高等教育學參考題

單項選擇題

1.西方近現代高等教育始于：（B）

A.古巴比倫的“寺廟學校”；

B.中世紀大學：

C.“贈地學院”；

D.“雅典大學”。

2.在中國，高等教育從萌芽走向雛型的標志是：（D）

A.殷商時期的“辟雍”；

B.春秋戰國時期的“稷下學宮"；

C.漢代的“太學”；

D.唐宋時期的“書院教育"。

3.首先提出“教學與科研統一”的新型教育原則而開展了大學科研職能的是：（D）

A.法國巴黎大學；

B.英國劍橋大學；

C.美國威斯康星大學；

D.德國柏林大學。

4.提出“大學向所有人開放，向所有學科開放"的辦學思想的是：（C）

A.美國斯坦夫大學；

B.美國威斯康星大學；

C.美國康乃爾大學；

D.美國哈佛大學。

5.首先明確提出把服務社會作為大學重要職能的是：（B）

A.德國柏林大學；

B.美國威斯康星大學；

C.英國劍橋大學；

D.法國巴黎大學。

6.最先明確地從理論上系統提出高等教育注重理智開展觀點（個人本位教育價值觀）的是：（

A.亞里士多德；

B.盧梭；

C.紐曼；

D.赫欽斯。

7.1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是：（A）

A.夸美紐斯（捷克）；

B.紐曼（英國）；

C.皮洛戈夫（俄國）；

D.保爾森（德國）。

8.“教師中心論”的代表人物是：（A）

A.赫爾巴特；來源：考試大

B.盧梭；

C.杜威；

D.凱洛夫。

9.首先提出“發現教學法”的學者是：（B）

A.洛尼洛夫（俄）；

B.布魯納（美）；

C.凱勒（美）；

D.布魯姆（美）。

10.1978年，中國第一個正規的高等教育科學研究機構成立于：（D）

A.北京大學；

B.清華大學；

C.浙江大學；

D.廈門大學。

II.書院成為高等教育機構，始于（C）。

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

12.唐代官學教育的主干是（C）。

A.藝術教育B.文學教育C.經學教育D.詩賦

13.美國開設的第一所高校是（C）。

A.耶魯學院B.普林斯頓大學C.哈佛學院D.威廉瑪麗學院

14.現行的高等學校領導體制實行（D

A.校長負責制B.校務委員會負責制C.黨委集體領導制

D.黨委領導下的校長負責制

15.以法制代替德治是指德育消極觀中的（C）。

A.附屬論B.智德論C.法德論D.抵消論

16.把科學原理變成改造世界的能動力量的研究是（B）。

A.自然科學研究B.工程科學研究C.社會科學研究

D.人文科學研究

17.以認識自然世界，探索自然規律為目的的研究活動是（A）?

A.根基研究B.應用研究C.綜合研究D.開發研究

18.專業式研究生培養模式產生于（C

A.德國B.蘇聯C.美國D.日本

19.蔡元培說過“欲知明日之社會，先看今日之校園“，是指學校文化的（C）.

A.獨特性B.易變性C.先導性D.開放性

20.依法治教的具體對象是指（B）。

A.依法治教的主體B.依法治教的客體C.依法治教的主、客體

D.依法治教的依據

5

1、一般認為，西方高等教育的萌芽階段是（A）。

A古希臘B資產階級工業革命C歐洲中世紀D歐洲文藝復興

2、中國漢代建設“太學"是由教育家（B）建議。

A韓非子B董仲舒C孟子D荀子

3、美國哈佛學院建設于（D）年。

A1656B1643C1663D1636

4、我國近代最早創辦的新型大學是（A）。

A天津西學學堂B南洋公學C山西大學堂D京師大學堂

5、京師同文館建設于（D）年。

A1876B1895C1898D1862

6、我國近代第一所國立大學是（D）

A天津西學學堂B南洋公學C山西大學堂D京師大學堂

7、研究作為大學職能是從（A）開場的。

A柏林大學B劍橋大學C牛津大學D約翰?霍普斯金大學

8、提出“多元化巨型大學"概念的是（B）?

