第第頁員工績效考核方案員工績效考核方案范例一、總則為規范公司對員工的考察與評價，特訂立本制度。二、考核目的1、在同方培養一支業務精干的高素養的、高境界的、具有高度凝集力和團隊精神的人才隊伍.并形成以考核為核心導向的人才管理機制.2及時、公正地對員工過去一段時間的工作績效進行評估，確定成績，發現問題，為下一階段工作的績效改進做好準備。3、為同方中層管理、技術類員工的職業發展計劃的訂立和員工的薪酬待遇（含員工持股權重調整）以及相關的教育培訓供應人事信息與決策依據。4、將人事考核轉化為一種管理過程，在同方形成一個員工與公司雙向溝通的平臺，以增長管理效率。三、考核原則1、以公司對員工的經營業績指標及相關的管理指標，和員工實際工作中的客觀事實為基本依據；2、以員工考核制度規定的內容、程序和方法為操作準則；3、以全面、客觀、公正、公開、規范為核心考核理念。四、適用對象本制度緊要是為同方公司總部職能部人員和分公司副總級以上經營管理類專業技術類人員設計（分公司副總級以下人員由分公司參照總部形式自行考核）。另有下列情況人員不在考核范圍內：1、試用期內,尚未轉正員工2、連續出勤不滿六個月或考核前休假停職六個月以上3、兼職、特約人員五、各類考核時間排定表考核類別考核時間復核時間考核終定時間年中考核6月1日到5日6月5日到8日6月15日年度考核1月15日到20日1月21日到23日1月25日轉正考核按公司招聘調配制度執行晉升考核按公司內部晉升制度執行注：1、考核時間緊要是指由各業務部門、職能部門主管與下屬就績效表現，績效改善計劃，新的績效目標共同進行討論的時間2、人事復核時間緊要由人事決策委員會對有爭議的考核結果及員工申訴的事件進行調查了解和仲裁3、考核終定時間是人力資源部將考核結果進行匯總，新的績效目標進行備案歸檔的時間。4、年度考核是公司對全體（正式）員工年度工作表現進行考核，年中考核是對年度考核評分“有待提高”及“急需提高”二類人員的考核。六、考核體制考核實行直接主管評估下屬，部門主管復評制。人力資源部對員工考核有政策制度咨詢、執行監督、申訴調查等職能。人事決策委員會（由公司總裁、常務副總裁、相關副總裁、人力資源部總經理及相關部門主管構成）是同方公司員工考核政策的最終仲裁機構。實在權限見下表：考核對象初評（員工自評后）匯總部門復核分公司副總級總經理、相關職能總經理人力資源部主管副總裁分公司總工分公司總經理人力資源部主管副總裁分公司總經理人力資源部、企管部、財務部人力資源部主管副總裁、相關副總裁、公司總裁職能副總級職能總經理人力資源部主管副總裁考核對象初評（員工自評后）匯總部門復核職能總經理員工自評人力資源部主管副總裁分公司副總經理以下人員的考核部門經理級主管副總經理分公司人事總經理、相關職能總經理部門職員直接主管評分公司人事間接主管核定篇2:班主任工作績效考核方案范例【班主任績效量化考核規范】為了發揮班主任在班級教育管理中的作用，充分調動班主任工作的樂觀性、自動性，促進班級管理工作的制度化、規范化，并為班主任聘任、評優評先和班主任績效工資發放等供應依據，特訂立本考核規范。一、考核方法班主任績效考核采取學校考評小組考核、任課學生和學生家長考評相結合。二、考核內容班主任績效考核分為班主任常規工作考核和班級工作成績考核兩局部。（一）（40分）1、訂立本學期的班主任工作計劃，學期結束前能和時撰寫班主任工作總結。（4分）2、能認真組織好班會課和活動課，每學期主題班會和活動課不少于6次，要求有主題，有內容，有記錄。（3分）3、常常與家長取得聯系，每學期對班級全部學生不少于一次家訪，無法家訪可電訪，至少每學期召開一次家長會。學期末上交家訪登記卡或電話聯系冊。（5分）4、能做好對班干部的選拔、培養和引導工作，熟識班級情況，重視培養良好的班風，學風。班干部會議每學期不少于4次，要求有會議記錄。（4分）。5、能樂觀組織學生參加學校布置和組織的各項集體活動。（3分）6、能定時參加學校組織召開的班主任會議或學習。（3分）7、早讀跟班。（5分）8、課間操或學生*班主任必需參加。（5分）9、認真和時填寫學生學籍管理卡和學生學業素養報告單。（3分）10、定時完成學校布置的各項工作。（5分）（二）班級工作成績考核內容（60分）1、班級衛生情況。關懷學生身心健康，重視公共衛生平安工作，樂觀執行衛生防疫規定，杜絕迸發聚集性污染病。（10分）2、加強常規管理，重視平安教育。在校內每發生一件平安事故處理和時。（10分）3、加強學生課外活動布置與引導，樂觀開展形式多樣的課外活動，促進學生全面發展。活動內容豐富多樣、平安、有效。（5分）4、加強班級財富管理，措施到位。（5分）5、重視班容班貌，布置簡潔、美觀，富有個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱匿化。（5分）6、班級學生到校情況。學生無故遲到、早退和曠課現象班主任要和時與家長聯系。（5分）7、撰寫班級管理或德育優秀論文。（2分）8、班級學生團體在校級以上的活動中獲獎。（3分）9、學校班子成員對班級工作綜合評分。（10分）10、班級內學生代表對班級工作綜合評議（發放表格、隨機抽取班級內學生）。（5分）三、班主任績效考核結果使用班主任津貼按績效考核結果分為優秀（90分和以上）、良好（76～89分）、合格（60～75）和不合格（59以下）四個等次。