一年級品德與生活下冊冬去春來教案遼海版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活下冊冬去春來教案遼海版

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.生活實踐能力：通過觀察和體驗冬去春來的自然變化，培養學生對季節變換的認知能力，提高學生適應自然環境的能力。

2.社會適應性：培養學生熱愛生活，珍惜時間的積極態度，增強學生對家庭、學校和社會的責任感。

3.道德修養：培養學生尊重他人，關愛動植物的良好品質，養成節約資源，保護環境的良好習慣。

4.問題解決能力：引導學生主動發現生活中的問題，學會與他人合作，共同解決問題，提高學生的問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生已經對季節變化有了初步的認識，能夠用簡單的詞語描述季節的特點。他們也可能對春天的植物生長和動物活動有一定的了解。此外，學生在生活中已經接觸到了一些關于節約資源、保護環境的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物和動手操作來學習。他們大多具有較強的觀察力和模仿力，喜歡模仿大人的行為來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀、形象的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：對于冬去春來的氣候變化，學生可能難以理解季節變換的科學原因。此外，對于節約資源、保護環境的重要性，學生可能缺乏深入的認識和實際操作的經驗。在道德修養方面，學生可能難以理解尊重他人、關愛動植物的深層含義。在問題解決能力的培養上，學生可能缺乏主動發現問題和與他人合作解決問題的經驗。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、筆記本電腦、打印機、教學掛圖、教具（如春天的植物標本）、學生作業本、課堂活動記錄表。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學手段：講授法、示范法、小組討論法、情景模擬法、實踐操作法、互動式教學法、引導發現法。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬去春來的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是冬去春來嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于季節變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冬去春來的自然美景。

簡短介紹冬去春來的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬去春來基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬去春來的基本概念、自然現象和季節變化的原因。

過程：

講解冬去春來的定義，包括其主要自然現象和季節變化的特征。

詳細介紹冬去春來的自然現象和季節變化的原因，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬去春來案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬去春來的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬去春來案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬去春來的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用冬去春來的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬去春來相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬去春來的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冬去春來的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括冬去春來的基本概念、自然現象、案例分析等。

強調冬去春來在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冬去春來的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冬去春來的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.季節變化的概念：季節是指地球表面在一年中不同時間受到太陽照射和地球自轉軸傾斜影響而產生的氣候和自然環境變化。季節變化是自然界的一種周期性現象，主要包括春、夏、秋、冬四個季節。

2.冬去春來的原因：地球圍繞太陽公轉時，地軸與公轉軌道的平面約成66.5度的固定夾角。這使得一年內，太陽光線的直射點有規律地在南北回歸線之間移動，各地正午的太陽高度也隨之發生有規律的變化。當太陽光線直射赤道時是北半球的春分或秋分；當太陽光線直射北回歸線時是北半球的夏至；當太陽光線直射南回歸線時是北半球的冬至。因此，冬去春來的原因是地球公轉導致太陽光線直射點的移動。

3.冬去春來的自然現象：冬去春來時，氣溫逐漸回升，冰雪融化，植物開始萌芽生長，動物結束冬眠，候鳥遷徙等。

4.冬去春來的意義：冬去春來是自然界生命力的體現，為農業生產提供了重要的依據。農民根據冬去春來的氣候變化安排農事活動，如播種、施肥等。同時，冬去春來也帶來了自然界的美景，讓人們感受到生命的活力和希望。

5.節約資源、保護環境的重要性：節約資源、保護環境是每個公民應盡的責任和義務。冬去春來時，自然界中的資源逐漸恢復，我們應該珍惜和合理利用這些資源，保護生態環境，為子孫后代留下一個美好的家園。

6.尊重他人、關愛動植物的道德修養：冬去春來時，動植物開始繁衍生息，我們應該尊重它們的生命權利，關愛動植物，保護生物多樣性。

7.問題解決能力的培養：冬去春來時，生活中會出現一些新的問題和挑戰，如氣候變化對生活的影響等。我們應該學會觀察、思考和分析這些問題，主動尋找解決方案，提高自己的問題解決能力。

8.家庭、學校和社會的責任感：冬去春來時，我們應該珍惜時間，努力學習，為自己的未來做好準備。同時，我們還應該關心家庭、學校和社會的發展，為創造一個更美好的明天貢獻自己的力量。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確本節課的核心知識點，幫助學生更好地理解和記憶冬去春來的相關知識。

