中職英語高教版（2021）基礎模塊2Unit7InventionandInnovationCultureUnderstanding教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職英語高教版（2021）基礎模塊2Unit7InventionandInnovationCultureUnderstanding

2.教學年級和班級：中職一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課內容，學生將提升以下能力：1.語言能力：能夠理解和描述發明創新文化，運用所學詞匯和句型進行有效交流。2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的發明創新，增強跨文化交際能力。3.思維品質：通過分析案例，發展批判性和創造性思維，提升問題解決能力。4.學習能力：自主探索發明創新的發展趨勢，提高自主學習能力和團隊協作能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了中職英語基礎模塊1的相關詞匯和語法知識，能夠進行基本的日常交流。在Unit7InventionandInnovation的學習中，他們已經接觸過一些關于發明和創新的基本詞匯，對創新的概念有初步的理解。

2.學生群體中，一部分對科技和創新有著濃厚的興趣，他們樂于探索新知識，具有較強的動手能力和實踐欲望。另一部分學生可能對英語學習缺乏信心，對科技類文章的理解和表達存在一定的困難。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺材料學習，有的則偏好聽覺或實踐操作。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰包括：對于專業詞匯的理解和記憶，對長篇閱讀材料的理解和分析，以及在口語交流中準確、流暢地表達自己的觀點。此外，由于創新文化涉及到的背景知識較廣，學生可能在理解文化差異和背景知識方面遇到挑戰。四、教學資源-高教版中職英語基礎模塊2教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語在線學習平臺

-互動式白板

-課堂討論引導卡

-英語學習軟件（如詞典、翻譯工具）

-實物展示（如創新產品模型）五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：展示一組歷史上的重要發明和創新，如輪子、電燈、互聯網等，引導學生思考這些發明如何改變了我們的生活。

-提出問題：邀請學生分享他們最感興趣的發明或創新，并詢問為什么。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教學目標：使學生了解發明和創新的重要性，掌握相關的英語詞匯和表達方式。

-教學重點：

-介紹Unit7InventionandInnovationCultureUnderstanding的主要概念和詞匯。

-分析教材中的案例，講解發明和創新對文化和社會的影響。

-講解過程：

-使用多媒體展示教材中的圖片和案例，引導學生關注發明和創新的歷史背景。

-通過互動式白板，展示關鍵詞匯和句型，讓學生跟讀并模仿。

-用時：15分鐘

3.課堂互動（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-在你的生活中，哪項發明或創新對你影響最大？

-你認為未來的發明和創新會怎樣影響我們的生活？

-小組報告：每個小組選派一名代表匯報討論結果，其他小組成員可補充。

-教師點評：對學生的討論進行點評，肯定積極思維和表達，指出需要改進的地方。

-用時：10分鐘

4.鞏固練習（10分鐘）

-完成練習題：學生獨立完成教材后的練習題，以鞏固新學的詞匯和句型。

-口語練習：教師提出與發明創新相關的問題，學生用英語回答。

-用時：10分鐘

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調發明創新文化的重要性。

-學生分享學習心得，教師給予反饋。

-用時：5分鐘

具體教學過程如下：

-導入環節（5分鐘）

-展示發明創新圖片（1分鐘）

-學生分享感興趣發明（2分鐘）

-提問：發明如何改變生活？（2分鐘）

-講授新課（15分鐘）

-介紹發明創新概念（3分鐘）

-分析教材案例（5分鐘）

-互動式白板學習詞匯句型（5分鐘）

-總結發明創新對社會影響（2分鐘）

-課堂互動（10分鐘）

-分組討論（5分鐘）

-小組報告（3分鐘）

-教師點評（2分鐘）

-鞏固練習（10分鐘）

-完成練習題（5分鐘）

-口語練習（5分鐘）

-課堂小結（5分鐘）

-教師總結（3分鐘）

-學生分享心得（2分鐘）

整個教學過程注重師生互動，通過討論、練習和總結，幫助學生理解和掌握發明創新文化的重要性，同時提升他們的英語應用能力和核心素養。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《改變世界的100項發明》