優秀等次全額發放班主任津貼，良好等次發放90%班主任津貼，合格等次發放80%班主任津貼，不合格等次不發放班主任津貼。篇3:某市老師績效考核方案為全面實施義務教育學校績效工資調配制度，切實加強老師隊伍建設，充分調動廣闊老師工作的自動性和創造性，健全義務教育學校激勵長效機制，規范管理，提高教育教學質量，特訂立本方案。一、引導思想以義務教育學校教職工績效工資實施為契機，建立科學規范的中學校收入調配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣闊教職工愛崗敬業，堅固結實工作，開拓進取，樂觀自動地完成各項工作任務目標，努力推動全市教育事業連續健康快速發展。二、考核范圍：全體教職工。三、考核領導小組和考核時間：每一學年或每學期以教育局規定時間進行考核。本考核為一學年計分，若以月考核作相應折算。考核領導小組：組長：副組長：成員：四、考核調配原則1、堅持“不勞不得、多勞多得、優績優酬”的原則。績效工資以工作績效考核結果作為調配的緊要依據。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結果，就不能參加績效工資調配發放。2、堅持“公正、公平、公開”的原則。績效工資考核調配的全過程公開，切實做到公平、公正。3、堅持定量和定性考核相結合的原則。五、績效考核內容及量化計分方法考核共計100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學過程20分、教育教學業績30分。（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，職業道德高尚。1、理論學習（2分）①樂觀認真參加集體（教研組學習、學校政治業務學習、校外學習）學習，自動自學自悟，記好記全學習筆記。學習期間無遲到、早退、缺席，并認真做好筆記者得滿分。②無故缺席一次扣0.2分。③早退、遲到一次扣0.1分。④筆記不全者視情況扣0.2分。2、職業道德（8分）依法執教，愛崗敬業，酷愛學生，嚴謹治學，團結協作，敬重家長，廉潔從教，為人師表，實現者得滿分。有如下情況者扣分或加分：①言行違反規范，干架、污辱他人人格等現象，每次扣1分。②有亂收費、亂訂資料情況，每人次扣1分。③因工作欠妥，引發家長告狀，產生較大負面影響，每人次扣2分。④學期內受黨政紀處分和治安懲罰者扣5分。⑤老師穿著儀表、舉止不文明者發現一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進教室，染指甲，在教室內吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。⑥有礙完成教育教學任務，不聽從合理的工作布置，以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益，師德得分為0.⑦把學生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業，每人次扣0.1分。⑧老師為人師表，行為在社會上引起較大樂觀影響，加0.2分。⑨不分份內份外，樂觀自動關懷學校各項工作，完成其他臨時性任務，維護學校聲譽，為集體做出貢獻的老師，酌情加節0.2分以上。⑩學生測評合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作樂觀自動，一絲不茍，完成任務好。遵守工作紀律，聽從工作布置，顧全大局，有責任心，愉快接受臨時性工作，樂觀參加義務活動。1、工作紀律（5分）①一學年病事假在八天內不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計負分。不假離校以曠工計。②本人結婚婚期7天內不扣分，產假90天內不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內不扣分。公派學習、公假不扣分（學歷函授學習、外出培訓等）。③本學期未承當任何教育教學工作的不享受績效補貼。a、本學期累計曠工達20個工作日、病事假累計超出3個月以上的；b、脫產學習的；c、解除聘用合同的；d、停發工資的；e、借調在教育系統之外的。2、工作態度（5分）①違反工作紀律，如課內時間閑談、玩電腦游戲等，發現一次扣0.1分。②強調個人原因，不完成學校工作，工作被動，推推動動，應付差事，每次扣1分。③上班時擅自離崗，每次扣0.2分。④擅自調課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時間無故接聽移動電話扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。⑤全勤：按學期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。（三）教育教學工作量（30分）1、老師課時數（1）與教學內容有關的①課時折算方法a、學科教學科時數單班語文、數學、英語=1.2，單班物理、化學=1.15，九班級單班政治、歷史、四五班級英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術、微機、學校思品、科學及地方課程=1.0，跨班級的學科只一次性另加1.0課時。