敬業與樂業梁啟超

梁啟超（1873～1929）字卓如，號任公，別號飲冰室主人。中國近代維新派代表人物，學者，廣東新會人。“戊戌變法”領袖之一。。是中國資產階級啟蒙思想家，政治活動家、教育家、學術大師、中國近代維新派、新法家代表人物。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。作者簡介幼年時從師學習，八歲學為文，九歲能綴千言，17歲中舉。后從師于康有為，成為資產階級改良派的宣傳家。維新變法前，與康有為一起聯合各省舉人發動“公車上書”運動，此后先后領導北京和上海的強學會，又與黃遵憲一起辦《時務報》，任長沙時務學堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣傳。戊戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本，政治思想上逐漸走向保守，但是他是近代文學革命運動的理論倡導者。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開大學任教，并專心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學諸多領域，都有較深造詣。作者簡介《敬業與樂業》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業學校為學生所作的演講，對學生進行職業道德啟蒙教育，有很強的針對性。創作背景上海中華職業學校是中國近現代史上以試驗、總結、推廣職業教育而著稱的一所中等專業學校。該校1918年5月由黃炎培發起的中華職業教育社創辦，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯系實際，重視生產勞動實習和職業道德。議論文是以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評論事理的一種文體。文體知識1、定義

論據：證明論點的材料。常用的論據有：事實論據和道理論據2、議論文三要素

論點：作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的還圍繞中心論點提出幾個分論點

論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶文體知識1、定義：講道理、論是非，作者對所議論的問題所持的見解和主張，解決“證明什么”的問題。（形式上是一個判斷句）論點：2、要求：論點必須鮮明、正確。3、論點的位置：題目、開頭、文中、結尾、自我概述。4、中心論點和分論點：只有一個中心論點，可以有幾個分論點，中心論點是全文的統帥，是靈魂，分論點是為證明中心論點服務的。（并不是每篇議論文都有分論點）注意：歸納論點的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。文體知識作用：具有權威性和科學性，使論證更具說服力。1、定義：用來證明論點的道理和事實。2.類型：事實論據道理論據有代表性古今中外的事例，現實中的現象，自己的經歷，確鑿的數據，可靠的史實，統計材料，具體數字等。公認的道理、格言、名人名言、原理、定理、規律、法則、名言警句等。作用：真實有力的論證了論點，增強了文章的說服力。論據：文體知識

立論：正面闡述自己的見解、主張。

駁論：通過反駁錯誤或反動的觀點，從而樹立自己正確的論點（駁論點、駁論據、駁論證）。3、論證方式文體知識

舉例論證特點：真實、典型、新穎、充分。作用：舉……例子，證明了……，從而使論證真實可信，增強說服力。4、論證方法

道理論證特點：引用名人的言論、古語、諺語、俗語、公眾所認可的道理等；多用引號標明所引用的內容，有時也會直接揭示，如“某某曾說過”等。作用：用……道理論證了……觀點，使論證更權威，更有說服力（名人名言、道理定律、古語、諺語、俗語等）文體知識

對比論證特點：用正反兩方面的論點或論據進行對比，在對比中論證論點。作用：把……和……加以比較，突出強調……觀點，使人印象深刻，使論證更有力（不同事物）。

比喻論證特點：用人們熟知的事物作比喻，將深奧抽象的道理講得通俗易懂，容易被人接受。作用：把……比作……，證明……觀點，使論證生動形象，淺顯易懂，更加鮮明生動。文體知識

類比論證作用：把……和……進行類比，證明……觀點，使論證更鮮明、有說服力（同一事物）

引用論證作用：通過引用……證明……觀點，使論證更具說服力，更有趣味性，吸引讀者（道理論證的一種）文體知識（1）內容具有理論性（2）結構具有邏輯性（3）語言具有概括性、抽象性、準確性、生動性、鮮明性5、議論文的特點文體知識

基本結構：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)6、論證的結構

常見結構：總分式、遞進式、并列式總分式：包括總分、分總、總分總遞進式：層層推進，一環扣一環，由小到大、由淺入深的把道理說清說透。并列式：文章的層次、段落、論據之間是平行、并重的。文體知識議論文中的記敘，往往概括性很強，作用：用事實證明某一觀點或主張。議論文中時而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點。議論中的抒情，作用：會使議論更有感染力，更深入人心。7、議論文的表達方式文體知識8、議論文的語言特色

