分享個人經驗。但同時，我也注意到在小組討論中，一些學生可能因為害羞或語言能力不足而沒有積極參與，這提示我在未來的教學中需要更多地關注這些學生的需求，鼓勵他們大膽表達。

在策略使用上，我通過課文講解和實例分析，幫助學生理解和掌握應對壓力的方法。我感到滿意的是，學生們能夠將課文中的理論知識與自己的實際經歷相結合，提出一些切實可行的應對策略。不過，我也發現有些學生在理解復雜句子和抽象概念時存在困難，這讓我意識到在教學中我需要更加注重對基礎知識的鞏固和對難點內容的深入講解。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，讓學生感到舒適和自在。我發現通過輕松的開場和鼓勵性的語言，學生們更加愿意參與到課堂活動中來。然而，我也發現有時候在維持課堂秩序方面我還需要更加果斷一些，以確保所有學生都能在有序的環境中學習。

在對本節課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生們在知識、技能和情感態度方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了壓力的概念，還學會了基本的應對策略。在技能上，學生們的聽說讀寫能力得到了鍛煉，特別是在口語交流方面有了明顯的進步。在情感態度上，學生們對壓力有了更加積極的認識，能夠更加樂觀地面對生活中的挑戰。

盡管如此，我也意識到教學中存在的一些問題和不足。例如，有些學生對英語學習仍然缺乏信心，這可能影響他們的學習效果。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更多地融入鼓勵和支持性的語言，幫助學生建立自信。此外，我還需要更加細致地觀察每個學生的學習狀態，提供個性化的指導。Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容是北師大版高中英語必修第一冊Unit1LifeChoices中的Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt。本節課將通過閱讀文章，讓學生了解和探討人生選擇對個人命運的影響，引導學生思考如何為自己的未來做出明智的選擇。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，本節課涉及的詞匯、句型和語法結構均與學生在之前學習中接觸過的生活場景、情感表達和基本語法知識有關。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識運用到新的語境中，提高閱讀理解能力和語言運用能力。文章內容涉及人生規劃和選擇，與學生的生活實際緊密相關，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：培養學生獲取、處理和運用語言信息的能力，提升學生的思維品質，特別是批判性思維和創造性思維；增強學生的文化意識，通過文章內容讓學生理解不同文化背景下的人生價值觀；同時，通過小組討論和個人反思，培養學生的合作能力和自我管理能力，促使學生在真實語境中有效交流，形成正確的價值觀念和人生規劃。教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文中的關鍵詞匯和短語，如：makeit,turnout,settledown等。

②理解并運用課文中的句型結構，例如：Ifyou...，youwill...；Whenyou...，you'llfind...。

③能夠通過閱讀理解，分析文章的主旨大意和作者的觀點。

2.教學難點

①對長難句的理解和分析，如：文章中的復雜從句和被動語態等。

②深入理解文章中關于人生選擇和后果的抽象概念，并將其與個人實際相結合。

③在口語和寫作中，正確運用所學詞匯和句型表達自己的觀點和感受。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統地介紹課文中的語言點和背景知識，為學生打下堅實的語言基礎。

②運用討論法，組織學生就課文主題進行小組討論，激發學生的思維和表達能力。

③使用案例分析法，通過分析課文中的實例，幫助學生理解人生選擇與后果之間的關系。

2.教學手段

①利用PPT展示課文重點內容，增強視覺效果，提高學生的注意力。

②使用教學軟件進行互動練習，讓學生在電腦或平板上完成練習，及時反饋學習效果。

③利用網絡資源，如在線視頻或文章，為學生提供更多的學習材料和實際語境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人生選擇的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人生選擇對我們的生活有什么影響嗎？它與我們的人生有什么關系？”

展示一些關于人生選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人生選擇的重要性。

簡短介紹人生選擇的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人生選擇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人生選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人生選擇的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人生選擇的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人生選擇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人生選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人生選擇案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人生選擇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人生選擇解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人生選擇的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人生選擇相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人生選擇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人生選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人生選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人生選擇在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人生選擇。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于人生選擇的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯

-makeit：成功，達到目的

-turnout：結果是，證明是

-settledown：安定下來，定居

-career：職業，事業

-ambition：野心，志向

-opportunity：機會

-challenge：挑戰

-decision：決定

-consequence：結果，后果

2.句型結構

-Ifyou...，youwill...：如果你...，你將會...

