Unit1Knowyourself教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Knowyourself教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Knowyourself

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第一周，第1課時

4.教學時數：45分鐘

本節課以牛津譯林版英語九年級上冊Unit1Knowyourself為主題，通過課本內容的學習，讓學生認識和了解自己的個性、興趣和潛能。教學過程中，將結合課本中的閱讀材料、聽力練習和口語互動，幫助學生掌握描述個人特點和興趣愛好相關的詞匯和句型，提高他們的英語表達能力和自我認知能力。在45分鐘的教學時數中，注重實踐和互動，使學生能夠在課堂上充分參與，達到教學目標。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit1Knowyourself，學生將能夠：

1.提高語言表達能力，準確運用詞匯和句型描述個人特點及興趣愛好。

2.增強思維品質，通過自我反思，認識并評價自身優勢與不足。

3.提升學習能力，通過小組合作和課堂互動，積極探究學習，培養自主學習能力。學習者分析1.學生已掌握知識：九年級學生在前兩年的學習中，已經掌握了基本的英語語法、詞匯和日常會話能力。他們熟悉一般現在時、一般過去時等基本時態，并能夠運用這些知識進行簡單自我介紹和描述。

2.學習興趣、能力和風格：學生普遍對與自己相關的主題感興趣，喜歡通過小組活動和游戲學習英語。他們具有一定的觀察、分析和表達能力，但個體差異較大。部分學生善于表達，積極參與課堂活動；而部分學生較為內向，需要更多的鼓勵和支持。

3.可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在學習描述個性特點的高級詞匯和復雜句型時遇到困難。此外，進行自我反思和評價時，他們可能難以準確表達自己的內心想法。對于學習風格上，一些學生可能不適應合作學習和課堂互動，需要教師引導和關注。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解課本內容，引導學生學習描述個人特點的詞匯和句型。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語分享個人興趣和特長。

-互動法：設計課堂互動活動，如角色扮演、頭腦風暴等，激發學生的學習興趣和主動性。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示課本中的閱讀材料和聽力練習，提高學生的理解和記憶。

-教學軟件：運用互動軟件設計在線小游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-網絡資源：引入相關網絡資源，拓展學生的知識面，提高他們的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，發布預習資料，包括Unit1的閱讀材料和相關的詞匯表，要求學生預習并思考自己的個性特點。

設計預習問題：圍繞"Knowyourself"主題，設計問題如“Canyoulistthreeadjectivestodescribeyourpersonality?”，引導學生自我探索。

監控預習進度：通過平臺數據跟蹤學生的預習情況，確保每位學生為課堂學習做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，了解課程主題。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索和思考。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉課程內容，激發對自我認知的興趣。

培養學生的自主學習能力和自我反思能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示不同個性的名人案例，引出本節課主題。

講解知識點：詳細講解描述個性特點的詞匯和句型，如“outgoing,creative,determined”等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用新學的詞匯描述彼此。

解答疑問：及時解答學生在活動中遇到的疑問。

-學生活動：

聽講并思考：認真聆聽講解，積極思考如何運用新知識。

參與課堂活動：在小組討論中，積極使用新學的詞匯和句型。

提問與討論：對不懂的問題勇于提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過案例分析，幫助學生理解知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生實際運用所學知識。

合作學習法：通過團隊協作，培養學生的溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解并掌握描述個性的詞匯和句型。

通過實踐活動，培養學生的語言表達能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關作業，如寫一篇關于自己的個性描述短文。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成個性描述短文，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，進一步提升英語水平。

反思總結：對學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我評價和總結。

-作用與目的：

鞏固學生對個性描述的寫作技巧。

通過拓展學習，增加學生的知識儲備。

通過反思，幫助學生認識到自己的學習成效和需要改進的地方。知識點梳理1.詞匯

-Personalitytraits:outgoing,creative,determined,optimistic,patient,honest,friendly,confident

-Hobbiesandinterests:painting,playingtheguitar,dancing,singing,reading,traveling,sports

-Descriptiveadjectives:energetic,kind-hearted,thoughtful,funny,brave,smart,talented

2.句型

-Iamvery___becauseI___.

-Myfavoritehobbyis___because___.

-IthinkIamgoodat___because___.

