六表內乘法和表內除法（二）1-9的乘法口訣及應用（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）六表內乘法和表內除法（二）1-9的乘法口訣及應用（教學設計）-2024-2025學年數學二年級上冊蘇教版課程基本信息1.課程名稱：六表內乘法和表內除法（二）1-9的乘法口訣及應用

2.教學年級和班級：2024-2025學年數學二年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數：1課時核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了基本的加法和減法運算，能夠熟練地數數和進行10以內的加減法計算，對乘法有初步的認識。

2.學習興趣：學生對乘法口訣有一定的興趣，尤其是通過游戲和活動來學習時，他們通常更積極參與。

學習能力：二年級的學生具備了一定的邏輯思維能力和記憶力，能夠通過重復和練習來掌握乘法口訣。

學習風格：學生偏好通過動手操作、游戲和互動來學習，對視覺和聽覺刺激的反應較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

a.乘法口訣的記憶和運用可能會讓學生感到困難，特別是對于乘數較大的組合。

b.理解乘法口訣與實際乘法運算之間的關系可能會讓學生混淆。

c.在應用乘法口訣解決實際問題時，學生可能會難以選擇合適的口訣或策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解和示例，幫助學生理解乘法口訣的原理和用法。

2.互動討論法：鼓勵學生參與到乘法口訣的討論中，通過問答和小組合作，增強學生的參與感和理解力。

3.游戲法：設計乘法口訣游戲，讓學生在游戲中輕松學習和記憶乘法口訣。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT或教學軟件展示乘法口訣，增強視覺效果，幫助記憶。

2.教學道具：使用乘法表卡片或教具，讓學生動手操作，加深對乘法口訣的理解。

3.網絡資源：利用在線教學資源，如乘法口訣動畫或互動學習網站，提高學生的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對表內乘法和表內除法的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有遇到過重復加法的情況嗎？比如幾個相同數量的物品相加，你們知道這可以用什么方法來簡化計算嗎？”

展示一些關于生活中使用乘法的例子，如購物時計算相同商品的總價，讓學生初步感受乘法口訣的實用性。

簡短介紹乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法口訣的基本概念和組成部分。

過程：

講解乘法口訣的定義，包括1-9的乘法表。

詳細介紹乘法口訣的組成部分，如何通過口訣快速計算乘法。

3.乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法口訣應用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法口訣的實用性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用乘法口訣解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論乘法口訣在實際生活中的其他應用，并提出創新性的使用方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法口訣相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的實用性、記憶技巧以及可能的練習方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實用性、記憶技巧及練習方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法口訣的基本概念、案例分析等。

強調乘法口訣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

布置課后作業：讓學生編寫一些乘法口訣的應用題目，并在下一節課上與同學們分享。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對乘法口訣的理解和應用。

過程：

布置具體的作業任務，如編寫乘法口訣應用題、繪制乘法表等。

強調作業的要求和提交時間，確保學生明確任務。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學故事匯編》：收錄了多個與乘法相關的趣味數學故事，幫助學生理解乘法口訣的來源和應用。

-《乘法口訣應用100例》：提供100個乘法口訣在實際生活中的應用案例，幫助學生將理論知識與實際相結合。

-《數學游戲集錦》：包含多個乘法口訣相關的數學游戲，如乘法接龍、乘法拼圖等，讓學生在游戲中加深對乘法口訣的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試編寫自己的乘法口訣歌謠，通過創作活動加深對乘法口訣的記憶。

-鼓勵學生在家中嘗試使用乘法口訣解決一些簡單的家庭日常計算問題，如購物時計算總價等。

-建議學生收集生活中常見的乘法應用實例，如計算藥品劑量、食譜配料比例等，分析這些實例中乘法口訣的使用方法。

-讓學生探索乘法口訣與除法之間的關系，通過實際例題來理解乘法和除法是如何相互轉化的。

-提倡學生利用網絡資源，如在線數學學習平臺，進行乘法口訣的練習和測試，以檢驗自己的掌握程度。

-鼓勵學生參加數學競賽或挑戰活動，如數學奧林匹克競賽，通過競賽形式激發學生對數學學習的興趣。

-讓學生嘗試使用數學軟件或應用程序，如圖形計算器或數學建模軟件，來探索乘法口訣的圖形表示和應用。

-提議學生閱讀數學家的傳記或相關歷史書籍，了解乘法口訣的發展歷史和數學家的貢獻。

-鼓勵學生與家長一起參與數學學習，通過家庭數學活動，如制作乘法表墻貼、一起解決數學謎題等，增強家庭成員間的數學交流。

-讓學生記錄自己在學習乘法口訣過程中的心得體會，定期分享學習經驗和遇到的挑戰，相互學習和鼓勵。教學反思與總結今天我上了一堂關于表內乘法和表內除法的課，主題是1-9的乘法口訣及應用。在授課過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、互動討論法和游戲法，同時也利用了多媒體教學手段，如PPT和教學軟件。現在，我想對這堂課進行一番反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我發現講授法能夠有效地傳達乘法口訣的基本概念和規則，但我也注意到，單純的講授可能不足以激發所有學生的學習興趣。因此，我穿插了互動討論和游戲環節，讓學生在參與中學習，這一點收到了較好的效果。學生們在游戲和討論中表現出較高的積極性，對乘法口訣的記憶也更加深刻。

