海燕他說：書籍是人類進步的階梯。他說：我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。他還創造了一個令人震撼的藝術形象——海燕。

你們說他是誰？

他就是高爾基。新課導入識記有關高爾基的文學常識，積累文中的重點字詞，了解本文的寫作背景。學習并掌握本文運用的多種修辭手法和表現手法，學會分析景物描寫。學習無產階級革命先驅的革命樂觀主義精神。學習目標重點字音高爾基(1868—1936)，原名阿列克塞·馬克西莫維奇·彼什科夫，蘇聯作家、社會活動家，被列寧譽為“無產階級藝術的最杰出的代表”。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。作者簡介《海燕》是高爾基在1901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”，曾作為獨立的文章發表。高爾基寫作本文時正是俄國1905年革命前沙皇統治最黑暗的時期，當時俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。高爾基創造出的“海燕”形象，鼓舞了一代又一代革命者。背景材料【蒼?！?/p>

空闊遼遠；沒有邊際?！旧胍鳌?/p>

指人因痛苦而發出聲音?！鞠硎堋?/p>

物質上或精神上得到滿足?！靖甙痢?/p>

自以為了不起，看不起人；極其驕傲。文中是貶義詞褒用，表現了海燕藐視惡劣環境的英雄氣概。預習檢查:請問文中的高傲有什么含義？重點詞語解釋【蠢笨】笨拙；不靈便?！灸懬印磕懶?；缺少勇氣?！爵浯洹恳环N珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見?！韭印枯p輕擦過或拂過?！菊鹋慨惓嵟淮笈?。震，情緒過分激動?！掘暄选可哳惻佬械臉幼印３踝x課文，讀準字音，體會作者寫作情感。看畫面，聽朗讀，感知海燕形象。

例：我覺得這是迅捷、高傲的海燕，從第一段可以感受到。（“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了海燕飛翔動作迅速，高傲勇敢，無所畏懼。朗讀要求：“黑色”“高傲”重讀。）朗讀感知品讀感知海燕形象。我覺得這是________________________的海燕，從“____________________________”可以感受到。

提示：分析比喻、擬人、反復等修辭手法及其作用例：我覺得這是迅捷、高傲的海燕，從第一段可以感受到。（“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，運用比喻和擬人的修辭手法，形象生動地寫出了海燕飛翔動作迅速，高傲勇敢，無所畏懼。朗讀要求：“黑色”“高傲”重讀。）細讀課文，回答下列問題。思考1：作者重點表現的形象是什么？整體感知探究2：課文以暴風雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？小Tip:探究2思路根據圖片結合課文內容來思考暴風雨將來，海燕渴望暴風雨的來臨。1.海燕高傲地飛翔。2.其它海鳥驚慌失措。暴風雨逼近，海燕搏風擊浪，歡樂叫喊。1.烏云濃暗。2.海燕英勇搏斗。暴風雨即臨，海燕熱情呼喚。1.風云雷電海激烈斗爭。2.海燕預言暴風雨即將來臨。（1—6段）探究3：文章題目是《海燕》，請你根據自己的理解替作者擬定一個副標題。示例：-----勇敢的斗士-----暴風雨的勇士-----迎接暴風雨的先驅者-----勝利的預言家-----無畏的革命者-----革命的先驅者-----劃破烏云的利劍

選讀課文，進一步概括“海燕”的特點，并說說是從哪些詞句看出來的？深入理解海燕的性格特點碰、穿過、沖、掠起……勇敢、銳不可當黑色閃電……矯健大笑、號叫樂觀、堅定兩次叫喊……豪邁你能根據以上講解概括出海燕的形象嗎？海燕是一個

的形象。矯健勇猛心情歡快斗志昂揚無所畏懼作者是如何塑造海燕形象的？品讀賞析本文題目為《海燕》那文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？品讀賞析小Tip:沒思路？那么請完成下列表格來幫助梳理吧！

