20一滴水經過麗江2023-2024學年八年級下冊語文同步評價作業教師用書配套教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是《一滴水經過麗江》，這是2023-2024學年八年級下冊語文同步評價作業教師用書配套教學設計中的一篇課文。通過學習這篇課文，學生將能夠了解麗江的自然風光、歷史文化以及民族風情。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習這篇課文之前，學生已經學習了其他關于自然風光和民族風情的文章，他們對這些題材有一定的了解。這篇課文可以作為他們已有知識的延伸，幫助他們更深入地了解麗江的獨特之處。同時，課文中的描寫和敘述方式也可以為學生提供寫作的借鑒。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語文學科的四大核心素養進行設計，即：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習《一滴水經過麗江》這篇課文，學生能夠理解并運用文中出現的關鍵詞匯和句式，提高他們的語言表達能力。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的描寫和敘述手法，學生能夠培養他們的形象思維和邏輯思維，提高他們分析和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞課文中對麗江自然風光和民族風情的描繪，學生能夠培養他們的審美情趣，提高他們對美的鑒賞能力。同時，學生也可以通過創作自己的作品，展示他們對美的創造能力。

4.文化傳承與理解：通過學習這篇課文，學生能夠了解麗江的歷史文化和民族風情，增強他們對中華文化的認同感和傳承意識。同時，他們也能夠學會尊重和理解不同文化之間的差異。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解課文《一滴水經過麗江》的內容，掌握文中關鍵詞匯和句式。

（2）分析課文中的描寫和敘述手法，提高寫作技巧。

學生通過分析課文中的描寫和敘述手法，學會如何運用細節描寫、景物描寫等技巧來豐富自己的寫作。同時，也能夠掌握文章的結構和層次，提高自己的寫作能力。

（3）培養審美情趣，提高對美的鑒賞能力。

學生通過欣賞課文中對麗江自然風光和民族風情的描繪，培養審美情趣，提高對美的鑒賞能力。同時，也能夠學會將美的元素運用到自己的寫作中。

2.教學難點：

（1）理解課文中的文化內涵和民族風情。

課文中涉及麗江的歷史文化和民族風情，學生可能對其中的某些知識點感到難以理解。例如，對麗江古城的歷史背景、納西族的文化傳統等可能較為陌生。因此，教師需要采取有效的教學方法，如講解、展示圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容。

（2）運用課文中的描寫和敘述手法進行寫作。

學生可能對如何運用課文中的描寫和敘述手法進行寫作感到困惑。教師可以通過舉例、示范、小組討論等方式，幫助學生掌握寫作技巧，并鼓勵他們大膽嘗試，將自己的想法表達出來。

（3）提高對不同文化背景的理解和尊重。

課文中的麗江民族文化可能與學生的文化背景有所不同，學生可能難以理解和尊重其中的差異。教師可以利用課文內容，引導學生思考和探討不同文化之間的碰撞與融合，培養他們的跨文化交際能力。同時，教師也需要注重引導學生尊重和理解不同文化的價值觀和習俗。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。在講解過程中，教師可以結合自身經驗或相關故事，激發學生的興趣和好奇心。

2.討論法：教師組織學生就課文中的描寫和敘述手法進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點和感受。通過討論，學生能夠加深對課文內容的理解，并提高自己的表達能力。

3.實踐法：教師布置寫作任務，讓學生嘗試運用課文中的描寫和敘述手法進行創作。通過實踐，學生能夠將所學知識應用于實際寫作中，提高自己的寫作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示麗江的自然風光、歷史文化和民族風情的圖片或視頻，幫助學生更直觀地了解課文內容。同時，多媒體設備的運用也能激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行課堂互動，例如進行知識問答、小游戲等，以提高學生的參與度和積極性。教學軟件的使用能夠使課堂更加生動有趣，提高教學效果。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源，例如相關網站、博客等，了解更多關于麗江的信息。通過自主查找資料，學生能夠拓寬知識面，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《一滴水經過麗江》的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《一滴水經過麗江》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握寫作技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和寫作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握課文《一滴水經過麗江》的內容，理解其中涉及的自然風光、歷史文化和民族風情。

