第七單元語文園地七第二、三課時積累材料的一個人尊敬、佩服我最敬佩選材想好值得敬佩的地方找出人物特點——我敬佩的一個人宋老師見她睡得時間長，想弄醒她，就用手捏捏她的鼻子。這下可把她弄火了。只見她臉漲得的通紅，眉毛皺緊，想哭，但又沒哭，只是把頭頸一伸一縮的，過了不多久，又呼呼大睡了。特點：貪睡合作交流外貌描寫十字路邊有一個老婦人，略微有些駝背，胖胖的身軀，費力地打著傘在空曠的路上艱難地行走。狂風夾著大雨撲面而來，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。（走路困難仍然在堅持）

動作描寫屋里竟悄悄的。爸爸雙眼緊緊盯著我，額頭青筋暴露，忽然把緊抓著桌角的手一揮。“叭”的一聲，拍在桌子上，碗、盤子、筷子都跳得老高，桌角上的酒杯掉到了地上，摔破了。（生氣了）神態描寫“王小雨，你真的沒話跟我說？……”他大喊著，喉嚨喊破了也不在乎。（生氣了）語言描寫“該說的已說完，以后我們不要再見面了，路上遇到了，就當彼此是空氣吧！”一個個字像針一樣鋒利，刺傷了他的心。（傷心、痛苦）抓住人物的外貌、動作、神態、語言以及心理描寫都能突出人物的特點。放膽試寫1.寫前閉目搜索以下信息：你敬佩的人是誰？他值得你敬佩的原因是什么？（特點）哪件事最能突出這一特點？在這件事中，最能突出他的這一特點的語言、動作、神態是怎樣的？2.自由習作。交流習作通過具體的事例突出人物的特點，表達對人物的敬佩之情。助人為樂的王明王明是我們班的小雷鋒。一天，我們在上自習課，我的凳子壞了，王明讓我坐他的凳子，他坐在我的凳子上寫作業。第二天，他修好了我的凳子，還把其他同學壞了的凳子也修好了。我很敬佩他。問題預設：敘事不具體哪些內容沒交代明白？文章缺少什么描寫？如何修改？1.書寫是否工整。2.語句是否通順，是否有錯別字。3.整篇文章是否圍繞人物的一個特點來寫。4.在敘事的過程中，是否抓住了最能突出人物特點的語言、動作、神態來寫。5.對作者還有什么好的建議。評改要求朗讀修改后的文章，全班交流：1.說說修改后的文章有哪些優點。2.結合剛才的修改方法，自行修改自己的習作。佳作欣賞我最敬佩的一個人說起讓我尊敬的一個人，要數那位和藹可親的清潔工爺爺。起初，我認為他沒什么特別，可是，通過這件事，清潔工爺爺在我心中的形象慢慢變了……有一天，在放學回來的路上，可能是前一天晚上著涼了，路上一直不舒服，胃里翻江倒海。我拼命忍，怎么忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區的馬路上，差點連腸子都要吐出來。正當我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來。他彎下腰看看我，關切地問：“小朋友，你怎么習作例文了，肚子不舒服呀？爺爺來給你幫忙。”這時，一股難聞的味道迎面撲來，讓我更難受了。“沒事，不用你管。”我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦，臭死啦，趕緊離我遠點兒。清潔工爺爺可能意識到了什么，沒有再上前，只是站在遠處擔心地看著我。我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門口的時候，我下意識地用眼角的余光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會兒，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我頓時臉羞得通紅，并對他產生了強烈的好奇心。從那以后我就悄悄地關注他。半年多時間過去了，無論刮風下雨，他都會準時出現在小區里清理、運送垃圾。他除了做好分內事，還不厭其煩地告訴人們要保護環境，對被毀壞的草地及時進行修復。為了美化小區環境，他還經常發動小朋友一起種花種樹。當有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被清潔工爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。他是一個社會責任感強的人，他是一個愛崗敬業的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多么令我尊敬的人啊!簡評：這篇習作把人物的心理活動描寫得活靈活現。文中不僅對“我”的心理活動進行了直接描寫，還對清潔工爺爺的語言、動作等方面進行了細致描寫，寫得真實、具體。表達了“我”對清潔工爺爺的敬佩之情。書寫