準確性、嚴密性（概念、修飾詞、判斷、推理）

生動性、形象性（使用恰當的修辭手法和特殊句式）

鮮明性（表達觀點一清二楚，毫不含糊）

概括性（用比較抽象的詞語來表達豐富的內容、語言高度凝練文體知識1、理解“敬業與樂業”的主旨。2、理清論證的層次結構。3、學習“舉例論證”“道理論證”的方法。4、學會正確對待現在的學業和將來的職業。學習目標梁啟超精心培育了9個子女，個個皆是棟梁之材，還出了三位院士。長子梁思成，著名建筑學家、中國古建筑研究的先驅者。次子梁思永，杰出的考古學家，對新石器時代和商朝的考古有重大貢獻。三子梁思禮，著名火箭控制系統專家。相關資料一門三院士褻瀆：駢進：斷章取義：安居樂業：心無旁騖：強聒不舍：輕慢，不敬。一同前進。不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志。嘮嘮叨叨說個沒完。使人民安定生活，快樂勞作。字詞積累文本感知1、本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？2、作者在文章中先后談了哪幾個問題？3、按照議論文的基本結構：引論—本論—結論，把課文劃分成三部分，并把第二部分分為三層。概括段意、層意。4、議論文常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、類比論證等。本文用了哪些論證方法？1、本文的中心論點是什么？我確信“敬業樂業”四個字，是人類生活的不二法門。2、作者先后談了哪幾個問題？有業之必要（2-5）論述要敬業（6-7）論述要樂業（8）文本感知全文基本結構敬業與樂業提出問題分析問題解決問題（1）（2—8）（9）揭示全文論述的中心——敬業與樂業論述敬業、樂業的重要性總結全文，勉勵人敬業樂業總分總文本感知1、作者是怎樣分析”有業之必要”的?運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

有業的原因無業的害處有業的重要反面論證正面論證文本研讀舉例論證：舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業的必要性。道理論證：引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業”。

2、作者是怎樣論述“敬業”的必要性的？什么叫敬業？為什么要敬業？列舉兩個地位懸殊的職業作事例論據怎樣才能做到敬業？引用《莊子》、曾文正、孔子和法國學者的論述做理論論據文本研讀用朱子的話做理論論據3、作者是怎樣論述“樂業”的？“從勞苦中找出快樂來”“凡職業都是有趣味的”文本研讀引出話題身入其中奮斗前去比較駢進省卻煩悶道理論證、對比論證1、梁啟超先生在演講結尾說道：“我深信人類合理的生活總該如此”，結合自身實際，用自己的話說說你認為怎樣才能“合理的生活”？要有一份正當的職業，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發現樂趣，而不是一味地發牢騷。合作探究2、怎樣深入理解“敬業”精神？敬業，就是要熱愛自己的事業，要干一行，愛一行，不能蔑視普通職業，尤其體力勞動。我們可以結合中國傳統文化的特定背景，來深入領會梁啟超提倡“敬業與樂業”的良苦用心。中國傳統文化是一種有等級色彩的文化，中國人的職業觀向來是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學而優則仕”，“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視普通職業，尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地，顯親揚名為人生價值的實現。因此，梁氏的“敬業”說，雖有其局限性，但在當時卻有著矯正世風、改良國民性的積極作用。合作探究1、"敬業樂業"四個字，是人類生活的不二法門。2、人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。3、凡職業沒有不是神圣的。4、凡職業沒有不是可敬的。5、人生在世，是要天天勞作的。6、勞作便是功德，不勞作便是罪惡。7、因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。合作探究3、作者在文章中提出了許多有關敬業和樂業的觀點，你最信服的是哪一點?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。8、凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現在做的事來和他交換。9、敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。10、從勞苦中找出快樂來。11、凡職業都是有趣味的，只要你肯繼續做下去，趣味自然會發生。

12、每一職業之成就，離不了奮斗。

13、因為每一職業之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。

14、人生能從自己職業中領略出趣味，生活才有價值。

15、敬業即是責任心，樂業即是趣味。合作探究3、作者在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子；在談到“凡職業都是有趣味的”時，列出了四個原因。參照這兩種寫法，試著為“有業之必要”列舉出幾條理由，或為“凡職業都是有趣味的”提供幾個例子。合作探究“有業之必要”的理由：1、經濟獨立，人格自尊的需要；2、身心安頓，避免無所事事、煩悶無聊；3、生活起居規律，健康養生；4、從業中的挫折磨練意志品性；5、事業的小小成功均能帶來自信；6、創造性的成就是對生命價值的最高肯定……合作探究

居里夫婦在成噸的工業廢渣中提“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄?！胺猜殬I都是有趣味的”事例：合作探究4、本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現了口語和演講的特色。請同學們試從文中舉出例子，并作說明。1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”合作探究例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。3、結合演講時