A布魯貝克B科爾C郝欽斯D弗萊克斯納

9、現代高等學校的基本使命是（A）。

A培養專門人才B開展科學C服務社會D文化傳承

10、《國民財富的性質和原因的研究》的作者是（C）。

A西奧多B舒爾茨C亞當?斯密D夸美紐斯

11、（D）是實現高等教育目的的手段。

A體育B德育C美育D智育

12、我國從（A）年開場設立教師節。

A1985B1986C1991D1988

13、班級授課制是由（B）提出。

A孔子B夸美紐斯C亞里斯多德D弗萊克斯納

14、高等教育的（A）是指不同辦學形式、學校類型的高等教育構成狀態。

A形式構造B層次構造C科類構造D地域構造

15、當前高等教育管理體制構造屬于地方分權的是（B）o

A法國B德國C日本D英國

16、（A）是教育者施教傳道和受教育者受教修養的統一活動。

A德育B體育C美育D智育

17、德國柏林大學的創辦者是（B）。

A赫爾巴特B洪堡C第斯多惠D雅斯貝爾斯

18、界定高等教育群眾化指標是由（A）提出。

A馬丁?特羅B蘇霍姆林斯基C布盧姆D杜威

19、《中華人民共和國高等教育法》于（D）年開場施行。

A1992B2001C1998D1999

20、人際關系屬于校園文化中的（C）層面。

A物質文化B精神文化C制度文化D行為文化

6

1、書院教育是中國古代高等教育史上別具一格的辦學形式，始于（A）。

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

2最早的研究生教育出現在19世紀的（C

A.德國B.英國C.美國D.法國

3.1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是（A）

A夸美紐斯B紐曼C皮洛戈夫D保爾森

4.早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞（D）四科來組織教學活動。

A.神哲理法B.文理法農C.法商工農D.文法醫神

5.高等教育的特殊矛盾是（A）

A.高級專門人才的培養要求與完成完全中等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

B.高級專門人才的培養要求與完成完全高等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

C.中級專門人才的培養要求與完成完全高等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

D.中級專門人才的培養要求與完成完全中等教育的人的實際狀況之間的矛盾

6.（C）提出了“人力資本理論，并把這一理論廣泛用于對高等教育問題的探討，并在實踐中產生了極其廣

泛的影響.

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯

7.（D）是系統論述教育的經濟功能的經濟學者。他在其名著《國民財富的性質和原因的研究》一書中，

系統論述了其教育經濟思想

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯

8.馬克思主義關于(A)是我國制定教育目的的指導思想和理論根基，同時也是素質教育思想和實踐的

理論根基之一。

A.人的全面開展的學說B.素質教育理論。

C.理論聯系實踐理論D.教育與生產勞動相結合理論

9.(D)是制定高等教育目的的內在準則。

A.社會需要B.教育規律C.學生身心開展規律D.個體需要

10.(B)是實現高等教育目的的方向保證。

A.智育B,德育C.體育D.美育

II.高校教師的基本任務是：(A)

A.培養高級專門人才B.國際合作

C.從事科研工作D.為社會服務

12.高等教育中最基本的活動要素是(D)

A.教師和家長B.校長和教師C.校長和學生D.教師和學生

13.(A)年中央職稱改革領導小組轉發的《高等學校教師職務試行條例》明確了各級教師的職責。

A.1986B.1987C.1988D.1989

14.(B)是指學校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關系與恰當比例，

是由各類課程構成的、有機的、完整的統一體。

A.廣義的課程B.課程體系C.狹義的課程D.課程類型

15.(A)是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

A.課程建設B.教學方法C.教學內容D.多媒體建設

16.(D)是教育活動中最基本和最核心的位置。

A.教師B.學生C.校長D.課程

17.學分制的主要缺點之一是(B).