-Whenyou...，you'llfind...：當你...，你會發現...

-...because...：因為...

-...sothat...：以至于...

3.閱讀理解

-文章主旨：探討人生選擇對個人命運的影響。

-作者觀點：人生是由自己選擇的，每個決定都會帶來不同的后果。

4.語法

-長難句分析：識別并理解文章中的復雜句型和語法結構。

-被動語態：理解并運用被動語態表達。

5.課文內容

-第一段：引入人生選擇的概念，提出選擇的重要性。

-第二段：分析不同人生選擇帶來的不同結果。

-第三段：討論如何為自己的選擇承擔責任。

-第四段：鼓勵學生積極面對人生選擇，勇敢追求夢想。

6.課文主題討論

-人生規劃：如何制定人生目標和計劃。

-夢想與現實：如何平衡夢想與現實之間的關系。

-個人責任：如何為自己的選擇和后果負責。

7.口語與寫作實踐

-使用課文中的詞匯和句型，討論個人的人生選擇。

-寫作練習：根據課文內容，撰寫關于個人人生選擇的短文或報告。

8.文化意識

-理解不同文化背景下的人生價值觀和選擇觀念。

-探討文化差異對個人選擇的影響。

9.思維品質

-分析和評估不同的人生選擇方案。

-培養批判性思維，評估選擇的利弊和長遠影響。

10.語言運用

-在真實語境中，運用所學詞匯和句型進行有效交流。

-通過討論和寫作，表達個人觀點和情感。

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、閱讀理解、語法、課文內容、主題討論、口語與寫作實踐、文化意識、思維品質和語言運用等方面，旨在幫助學生全面掌握課文內容，并能夠在實際生活中運用所學知識。通過這些知識點的學習，學生將能夠更好地理解人生選擇的重要性，并為自己的未來做出明智的決定。教學反思與總結這節課圍繞“LifeChoices”這一主題，我試圖通過多種教學方法和手段，讓學生深入理解課文內容，并能夠將所學知識應用到實際生活中。以下是我對這節課的教學反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了導入環節的趣味性和啟發性，通過圖片和視頻激發了學生的興趣，使他們能夠快速進入學習狀態。然而，我也發現了一些不足之處。

在教學方法上，盡管我使用了討論法、案例分析法等多樣化的教學手段，但在實際操作中，學生的參與度并不如預期。部分學生可能因為害羞或對英語表達缺乏自信，未能積極參與到課堂討論中。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，設計更多適合不同學生特點的活動。

在課堂管理方面，我發現自己有時在控制課堂節奏和紀律上顯得不夠果斷。特別是在小組討論環節，部分學生可能因為過于興奮而影響了課堂秩序。我需要更加嚴格地控制課堂紀律，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對課文內容的理解程度較高，能夠掌握基本的詞匯和句型。在閱讀理解方面，學生通過分析課文中的案例，對人生選擇有了更深刻的認識。在口語和寫作實踐環節，學生也能夠運用所學知識表達自己的觀點。

然而，我也注意到，在課堂討論中，部分學生的表達能力和思維能力還有待提高。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加更多的口語訓練和思維訓練環節，幫助學生提升這方面的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.調整教學方法，增加更多互動性強的活動，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和興趣。

2.加強課堂管理，確保課堂紀律有序，為學生創造一個良好的學習環境。

3.關注學生的個體差異，設計不同難度的任務，使每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.增加口語和寫作訓練，提高學生的表達能力和思維能力。板書設計1.重點知識點

①人生選擇的概念及其對個人命運的影響。

②人生選擇中的機會與挑戰，以及如何平衡夢想與現實。

③個人責任感和對選擇后果的承擔。

2.重點詞匯

①makeit,turnout,settledown等與人生選擇相關的詞匯。

②career,ambition,opportunity等描述人生目標的詞匯。

③challenge,decision,consequence等表達選擇和結果的詞匯。

3.重點句型

①Ifyou...，youwill...：引導學生構建關于未來預測的句子。

②Whenyou...，you'llfind...：幫助學生表達條件與結果之間的關系。

③...because...和...sothat...：用于解釋原因和結果，以及展示目的。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《人生的選擇》相關章節，探討人生選擇的不同面向和影響。

