（核心素養目標）2.6我們來做熱氣球教案設計主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《科學》教材第二章第六節“我們來做法氣球”，主要包括熱氣球的工作原理、制作材料、制作過程以及熱氣球升空的實驗操作。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在小學階段已學習的空氣、浮力等知識相關聯。教材通過介紹熱氣球的工作原理，引導學生運用已有知識，動手實踐制作熱氣球，進一步鞏固和拓展學生對空氣、浮力等概念的理解。核心素養目標1.科學探究：培養學生提出問題、設計實驗、觀察現象、分析結果的能力，通過制作熱氣球的過程，增強學生的實踐操作和探究能力。

2.科學態度：激發學生對科學實驗的興趣，培養認真觀察、積極思考、勇于嘗試的科學態度。

3.科學思維：引導學生運用科學思維分析熱氣球升空的物理原理，理解浮力與空氣密度的關系。

4.科學責任：教育學生在進行科學實驗時，注意安全操作，培養對科學實驗的敬畏之心和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

①理解熱氣球的工作原理，包括熱空氣的密度小于冷空氣，以及熱氣球上升和下降的物理機制。

②掌握熱氣球制作的基本步驟和所需材料，能夠獨立完成熱氣球的制作。

2.教學難點：

①熱氣球上升和下降過程中涉及的物理原理，特別是浮力和熱空氣密度的變化關系。

②熱氣球制作過程中的精確測量和材料選擇，確保熱氣球能夠順利升空。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發放《科學》教材第二章第六節內容，確保每位學生都具備學習資料。

2.輔助材料：收集熱氣球相關的圖片、視頻，以及熱空氣和冷空氣的物理性質對比圖表，通過多媒體展示。

3.實驗器材：準備足夠的氣球、打氣筒、酒精燈、火柴、安全手套等實驗材料，并檢查其安全性與功能性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區、觀察記錄區，確保實驗桌椅的擺放便于學生操作和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以問題“你們聽說過熱氣球嗎？它為什么能飛上天？”引入話題，激發學生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的空氣密度、浮力等知識點，為學習熱氣球的工作原理打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解熱氣球的工作原理，包括熱空氣的密度小于冷空氣，以及如何通過加熱使熱氣球升空。

-舉例說明：通過展示熱氣球升空的動畫或視頻，幫助學生形象理解熱氣球的工作原理。

-互動探究：將學生分成小組，討論熱氣球制作所需的材料和方法，每組設計一個簡單的熱氣球模型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據討論結果，動手制作一個簡單的熱氣球模型，并進行測試。

-教師指導：在學生制作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決遇到的問題，確保實驗安全進行。

4.實驗觀察（約15分鐘）

-學生觀察：學生在教師的指導下，觀察熱氣球模型的升空過程，并記錄觀察結果。

-分析討論：教師引導學生分析實驗結果，理解熱氣球升空的物理原理。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生總結：每組學生分享自己的實驗過程和觀察結果，總結熱氣球工作的關鍵因素。

-教師反饋：教師對學生的實驗和總結進行點評，指出優點和需要改進的地方。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，嘗試制作一個更加完善的熱氣球模型，并記錄實驗過程和結果。

7.課堂結束（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行簡要總結，強調熱氣球工作原理和實驗安全。

-學生反思：鼓勵學生思考本節課學到的知識，以及如何將這些知識應用到實際生活中。學生學習效果1.理解并掌握了熱氣球的工作原理，能夠用自己的話解釋熱空氣如何使熱氣球升空。

2.通過實驗操作，學生能夠獨立制作簡單的熱氣球模型，并觀察熱氣球的升空過程。

3.學生能夠運用科學探究的方法，設計實驗，收集數據，分析結果，形成科學報告。

4.在實驗過程中，學生展現出了良好的科學態度，如耐心、細致、合作、安全意識等。

5.學生能夠將所學的空氣密度、浮力等物理概念與熱氣球的工作原理聯系起來，加深了對這些概念的理解。

6.通過小組合作，學生提高了溝通和協作能力，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

7.學生在完成作業時，能夠將所學知識應用到實際生活中，創造出更加完善的熱氣球模型，并能夠記錄和反思實驗過程。

8.學生在學習過程中，培養了對科學的興趣和好奇心，增強了探索未知世界的動力和自信心。

9.學生通過本節課的學習，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠在面對新的科學問題時，運用所學知識進行思考。

