湖南省衡陽市常寧富貴中學高三語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文段，完成后面各題。兩千多年前司馬遷著《史記》，對孔子欽慕之情切切。又似有絲絲縷縷弦外之音，好像司馬氏不僅找到了精神家園，還體悟到了更高境界的史家情懷。然而將至圣先師名為史家，古今鮮有人為。雖然孔子稱得上是一位了不起的史學家，盡管他沒做過一天的史官。班固《漢書·藝文志》說：“古之王者世有史官……左史記言，右史記事，事為《春秋》，言為《尚書》。”依班固言推論，《春秋》當為魯國右史所為。而孔子年輕時做過職司、委吏，后任中都宰，三年驟遷大司寇攝相事，唯不見做史官的記錄。言史家孔子，也實不虛妄。讀萬卷書，孔子自不待說，孔子于周史應是詳熟，行萬里路孔子也是不輸，少時“入太廟，每事問”，壯而適周問禮，又周游列國十四載，孔子該是家事國事天下事事事周詳。其外，孔子于人物察考洞明，當是有資格論人議事了。孔子的歷史觀與著述態度在今看來也十分可取，對待歷史持科學嚴謹的態度勝過今人。此大可輔言孔子為史家了。但是，以《春秋》名孔子為史家似乎也有點勉強。首先，孔子著《春秋》一事實有爭議。《春秋》是魯國史書，歷來被理當認為由魯國史官所為；可歷代史家、學者又以為是孔子所修。《左傳·成公十四年》載“君子曰：《春秋》……非圣人誰能修之”。“圣人”就定指孔子嗎？所以，這里不足為明證。倒是孟子言之鑿鑿：“世道衰微，邪說暴行有作……孔子懼，作《春秋》。”算是敲定此事。孟子齊人，距孔子百多年，近圣人之居，史料當豐，傳聞即真，況孟軻崇信求義，可信度應是很高。再有《史記·十二諸侯年表序》道：“是以孔子明王道，干七十余君莫能用，故西觀周氏，論史記舊聞，興于魯而次春秋。”大抵也能杜左右之口。當然也有折中的說法。兩邊都討好，各方不得罪：《春秋》原為魯國史官所寫，后經孔子修訂成書。雖萬分穩妥，可如此一來孔子有嫌假他人之功。還有一個問題，《春秋》一萬六千字，在今不抵一篇碩士論文的篇制，可卻微言大義，辭微旨博，一字褒貶，影響深遠。于是歷代解“經”傳“經”之作不乏。單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補充豐贍，記事因果清明，寫人性格豐滿，使原本的《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大。然而左丘明因《左傳》稱史家，而孔子有《春秋》卻不稱史家，這很值得深思。所以，言孔子為史家實不足取。孔子只是“好古”。自稱“吾述而不作”，只闡述前人學說而不去創作；“祖述堯舜，憲章文武”，旨在締造理想，“大同”“小康”。孔子又不只是好古，世衰道微，禮崩樂壞，孔子批判，毫不隱晦。雖“干七十余君莫能用”以致“累累如喪家之犬”，仍卓然獨立，歲寒松柏。代王立法，懲惡勸善。如此說來，稱孔子為史家還真的格局太小。夫子“木鐸”，不若稱“春秋”孔子。（摘編自郭小琲《<春秋>有大義》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（

）A.《春秋》是一部歷史專著，依據孔子的生平和班固的意見，可以認為它是魯國專門負責“記事”的右史所作，與孔子無關。B.與《左傳》相比，《春秋》是一部微言大義，有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大。C.《史記》非常明確地主張《春秋》為孔子所編撰，頗具說服力的證據還來自孟子，他清楚地介紹了孔子撰述《春秋》的意圖。D.有的學者認為《春秋》并非成于一人之手，魯國史官有著述之功，至圣先師有修訂之勞，這種觀點未被本文作者完全接受。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.作者引用司馬遷《孔子世家》中的感慨，是為后文討論孔子是否為史家作鋪墊。B.作者通過考證孔子生平、《春秋》作者層層深入地論證了“稱孔子為史家還真的格局太小”的觀點。C.作者從“好古”與“不只好古”、“喪家之犬”與“歲寒松柏”等角度描述孔子，意在表現其精神追求的大格局。D.作者并不否認稱孔子為史家的觀點，并從孔子的學識、察考人物、歷史觀及著述態度等方面予以了佐證。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.史家要有扎實的學術功底，熟悉前人留下的歷史著述，還要能夠關心國家乃至天下大事，同時有一定的人生閱歷。B.如果能清楚地考察人物的事跡和品質，卻缺乏科學的歷史觀和嚴謹的著述態度，也還是難以成為一位優秀的史家。C.孔子一生中任職雖然甚多，卻唯獨缺少做過史官的記錄，所以本文作者認為“言孔子為史家實不足取”。D.出于史家獨特的體悟，司馬遷認為孔子觀史、論史，也極具史家情懷，這在《史記》的相關記述中隱約流露了出來。參考答案：1.B