-視頻資源：TED演講“如何做出更好的選擇”，啟發學生思考如何優化自己的決策過程。

2.拓展要求

-學生需在課后選擇至少一篇閱讀材料進行深入閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的感悟和收獲。

-觀看TED演講視頻后，學生應撰寫一份觀后報告，分析演講者提出的觀點，并結合自身經歷，討論如何在現實生活中應用這些觀點。

-鼓勵學生將所學知識與家長或朋友分享，進行家庭或小組討論，以加深對人生選擇的理解。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料和視頻資源，以及在學生有疑問時提供解答。

-學生應在下次課前提交讀后感和觀后報告，教師將對學生的作業進行批改和反饋，鼓勵學生持續進行自主學習。

-教師還將根據學生的興趣和需求，不定期提供額外的閱讀材料和視頻資源，以支持學生的拓展學習。Unit1LifeChoices本單元復習與測試授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit1LifeChoices本單元復習與測試，主要圍繞人生選擇這一主題展開。本單元包括聽、說、讀、寫等技能的訓練，涉及詞匯、語法、句型等基礎知識，以及閱讀理解、寫作、口語表達等能力的培養。通過本單元的學習，旨在幫助學生更好地理解人生選擇的多樣性，提高英語綜合運用能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。核心素養目標培養學生的人際交往能力，通過討論和分析人生選擇的話題，提升學生的跨文化交際意識；發展學生的思維品質，鼓勵他們批判性思考不同的人生選擇及其影響；提高學生的語言學習能力，使其能夠準確、流暢地表達個人觀點和情感，同時增強他們的閱讀理解能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握本單元的核心詞匯和短語；2.理解并運用目標語法結構；3.分析和討論人生選擇的相關文本。

難點：1.學生對于某些抽象詞匯的理解和運用；2.口語表達時，學生可能難以組織復雜的句子結構；3.閱讀理解中，對長難句和隱含意義的把握。

解決辦法：1.通過情境創設和實物展示，幫助學生形象化地理解抽象詞匯；2.設計互動式口語練習，引導學生在小組討論中嘗試使用目標語法結構，并提供實時反饋；3.運用思維導圖等工具幫助學生梳理文章結構，通過問題引導和文本分析，提高學生對長難句的理解能力。教學資源準備1.教材：人手一冊高中英語必修第一冊北師大版（2019）教材。

2.輔助材料：收集與人生選擇相關的文章、視頻片段，以及詞匯卡片。

3.多媒體設備：準備投影儀、電腦等設備，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，每組配備白板和便簽紙，以便學生討論和記錄想法。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：以一個簡短的故事或真實案例引入話題，如講述一個關于人生選擇的故事，激發學生的興趣，并提出問題：“你面臨過重大的人生選擇嗎？你是如何決定的？”讓學生思考并簡要分享自己的經歷，從而導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-第一條：講解本單元的核心詞匯和短語，通過例句展示它們在語境中的使用，讓學生跟讀并模仿，確保他們能夠正確發音和拼寫。

-第二條：分析目標語法結構，如條件句和祈使句，通過實際例句解釋其用法，并進行現場演示，讓學生嘗試自己構造句子。

-第三條：通過課文中的閱讀材料，引導學生理解文章的主旨和細節，討論作者如何表達觀點，并指出文章中的長難句，幫助學生分析和理解。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-第一條：分組進行角色扮演活動，模擬不同的人生選擇場景，讓學生運用所學的詞匯和語法結構進行對話。

-第二條：進行閱讀理解練習，讓學生回答關于課文內容的問題，檢驗他們是否理解了文章的主旨和細節。

-第三條：寫作練習，要求學生根據所給情境，寫一段關于人生選擇的短文，使用本節課所學的詞匯和語法結構。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-方面一：討論不同人生選擇帶來的后果，例如：“如果你選擇了一份不喜歡的工作，你認為這會對你的生活產生什么影響？”