10.學生在學習后，能夠遵守實驗操作的規則，理解實驗安全的重要性，并在實驗中采取適當的防護措施。課后作業1.設計一個實驗，驗證熱空氣比冷空氣輕的原理，并記錄實驗過程和結果。

補充說明：學生需要設計一個簡單的實驗，例如使用兩個相同大小的氣球，一個充滿冷空氣，另一個通過加熱充滿熱空氣，然后觀察兩個氣球的浮力表現。學生應記錄實驗步驟、使用材料、觀察到的現象以及實驗結論。

2.寫一篇短文，解釋熱氣球是如何利用空氣密度差異來實現升空和降落的。

補充說明：學生需要用自己的話解釋熱氣球的工作原理，包括熱空氣如何使氣球膨脹、減輕重量、產生浮力，以及當熱空氣冷卻后氣球如何下降。答案應包含物理概念和實驗觀察。

3.制作一個熱氣球模型，并描述在制作過程中遇到的挑戰以及如何克服它們。

補充說明：學生需要嘗試制作一個熱氣球模型，并寫一篇關于制作過程的報告。報告應包括所用材料、制作步驟、遇到的困難以及解決方法。學生還需要描述熱氣球升空時的表現。

4.分析熱氣球在不同環境條件下（如溫度、濕度、海拔）的升空效果，并預測可能的結果。

補充說明：學生需要考慮熱氣球在不同環境條件下的表現，例如在寒冷天氣或潮濕環境中，熱氣球的升空效果可能會有所不同。學生應基于物理原理，預測這些條件對熱氣球升空的影響，并解釋原因。

5.編寫一個關于熱氣球歷史的報告，包括熱氣球的發展、重要人物和事件。

補充說明：學生需要研究熱氣球的歷史，從最早的飛行嘗試到現代熱氣球的發展。報告應包括熱氣球的歷史背景、關鍵人物的貢獻、重要的飛行事件以及熱氣球在現代社會中的應用。

答案示例：

1.實驗設計：使用兩個相同大小的氣球，一個充滿冷空氣，另一個通過加熱充滿熱空氣。將兩個氣球同時釋放，觀察熱空氣氣球的升空情況。實驗結果表明，熱空氣氣球上升，而冷空氣氣球下降。結論：熱空氣的密度小于冷空氣，因此熱空氣氣球能夠產生足夠的浮力升空。

2.短文答案：熱氣球通過加熱內部空氣，使空氣密度降低，從而產生浮力。當熱氣球內部的空氣被加熱，它變得比外部冷空氣輕，因此氣球會上升。當加熱停止，內部空氣逐漸冷卻，密度增加，氣球就會下降。

3.制作報告答案：在制作熱氣球模型時，遇到的挑戰包括選擇合適的材料和保持氣球的密封性。我使用了薄塑料袋作為氣球材料，并用膠帶確保密封。克服挑戰的方法包括多次嘗試和調整，最終成功地制作出了一個能夠升空的熱氣球模型。

4.環境條件分析答案：在不同的環境條件下，熱氣球的升空效果會有所不同。例如，在寒冷天氣中，熱氣球的升空可能會更慢，因為加熱效率降低。在潮濕環境中，熱氣球的升空可能會受到水汽的影響，因為水汽的密度大于干燥空氣。預測結果表明，熱氣球在寒冷和潮濕環境中的升空性能可能會下降。

5.歷史報告答案：熱氣球的歷史可以追溯到18世紀末。1783年，法國的蒙哥爾費兄弟首次成功進行了熱氣球飛行。自那時起，熱氣球經歷了多次改進，包括材料的使用和飛行控制技術的發展。熱氣球在軍事、科學研究和娛樂等領域都有應用。教學評價與反饋1.課堂表現：學生能夠積極參與課堂討論，對熱氣球的工作原理表現出濃厚的興趣。在實驗操作環節，學生遵守實驗規程，表現出良好的實驗習慣和安全意識。