-《創新者的窘境》

-《從0到1：開啟商業與創新的秘密》

-《科技簡史：從輪子到量子計算機》

-《創新文化：推動社會進步的力量》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索歷史上的重大發明和創新，分析它們是如何影響人類社會的。

-研究不同國家的創新文化和政策，比較它們之間的異同。

-采訪家人或朋友，了解他們生活中最喜愛的發明或創新，并撰寫一篇短文。

-設計一個小組項目，圍繞一個特定的發明或創新，制作多媒體報告，包括發明的歷史、影響、未來展望等。

-利用在線學習平臺，學習更多關于創新和發明的方法和案例。

-閱讀拓展材料，提取關鍵信息，撰寫讀書筆記，分享給班級同學。

-參與創新設計比賽或挑戰，將所學知識應用于實踐。

-訂閱科技和創新相關的雜志或博客，定期更新自己的知識庫。

-參觀科技博物館或創新中心，親身體驗發明和創新的歷史和現狀。

-組織班級討論，分享個人對發明創新的看法和未來的展望。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，記錄學生的提問、回答問題和課堂活動參與度。

-學習態度：評估學生對新知識的興趣和對待學習的態度，包括對發明創新主題的關注程度。

-互動交流：評價學生在課堂互動中的交流能力，包括語言表達的準確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：檢查小組討論的內容，評價學生對發明創新主題的理解深度和思考的廣度。

-展示效果：觀察小組代表的報告內容，評估其組織結構、語言表達和演示技巧。

-團隊協作：評價小組成員之間的協作程度，包括分工合作和相互支持。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢測學生對本節課詞匯、句型和主題內容的掌握程度。

-應用能力：評估學生在實際語境中運用所學知識解決問題的能力。

-測試反饋：根據測試結果，提供個別輔導和整體教學策略的調整。

4.課后作業：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的整潔度、準確性和創造性。

-作業反饋：對學生的作業進行個性化評價，指出優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-課堂總結：在課程結束時，教師對整個課堂的表現進行總結，包括學生的積極參與、討論的深度和學習的成效。

-個性化反饋：針對每個學生的表現，提供個性化的反饋，鼓勵學生的進步，同時指出需要提高的方面。

-教學調整：根據學生的表現和反饋，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學生在課堂上的表現，討論學生的進步和需要關注的問題。八、教學反思與改進這節課結束后，我感到學生的參與度很高，他們對發明創新的話題表現出了濃厚的興趣。不過，在教學過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，我在設計導入環節時，雖然成功激發了學生的興趣，但我發現問題的開放性不夠，沒有充分引導學生深入思考。未來，我會嘗試提出更具挑戰性的問題，讓學生在思考中自然地引入本節課的主題。

其次，在講授新課環節，我意識到自己在講解案例時可能過于側重于理論，沒有足夠的時間讓學生實際操作和練習。下一次，我計劃增加一些互動性的活動，比如小組討論或角色扮演，讓學生在模擬的情境中運用所學知識。

關于課堂互動，雖然學生們的討論很活躍，但我注意到一些學生并沒有真正參與到討論中。我打算在未來的課程中，更加細致地分組，確保每個學生都有機會發言，同時也會提供更多的引導問題，幫助那些不太自信的學生加入討論。

在鞏固練習環節，我發現一些學生在完成練習題時遇到了困難，這提醒我需要在教學中更多地關注學生的個體差異。接下來，我會準備不同難度的練習材料，以滿足不同學生的學習需求。

教師評價與反饋方面，我覺得自己在給予學生反饋時可能過于籠統，沒有具體指出學生的進步和需要改進的地方。我計劃在未來的教學中，提供更具體、更有針對性的反饋，幫助學生明確自己的學習目