2.B

3.C1.試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的表述，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。B項，“《春秋》是一部微言大義，有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大”錯誤，從文中來看，倒數第二段說的是“單說用古文寫就的《春秋左氏傳》，其史料補充豐贍，記事因果清明，寫人性格豐滿，使原本的《春秋》史綱泱泱為一部有歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大”，由此可知，“反映歷史律動的不朽巨作，堪稱偉大”指《左傳》而非《春秋》。選項偷換概念。點睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。如本題的B項，該選項把《春秋左氏傳》和《春秋“混為一談，故錯誤。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“作者通過考證孔子生平、《春秋》作者層層深入地論證了‘稱孔子為史家還真的格局太小’的觀點”錯誤，從文中來看，作者通過考證孔子生平、《春秋》作者層層深入地論證的是“言孔子為史家實不足取”的觀點。3.試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。C項，“孔子一生中任職雖然甚多，卻唯獨缺少做過史官的記錄，所以本文作者認為‘言孔子為史家實不足取’”錯誤，選項強加因果,作者在第4段中說“以《春秋》名孔子為史家似乎也有點勉強”,第5段中也是在探討《春秋》與孔子不稱史家的關系,第6段中的“所以,言孔子為史家實不足取”的結論是從《春秋》的角度分析的,和選項“唯獨缺少做過史官的記錄”沒有因果關系。2.閱讀下面的文字，完成l～3題。女航天員要面對哪些挑戰2014年9月13日，中國航天員中心副總工程師黃偉芬在第27屆太空探索年會上表示：“考慮到未來任務對航天員的需求，加上目前航天員隊伍里已有兩名女性，所以暫時不會在第三批中選拔女航天員。”那么，女航天員要面對哪些挑戰呢？女性的體力不如男性。女性的平均體力只有男性的三分之二，其中女性上半身的體力為男性的50%，下半身的體力則為男性體力的70%。這種體力上的差異無論是在地面上還是在太空中都是一樣的。也許有人認為，在太空失重狀態下男女在體力上的差異已沒有意義了。其實不然，航天員在太空中也有許多體力勞動，特別是在太空中行走時，需要上半身大量的體力勞動。因為航天員在太空中其實并不只是在行走，而是要完成各種太空維修保養、設備安裝和科學試驗任務，這些工作都需要用上肢和手來完成。有些工作如果讓女航天員來完成，可能就有一定的困難。女航天員在每月生理周期期間不宜進行太空行走。因為在這種時候，女航天員的全身血容量減少，進行太空行走容易患減壓病。一般而言，女性的血壓比男性低，外周血管阻力也比男性低，但心率卻比男性高。在對航天員太空飛行后的立位耐力實驗中發現，出現暈厥前期癥狀的航天員中女性比男性多，這些女航天員的心率明顯增加，血壓明顯降低。所謂立位耐力實驗就是在飛行以后，讓航天員從躺臥位立即站起來，如果出現頭暈眼花的情況，就是立位耐力下降。女性的立位耐力一般都不如男性，航天飛行以后女航天員的立位耐力下降得更為明顯。但另一方面，美國俄亥俄州醫學院羅威廉教授研究發現，在30歲至40歲期間，男性患冠心病的風險增大，載人航天飛行可能進一步增加這種風險。相反，女性由于受體內高水平雌激素的保護，不易患冠心病。大量數據表明，在航天飛行中男航天員比女航天員更容易發生室性心律不齊，而且長期飛行比短期飛行更容易患這種疾病。第一次發生室性心律不齊的是“阿波羅15號”航天員歐文，他和航天員斯科特在月球上行走時都感到手指尖劇烈疼痛和腫脹。歐文在回到指揮艙后不久還出現短暫的意識喪失，返回地面21個月以后，歐文又發生心肌梗塞。從生理構造、心理素質來講，女性的耐久力比男性強，心理素質穩定性高于男性，耐寂寞能力也高于男性。男女搭配在空間站工作可提高工作效率，減少錯誤率。歐洲航天局生命科學部主任施密特表示，空間站上的實驗結果表明，全部由女航天員來完成的長期航天任務，其效果更為理想，因為女航天員在一起工作，積極主動，互相配合，沒有競爭，因此更有利于完成任務。羅威廉教授更是建議未來人類的第一次載人火星旅行，最好全部由女航天員來完成。另外，男性體內鐵的含量比女性高，在太空失重環境中，男性體內鐵的含量可能會升高到中毒水平。還有，女性體重比男性輕，需要的熱量較少，產生的廢物也比較少，因此女性更適合長期航天飛行。人類探索太空和開發太空的進程是無止境的，如果沒有女航天員，這一切都將無從談起。1．下列關于“女航天員”的表述，不符合原文意思的一項是（3分）（