3.語法

-Simplepresenttense:Affirmative,Negative,andInterrogativesentences

-Useofadjectivestodescribepersonalitytraitsandhobbies

4.Readingcomprehension

-Understandingthemainideaofatextaboutself-introductionandhobbies

-Identifyingspecificinformationaboutaperson'spersonalityandinterests

5.Listeningskills

-Comprehendingspokeninformationaboutpersonalcharacteristicsandhobbies

-Recognizingkeywordsandphrasesrelatedtoself-introduction

6.Speakingskills

-Describingoneselfandothersusingadjectivesandsentencepatterns

-Engaginginconversationsaboutpersonalinterestsandhobbies

7.Writingskills

-Writingaself-introductionparagraphoressay

-Usingadjectivesandsimplepresenttensetodescribepersonaltraitsandactivities

8.Culturalawareness

-Understandingtheimportanceofself-introductionindifferentcultures

-Appreciatingdiversehobbiesandinterestsacrosscultures

9.Criticalthinking

-Analyzingone'sownstrengthsandweaknesses

-Reflectingonhowhobbiesandinterestscontributetopersonalgrowth

10.Cooperativelearning

-Engagingingroupdiscussionsandactivitiestosharepersonalinformation

-Collaboratingwithpeerstocompletetasksandprojectsrelatedtoself-introduction

Thisunit'sknowledgepointsaredesignedtohelpstudentsdevelopacomprehensiveunderstandingofself-introductionandthedescriptionofpersonaltraitsandhobbies.Thefocusisonpracticallanguageskills,includingvocabulary,sentencepatterns,grammar,andvariouslistening,speaking,reading,andwritingskills.Additionally,theunitincorporatesculturalawareness,criticalthinking,andcooperativelearningtofosterwell-roundedlanguagedevelopmentandpersonalgrowth.作業布置與反饋1.作業布置

-寫作作業：要求學生撰寫一篇關于自己的自我介紹短文，至少包含自己的三個個性特點和兩個興趣愛好，并使用本節課所學的詞匯和句型。

-口語作業：學生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的家庭成員，并描述每位成員的個性特點和興趣愛好。

-閱讀作業：指定閱讀課本相關章節，完成課后練習題，加深對自我認知主題的理解。

-詞匯練習：完成詞匯練習冊中與本節課相關的一組練習題，鞏固新學的形容詞和句型。

2.作業反饋

-寫作作業：在批改學生寫作作業時，關注詞匯的準確運用、句型的正確使用以及文章的連貫性。針對共性問題，如語法錯誤、詞匯搭配不當等，進行集體講評。對個別問題，提供個性化反饋和修改建議。

-口語作業：對學生的口語視頻進行評價時，重點關注發音、語流和內容的充實性。鼓勵學生大膽表達，同時指出需要改進的地方，如語音語調、詞匯使用等。

-閱讀作業：通過課后練習題的完成情況，了解學生對閱讀材料的理解程度，對學生的錯誤進行分類總結，并提供解析和復習建議。

-詞匯練習：針對詞匯練習的反饋，強調記憶單詞的重要性，糾正拼寫錯誤，并建議學生通過制作單詞卡片、使用記憶軟件等方式加強記憶。

作業布置與反饋的目的是確保學生能夠通過實際練習鞏固所學知識，同時通過教師的指導，發現并改正學習中的錯誤，不斷提高英語綜合運用能力。教師在反饋時應注意語言的鼓勵性和建設性，激發學生的學習興趣，增強其自信心。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與自我介紹和個性描述相關的英文文章，如名人傳記節選、個人成長故事等。

-視頻資源：提供與個性特點、興趣愛好相關的英語視頻，如TED演講、文化交流節目等。

-互動平臺：鼓勵學生參與在線英語學習社區，與其他學習者分享自己的學習心得和經驗。

-創作活動：鼓勵學生創作以“Knowyourself”為主題的英語小短文、漫畫或海報。

2.拓展要求

-自主學習：學生應利用課后時間，自主閱讀推薦材料，觀看視頻資源，提升自己的英語水平。

-互動交流：在在線社區中，學生用英語發表評論，參與討論，鍛煉語言表達能力。

-創作分享：學生完成創作活動后，可以將作品分享到班級群或學校平臺，互相欣賞和學習。

-反饋指導：教師提供必要的指導和幫助，解答學生在拓展學習中遇到的疑問，鼓勵學生持續進步。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用了多元化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握英語表達個性特點的技巧。

2.結合在線平臺和多媒體資源，拓寬了學生的學習渠道，提高了他們的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動組織方面，部分學生對合作學