A.不利于學生發揮特長B.容易造成教學秩序混亂

C.靈活性D.不利于教師發揮特長

18、將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大門類，規定每

門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為B

A學年制B學分制

C學年學分制D學制

19、A是世界上最悠久，應用最普遍的方法，它能在較短時間內讓學生獲得大量的系統知識。

A.講授法B.談話法C.討論法D.自學指導法

20、對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做D

A教學檢查B教學總結

C教學設計D教學評價

1、高等教育是在完全的(B)根基上進展的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。

A根基教育B中等教育C義務教育D中小學教育

2、截止到2011年5月的統計，我國有普通高等學校共計(C)所，其中民辦普通高等學校386所。

A1933B2351C2101D1782

3、20世紀初，美國威斯康星大學校長(D)提出著名的“威斯康星思想"。

A紐曼B杜威C克拉克?科爾D范?海斯

4、最早的研究生教育出現在19世紀的(C)。

A.德國B。英國C?美國D法國

5、大從化教育階段是指高校入學率(B

A.小于15%B。介于15%—50%之間C超過50%D大于15%

6、我國高校的人才培養目標是（A）。

A.專業教育B。通才教育Co通識教育D。職業教育

7、我國自（A）年以來，一直實施高等教育自學考試制度，參加考試的對象，不受學歷、年齡限制。

A.1981B。1982C。1983D。1984

8、我國從〔C）年開場設立教師節。

A.1983Bo1984C。1985D。1986

9、以下所列的其中一項不屬于屬于大學教師工作的特點（C）。

A.創造性B。復雜性Co保密性D。獨立性和協作性

10、（D）在教育活動中始終處于根基和核心的地位。

A.圖書資料B。教師C?校舍D。課程

11、以下哪種教學組織形式不容易開展因材施教（A）月份

A.班級授課制B。分組教學Co個別教學D。特郎普制

12、教學過程中起主導作用的是（B

A.教材B。教師Co學生Do教學原則

13、問題教學法是由蘇聯教學專家（C）研究提出的一種應用廣泛的教學方法。

A.贊科夫B。蘇霍姆林斯基C?洛尼洛夫D。馬卡連柯

14、高校學生思想品德形成的過程是一個（A）的過程。

A先內化，后外化的過程B。先外化，后內化的過程

C.內化和外化同時進展的過程D。以上都不是

15、（B）是德育工作的載體和媒介。

A.德育內容B。德育手段Co德育方法D。德育過程

16、按科學研究的性質，高校科研的類型分為（B）

A.理論研究和應用研究Bo根基研究、應用研究和開發研究

C.自然科學研究、工程科學研究、社會科學研究、人文科學研究

D.實驗室研究、田野研究、行動研究、文獻研究

17、教育科學研究的重點是（B）

A.教學內容和教學形式B?教學內容和教學方法

C.教學手段和教學評價D。教學方法和教學藝術

18、終身教育的概念是由法國教育家（A）提出的。

A.保羅?郎格郎B.昆體良C.蒙田D.路德

17、《中華人民民共和國教育法》于（B）年公布。

A.1993Bo1995C。1997D?1999

18、我國的《高等教育法》于〔B）年公布。

A.1997Bo1998Co1999D。2000

19、“自強不息，厚德載物”是［B）的校訓。

A.北京大學B。清華大學Co天津大學D。南京大學

20、校園文化通常分為物質文化、制度文化、行為文化和（C）四個層面。

A.學校文化B.學生文化C.精神文化D.網絡文化

《高等教育學》模擬試卷（三）

一、單項選擇題（每題1.5分，20題，共30分）

1、高等教育是在完全的（B）根基上進展的專業教育，是培養各類高級專門人才的社會活動。（第一章）

A根基教育B中等教育C義務教育D中小學教育

2、截止到2011年5月的統計，我國有普通高等學校共計（C）所，其中民辦普通高等學校386所。［第一

章）

A1933B2351C2101D1782

3、20世紀初，美國威斯康星大學校長（D）提出著名的“威斯康星思想"。（第一章）A紐曼B杜威C克

拉克?科爾D范?海斯

4、最早的研究生教育出現在19世紀的（C）?（第一章）A.德國B。英國C。美國D法國

5、大從化教育階段是指高校入學率（B）o（三）

A.小于15股。介于15%—50%之間C超過50%D大于15%

6、我國高校的人才培養目標是（A）o（三）

A.專業教育B。通才教育C。通識教育D。職業教育

7、我國自（A）年以來，一直實施高等教育自學考試制度，參加考試的對象，不受學歷、年齡限制。（第

四章）

A.1981B。1982Co1983D。1984

8、我國從（C）年開場設立教師節。

A.1983B=1984Co1985D。1986

9、以下所列的其中一項不屬于屬于大學教師工作的特點（C）?（五）A.創造性B。復雜性C。保密性D。

獨立性和協作性

10、（D）在教育活動中始終處于根基和核心的地位。（六）A.圖書資料B。教師C。校舍D。課程

11、以下哪種教學組織形式不容易開展因材施教（A）（七）A.班級授課制B。分組教學C。個別教學D。