在課堂管理方面，我盡量確保每個學生都能參與到活動中來，但我也發現，一些內向的學生在小組討論時可能不太愿意發言。我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到參與的重要性。

在策略選擇上，我使用了多媒體設備來展示乘法口訣，這確實提高了視覺效果，但我意識到，過多的依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我會在未來的課程中適度地使用這些設備，確保它們能夠真正輔助教學，而不是成為教學的干擾。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對乘法口訣有了更深的理解，能夠熟練地運用口訣進行乘法和除法運算。他們在課堂上的參與度和學習態度也有了明顯的提升。學生們能夠將乘法口訣應用到實際生活中，如計算購物總價等，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。比如，在小組討論環節，有些小組的合作并不順暢，這可能是因為他們對乘法口訣的理解不夠深入，或者是因為缺乏有效的溝通。此外，一些學生在面對復雜問題時，仍然感到困惑，這表明我對他們的個別輔導還不夠。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1.為內向的學生提供更多的個別關注，鼓勵他們在小組討論中發言。

2.在課堂上增加更多的實際應用案例，幫助學生理解乘法口訣的實用性。

3.加強對學生的個別輔導，特別是對于那些在理解上遇到困難的學生。

4.在未來的課程中，更加注重課堂管理和學生參與度的提升，確保每個學生都能積極參與到學習中來。典型例題講解例題1：小華有3個蘋果，每個蘋果可以分成4份，那么小華有多少份蘋果？

解答：這是一個簡單的乘法問題，我們可以用乘法口訣來解決。3個蘋果，每個蘋果分成4份，就是3×4=12份。

例題2：小明有5個鉛筆，他想用這些鉛筆分別給4個朋友，每個朋友分幾支？

解答：這個問題可以用除法口訣來解決。小明有5個鉛筆，要分給4個朋友，就是5÷4。這里我們可以說每個朋友可以分到1支鉛筆，剩下1支。

例題3：一輛公交車上有7排座位，每排有5個座位，請問公交車上一共有多少個座位？

解答：這個問題涉及到乘法口訣的應用。公交車有7排座位，每排5個座位，所以總座位數是7×5=35個座位。

例題4：小紅的媽媽買了8斤香蕉，每斤有3個香蕉，請問小紅家里一共有多少個香蕉？

解答：這個問題可以用乘法口訣來解決。8斤香蕉，每斤有3個，所以總共有8×3=24個香蕉。

例題5：小剛有一個長方形的花壇，長是6米，寬是4米，請問花壇的面積是多少平方米？

解答：這個問題可以用乘法口訣來解決。長方形的面積是長×寬，所以花壇的面積是6×4=24平方米。

在講解這些典型例題時，我特別強調了乘法口訣的使用，讓學生能夠理解如何將口訣應用到實際問題中。通過這些例題，學生們不僅學會了乘法口訣，還學會了如何解決實際問題。在解答過程中，我也鼓勵學生們嘗試不同的解題方法，培養他們的創新思維和解決問題的能力。內容邏輯關系①乘法口訣的概念與構成

-重點知識點：乘法口訣的定義、1-9乘法表的結構。

-重點詞匯：乘數、積、口訣。

②乘法口訣的記憶與應用

-重點知識點：乘法口訣的記憶技巧、乘法口訣在實際生活中的應用。

-重點詞匯：記憶、應用、技巧。

③乘法口訣與除法的關系

-重點知識點：乘法口訣與除法的互逆關系、利用乘法口訣解決除法問題。

-重點詞匯：互逆、除法、解決。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它不僅能夠幫助教師了解學生的學習情況，還能夠及時發現并解決問題，從而提高教學質量。在本次關于表內乘法和表內除法的課程中，我將采用多種方式進行課堂評價，以確保學生對知識的掌握程度。

1.提問：在講解乘法口訣的過程中，我會穿插提問環節，以檢查學生對知識的理解和掌握情況。例如，我會問學生“2乘以3等于多少？”、“5乘以5等于多少？”等問題，以此來檢驗他們對乘法口訣的記憶和應用能力。

2.觀察：在課堂討論和游戲環節，我會仔細觀察學生的參與情況和互動情況。通過觀察，我可以了解到學生的興趣點、學習風格以及他們在小組合作中的表現，從而更好地調整教學策略。

3.測試：在課程結束時，我會進行一次小測試，以檢驗學生對乘法口訣的掌握程度。測試內容將包括基礎乘法口訣的記憶和應用，以及實際問題的解決。通過測試，我可以了解到學生的學習成果，以及他們可能存在的問題。

作業評價

作業評價是課堂評價的延伸，它可以幫助我了解學生在課堂外的學習情況，并及時發現并解決問題。在本次課程中，我將認真批改學生的作業，并及時給予點