b、教學自習課時自習課=0.8.c、教學輔導課時數全部學科輔導=0.6.d、在學期進行中，因教學任務需要，臨時布置接（代）課時，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的=1.5，所接（代）課與任課若為一個頭的主課，所接（代）課的=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭的主副課，所接（代）課的=1.35，所接（代）課與任課若為兩個頭的副副課，所接（代）課的=1.3，自習課=1.1,學科輔導=0.9.②老師課時數以一周每位老師課時總量與①中權重計算出每位老師的周課時數。（2）與授課班級內學生人數有關的（班級人數/學校班平均人數1）2+1（3）與學段有關的①一、二、三，=0.85②四、五班級，=0.9③六班級,七、八班級,=0.95④九班級=1.0（4）其中（1）、（2）、（3）的相應的權重的積為老師課時總數。其中副校級另加平均工作量的2/3，主任、會計另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒老師以平均工作量計入，后勤人員由考核委員會評定工作量。2、老師工作量學年得分老師學年度教育教學工作量老師學年度人均教育教學工作量30分。（四）教育教學過程（20分）。崗位專業知識及基本功堅固結實、過硬，工作中具有不絕創新本領；自動取得新知識、新信息，不絕完善知識結構，掌握運用現代化教學或辦公手段的本領；具有較強的語言表達本領和文字表達本領，擅長做學生思想政治工作；有對學校、班級、學科工作組織、管理、協調本領；具有教改實踐、教學評價、教研科研的本領。1、教育教學常規工作①不定時限訂立工作計劃，或雖訂立但任務不明確，重點不突出，措施不實在，無創見，進度不合理，扣0.5分。②不重視工作中的信息反饋，個人實踐資料積累不及時，期末無確定價值的總結或報告，期末查無記錄，扣0.5分。③不樂觀參加各項教科研活動，每缺1次扣0.1分。④認真備課，教案能體現現代教學理念，超前備課，教學目標明確，有實現目標的教學過程，有教學反思和強化訓練題及板書設計；有創意不照搬老師用書。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。⑤無學生平常成績記錄（建立過程性評價記錄）、成長活動記錄不齊全，經檢查有一項扣0.5分。⑥對學生要求不嚴，學生作業缺交嚴重，且書面臟亂、潦草，任課老師無改進措施，批改不合要求。由教導處對每次檢查的教案評出abcd四等級，每次b等級扣0.1分,c等級扣0.2分,d等級扣0.3分。⑦所任課堂學生紀律差，老師維持無效，以致漸漸形成亂堂，每發現一次扣0.1分。⑧教導處等的常規檢查送檢不及時，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。⑨老師學期累計聽課少不于15節，每少1節扣0.2分；教研活動無故缺席1次扣0.1分。⑩監考：履行監考職責，監考期間，不離開考場，不隨便走動，監考時寬嚴適度，學生不能顯現徇私舞弊，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質保量地批閱試卷，不能顯現人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。2、公開課或校考評小組采用推門進課堂方式對老師聽評課，一次或多次聽評取平均分。由教科室學期結束時對老師的上課情況確定abcd四等級，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。（1）教學過程①以新課標為依據，吃透課本內涵。②課堂內容適當，重點突出，難點突破適合。③講課思路清楚，節奏適當。④鼓舞獨創的教學風格，鼓舞創新思維的培養。⑤重視學生思維品質的培養，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的本領，培養收集處理信息的本領。⑥鼓舞培養學生的動手本領、實踐本領，鼓舞運用現代信息技術手段，建立學習和生活的聯系，加強學科之間的整合。（2）教學方法：①強調自主、合作、探究性學習。②教學方法有利于激發學生學習興趣，有利于課堂生動、活潑，有利于學習內容的接受和本領的培養。（3）老師基本功：①衣著得體、教態自然、有親和力。②語言規范、標準，富于表現力和感染力。③能處理教學過程中隨機顯現的問題。④板書工整合理，規范科學。3、未及時完成學校各處室交辦工作一次扣1分。（五）教育教學業績（30分）。育人成效明顯，學生綜合學業水平提高，老師在教育教學方面實現自我積累。1、教育教學質量（20分）（1）學校設立三級教學成績質量指標。（2）教學成績以期末統考為考核對象，以期中考試為參考。實現一級指標積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學成績顯著；實現二級指標，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學效果良好；實現三級指標，積分16分（a率4.5分，b率5分，c率4