）A．女航天員之間能積極主動互相配合，她們在空間站工作，工作效率高，錯誤率低。B．女航天員的立位耐力一般都不如男性，她們在每月生理周期期間不宜進行太空行走。C．女航天員與男航天員相比，不易患室性心律不齊，是因為她們受體內高水平雌激素的保護。D．女性的耐久力比男性強,心理素質穩定性高于男性,耐寂寞能力也高于男性。女性更適合長期航天飛行。2．下列表述中，不屬于女航天員要面對的挑戰的一項是（3分）（

）A．女性體力不如男性，特別是上半身的體力不如男性，心率也比男性高。B．女性在30歲至40歲以外的年齡段進行航天飛行，更容易患冠心病。C．女性完成各種太空維修保養、設備安裝和科學試驗任務比男性更困難。D．女性的立位耐力不如男性，易出現暈厥前期癥狀。3．根據原文內容，下列推斷不正確的一項是（3分）（

）A．女性的平均體力只有男性的三分之二，即使是在太空失重的狀態下，也不能認為男女體力上的差別已經無意義了。B．男性體內鐵的含量比女性高，因此，在航天飛行中，一些男航天員可能會出現中毒現象，而女航天員出現中毒現象的幾率較小。C．人類探索太空和開發太空的進程是無止境的,這一過程離不開女航天員,她們將在其中發揮重要作用．D．女航天員因體重較輕，需要熱量較少，產生的廢物比較少，所以更適合從事航天工作。參考答案：1．A（原文是“男女搭配在空間站工作可提高工作效率，減少錯誤率”）

2．B（原文是“在30歲至40歲期間，男性患冠心病的風險增大”。）

3．D（女性“更適合從事航天工作”推斷錯誤，文中是“女性更適合長期航天飛行”）3.閱讀下面文字，完成14—17題。青春之門趙冬我是一個喜歡在人家門前徘徊的孩子，無意間看見的小花貓或藍風鈴什么的，都會引逗得我在人家門口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠是一扇門，把自己內心世界與外面的大世界隔絕開來。于是心中就總是醞釀著孩提時代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門外張望。從前一直認為那扇門很大，大得連風雨都推不動。那時門里只有爸爸媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環畫早就翻爛了；一首催人入夢的童謠早就唱厭了；一段關于公主與巫婆的故事早就聽膩了……可門卻關得那么嚴，我出不去。只好經常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來鉆去，心兒便也插上了翅膀飛出大門；冬天用手在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門外……懂事的時候，我就試圖接近那扇門，有時間就與它培養感情，跟它說話，給它唱歌，向它做鬼臉兒……可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠啊!后來，我可能是長大了，在某年某月的某一天，那扇門竟訇然地向我洞開了。我一下子仿佛置身于另一個清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來，調皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性的那種神秘而清純的愛慕……排山倒海地向我堆來。穿越過一段時間的隧道，我終于跨過了這扇既陌生而又熟悉的大門。由小男孩迅速長成個小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬香的五彩門已經被丟在身后了，喜歡在門前徘徊的我，突然像失去了什么，周圍是一片空濛寂寥，于是便發現了自己的孤獨。總想把甜蜜和痛苦都揉進夢里，讓一個清麗修長的身影夜夜光著腳熨干我潮濕的情緒；總想把靜謐和騷動都揉進指甲縫，讓一個綿軟的笑時時瞇著眼流入我荒涼的田野。這就是我所踏上的青春階梯嗎?這樣的年齡悄悄地來了，這樣的季節悄悄地來了，誰也無法拒絕，誰也無法回避。青春的門應該是屬于詩的，它不僅奔流著執著的血漿，還燃燒著熱情的生命。清晨，我在它的輕喚中醒來；夜晚，我在他的撫慰中睡去。僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來了青春之門，我便告別了青春之門。僅僅只是在短短的路程中，便留下了一生中最多最多的回憶……想停下來深情地沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒有鐵錨；想回過頭去重溫舊夢，怎奈身后早已經沒有了歸途。因為時間的鐘擺一刻也不曾停頓過，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。生命不是一張永遠旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠……你看到那陽光明媚、金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩詞中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之門嗎?人生就像小姑娘跳方格一樣，無論愿不愿意，都必須跨過這一扇又一扇莊嚴的大門，向人生的又一領域奮力攀登。