-方面二：分析課文中的角色是如何做出選擇的，他們的決策過程是怎樣的，以及這些選擇對他們生活的影響。

-方面三：探討如何在現實生活中做出明智的選擇，分享個人經驗和策略，例如：“你如何確定自己的職業道路？”或“你如何平衡工作和個人生活？”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課的重點內容，包括核心詞匯、目標語法結構以及人生選擇的主題。通過提問的方式檢查學生對課程內容的掌握程度，例如：“誰能告訴我條件句的用法？”或“我們今天討論的人生選擇有什么共同點？”確保學生對本節課的重難點有清晰的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些關于人生選擇的經典文學作品，如《麥田里的守望者》、《人生的抉擇》等，以增加學生的文化背景知識和對人生選擇的深入理解。

-電影視頻：觀看與人生選擇相關的電影或短片，如《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》等，通過視覺媒體加深對主題的理解。

-名人演講：收集一些名人的演講視頻，特別是關于人生選擇的演講，如史蒂夫·喬布斯在斯坦福大學的演講，激勵學生思考自己的未來。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學生在日常生活中積極積累與人生選擇相關的詞匯和短語，例如通過閱讀、觀看相關節目或電影，并在詞匯本上記錄新詞匯。

-寫作練習：建議學生嘗試撰寫一篇關于個人人生選擇的反思性文章，通過寫作來深化對這一主題的理解。

-口語交流：鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與他人用英語討論人生選擇的話題，提高口語表達能力。

-實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如志愿服務、實習等，通過實際行動體驗不同的人生選擇，增強他們的社會責任感和決策能力。

-文化體驗：建議學生參加一些文化交流活動，如訪問其他國家和文化，以拓寬視野，了解不同文化背景下的人生選擇觀念。

-學習策略：指導學生制定個人學習計劃，包括如何安排時間、如何設置目標等，幫助他們學會做出明智的學習和人生選擇。板書設計①核心詞匯：

-choice（選擇）

-opportunity（機會）

-challenge（挑戰）

-consequence（后果）

②重點短語：

-makeachoice（做出選擇）

-faceachallenge（面對挑戰）

-takeadvantageof（利用機會）

-dealwithconsequences（處理后果）

③關鍵句子結構：

-If條件句（如果……將會……）

-When條件句（當……時候……）

-Howto提問句（如何……）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人生的重大選擇》一文，探討人生中幾個關鍵節點的選擇及其影響。

-視頻資源：TED演講《如何做出更好的選擇》，分析決策過程中的心理機制。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《人生的重大選擇》，并寫下對文章中提到的選擇的理解和感想。

-觀看TED演講后，學生需要總結出至少三個做出更好選擇的策略，并在下周的課堂上分享。

-鼓勵學生自主尋找其他關于人生選擇的英文文章或視頻，閱讀或觀看后，以簡報的形式介紹給全班同學。

-教師在課后提供必要的指導，如解答學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，幫助學生理解材料中的復雜概念。

-學生可以選擇與課文主題相關的書籍進行閱讀，如《人生的智慧》等，以加深對人生選擇的理解。

-教師鼓勵學生進行跨學科學習，探索數學、心理學等其他領域中關于決策的理論，并將這些理論應用到人生選擇的情境中。

-學生在完成拓展活動后，需要提交一份總結報告，概述所學內容、個人感悟以及如何將這些知識應用到實際生活中。Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog一、設計思路

本節課以高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog為核心，旨在通過引導學生深入理解課文內容，培養他們的閱讀理解能力、詞匯運用能力以及口語表達能力。課程設計分為三個部分：導入、課內閱讀與討論、課后拓展。首先通過介紹課文背景和關鍵詞匯激發學生興趣，然后通過分步閱讀、解析難點、討論問題等方式幫助學生深入理解課文，最后通過小組討論、角色扮演等活動鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生通過閱讀理解不同類型的文本，獲取關鍵信息和主旨大意的能力，以及在口語交流中準確、流利地運用所學詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過學習課文中的運動和健身主題，增強學生對體育文化的認識，理解不同運動項目背后的文化差異。

3.思維品質：鼓勵學生通過課文內容分析，培養批判性思維和創造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習策略：指導學生運用適當的閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，以提高閱讀效率，并學會自我監控學習過程。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握課文中的關鍵詞匯和短語，如“underdog”，“fitness”，“motivation”等，并能正確運用到實際情景中。

