依依惜別教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版“依依惜別”章節(jié)，包括對(duì)畢業(yè)季的情感表達(dá)、回憶美好時(shí)光以及展望未來的情懷。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的寫作技巧和情感表達(dá)方式，通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，他們將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以書面形式表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師以及校園生活的懷念與不舍。此外，本章節(jié)內(nèi)容緊貼學(xué)生實(shí)際生活，能有效引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，進(jìn)行深度的情感體驗(yàn)和創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言美的感知與鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，學(xué)會(huì)感恩與珍惜，強(qiáng)化集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的自我反思與評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)其在回顧中成長(zhǎng)，對(duì)未來抱有積極展望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的寫作技巧、情感表達(dá)和修辭手法，熟悉課文中的相關(guān)話題，能夠獨(dú)立完成短文寫作。

2.六年級(jí)學(xué)生處于青春期初期，對(duì)情感表達(dá)和人際交往充滿興趣，具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。他們喜歡通過故事、游戲等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，風(fēng)格各異，其中部分學(xué)生善于表達(dá)，部分學(xué)生內(nèi)斂。

3.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)可能遇到困難，如詞匯量有限、情感描述不夠細(xì)膩等；此外，面對(duì)畢業(yè)離別的情感處理，部分學(xué)生可能會(huì)感到焦慮或失落，影響學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的理解也可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情感體驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過分享和討論，深化對(duì)畢業(yè)季情感的理解和表達(dá)。

-運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，共同完成寫作任務(wù)，提高寫作技巧。

-實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問和情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示與離別相關(guān)的圖片、視頻和音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的情感體驗(yàn)。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作興趣和技能。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享學(xué)生的作品，促進(jìn)師生、生生之間的交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“依依惜別”主題的預(yù)習(xí)資料，包括課文選段、相關(guān)背景知識(shí)和情感表達(dá)技巧的介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“回憶與展望”設(shè)計(jì)問題，如“在你的校園生活中，有哪些難忘的時(shí)刻？”“你希望未來的自己是什么樣子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)的互動(dòng)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步理解情感表達(dá)的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記、感悟或疑問提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前感受“依依惜別”的主題，為課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于畢業(yè)季的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“依依惜別”的情感共鳴。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情感表達(dá)的方法和修辭技巧，結(jié)合課內(nèi)外實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作寫作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，共同創(chuàng)作一篇表達(dá)離別情感的短文。

解答疑問：在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)情感。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽老師的講解，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感。

參與課堂活動(dòng)：在小組合作中積極貢獻(xiàn)自己的意見，共同完成寫作任務(wù)。

提問與討論：在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)提出自己的疑問，參與討論，分享感受。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過生動(dòng)的實(shí)例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作寫作，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解情感表達(dá)的方法，提升寫作技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于“依依惜別”的個(gè)人習(xí)作。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的文學(xué)作品和寫作指導(dǎo)書籍，以供進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，認(rèn)真完成個(gè)人習(xí)作，表達(dá)自己的離別情感。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師推薦的資源，閱讀更多相關(guān)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的情感表達(dá)和寫作技能。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《夏洛的網(wǎng)》：一部描寫友誼與成長(zhǎng)的故事，通過動(dòng)物的視角展現(xiàn)了依依惜別的情感。

-《城南舊事》：林海音的經(jīng)典作品，描述了作者童年時(shí)在城南的生活，充滿了對(duì)過去的懷念和對(duì)成長(zhǎng)的思考。

-《畢業(yè)歌》：一首表達(dá)畢業(yè)情感的詩歌，通過詩歌的形式傳遞對(duì)同窗情誼的珍視和對(duì)未來的憧憬。

-《青春》：一組關(guān)于青春的詩歌，反映了青春時(shí)期的友誼、夢(mèng)想和對(duì)時(shí)光流逝的感慨。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的作品，感受不同作家如何通過文字表達(dá)情感，并嘗試分析其寫作技巧。

-學(xué)生可以選取一個(gè)特定的校園場(chǎng)景或事件，運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)方法，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)校園生活的懷念和對(duì)未來的展望。