2.小組討論成果展示：各小組能夠有效分工，通過討論和實踐，成功制作出熱氣球模型，并在課堂上展示了他們的成果。小組成果展示中，學生能夠清晰地表達自己的設計思路和實驗過程，同時能夠對其他小組的成果提出建設性的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生能夠準確回答關于熱氣球工作原理、實驗步驟和物理概念的問題。測試結果顯示，學生對課堂所學內容的掌握程度較高。

4.課后作業完成情況：學生能夠按時完成課后作業，其中實驗報告和分析報告展示了學生能夠將理論知識應用到實踐中的能力。作業質量反映出學生對熱氣球知識點的深入理解和獨立思考的能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和作業完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學生，教師給予了肯定和鼓勵，強調積極探究的重要性。

-在小組討論成果展示中，教師對每組學生的表現進行了點評，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生相互學習和借鑒。

-對于隨堂測試的成績，教師對全體學生進行了總結反饋，對表現優秀的學生進行了表揚，對成績不理想的學生提供了個別輔導和幫助。

-教師對課后作業的質量進行了評價，對學生的創新思維和實踐能力給予了認可，同時指出作業中存在的不足，如實驗步驟描述不夠詳細、分析不夠深入等，并提供了改進的建議。

-教師強調了對實驗安全性的重視，提醒學生在進行實驗操作時，要始終遵守安全規程，確保自身和他人的安全。內容邏輯關系1.熱氣球的工作原理

①熱空氣密度小于冷空氣，產生浮力使熱氣球升空。

②熱氣球上升和下降通過調節內部空氣溫度實現。

③熱氣球的工作原理與空氣密度、浮力等物理概念密切相關。

2.熱氣球的制作材料和方法

①選擇輕質且耐高溫的材料制作熱氣球。

②制作過程中需要注意氣球的密封性和加熱裝置的安全性。

③材料的選擇和制作方法直接影響到熱氣球的使用效果。

3.熱氣球的實驗操作

①實驗前需要準備充分的實驗器材，并檢查其安全性與功能性。

②實驗過程中要遵循科學實驗的基本原則，確保數據的準確性。

③實驗后要進行分析和總結，形成科學的實驗報告。教學反思與總結教學反思：

這節課我以“我們來做法氣球”為主題，引導學生學習熱氣球的工作原理和制作方法。在教學方法上，我嘗試了多種策略，如問題導入、實驗探究、小組討論等，以激發學生的學習興趣和參與度。以下是我的反思：

首先，在課堂導入環節，我通過提問和講述熱氣球的故事來吸引學生的注意力，這個方法收到了較好的效果，學生們對熱氣球產生了濃厚的興趣。但在回顧舊知環節，我覺得自己可能沒有充分調動學生的已有知識，今后我會在這一部分更加注重學生的主動參與。

其次，在實驗探究環節，我觀察到學生們對制作熱氣球的過程充滿熱情，但在實際操作中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗結果不盡如人意。這說明我在實驗指導上可能還需要更加細致，確保每個學生都能理解并掌握實驗的關鍵步驟。

再次，在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來，但在小組討論時，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們感到自己在小組中的角色不夠明確。未來，我會更加注重小組活動的組織，確保每個學生都能積極參與。

教學總結：

從整體上看，本節課的教學效果是積極的。學生們對熱氣球的工作原理有了更深入的理解，通過實驗操作，他們掌握了熱氣球的制作方法，并在小組討論中提高了溝通和協作能力。以下是我對教學效果的總結：

學生們在知識方面，能夠用自己的話解釋熱氣球的工作原理，這表明他們對課堂所學內容有了較好的吸收。在技能方面，學生們能夠獨立制作熱氣球模型，并在實驗中觀察和記錄數據，這顯示了他們的實踐能力得到了提升。

在情感態度方面，學生們對科學的興趣得到了增強，他