②理解課文的主旨和作者的觀點，能夠概括課文大意，并用自己的話復述課文內容。

③學會使用課文中的句型和語法結構，如定語從句、現在分詞作狀語等，提高書面表達能力。

2.教學難點

①學生可能對課文中的一些體育術語和背景知識不熟悉，需要通過額外的解釋和示例來幫助理解。

②學生可能在理解課文中的比喻和隱喻方面遇到困難，需要通過分析和討論來幫助學生把握這些修辭手法的含義。

③學生在口語表達時可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當，需要在實踐活動中給予及時的反饋和糾正。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先講解課文背景和關鍵詞匯，然后引導學生就課文內容展開討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，以增強對課文內容的理解和實際語言運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，來展示運動和健身的相關內容，激發學生的學習興趣。

4.開展小組合作學習，通過小組討論、分享和信息整合，促進學生之間的互動和合作。

5.使用思維導圖工具，幫助學生梳理課文結構和主要觀點，提高他們的邏輯思維和總結能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對運動和健身的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道運動和健身對我們的生活有什么影響嗎？它為什么重要？”

展示一些關于不同運動項目的圖片或視頻片段，讓學生初步感受運動的魅力和健身的重要性。

簡短介紹運動和健身的基本概念，以及它們在健康和生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.體育運動和健身基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解體育運動和健身的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解體育運動和健身的定義，包括其主要元素和目標。

詳細介紹體育運動和健身的組成部分，如運動種類、健身方法等，使用PPT或實物展示幫助學生理解。

3.《TheUnderdog》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文中的主題和情感。

過程：

選擇課文中的關鍵片段進行分析，如主角在比賽中的表現和內心感受。

詳細介紹每個片段的背景、特點和情感表達，讓學生全面了解課文的主旨和深層含義。

引導學生思考課文中的主題對他們自己的啟發，以及如何在現實生活中應用這些理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個角色或主題進行深入討論。

小組內討論該角色或主題的性格特點、成長變化或啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色或主題的分析和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調運動和健身的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括體育運動和健身的基本概念、案例分析等。

強調運動和健身在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用到實際生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于運動和健身的個人感悟或計劃，以鞏固學習效果。六、知識點梳理

1.課文主題理解

-理解課文《TheUnderdog》的主旨，即通過描述一個不被看好的運動員（underdog）如何在逆境中堅持和努力，最終取得成功的故事。

-分析課文中的主題思想，如堅持、努力、自信、克服困難等，以及這些主題在個人成長和生活中的應用。

2.詞匯與短語學習

-掌握課文中的關鍵詞匯，如“underdog”（失敗者）、“motivation”（動機）、“fitness”（健康）、“training”（訓練）等。

-學習相關短語，如“ingoodshape”（保持良好狀態）、“pushoneself”（自我挑戰）、“stickto”（堅持）等。

3.語法結構分析

-學習并運用課文中的定語從句，如“Iwastheonlyonewhobelievedinhim”中的“whobelievedinhim”作為定語從句修飾“theonlyone”。

-理解并運用現在分詞作狀語，如“Watchinghimtraineveryday”中的“watching”作為現在分詞作狀語，表示伴隨動作。

4.句型與表達方式

-學習課文中的復雜句型，如“Despitehislackofnaturaltalent,hemadeupforitwithsheerdeterminationandhardwork”中的“despite”引導的讓步狀語從句。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，以及它們如何增強語言的感染力。

