2024年-2026年教育培訓產業競爭分析報告匯報人：郭貴妃2024-08-01教育培訓定義產業鏈發展歷程政治環境商業模式政治環境目錄經濟環境社會環境技術環境發展驅動因素行業壁壘行業風險行業現狀目錄行業痛點問題及解決方案行業發展趨勢前景機遇與挑戰競爭格局行業定義01產業鏈02發展歷程0304政治環境FROMBAIDUWENKUCHAPTER描述中共中央辦公廳、辦公廳:《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》:此次文件印發“實錘”落地，文件內容對學科類培訓行業監管力度空前，對行業內所有培訓機構產生巨大影響。政治環境105商業模式FROMBAIDUWENKUCHAPTER06經濟環境FROMBAIDUWENKUCHAPTER我國經濟不斷發展，幾度趕超世界各國，一躍而上，成為GDP總量僅次于美國的唯一一個發展中國家。我國經濟趕超我國人口基數大，改革開放后人才競爭激烈，大學生就業情況一直困擾著我國發展過程中。就業問題挑戰促進社會就業公平問題需持續關注并及時解決，個人需提前做好職業規劃與人生規劃重中之重。公平就業關注經濟環境07社會環境FROMBAIDUWENKUCHAPTER總體發展穩中向好我國總體發展穩中向好，宏觀環境穩定繁榮，對于青年人來說，也是機遇無限的時代。關注就業公平與提前規劃促進社會就業公平問題需持續關注并及時解決，對于個人來說提前做好職業規劃、人生規劃也是人生發展的重中之重。就業問題與人才競爭我國人口基數大，就業問題一直是發展過程中面臨的挑戰，人才競爭激烈，大學生畢業后就業情況、失業人士困擾國家發展。政治體系與法治化進程自改革開放以來，政治體系日趨完善，法治化進程也逐步趨近完美，市場經濟體系也在不斷蓬勃發展。中國當前的環境下描述了當前技術發展的日新月異，包括人工智能、大數據、云計算等前沿技術的涌現。技術環境需求增長、消費升級、技術創新等是行業發展的主要驅動因素，推動了行業的進步。發展驅動因素行業壁壘包括資金、技術、人才、品牌、渠道等方面的優勢，提高了新進入者的難度。行業壁壘我國經濟不斷發展08技術環境FROMBAIDUWENKUCHAPTER技術驅動技術環境的發展為行業帶來了新的機遇，是行業發展的重要驅動力。創新動力技術環境的不斷創新和進步，為行業的創新發展提供了有力支持。人才需求技術環境的發展促進了人才的需求和流動，為行業的人才隊伍建設提供了機遇。團隊建設技術環境的發展要求企業加強團隊建設，提高員工的技能和素質，以適應快速變化的市場需求。合作與交流技術環境的發展促進了企業間的合作與交流，推動了行業的整體發展。技術環境010203040509發展驅動因素FROMBAIDUWENKUCHAPTER10行業壁壘FROMBAIDUWENKUCHAPTER11行業風險FROMBAIDUWENKUCHAPTER12行業現狀FROMBAIDUWENKUCHAPTER市場情況描述行業現狀根據國家統計局數據，2020年3-15歲在校生達05億，其中普通小學生人數達1億左右，普通初中在校生4818萬，學前教育兒童各占4914萬，且各年齡階段學生比例結構保持穩定，為素質教育行業提供較大的市場空間。中國素質教育培訓行業市場持續增長，2013-2019年CAGR為193%，盡管2020年受疫情影響有所下滑，但隨著“雙減”政策落地，素質教育成為教培機構轉型突破口，未來行業熱度不斷上升，再加上AI、VR等技術手段為教學方式、運營模式及行業發展賦能，行業有望迎來進一步發展。行業現狀01市場份額變化根據教育部、人力資源和社會保障部2021年11月19日披露數據，2022屆高校畢業生規模1076萬人，同比增加167萬人，再創歷史新高。據統計，2020年職業教育市場規模達3653億元，2015-2020年CAGR為05%，隨著就業市場供需“剪刀差”擴大，未來將進一步增長。隨著社會就業壓力增加，公務員、事業單位等公職被越來越多畢業生視為理想的職業選擇，人才招錄考試報名人數逐年增長，其中公務員考試更是競爭激烈，招錄比常年居高不下，以國考為例，據統計，2021年國考招錄人數6萬人，報名人數152萬人，報錄比達59:1左右，而2019年國考報錄比更是達到92:1。