11再塑生命的人1．繼續(xù)學(xué)習默讀，逐步提高閱讀速度。(語言運用)2．整體把握文章內(nèi)容，分析語言、神態(tài)、動作等描寫，感悟莎莉文老師這一形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。(語言運用、思維能力)3．品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。(語言運用、審美創(chuàng)造)一、導(dǎo)入新課一個一歲半就失聰失明、生活在無聲無語無光的世界里、連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，并考進了著名的哈佛大學(xué)，長大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆激勵別人，給人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開；但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎莉文女士。今天我們一起來學(xué)習海倫·凱勒的《再塑生命的人》。二、教學(xué)新課學(xué)習任務(wù)一：初讀課文，整體感知1．理一理文章的寫作思路。明確：第一部分(第1～4段)：寫“我”初識莎莉文老師。第二部分(第5～9段)：莎莉文老師用她特有的教育方式開啟了“我”智慧和情感的大門。2．課文寫了哪幾件事？請你用簡潔的語言加以概括。明確：主要寫了三件事：(1)老師教“我”認識具體事物。(2)老師教“我”認識和理解大自然。(3)老師教“我”理解“愛”的含義。3．找出文中表現(xiàn)“我”的感情變化的詞語。明確：消沉與無助、自豪、厭煩、發(fā)脾氣、激動、渴望、悔恨、悲傷。4．找出文章的綱領(lǐng)句。明確：那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。學(xué)習任務(wù)二：理解內(nèi)容，探究主旨1．莎莉文老師是怎樣教海倫認識具體事物的？試舉例說明。明確：(1)莎莉文老師作為一個陌生人第一次摟抱海倫，有意識地給海倫玩具，并在她手上拼寫“doll”。這種用手指拼字的方式使海倫很感興趣，在不斷模仿老師的做法后，她也學(xué)會了拼字。(2)莎莉文讓海倫一只手接觸水流，然后在海倫另一只手上寫出“水”這個詞，引導(dǎo)海倫從觸摸東西中獲得思維的提升，使她馬上領(lǐng)悟到“水”這個詞指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認識具體事物。2．如何理解“這個有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂，我的靈魂獲得了自由”這句話。明確：學(xué)會“水”之后，作者理解了語言文字跟宇宙萬物對應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有獨特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起了她的求知欲，而且使她明白了對任何事物都要有愛心。這是她思想的一個大飛躍，所以她有這樣的評價。3．作者是怎樣表達自己對莎莉文老師的感情的？明確：課文開頭寫道：“在我全部的生命中，我所記得的最重要的日子，是我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我身邊的那一天。”在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受：“‘光明！給我光明！’這是我靈魂深處無聲的呼喚。就是在那個時刻，愛的光亮照射到了我身上”“那就是來為我揭開一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人。”課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛，教育的具體言行，來表達作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。4．文中的海倫和莎莉文老師給你留下了怎樣的印象？明確：海倫是一個好學(xué)、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的女孩。莎莉文是一個愛海倫，講究教育方法藝術(shù)，因勢利導(dǎo)、循循善誘、抓住教育時機的出色的教育藝術(shù)家。5．如何理解標題《再塑生命的人》的含義？明確：“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命”的意思，文中是指“愛的光亮照射到了我身上”。在莎莉文老師的教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望和快樂”“自由”。莎莉文老師讓海倫理解自然，并懂得了什么是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，標題表達了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。學(xué)習任務(wù)三：品味語言1．“我就像這條船一樣，不過我連羅盤或測深繩都沒有，我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣”，這句話用了什么修辭手法？有什么作用？明確：這句話運用了比喻的修辭手法；作者將自己比作濃霧中的航船，生動形象地寫出了“我”在受教之前茫然苦悶、彷徨的心理。2．“就是在那個時刻，愛的光亮照射到了我身上”這句話有什么深刻含義？明確：在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者，她就是那個啟示自己人間真理、給自己深切的愛的人。3．結(jié)合上下文思考：“有人緊緊握住了我的手，我被那個人抱了起來，并緊緊地摟在懷中”這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？明確：這句話運用了動作描寫，“緊緊握住”“抱”“摟”，這些動作彰顯了莎莉文老師的愛。莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我”愛的啟示。學(xué)習任務(wù)四：拓展延伸海倫是個重度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從她們身上，你得到了哪些啟示？明確：海倫成了一個不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她主觀努力的結(jié)果。我們要從老師身上學(xué)習她的愛心，從海倫身上學(xué)習她好學(xué)自強、不屈不撓的奮斗精神以及對生命的熱愛，對生活的執(zhí)