14．作者在文章開頭寫了自己在“人家門口”徘徊的經歷，這樣寫有什么好處？（4分）

15．文章畫線部分運用了多種修辭手法，請選擇其中兩種簡要賞析。（6分）

16．“青春之門”有什么特點？作者跨過“青春之門”之后又為什么會感到孤獨？（6分）

17．結合全文，簡要概括作者不同時期對“青春之門”的感受和認識。（6分）

參考答案：14．生動形象地描寫了孩童天真好奇的性格特點；引起下文，由生活中的實在的門引出抽象的青春之門（為下文描寫青春之門設下鋪墊）。15．運用了排比、擬人、比喻、夸張的手法。“調皮的鳥，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖”等運用了排比手法，形象地將青春的見聞展現在眼前，體現了作者進入青春時期的喜悅心情；鳥兒“調皮”運用了擬人手法，形象生動，體現了作者進入青春時期的喜悅心情；新世界里的事物展現在我眼前如“排山倒海”，時間如同“隧道”運用了比喻手法，使描繪的事物更加形象生動；“排山倒海”用了夸張的手法，形象地寫出了展現在眼前的事物繁多和自己驚喜的心態。16．特點：吸引人、過程短暫、充滿詩意。（3分）走入向往已久的青春之門，面對繁多的事物感到陌生和茫然，所以感到孤獨（2分），寫出了人在初入青春時期的復雜心情（1分）。17．童年時期，充滿好奇，但無法接近（2分）；剛走進青春之門，心中充滿寂寥、孤獨和困惑（2分）；告別青春之門，理性地面對人生，并奮力攀登（2分）。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《論語》《孟子》選段，回答問題。（6分）

顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。”（《論語·子罕》）

孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”

（《孟子·離婁下》）

（1）下列對選擇文的理解不正確的一項是（3分）

A．孔子的學問與道德是高不可攀的，它使人欲罷不能。

B．在老師的誘導下，我努力地學習，取得了長足的進步。

C．君子要按照正確的方法去深造，經過自己的探求獲得知識。

D．牢固掌握知識，有了深厚的積蓄，就能取之不盡、左右逢源。

（2）請簡要分析這兩段選文中，孔孟所談論的共同話題是什么，他們的觀點又有什么不同。（3分）參考答案：（1）（3分）

B．應該是雖然我想要追隨上去，卻沒有前進的路徑了。

（2）（3分）共同話題是談論教與學的方法。（1分）孔子側重于教師的角度，提出要用“啟發式”，循循善誘；孟子側重于學生的角度，強調要自悟自得，自求深造。（2分）（意思對即可）參考譯文：顏淵感嘆地說：“（對于老師的學問與道德），我抬頭仰望，越望越覺得高；我努力鉆研，越鉆研越覺得不可窮盡。看著它好像在前面，忽然又像在后面。老師善于一步一步地誘導我，用各種典籍來豐富我的知識，又用各種禮節來約束我的言行，使我想停止學習都不可能，直到我用盡了我的全力。好像有一個十分高大的東西立在我前面，雖然我想要追隨上去，卻沒有前進的路徑了。”孟子說：“君子要按照正確的方法來加深造詣，就是想使自己有所得。自己有所得，就能牢固掌握它；牢固掌握了它，就能夠積累深厚；積累深厚，就能取之不盡，左右逢源。所以君子要求自己有所得。”5.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9題。彭越者，昌邑人也，字仲。常漁鉅野澤中，為群盜。陳勝、項梁之起，少年或謂越曰：“諸豪桀相立畔秦，仲可以來，亦效之。”彭越曰：“兩龍方斗，且待之。”居歲余，澤閑少年相聚百余人，往從彭越，曰：“請仲為長。”越謝曰：“臣不愿與諸君。”少年強請，乃許。與期旦日日出會，后期者斬。旦日日出，十余人后，后者至日中。于是越謝曰：“臣老，諸君強以為長。今期而多后，不可盡誅，誅最后者一人。”令校長斬之。皆笑曰：“何至是？請后不敢。”于是越乃引一人斬之，設壇祭，乃令徒屬。徒屬皆大驚，畏越，莫敢仰視。乃行略地，收諸侯散卒，得千余人。