行業現狀02市場情況2015-2020年中國人才招錄考試參培率持續提升，2020年參培率達37%，較2015年提升6個百分點。據統計，招錄培訓市場規模2020年達509億元，2015-2020年CAGR為21%，未來三年以CAGR18%的速度繼續增長，2023年達到837億元。根據中國人力資源市場信息監測中心數據，2016-20年全國職位空缺與求職者比例（求人倍率）持續增加，2020年達46倍，勞動力市場“就業難”和“招工難”問題并存，人才供需結構性矛盾凸顯。2015-2019年主流職業資格考試報名人次不斷增加，盡管2020年受疫情影響有所下降，但仍達3672萬人次，是2015年報名人次的2倍左右。伴隨著報名人次增加的是相關考試培訓市場規模的持續擴大，2020年我國職業資格考試培訓市場達425億，未來三年繼續保持增長，2023年達到701億元。行業現狀轉型教育硬件教育智能硬件是一種針對教、學群體開發的能夠實現傳感互聯與智能交互的硬件終端產品。受政策鼓勵、市場環境變化、技術背景成熟，教育智能硬件市場迎來了風口期，據統計，2020年智能硬件市場規模達343億，新興品類2018-2020年CAGR高達802%，未來整體市場將以CAGR211%的速度繼續增長，2023年將達到770億元。01課后三點半“課后服務”又稱“課后三點半”是幫助家長解決按時接送學生困難，讓中小學生課后得到可靠的看管、教育、并且獲得發展的重要舉措。過去，我國中小學生的課后三點半托管一直以來被認為是一項服務商品，主要是通過校外教培機構及托管機構解決。課后服務從2017年正式提出后，北京、上海、深圳、江蘇等地就已積極展開相關探索，根據教育部數據，截至2019年11月，已有29個省份制定了相關政策，但彼時課后服務還主要在全國36個大中城市實現了部分程度的覆蓋。而“雙減”后，各地紛紛出臺相關政策，至2021年秋季學期（2021年9月22日），全國課后服務覆蓋率達93%（不含寄宿制學校和農村小學），學生參與率達85%，課后服務已經基本實現了城區全覆蓋，完成了從0到1的突破。但目前受區域政策、優質課程資源匱乏、師資力量不足等問題影響，各地區課后服務的執行標準仍然存在較大的差異，如今課后服務進入優化探索階段。0213行業痛點FROMBAIDUWENKUCHAPTER14問題及解決方案FROMBAIDUWENKUCHAPTER問題及解決方案提前謀劃課外培訓機構的轉型雖然教育機構的某些教育理念和教學方法與教育部的“促進青少年身心發展”教育觀相違背，但不可否認的是，教育機構有寶貴的教學經驗，將會是新形勢下學校落實政策的有力補充，也是機構成功轉型的重要基石。培訓機構可以在政策允許的條件下，逐步向素質教育、職業教育、課后托管、進校業務等方向轉型。全社會應廣泛吸收寶貴的教師和管理人才，打造出符合市場需求的家校補給系統，引導原有機構教師參與到課余、課外、假期和家庭聯合項目的組織活動中來，與社區緊密聯系，共同為營造有利于青少年健康成長的環境而努力。加強社區承載能力就當前形勢而言，大幅度減少教育培訓機構的力量必然加重社區工作，也有可能催生出其他的社會組織。在社區管控范圍內，如何協調原有組織和新晉組織、部門間的工作銜接與協作，新晉部門又該如何設置服務目標和服務內容，都將是下個階段社區關注的重要內容。除社區外，第三方承接組織也應該有序地開展培育委托工作，應積極推進鼓勵第三方組織服務，提升“雙減”政策下組織的承載力，有效對接學校、家庭和社區多部門聯動工作，共同助力“雙減”政策后的教育新方向。積極探索新機制下的新模式改革是對原有機制的部分修改和優化，圍繞現有制度對學校教育教學進行功能性優化，可以基于現有的學校教學模式，對部分學科內容進行升級，以盡快適應政策的調整。與此同時，“雙減”政策也可以同心理健康教育相結合，學校可以設置心理班主任。一方面，通過培育專業心理教師，增強學校專業上的把控；另一方面，也可以吸