反襯出海燕無比英勇、樂觀的形象。對

象特

點海

燕海鳥

按照要求填寫下列表格:飛翔\渴望\飛舞\呼喚勇敢無畏飛竄\躲藏\呻吟

恐懼膽怯描寫環境又是為了什么？品讀賞析

描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創造典型環境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現出海燕這一形象。

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色地閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個精靈——高傲的、黑色的暴風雨的精靈——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！海燕——英勇善戰、大智大勇的無產階級革命先驅者文章采用象征的手法，找出文中相應的描寫，并指出各自的象征意義。綜合探究象征著大海波浪——廣大人民群眾的力量

波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。

大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。象征著海鷗VS海鴨——象征害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者

在暴風雨來臨之前呻吟著,---呻吟著,它們在大海上飛竄,想把自己對暴風雨的恐懼,掩藏到大海深處.

海鴨也在呻吟著,----它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

蠢笨的企鵝,膽怯地把肥胖的身體藏在懸崖底下……——假裝革命和害怕革命的人企鵝烏云閃電雷聲狂風

烏云越來越暗，向海面直壓下來…

在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒?！锤锩鼞馉幍姆磩觿萘?/p>

狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?？耧L——反動勢力

“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結束語？深入思考革命先驅者向人民群眾發出的召喚，對無產階級革命的渴望和期待；預示無產階級革命風暴的即將到來表現無產階級革命戰士高瞻遠矚、堅定不移的革命精神。富于鼓動性和戰斗力，鼓勵和號召人民群眾積極行動起來，投身革命，推翻沙皇的專制統治。

《海燕》是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰斗宣言，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風雨”般的革命。歸納小結

請仿照前面的句式寫一句話來概括海燕所展示的生命之美。仿句練習

在蒼茫的大海上，海燕那閃電般黑色的身影，那箭一般高傲飛翔的雄姿，那充滿自信的叫喊，讓我們感受到的是生命的勇敢之美。示例1.

在死亡的山澗，羚羊的飛渡似橫空架起的一道生命的彩虹。我們感受到的是生命的壯美。2.在墨黑的背景中，那如鏡般透亮的胴體，那坦然自若的臉龐，那令人遺憾的斷臂，讓我們感受到的是生命的殘缺之美。3.在綠茵場中，足球運動員那如旋風般的推進，如狂飆般的進攻，如蛟龍般的拼搶，我們感受到的是生命的力量之美。例句欣賞布置作業課后練習第五題從下面兩道題中任選一道完成。1.除了海燕這個主要形象，文中還有海鷗、海鴨、企鵝和狂風、烏云、雷鳴這兩組形象。選擇其中一組形象，想象一下：如果海燕要向它們表明自己的心志，它會說些什么？試以《海燕的宣言》為題寫一段話。2.閱讀后面的鏈接材料《日》《月》，了解其寫作背景，想一想：兩篇短文分別表達了怎樣的情感和思想？在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。聯系起來閱讀，你對兩篇短文的主題是否有了更深入的理解？文中有一些含義雋永的語句，可以找出來細細品味。本題要求我們開動腦筋，發揮想象，深入體味作品中的形象;引導我們拓展閱讀,聯系時代背景理解兩篇短文的精神實質，感受主題上的相通性。題目分析1.因兩組訴說對象不同,我們在撰寫宣言時應做出明顯區分。以海鷗、海鴨、企鵝這一組為例.海燕的心理活動應包括這樣幾點:(1)歡樂，與其他海鳥的恐懼形成鮮明對比:(2)對暴風雨的熱情和渴望;(3)無畏和對戰勝暴風雨的信心。它與海雞、海鴨、企鵝的對話應該突出它們截然不同的精神狀態,形成對比和沖突,表現出海燕蔑視膽怯者的情感態度。具體表述可自由發揮。示例:暴風雨就要來了,我要振翅飛翔，決不做軟弱的懦夫。而那些海鷗、海鴨、企鵝，天天吹噓自已是多么勇敢,多么無畏,卻在暴風雨面前暴露了本性。我要去迎接暴風雨,讓暴風雨來得更猛烈些吧!2.《日》和《月》都是在20世紀40年代初期完成的。當時抗戰正進入非常艱苦的