沛公之從碭北擊昌邑，彭越助之。漢王二年春，與魏王豹及諸侯東擊楚，彭越將其兵三萬余人歸漢于外黃。乃拜彭越為魏相國，擅將其兵，略定梁地。漢王之敗彭城解而西也，彭越皆復亡其所下城，獨將其兵北居河上。漢王三年，彭越常往來為漢游兵，擊楚，絕其后糧于梁地。漢四年冬，項王與漢王相距滎陽，彭越攻下睢陽、外黃十七城。項王聞之，乃使曹咎守成皋，自東收彭越所下城邑，皆復為楚。越將其兵北走谷城。漢五年秋，項王之南走陽夏，彭越復下昌邑旁二十余城，得谷十余萬斛，以給漢王食。

（五年）項籍已死。春，立彭越為梁王，都定陶。十年秋，陳豨反代地，高帝自往擊，至邯鄲，徵兵梁王。梁王稱病，使將將兵詣邯鄲。高帝怒，使人讓梁王。梁王恐，欲自往謝。其將扈輒曰：“王始不往，見讓而往，往則為禽矣。不如遂發兵反。”梁王不聽，稱病。梁王怒其太仆，欲斬之。太仆亡走漢，告梁王與扈輒謀反。于是上使使掩梁王，梁王不覺，捕梁王，囚之雒陽。有司治反形已具，請論如法。上赦以為庶人，傳處蜀青衣。西至鄭，逢呂后從長安來，欲之雒陽，道見彭王。彭王為呂后泣涕，自言無罪，愿處故昌邑。呂后許諾，與俱東至雒陽。呂后白上曰：“彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反。廷尉王恬開奏請族之。上乃可，遂夷越宗族，國除。太史公曰：魏豹、彭越雖故賤，然已席卷千里，南面稱孤，喋血乘勝日有聞矣。懷畔逆之意及敗不死而虜囚身被刑戮何哉中材已上且羞其行況王者乎彼無異故智略絕人獨患無身耳。得攝尺寸之柄，其云蒸龍變，欲有所會其度，以故幽囚而不辭云。

選自《史記·魏豹彭越列傳》（有刪改）5、下列加點詞的解，不正確的一項是

（

）

A、常漁鉅野澤中

漁：捕魚

B、與期旦日日出會

期：約定

C、高帝怒，使人讓梁王

讓：責備

D、于是上使使掩梁王

掩：掩飾6、下列各組句子中，加點的詞意義和用法相同的一項是（3分）（

）

A、見讓而往，往則為禽/而為秦人積威之所劫ks5u

B、絕其后糧于梁地/其疾病而死，死而湮沒不足道者

C、于是越乃引一人斬之/今其智乃反不能及

D、今期而多后/諸君而有意，瞻余馬首可也7、以下六句話，分別編為四組，全都能直接表現彭越有見識和才能的一組是（3分）（

）

①兩龍方斗，且待之。

②往從彭越，曰：“請仲為長。”

③越乃引一人斬之，設壇祭，乃令徒屬。

④彭越攻下睢陽、外黃十七城。

⑤王始不往，見讓而往，往則為禽矣。

⑥彭王壯士，今徙之蜀，此自遺患。

A．①③④

B．③⑤⑥

C．①②⑤

D．②④⑥8、下列對原文的賞析，不正確的一項是（3分）（

）A、彭越出身江洋大盜，卻極富軍事才能。這從“少年”勸他起事時他的反應及“誅最后者一人”殺一儆百的做法可以看出。B、漢王二年春天，彭越被任命為魏國國相，讓他獨攬兵權，平定梁地，以往來出沒攻擊楚軍的方式，在梁地斷絕楚軍的后援糧草。漢五年秋，彭越還繳獲谷物十多萬斛。C、彭越攻城略地，屢立戰功，一生轟轟烈烈，僅僅因漢王征兵未親自前往就獲罪。又由于呂后進言“誅之”，并設下圈套陷害；廷尉王恬開火上澆油，進“族之”言，而遭到夷其宗族的命運。D、司馬遷認為，彭越出身貧賤卻能席地千里，南面稱王，他若未被誅，只要一有機會，就有可能大展抱負，讓風云變色。9、斷句和翻譯。（10分）（1）用/給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）懷畔逆之意及敗不死而虜囚身被刑戮何哉中材已上且羞其行況王者乎彼無異故智略絕人獨患無身耳（2）、把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）①臣老，諸君強以為長。今期而多后，不可盡誅，誅最后者一人。（3分）②呂后白上曰：“彭王壯士，今徒之蜀，此自遺患，不如遂誅之。”于是呂后乃令其舍人告彭越復謀反。（4分）