2.結構清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，使學生能夠直觀地了解冬去春來的原因、自然現象、意義等內容。

3.簡潔明了：板書設計應突出重點，準確精煉，避免冗長的文字，用簡潔的詞語和符號概括冬去春來的核心要點。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以運用圖形、顏色、線條等元素，使之具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

冬去春來

原因：地球公轉導致太陽光線直射點的移動

自然現象：氣溫回升、冰雪融化、植物萌芽、動物遷徙等

意義：體現自然界生命力、農業生產依據、感受生命活力

節約資源、保護環境

-重要性

-行動方向

尊重他人、關愛動植物

-道德修養

-具體做法

問題解決能力

-觀察

-思考

-分析

-解決問題

家庭、學校和社會責任感

-珍惜時間

-努力學習

-關心發展

-創造更美好明天作業布置與反饋1.作業布置：

(1)請學生結合課堂所學，撰寫一篇關于冬去春來的短文，內容應包括冬去春來的原因、自然現象、意義等。

(2)讓學生觀察身邊的動植物，記錄它們在冬去春來時的變化，并簡要描述這些變化對它們生活的影響。

(3)設計一份家庭、學校和社會責任感調查表，讓學生填寫自己在家庭、學校和社會中承擔的責任和義務。

2.作業反饋：

(1)在批改學生關于冬去春來的短文時，注意檢查學生對課堂所學知識的掌握情況，對于描述不準確或表達不清楚的地方，要及時給予指正和修改建議。

(2)在評價學生觀察動植物變化的作業時，關注學生對冬去春來現象的觀察細致程度，以及對變化影響的理解和描述。對于觀察不細致或理解有誤的部分，要給予學生指導和糾正。

(3)在審閱家庭、學校和社會責任感調查表時，關注學生對自己責任的認識和表述，對于表述不明確或存在誤解的地方，要與學生進行溝通，幫助他們澄清觀念，明確責任。

對于作業中的優秀表現，要及時給予肯定和表揚，以激發學生的學習積極性和自信心。同時，要針對不同學生的特點和需求，給出個性化的改進建議，助力學生的全面發展。課后拓展(1)閱讀材料：《大自然的季節變化》（《科學啟蒙》雜志）

(2)閱讀材料：《冬去春來：生命的輪回》（《探索自然》雜志）

(3)閱讀材料：《季節變化的奧秘》（《科普天地》雜志）

(4)視頻資源：《季節變化的科學解釋》（科普視頻）

(5)視頻資源：《冬去春來：動植物的遷徙與生活》（科普視頻）

(6)視頻資源：《季節變化對農業生產的影響》（科普視頻）

2.拓展要求：

(1)鼓勵學生利用課后時間自主閱讀上述推薦的閱讀材料，了解季節變化的相關知識，加深對課堂所學內容的理解。

(2)鼓勵學生觀看上述推薦的科普視頻，通過視覺和聽覺的方式，更加直觀地了解季節變化的現象和影響。

(3)鼓勵學生將閱讀和觀看后的感受和收獲與同學進行交流分享，提升對季節變化的認識和理解。

(4)鼓勵學生結合課堂所學，思考季節變化對自身生活的影響，以及如何在生活中踐行節約資源和保護環境的理念。

(5)鼓勵學生針對季節變化的現象，提出自己的問題，并在課堂上或課后向教師請教，提高自己的問題解決能力。

(6)鼓勵學生結合課堂所學，開展一次關于季節變化的實踐活動，如制作季節變化的觀察日記，開展季節變化的繪畫比賽等，增強對季節變化的認識和理解。教學反思本節課我教授的是《冬去春來》這一章節，通過本節課的學習，我希望學生能夠了解冬去春來的原因、自然現象和意義，以及如何在現實生活中踐行節約資源和保護環境的理念。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、示范法、小組討論法等，以激發學生的學習興趣和主動性。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式引起學生對冬去春來的興趣，并通過展示一些關于季節變化的圖片和視頻片段，讓學生初步感受冬去春來的自然美景。然后，我簡短介紹了冬去春來的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

其次，在講解冬去春來的基礎知識時，我詳細介紹了冬去春來的原因，包括地球公轉導致太陽光線直射點的移動，以及冬去春來的自然現象，如氣溫回升、冰雪融化、植物萌芽、動物遷徙等。同時，我還強調了節約資