5.閱讀理解技巧

-學習如何通過掃描標題、副標題和首段來預測文章內容。

-掌握快速閱讀和精讀的技巧，以獲取文章的主旨和細節信息。

6.口語交流能力

-練習如何使用課文中的詞匯和句型進行口語交流。

-通過角色扮演、討論等活動，提高學生的口語表達能力和交流技巧。

7.寫作能力培養

-學習如何根據課文內容撰寫摘要、評論或個人感悟。

-練習寫作技巧，如如何組織文章結構、如何使用過渡詞等。

8.文化意識提升

-理解體育運動在不同文化背景下的重要性。

-分析課文中的運動元素如何反映特定的文化價值觀和生活方式。七、課后作業

1.根據課文《TheUnderdog》的內容，撰寫一篇短文，描述主角在比賽中的心理變化和最終取得勝利的原因。（200字左右）

2.課文中提到了哪些運動項目？選擇你最喜歡的一項，解釋為什么你喜歡它，并描述你如何參與這項運動。（150字左右）

3.以“堅持與毅力”為主題，結合課文內容和個人經歷，寫一篇日記，分享你在面對困難時如何堅持不懈的經驗。（300字左右）

4.課文中有哪些表達方式值得你學習？選擇一個你認為特別有用的表達方式，用它在一段話中描述一個場景或情感。（100字左右）

5.設計一個關于運動和健身的海報，用英文寫出海報的標題和簡短介紹，鼓勵人們積極參與體育運動。（150字左右）

作業補充和說明舉例：

1.短文寫作：《TheUnderdog》心理變化分析

答案示例：在《TheUnderdog》中，主角面臨著重重挑戰，但他從不放棄。在比賽的關鍵時刻，他內心充滿了緊張和不安，但他回想起訓練中的每一次努力，這些回憶給他帶來了力量和信心。他告訴自己，只要堅持到底，就有機會贏得勝利。最終，他的堅持和毅力幫助他克服了困難，取得了勝利。

2.個人喜好運動描述

答案示例：我最喜歡的運動是籃球。它不僅能夠鍛煉身體，還能培養團隊合作精神。我每周都會和朋友們一起打籃球，我們在場上互相配合，享受運動帶來的樂趣和挑戰。

3.堅持與毅力日記

答案示例：今天我想談談我學習英語的經歷。一開始，我發現自己很難記住單詞和語法規則，但我沒有放棄。我每天都堅持背單詞，每天至少學習30分鐘英語。漸漸地，我發現自己能夠更流利地閱讀和寫作，這讓我非常自豪。我相信，只要我堅持下去，我會說得更好。

4.表達方式運用

答案示例：WhenIsawthesunsetforthefirsttimeinthemountains,Iwasdeeplymoved.Theskywaspaintedwithhuesoforangeandpink,asiftheheavensweresharingtheirbeautywithusdownbelow.

5.運動和健身海報設計

答案示例：Title:"StayActive,StayFit!"

Introduction:"Joinusinmakingahealthylifestylechange!Whetherit'sawalkinthepark,ajogaroundtheblock,oragameofbasketballwithfriends,everystepcounts.Let'smovetogetherforabettertomorrow!"八、內容邏輯關系

1.課文內容理解

①本文重點知識點：課文講述了一個關于堅持和努力的故事，通過主角的經歷展現了運動和健身的重要性。

②關鍵詞：underdog（失敗者）、motivation（動機）、fitness（健康）、training（訓練）。

③關鍵句：“Hewastheunderdog,buthebelievedinhimselfandworkedharderthananyoneelse.”

2.詞匯與短語學習

①本文重點知識點：掌握課文中的關鍵詞匯和短語，提升學生的詞匯量和表達能力。

②關鍵詞匯：confidence（信心）、determination（決心）、challenge（挑戰）、success（成功）。

③關鍵短語：sticktoit（堅持下去）、pushoneself（自我挑戰）、makeitthrough（成功度過）。

3.語法結構分析

①本文重點知識點：通過課文中的句子結構，學習定語從句和現在分詞作狀語的用法。

②關鍵語法：定語從句（如：“Thepersonwhonevergivesup...”）和現在分詞作狀語（如：“Watchinghimtraineveryday,...”）。

③關鍵句：“Despitehislackofnaturaltalent,hemadeupforitwithsheerdeterminationandhardwork.”

4.閱讀理解技巧

①本文重點知識點：培養學生的閱讀理解技巧，包括預測、掃描和精讀。

②關鍵技巧：通過閱讀標題和首段預測文章內容，通過掃描快速找到關鍵信息，通過精讀深入理解文章細節。

③關鍵句：“Readtounderstandthemainideaandthenlookfordetailstosupportit.”

5.口語交流能力

①本文重點知識點：通過討論和角色扮演等活動，提高學生的口語交流能力。

②關鍵活動：分組討論課文主題，角色扮演課文中的場景。

③關鍵句：“Discusswithyourpartnerabouttheimportanceoffitnessinyourlife.”