參考答案：5．【理解常見文言實詞】D（掩:襲擊）6．【理解常見文言虛詞】A（A、被

B、他們的/那些

C、于是，就/竟然

D、但/如果）7．【篩選文中信息】A（②⑥是間接表現，⑤是別人說的話）8．【分析綜合】B（斷絕楚軍糧道是在漢王三年）

9．【斷句和翻譯】（1）懷畔逆之意/及敗/不死而虜囚/身被刑戮/何哉/中材已上且羞其行/況王者乎/彼無異故/智略絕人/獨患無身耳。（錯3處扣1分）ks5u

（2）①我老了，你們執意要我當首領。現在，約定好的時間而有很多人遲到，不能都殺頭，只殺最后來的一個人。（“強”“以為”各1分，句意通順1分。）②呂后向皇上陳述說：“彭王是豪壯而勇敢的人，如今把他流放到蜀地，這是給自己留下禍患，不如順便除掉他。”于是，呂后就讓彭越的門客誣告他再次陰謀造反。（關鍵詞“徒”、“之”、“其”、“復”，每個1分。）ks5u附文言翻譯：彭越，是昌邑人，別號彭仲。常在鉅野湖澤中打魚，伙同一幫人做強盜。陳勝、項梁揭竿而起，有的年輕人就對彭越說：“很多豪杰都爭相樹起旗號，背叛秦朝，你可以站出來，咱們也效仿他們那樣干。”彭越說：“現在兩條龍剛剛搏斗，還是等一等吧。”過了一年多，澤中年輕人聚集了一百多，前去追隨彭越，說：“請你做我們的首領。”彭越拒絕說：“我不愿和你們一塊干。”年輕人們執意請求，才答應了。跟他們約好明天太陽出來集合，遲到的人殺頭。第二天太陽出來的時候，遲到的有十多人，最后一個人直到中午才來。當時，彭越很抱歉地說：“我老了，你們執意要我當首領。現在，約定好的時間而有很多人遲到，不能都殺頭，只殺最后來的一個人。”命令校長殺掉他。大家都笑著說：“何必這樣呢，今后不敢再遲到就是了。”于是彭越就拉過最后到的那個人殺了。設置土壇，用人頭祭奠，號令所屬眾人。眾人都大為震驚，害怕彭越，沒有誰敢抬頭看他。于是就帶領大家出發奪取土地，收集諸侯逃散的士兵，有一千多人。沛公從碭北上攻昌邑，彭越援助他。漢王二年春天，漢王和魏王豹以及各路諸侯向東攻打楚國，彭越率領他的部隊三萬多人在外黃歸附漢王。就任命彭越做魏國國相，獨攬兵權，平定梁地。漢王在彭城戰敗，向西潰退，彭越把他攻占的城池又都丟掉，獨自帶領他的軍隊向北駐守在黃河沿岸。漢王三年，彭越經常往來出沒替漢王游動出兵，攻擊楚軍，在梁地斷絕他們的后援糧草。漢四年冬，項王和漢王在滎陽相持，彭越攻下睢陽、外黃等十七座城邑。項王聽到這個消息，就派曹咎駐守城皋，親自向東收復了彭越攻克的城邑，又都歸復楚國所有。彭越帶著他的隊伍北上谷城。漢五年秋，項王的軍隊向南撤退到夏陽，彭越又攻克昌邑旁二十多個城邑，繳獲谷物十多萬斛，用作漢王的軍糧。項籍已死。那年春天，封彭越為梁王，建都定陶。

漢十年秋天，陳豨在代地造反，漢高帝親自率領部隊前去討伐，到達邯鄲，向梁王征兵。梁王說有病，派出將領帶著軍隊到邯鄲。高帝很生氣，派人去責備梁王。梁王很害怕，打算親自前往謝罪。他的部將扈輒說：“大王當初不去，被他責備了才去，去了就會被捕。不如就此出兵造反。”梁王不聽從他的意見，仍然說有病。梁王對他的太仆很生氣，打算殺掉他。太仆慌忙逃到漢高帝那兒，控告梁王和扈輒陰謀反叛。于是皇上派使臣出其不意地襲擊梁王，梁王不曾察覺，逮捕了梁王，把他囚禁在洛陽。經主管官吏審理，認為他謀反的罪證具備，請求皇上依法判處。皇上赦免了他，廢為平民百姓，流放到蜀地青衣縣。向西走到鄭縣，正趕上呂后從長安來，打算前往洛陽，路上遇見彭王，彭王對著呂后哭泣，親自分辯沒有罪行，希望回到故鄉昌邑。呂后答應下來，和他一塊向東去洛陽。呂后向皇上陳述說：“彭王是豪壯而勇敢的人，如今把他流放蜀地，這是給自己留下禍患，不如殺掉他。”于是，呂后就讓彭越的門客告他再次陰謀造反。廷尉王恬開呈報請誅滅彭越家族，皇上就批準，于是誅殺了彭越，滅其家族，封國被廢除。太史公說：魏豹、彭越雖然出身貧賤，然而他們象卷席子一樣，占有了千里廣闊的土地，南面稱王，他們踏著敵人的血跡乘勝追擊，名聲一天天地顯揚。胸懷叛逆的心志，等到失敗，沒能殺身成名而甘當階下囚徒，以致本身被殺戮，為什么呢？中等才智以上的人尚且為他們的行為感到羞恥，何況稱王道孤的人呢！他們之所以忍辱不死，沒有別的緣故，由于他們的智慧、謀略高人一籌，只擔心不能保全自身的性命。只要他們能掌握一點點權力，其政治風云變幻，就能施展他們的作為，因此被囚禁起來而不逃避啊。

