2024-2025學年小學友誼與合作心理教育教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學友誼與合作心理教育教學

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的社交素養和團隊合作能力。通過教學，希望學生能夠理解友誼與合作的重要性，學會與人溝通、協作，培養同情心和包容心，提升解決問題的能力。同時，引導學生樹立正確的價值觀，認識到友誼與合作對個人成長和集體發展的積極影響。教學難點與重點1.教學重點：

本節課的核心內容是友誼與合作的重要性以及如何在實際生活中體現友誼與合作。具體重點包括：

（1）理解友誼的定義和特點，如互相信任、互相支持等。

（2）認識合作的重要性，學會在團隊中發揮作用，理解團隊協作對個人和集體的影響。

（3）學會與人溝通、傾聽，培養同情心和包容心。

（4）掌握解決沖突的方法，如尋求妥協、溝通協商等。

2.教學難點：

本節課的難點在于讓學生理解并能夠在實際生活中運用友誼與合作的原則。具體難點包括：

（1）學生對于友誼的深度理解，如何從表面現象看到友誼的本質。

（2）學生對于合作的實際操作，如何在團隊中發揮自己的作用，如何與團隊成員有效溝通和協作。

（3）學生對于解決沖突的方法的應用，如何在實際生活中運用所學的方法解決沖突。

（4）學生對于友誼與合作價值觀的認同，如何樹立正確的價值觀，認識到友誼與合作對個人成長和集體發展的積極影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《友誼與合作心理教育》教材或相關學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友誼與合作的事例、團隊合作游戲視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如團隊合作游戲道具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、團隊合作游戲區域等，以促進學生互動和合作。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過創設情境，如講述一個關于友誼與合作的故事，激發學生的學習興趣和求知欲。然后提出問題：“同學們，你們認為友誼與合作的重要性是什么？”讓學生思考并回答，引導他們進入本節課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解友誼與合作的重要性，如何與人溝通、協作，以及同情心和包容心的培養。通過生動的語言、具體的案例，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環節（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對友誼與合作的理解和經驗。同時，教師參與討論，引導學生深入思考，解答他們的疑問。此外，教師可采用角色扮演、情境模擬等方式，讓學生在實踐中體驗友誼與合作的原則，提高他們的實際應用能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于友誼與合作的練習題，讓學生在課堂上完成。通過練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。同時，教師可組織學生進行小組競賽，激發他們的學習積極性。

5.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容，提問學生：“你們學會了如何與人溝通、協作嗎？”、“你們認為友誼與合作對個人成長和集體發展有哪些積極影響？”等。通過提問，檢驗學生對知識的掌握程度，并及時解答他們的疑問。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的內容進行總結，強調友誼與合作的重要性。然后提出拓展問題：“你們在日常生活中如何運用友誼與合作的原則？”引導學生思考并在實際生活中踐行。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，確保學生對友誼與合作的核心知識有深入理解，并在實際生活中能夠運用所學原則。同時，教學過程注重師生互動，激發學生的學習興趣，提高他們的核心素養能力。學生學習效果1.理解友誼與合作的概念：學生能夠清晰地闡述友誼與合作的定義、特點和重要性，理解它們在個人成長和集體發展中的作用。

2.提高溝通能力：學生學會了有效的溝通技巧，如傾聽、表達、說服等，并能運用到實際生活中，與他人建立良好的關系。

3.培養團隊協作能力：學生掌握了團隊協作的基本原則和方法，能夠在團隊中發揮作用，與團隊成員共同完成任務，實現團隊目標。

4.增強解決問題的能力：學生學會了從不同角度分析問題，尋求解決方案，能夠獨立思考并與人合作解決問題。

5.培養同情心和包容心：學生能夠理解和關心他人，對他人展現出同情和包容，減少沖突和矛盾，營造和諧的人際環境。

6.樹立正確的價值觀：學生認識到友誼與合作對個人和社會的積極影響，樹立了團結互助、共同進步的價值觀。

7.提高自主學習能力：學生在課堂上能夠積極參與討論，主動探究問題，培養了自己的自主學習能力和批判性思維。

8.增強實際應用能力：學生將所學知識運用到實際生活中，提高了處理人際關系、解決問題等方面的能力。課后拓展1.拓展內容：

與本節課內容相關的閱讀材料或視頻資源，如關于友誼與合作的故事、團隊合作案例、相關學術論文等。教師可從教材、網絡或其他渠道篩選出適合的資源，以豐富學生的知識儲備。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學生在拓展學習過程中，要關注課程內容與實際生活的聯系，學會運用所學知識分析、解決實際問題。

拓展活動示例：

（1）組織一次友誼與合作主題的班會，讓學生分享自己在課堂上學到的知識和經驗，以及如何在實際生活中踐行友誼與合作的原則。

（2）讓學生撰寫一篇關于友誼與合作的短文，闡述自己對這一主題的理解和體會，以及自己在實際生活中如何運用所學知識。

（3）開展一次友誼與合作知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高自己的團隊合作能力。

（4）鼓勵學生參加學校或社區組織的友誼與合作相關的活動，如志愿者服務、團隊建設等，將所學知識付諸實踐。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容，突出友誼與合作的核心知識點，幫助學生理解和掌握。

2.結構清晰：板書內容應有序排列，體現出友誼與合作的概念、特點、重要性以及實際應用等，使學生能夠條理分明地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，用簡練的文字和圖形概括友誼與合作的關鍵點，避免冗長的解釋，提高課堂效率。

4.突出重點：板書應強調友誼與合作的重要性和實際應用，使學生能夠抓住重點，加深對知識的理解。

5.準確精煉：板書內容應準確無誤，用精確的語言和符號表達友誼與合作的概念，避免模糊不清的描述。

6.概括性強：板書應能夠概括友誼與合作的主要內容，使學生能夠快速把握課程的要點。

7.藝術性和趣味性：板書設