-學生能夠運用課文中的描寫和敘述手法，提高自己的寫作技巧。

-學生對麗江的自然風光、歷史文化和民族風情有更深入的了解，增強對中華文化的認同感。

2.能力提升：

-學生的自主學習能力得到提升，能夠獨立思考和解決問題。

-學生的寫作能力得到提高，能夠運用課文中的描寫和敘述手法進行創作。

-學生的審美情趣和鑒賞能力得到培養，能夠欣賞和評價美的作品。

3.情感態度：

-學生對自然風光和民族風情產生興趣，對麗江的歷史文化和民族風情有敬畏之心。

-學生通過對課文的閱讀和寫作實踐，增強對文學藝術的熱愛。

-學生在學習過程中培養跨文化交際能力，學會尊重和理解不同文化之間的差異。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學的寫作技巧應用到實際生活中，提高自己的表達和溝通能力。

-學生通過對課文的深入學習，能夠在旅游、文化交流等場合中，更好地介紹和推廣麗江的文化。

-學生在寫作實踐中，能夠結合自己的經歷和感受，創作出有情感、有深度的作品。

5.綜合素養：

-學生的語文核心素養得到提升，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等方面。

-學生通過合作學習、討論交流等途徑，培養團隊合作意識和溝通能力。

-學生在學習過程中，培養自己的創新思維和批判性思維，提高解決問題的能力。板書設計1.板書內容：

-課文《一滴水經過麗江》的主要內容概括，包括麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。

-課文中出現的關鍵詞匯和句式，如“麗江古城”、“納西族文化”等。

-課文中的描寫和敘述手法，如細節描寫、景物描寫等。

2.板書布局：

-將板書內容分為幾個部分，每個部分用不同的顏色或符號標注，以便于學生理解和記憶。

-使用簡潔明了的圖形或表格來展示麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，以及課文中出現的關鍵詞匯和句式。

3.藝術性和趣味性：

-利用圖畫、圖片等視覺元素來展示麗江的自然風光和民族風情，增加板書的趣味性。

-在板書中加入一些幽默、有趣的句子或詞語，激發學生的學習興趣。

-利用色彩和字體的大小、粗細等視覺元素來突出重點，使板書更具藝術性。課后作業1.請簡要概括課文《一滴水經過麗江》的主要內容，包括麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。

答案：課文《一滴水經過麗江》主要介紹了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情。文章通過描述一滴水在麗江的旅程，展示了麗江古城的美麗景色、納西族的歷史文化以及當地的民俗風情。

2.請列舉課文中出現的關鍵詞匯和句式，并解釋其含義。

答案：關鍵詞匯和句式包括：“麗江古城”、“納西族文化”、“麗江的河流”、“麗江的橋梁”等。這些詞匯和句式概括了麗江的自然風光、歷史文化和民族風情，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

3.請分析課文中的描寫和敘述手法，舉例說明其在文中的運用。

答案：課文中的描寫和敘述手法包括細節描寫、景物描寫等。例如，在描述麗江古城的景色時，作者運用了景物描寫手法，描繪了古城的建筑風格、街道布局和自然環境，使讀者能夠生動地感受到麗江的美景。

4.請結合課文內容，談談你對麗江的自然風光、歷史文化和民族風情的認識。

答案：麗江的自然風光美麗迷人，擁有著獨特的山水景觀和豐富的自然資源。麗江的歷史文化深厚，擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產，如麗江古城、東巴文化等。麗江的民族風情獨特，擁有著多樣的民族文化和民俗傳統，如納西族的歌舞、節慶活動等。

5.請以《一滴水經過麗江》為靈感，寫一篇描寫你所在城市或家鄉的文章，要求運用細節描寫和景物描寫手法，展現其自然風光、歷史文化和民族風情。

答案：

題目：《一滴水經過我的家鄉》

我的家鄉是一座美麗的小城，坐落在群山環抱之中。那里的自然風光秀麗迷人，歷史文化和民族風情獨特。

清晨，第一縷陽光灑在山間，喚醒了沉睡的大地。一滴水從山頂的泉眼中涌出，沿著小溪緩緩流淌。它穿過綠樹成蔭的村莊，穿過古老的石橋，最終匯入清澈的河流。

沿著河流