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略6.閱讀下面的文章，完成16－19題。祖母說

徐則臣①從十二歲時出門，讀書，工作，再讀書，一晃又是十二年。每年回家兩次，名為歸鄉，實是小住，總是鬼攆著似的匆匆去來。回到家也難得外出，關在房里讀寫，偶爾出去也只是房前屋后遛上一圈，漂泊不得安寧的心態常讓我感覺自己是故鄉的局外人。除了周圍的鄰居，稍遠一點的都在逐漸陌生，那些曾是我的同學和少時玩伴的年輕人，多半已經婚嫁生養了。生疏是免不了的，要命的是他們的孩子，完全是用異樣的眼光看我，好像我與這個村莊無關。

②盡管這樣，我依然沒能太深地發現村莊的變化，大約是這種變化正在緩慢進行，而我一年兩次的還鄉多少也對此有些了解，孩子們的成長與誰家的一座平房豎起來并不能讓我驚奇。都是生活的常識了，有些東西的確在人的心里也展開了它們的規律，它們的生長節奏不會讓我們意外，也就無法把它稱作變化。我常以為我的村莊是不會變化的，年復一年日復一日地相同，院門向南開放，白楊和桑樹還站在老地方，后河水的榮枯也只是遵循著時令的安排。當我從村莊后面的那條土路走向家門時，沿途的景物讓我失望地一成不變。我就想，還沒變。外面的世界一天一個模樣，故鄉卻像脫離了時光的軌道，固執地守在陳舊的記憶里，生活仿佛停滯不前，一年一年還是老面孔。

③若是從生活質量論，現在的鄉村絕不是一片樂土。小城市正跑步奔向小康，大都市早已在籌劃小資和中產階級的生活，而鄉村，比如我的家鄉，多年來依然沒有多少起色。當看到他們為人民幣深度焦慮，而將正值學齡的孩子從教室里強行拽出來的時候，我是多么希望她也能與時俱進、富足祥和啊。那些田園牧歌的美譽，那些關于大自然的最矯情的想像，加在鄉村的枯腦袋上是多么的大而無當。生存依然是日常最重大的話題的村莊，要田園牧歌和大自然的想像干什么。看到他們和若干年前一樣扛著茫然的鐵鍬走進田野，我常覺得自己在這片大地上想起詩歌是一種罪過。他們當然需要詩歌，但更需要舒服滋潤的一日三餐，和不再為指縫里的幾個硬幣斤斤計較，需要所有人都和他們一樣，把糧食高高舉過頭頂。

④可是祖母說，村莊一直在變，一天和一天不同。她又向我歷數我離家的這半年中村里死了多少人。祖母越來越執著地談論死亡了。這幾乎是年邁的一個標志，在鄉村像老人斑一樣不可避免。祖母八十了，有理由為眾多的生命算一算賬。祖母說，東莊的某某死了，才六十八歲；南頭的某某得了癌癥，沒錢治，活活疼死掉了；路西的某某頭天晚上還好好的，一早醒來身子就僵了，那可是個能干的女人，六十五歲了還挑著一擔水一路小跑；后河邊上的某某也死了，一個炸雷轟開了柴門，把他赤條條地劈死在床上，那聲神出鬼沒的雷怎么找到他的呢，不到六十，剛剛把把白胡子蓄了兩寸長；還有賣燒餅的媳婦，一口氣生了三個丫頭，剛得了個兒子沒滿三歲，莫名其妙地一頭鉆進燒餅爐里，拽出來人已經燒焦了。

⑤祖母坐在藤椅里，在陽光下數著指頭，講述死亡時只看天。她說日子一天一個樣了，他們那一代人差不多都沒了，出門滿眼都是不認識的人。他們都走了，少一個人村子里就空出一塊地方，能感覺出來院子里的風都比過去大了，沒人擋著，風想怎么吹就怎么吹，來來往往都不忌諱了。