6.寫作能力培養

①本文重點知識點：學習如何根據課文內容撰寫摘要、評論或個人感悟，提升寫作能力。

②關鍵技巧：學習如何組織文章結構，使用過渡詞使文章流暢。

③關鍵句：“Writeasummaryofthetext,focusingonthekeypointsandyourownreflections.”

7.文化意識提升

①本文重點知識點：理解體育運動在不同文化中的重要性，提升文化意識。

②關鍵知識點：體育運動如何反映不同文化中的價值觀和生活方式。

③關鍵句：“Sportsareareflectionofculturalvaluesandawayoflifeinmanysocieties.”九、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節課我們深入學習了Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog，通過課文內容，我們了解了一個關于堅持和毅力的故事，體會了運動和健身對個人成長的重要性。我們掌握了課文中的關鍵詞匯和短語，學習了定語從句和現在分詞作狀語的語法結構，同時也提升了閱讀理解、口語交流和寫作能力。通過本節課的學習，我們應當認識到，無論在運動還是生活中，堅持不懈和積極進取的態度都是取得成功的關鍵。

當堂檢測：

1.請用自己的話簡要概括《TheUnderdog》一文的主旨。

2.列出課文中的三個關鍵詞匯，并分別用它們造句。

3.解釋定語從句和現在分詞作狀語的區別，并在黑板上各寫一個例句。

4.根據課文內容，討論以下問題：

-主角是如何克服困難和挑戰的？

-文中哪些部分讓你感到鼓舞或啟示？

5.寫一段話，描述你最喜歡的運動項目，并解釋它對你的意義。

6.口語練習：與你的同伴一起討論，如果你們參加一項運動比賽，你們會如何準備和訓練。

檢測答案：

1.《TheUnderdog》講述了一個不被看好的運動員通過堅持和努力，最終贏得比賽的故事，強調了毅力和努力的重要性。

2.關鍵詞匯及例句：

-underdog：Despitebeingtheunderdog,theteamfoughthardandwonthechampionship.

-motivation：Hismotivationtosucceedhasinspiredmanypeoplearoundhim.

-fitness：Maintainingfitnessisimportantforahealthylifestyle.

3.定語從句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

現在分詞作狀語：Hearingthenews,shecouldn'thelpbutcry.

4.討論答案因個人理解而異，以下為可能的答案：

-主角通過不斷的訓練和對自己能力的信念克服了困難。

-文中主角的堅持和努力、不放棄的精神給人鼓舞。

5.寫作答案因個人經歷而異，以下為可能的答案：

-我最喜歡的運動是游泳。它不僅能鍛煉身體，還能讓人放松心情。每當我跳入水中，所有的壓力都消失了。

6.口語練習答案因個人計劃和策略而異，以下為可能的答案：

-我們會制定一個詳細的訓練計劃，包括體能訓練、技巧練習和比賽策略。我們還會保持積極的態度，互相鼓勵和支持。Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame一、教學內容

本節課為高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit2SportsandFitness中的Lesson2RulesoftheGame。本節課主要圍繞體育比賽中的規則進行講解和練習，內容包括：

1.體育比賽的常見規則和術語；

2.體育比賽中犯規和判罰的類型；

3.如何在比賽中遵守規則，保持公平競爭；

4.通過閱讀文章和案例，分析體育比賽規則的重要性；

5.口語練習：討論和分享不同體育項目的規則及個人觀點。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生準確理解和運用體育比賽規則相關詞匯和句型的能力。

2.文化意識：提高學生對體育文化的認識，理解不同體育項目規則的多樣性。

3.思維品質：訓練學生通過分析規則案例，發展批判性思維和解決問題的能力。

4.學習策略：引導學生通過合作討論和個人探究，提升自主學習體育規則的有效方法。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語語法結構和詞匯，能夠進行簡單的日常交流；對體育比賽有一定的了解，可能已經接觸過一些體育項目的基本規則。