-學(xué)生可以開展小組活動(dòng)，相互分享自己的作品，進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，以此提升自己的寫作能力和審美鑒賞力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和感受力，將生活中的真實(shí)情感融入寫作中，使作品更具感染力。

-學(xué)生可以嘗試采訪身邊的親朋好友，了解他們對(duì)畢業(yè)或離別的看法和感受，將這些素材整理成訪談錄，加深對(duì)“依依惜別”主題的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感表達(dá)方法：通過修辭手法、細(xì)節(jié)描寫等傳達(dá)情感。

-寫作技巧：如何構(gòu)思、組織文章結(jié)構(gòu)，使文章具有感染力。

-依依惜別主題：表達(dá)對(duì)過去時(shí)光的懷念和對(duì)未來的憧憬。

②關(guān)鍵詞：

-畢業(yè)季、友誼、成長(zhǎng)、懷念、展望。

-寫作、表達(dá)、技巧、情感、感染力。

③重點(diǎn)句：

-“時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們即將告別這段美好的校園生活。”

-“珍惜當(dāng)下，擁抱未來，愿我們?cè)谛碌穆贸讨姓钩岣唢w。”

板書設(shè)計(jì)示例：

```

依依惜別

┌─────────────┐

│畢業(yè)季│

│┌─────┐│

││友誼││

│└─────┘│

│懷念成長(zhǎng)│

└─────────────┘

│

│展望未來

│

│珍惜當(dāng)下

│

│擁抱明天

│

│展翅高飛

│

│

寫作技巧

┌──────────┐

│情感表達(dá)│

│┌─────┐│

││描述││

│└─────┘│

│┌─────┐│

││修辭││

│└─────┘│

└──────────┘

```

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了的圖形和文字結(jié)合，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-個(gè)人作業(yè)：根據(jù)“依依惜別”主題，寫一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對(duì)校園生活的懷念和對(duì)未來的展望。要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的情感表達(dá)方法和寫作技巧，注意文章的結(jié)構(gòu)和語言的修辭。

-小組作業(yè)：每組合作完成一篇關(guān)于“畢業(yè)季”的故事或劇本，展現(xiàn)同學(xué)們?cè)谛@中的美好時(shí)光和離別情感。小組成員分工合作，共同構(gòu)思情節(jié)，撰寫對(duì)話，并在完成后進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和修改。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如情感表達(dá)、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)等。

-對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語言表達(dá)不清、情感描述不細(xì)膩、結(jié)構(gòu)混亂等，進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出具體的改進(jìn)建議。

-在反饋中鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的方向。

-對(duì)于小組作業(yè)，除了對(duì)作品整體進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還應(yīng)對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-反饋應(yīng)及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和改進(jìn)。重點(diǎn)題型整理-題目：請(qǐng)用一段話描述你即將畢業(yè)的心情，運(yùn)用比喻和排比的修辭手法。

-答案示例：畢業(yè)的心情猶如一幅五彩斑斕的畫卷，既有對(duì)過去的懷念，也有對(duì)未來的憧憬。如同一條條交織的線，連接著我們的青春歲月，編織成一幅美好的回憶。

2.題型二：寫作技巧應(yīng)用

-題目：以“畢業(yè)季”為主題，寫一篇小故事，要求運(yùn)用懸念、轉(zhuǎn)折等敘事手法。

-答案示例：畢業(yè)季的到來讓整個(gè)校園彌漫著離別的氣息。小華和小明是一對(duì)好朋友，他們決定在畢業(yè)前完成一個(gè)特殊的任務(wù)。他們策劃了一場(chǎng)驚喜派對(duì)，為同學(xué)們留下難忘的回憶。然而，在準(zhǔn)備過程中，他們遇到了各種困難和挑戰(zhàn)。最終，他們克服了困難，成功地舉辦了派對(duì)，同學(xué)們度過了難忘的畢業(yè)季。