⑥這是祖母的變化。村莊越來越讓她不認識了，世界因為死亡在一點點地殘缺，她所熟悉的那個村莊在逐漸消失，屬于他們的往事和回憶被死去的人分批帶走了，剩下的最終是面目全非的別一樣的生活。在祖母變化的生活里，不停地走進陌生的面孔，那些身強力富朝氣蓬勃的年輕人，而這正是我所不解的，他們像血液一樣奔突在村莊的肌體里，但是為什么多年來故鄉依然故我，連同我們的土地都要為糧食焦慮？

（選自《散文選刊》2013年第5期）

16.文中②③自然段主要運用了什么表現手法？請簡要分析其作用。（5分）

17.作者認為村莊“一年一年還是老面孔”，而祖母卻說村莊“一日一個樣”。文章的內容是否相互矛盾？請簡要說明理由。（5分）

18.作者在文末發文，“為什么多年來故鄉依然故我，連同我們的土地都要為糧食焦慮？”請結合文本，聯系實際，談談你對此的理解和看法。（7分）

19.下列對原文的分析和概括，不準確的兩項是【

】（4分）A.第③段“為指縫里的幾個硬幣斤斤計較”一句展示出村民為人民幣深度焦慮的場景，他們因貧窮而變得心胸狹窄，唯利是圖。B.第④段通過祖母之口列舉一系列的死亡事件，既反映了故鄉里村民生存狀況的難堪和困厄，也隱含了作者對當今偏僻農村發展現狀的憂慮。

C.第⑥段“她所熟悉的那個村莊在逐漸消失，屬于他們的往事和回憶被死去的人分批帶走了”，含蓄地表現出村莊老人老境的孤獨和悲傷。

D.作者認為，外面的世界一天一個模樣，村莊卻像脫離了時光的軌道，“一年一年還是老面孔”，根本原因是死亡現象頻繁、勞動力減少。E.文章語言樸實自然，筆調冷峻凝重，慨嘆深沉，深藏著作者對社會、人生、命運的深切憂慮和關懷。參考答案：16．主要運用了對比的表現手法。第②段將故鄉與“外面的世界”對比，突出了故鄉的道路、房屋、景物等生活環境一成不變，停滯不前（2分）。第③段將故鄉人們的生活質量與“小城市”和“大都市”人們對比，突出了故鄉人們的生活質量依舊低下：為溫飽勞碌奔波，“為人民幣深度焦慮”，淡漠孩子的教育，缺失精神文化生活（2分）。在如此鮮明的對比中，村莊多年來的“一成不變”給人以深刻具體的印象，更能啟發人們深入思考（1分）。（5分。表現手法如答其他方面，如“敘議結合”等最多給2分）17.

從內容上看，這兩者并不矛盾。作者認為鄉村“一年一年還是老面孔”，主要是從居住環境落后和生活質量低下角度來說的。祖母說村莊“一日一個樣”，是從村民死亡現象頻繁來說的。兩者聯系緊密，使文章的內容更加豐富充實，更能全面反映村莊的現狀（2分）。正是因為自然條件落后和生活質量低下，村民才整天為溫飽勞碌奔波，為人民幣深度焦慮，進而過早過多死亡，這兩者有因果關系，突出了解決農村發展問題的緊迫性，深化了主題（3分）18.?長久以來，村民依舊為溫飽勞碌奔波，村莊一成不變，貧窮落后。在對比城鄉的巨大差距后，作者為村莊的現狀傷感，為當代農村的發展深沉憂慮。（2分。）?村莊與外界隔離，人們觀念固執守舊，導致與時代發展脫節；因短期經濟效益而漠視教育，缺失精神文化生活，導致農村經濟無法可持續發展；發展條件匱乏，生產方式落后，身強力富朝氣蓬勃的年輕人遵循舊律在土地里刨食。（2分，答出任意兩點即可）?聯系實際，可提出促進農村發展的建議；也可談當代農村與作者故鄉的不同之處。（3分）19.AD（A“心胸狹隘”“唯利是圖”牽強附會，不符作者的情感傾向和寫作意圖，“斤斤計較”只因對人民幣的深度焦慮，為生活所迫。D“死亡現象頻繁”只是祖母的觀點，且是現象，不是原因。村莊并不缺乏“像血液一樣奔突在村莊的肌體里”、“身強力富朝氣蓬勃的年輕人”，所以，“勞動力減少”的說法有誤。兩項都對給4分，答對一項給2分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.語言綜合運用（15分）

根據對詞句“雁過也正傷心，卻是舊時相識”的理解，合理想象，寫一段文字。要求：（1）使用第一人稱；（2）運用心理描寫；（3）不少于200字

參考答案：（略）略8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）①

？一種是體