2.學生對體育比賽通常有較高的興趣，尤其是對自己喜歡的項目；他們在學習新知識時喜歡互動和參與，傾向于通過實踐來理解和記憶規則；學生的能力參差不齊，學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對于復雜規則的英文表述理解困難，對一些不常見的體育項目規則不熟悉，以及在實際應用規則時可能出現的混淆和錯誤判斷。此外，學生可能對如何將規則知識轉化為口語交流感到挑戰。四、教學資源

-教材：高中英語必修第一冊北師大版（2019）Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame

-多媒體設備：投影儀、電腦

-教學PPT：包含本節課重點規則和例句

-體育規則案例：不同體育項目的規則摘要

-視頻資源：體育比賽規則解釋和實際應用片段

-口語練習活動材料：討論引導問題和小組交流任務單

-自主學習資源：相關英語體育規則文章和練習題五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-開始上課時，教師通過播放一段精彩的體育比賽視頻，讓學生觀察并找出視頻中的規則違規行為。

-視頻結束后，教師提問學生：“你們看到了哪些規則被違反了？”以及“這些規則在比賽中為什么重要？”

-學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引入本節課的主題：“RulesoftheGame”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本節課的教學目標，并簡要介紹將要學習的體育比賽規則相關詞匯和句型。

-教師使用教材中的案例，講解體育比賽中的常見規則和犯規類型，同時強調規則在保持比賽公平性和秩序中的作用。

-教師通過互動問答，確保學生對規則的理解，并引導學生用自己的話復述規則。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個體育項目，根據所學規則編寫一個簡短的比賽場景。

-各組向全班展示自己的場景，并討論其中涉及的規則。

-教師提供反饋，糾正錯誤，并強調重點規則。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出開放性問題：“你們認為規則在體育比賽中的重要性是什么？”

-學生進行小組討論，然后各小組選代表分享討論結果。

-教師總結討論，強調規則對于比賽公平性和運動員安全的重要性。

5.情境互動環節（5分鐘）

-教師設置一個模擬體育比賽的情境，學生分組扮演運動員、裁判和觀眾角色。

-在模擬比賽中，學生應用所學規則，進行角色扮演，體驗規則在比賽中的實際應用。

-教師觀察學生的表現，提供實時反饋和指導。

6.總結與作業布置（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，并詢問學生是否還有疑問。

-布置作業：學生回家后，選擇一個自己感興趣的體育項目，查找并總結該項目的三項規則，下節課分享。

整個教學過程設計注重學生的參與和互動，通過模擬情境和角色扮演等方式，讓學生在實際應用中理解和掌握體育比賽的規則，同時培養學生的語言能力和思維品質。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-體育規則集錦：收集不同體育項目的規則說明，例如籃球、足球、排球、乒乓球等，以供學生參考和學習。

-體育比賽視頻：提供各種體育比賽的精彩視頻片段，讓學生觀察運動員如何遵守規則，以及規則是如何影響比賽結果的。

-體育規則互動游戲：設計在線或離線的體育規則互動游戲，讓學生在游戲中學習和練習規則知識。

-體育新聞和雜志：提供最新的體育新聞和雜志文章，讓學生了解規則在體育界中的應用和變化。

-體育規則學術文章：選取一些適合高中生的體育規則學術文章，幫助學生從更深層次理解體育規則的意義和作用。

2.拓展建議

-鼓勵學生利用課余時間觀看體育比賽視頻，并記錄下每場比賽中關鍵的規則判罰，分析這些規則對于比賽的影響。

-建議學生閱讀體育新聞和雜志，關注體育規則如何在不同比賽中被應用，以及規則變更對體育發展的影響。

-學生可以嘗試自己編寫體育比賽規則的小故事或劇本，通過創作活動加深對規則的理解。

-對于學有余力的學生，可以推薦閱讀體育規則學術文章，幫助他們從理論層面更好地理解體育規則的制定和演變。

-鼓勵學生參與體育規則互動游戲，以趣味性的方式鞏固規則知識，同時提高他們的學習興趣。

-建議學生成立體育規則研究小組，定期討論不同的體育項目規則，分享學習心得，相互促進學習。七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.在導入環節中，我使用了真實的體育比賽視頻，這不僅吸引了學生的注意力，也讓他們在具體的語境中理解規則的重要性。

2.通過模擬體育比賽的情境互動，讓學生在實際操作中學習規則，這種體驗式學習提高了學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對復雜