3.題型三：依依惜別主題創(chuàng)作

-題目：請(qǐng)以“依依惜別”為主題，寫一首詩歌，表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師和校園生活的懷念。

-答案示例：

依依惜別

畢業(yè)季的風(fēng)吹過

帶走我們的青春歲月

操場(chǎng)上奔跑的身影

教室里歡笑的回聲

一幕幕畫面在心頭涌現(xiàn)

同學(xué)們，我們?cè)黄鹱哌^

老師們，您們辛勤的付出

校園里，每一個(gè)角落

都留下了我們成長(zhǎng)的足跡

依依惜別，不舍的情感

但我們相信，未來的路

將會(huì)綻放更加絢麗的光彩

4.題型四：寫作實(shí)踐

-題目：請(qǐng)以“畢業(yè)季”為主題，寫一篇日記，記錄下你在這段時(shí)間的感受和思考。

-答案示例：

日期：2023年6月1日

天氣：晴

心情：復(fù)雜

今天是畢業(yè)季的第一天，校園里彌漫著離別的氣息。看著同學(xué)們忙碌地準(zhǔn)備畢業(yè)典禮，我不禁感慨萬分。四年的時(shí)光匆匆而過，我們一起度過了無數(shù)難忘的時(shí)刻。此刻，我既感到喜悅，又有些許傷感。喜悅是因?yàn)槲覀兗磳⑻ど闲碌娜松贸蹋瑐惺且驗(yàn)槲覀儗⒁鎰e這段美好的青春歲月。畢業(yè)季，是我們成長(zhǎng)的見證，也是我們友誼的象征。我希望，無論未來走到哪里，我們都能珍惜這份友誼，不忘初心，砥礪前行。

5.題型五：拓展寫作

-題目：請(qǐng)以“畢業(yè)季的告別”為題，寫一篇演講稿，表達(dá)對(duì)同學(xué)、老師和校園生活的感激之情。

-答案示例：

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我們齊聚一堂，共同度過這個(gè)特殊的時(shí)刻——畢業(yè)季。回首過去，我們一起度過了無數(shù)難忘的時(shí)刻，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。此刻，我想借此機(jī)會(huì)，向大家表達(dá)我的感激之情。

首先，我要感謝我的同學(xué)們。在這四年的時(shí)光里，我們相互扶持，共同進(jìn)步。每一次的課堂討論，每一次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，都讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。感謝你們陪伴我度過這段美好的青春歲月，讓我懂得了友誼的可貴。

其次，我要感謝我們的老師們。是您們用辛勤的汗水，澆灌了我們的成長(zhǎng)。您們的教誨和關(guān)懷，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游。感謝您們給予我們無私的關(guān)愛，讓我們?cè)谇笾牡缆飞嫌峦鼻啊?/p>

最后，我要感謝我們的校園。這里是我們成長(zhǎng)的搖籃，每一個(gè)角落都留下了我們青春的足跡。感謝校園給予我們無盡的回憶，讓我們?cè)诨貞浿胁粩喑砷L(zhǎng)。

畢業(yè)季的告別，不是結(jié)束，而是新的開始。讓我們懷揣著感激之情，踏上新的人生旅程。愿我們永遠(yuǎn)珍惜這份友誼，不忘初心，砥礪前行。謝謝大家！教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“依依惜別”，主要圍繞畢業(yè)季的情感表達(dá)、回憶美好時(shí)光以及展望未來的情懷。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如情感體驗(yàn)教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過多媒體設(shè)備展示與離別相關(guān)的圖片、視頻和音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主題的情感體驗(yàn)。同時(shí)，利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作興趣和技能。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)情感表達(dá)和寫作技巧的掌握程度有所不同。有些學(xué)生能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感；而有些學(xué)生在詞匯量、情感描述等方面還存在一定的困難。針對(duì)這一問題，我在課堂上及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫作能力。

此外，我還注意到部分學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感的理解存在挑戰(zhàn)。在課堂討論和小組合作中，我注重引導(dǎo)他們理解和體會(huì)這些概念，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。

在作