特郎普制

12、教學過程中起主導作用的是（B）

A.教材B。教師C。學生D。教學原則（七）

13、問題教學法是由蘇聯教學專家（C）研究提出的一種應用廣泛的教學方法。A.贊科夫B?蘇霍姆林斯

基C。洛尼洛夫D。馬卡連柯

14、高校學生思想品德形成的過程是一個（A）的過程。（十）A先內化，后外化的過程B?先外化，后內

化的過程C.內化和外化同時進展的過程D。以上都不是

15、（B）是德育工作的載體和媒介。（十）

A.德育內容B。德育手段C。德育方法D。德育過程

16、按科學研究的性質，高校科研的類型分為（B）［十一）A.理論研究和應用研究B。根基研究、應用研

究和開發研究C.自然科學研究、工程科學研究、社會科學研究、人文科學研究D.實驗室研究、田野研

究、行動研究、文獻研究

17、教育科學研究的重點是（B）（十一）A.教學內容和教學形式B。教學內容和教學方法C.教學手段和

教學評價D。教學方法和教學藝術

18、終身教育的概念是由法國教育家（A）提出的。

A.保羅?郎格郎B。昆體良C。蒙田D。路德

17、《中華人民民共和國教育法》于（B）年公布。1十二）A.1993B。1995C。1997D。1999

18、我國的《高等教育法》于（B）年公布。（十二）A.1997Bo1998C。1999D。2000

19、''自強不息，厚德載物”是（B）的校訓。（十二）A.北京大學B。清華大學C。天津大學D。南京大學

20、校園文化通常分為物質文化、制度文化、行為文化和（C）四個層面。A.學校文化Bo學生文化C。

精神文化D。網絡文化（十二

二、多項選擇題（每題2分，10題，共20分）

1、高等教育經歷了萌芽、（ABCD）幾個階段。（第一章）A雛形B成形C開展D擴展

2、從歷史上看，許多政治事件常常從學校發端，如（ABC）。（第二章）

A.東漢在太學生風潮B。近代的“五四運動”C”文化大革命"D"四人幫”覆滅

3、高等教育除了傳統上的培養人才、開展科學、服務社會三大職能以外，目前學術界補充提出了一些新

的功能,如（AC）。

A.國際合作B和平演變C文化承創D保護環境（第二章）

4,素質教育的全面開展觀包括（ABC）。（三）

A.面向全體學生B。促進學生全面開展C。倡導學生的主動開展I）.培養全能人才

5,高校師生關系主要表現為以下幾種形式（ABC）（五）

A.工作關系B。情感關系Co道德倫理關系Do法律關系

6、課程的功能有（CD）（六）

A.評價功能B。鼓勵功能C。育人功能I）。文化功能

7、教學過程是教師引導下學生的特殊認識過程，表現出在（ABC）A.間接性B。引導性C。簡捷性D。重

復性（七）

8、講授法的優點有（ABD）（八）

A.教學效率相對較高B。成本低，通用性強C。容易控制課堂氣氛I）。能寓思想教育于講授之中，具有較

強的感染力

9、教學評價的類型有（BCD）

A.全程性評價B。診斷性評價C。成形性評價D。終結性評價

10、高等教育國際化的特征是（ABC）（+-）

A.學生培養的國際化B。教師及其他研究人員學習培訓的國際化C.課程及其內容的國際化D。辦學主體

的國際化

三、判斷題（每題1.5分，20題，共30分）

1、高等教育的萌芽階段，一般認為在西方為歐洲中世紀時代，在中國為唐宋時代。（X）

2、中國的學院教育出現于唐，興盛于宋，是與太學等官學并存的么學高等教育。（V）

3、1776年，美國公布《獨立宣言》后，開設了大量的贈地學院。（X）（二）

4、高等教育的個人本位價值觀、社會本位價值觀、知識本位價值觀，各有其合理性和局限性，應辯證地

考察。（V）（二）

5、教育方針由中央或黨的最高領導人制定，每一個時期表述不同，因此無法寫進法律之中。（X）（三）

6、素質教育是人的全面開展的重要途徑和手段。［V）（三）

7、現代學位制度主要起源于一些西歐的中世紀大學。V四）

8、大學教師的基本任務是從事科研。（V）（五）

9、高等學校的主體是教師、學生、學校建筑。（X）（五）

10、教材是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。（X）（六）

11、布魯納認為，隱性課程與顯性課程同樣重要。（X）（六）

12、班級授課制萌芽于15世紀末，后經德國教育家赫爾巴特總結、改進和理論提升，初步形成。（X）（七）

13、教研室是各院系教學管理的根基。（V）（七）

14、100人以上的大班教學，不適宜于用課堂討論法進展教學。（X）（A）

15、大學與中學有著本質的不同，因此中學的教學改革方法和模式不適合天大學借鑒。（X）

16、效度指的是考試結果的穩定性和可靠性程度，即考試結果是否真實、客觀地反映了學生的實際水平。

（X）（八）

17、教育家馬卡蓮柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能性地尊重一個人。"（V）

18、本科大學生未經過系統的學術訓練，不用要求他們寫畢業論文。（X］（十一）

19、《高等教育法》規定：“高等學校自批準設立之日起取得法人資格。"（V）（十二）

20、校園文化主要是指各種課外活動。（X）（十二）

《高等教育學》模擬試卷（四）單項選擇題（30）

1,1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是（B）。A、杜威B、夸美鈕斯C、斯賓塞D、赫爾

巴特

2,到2009年，我國高等教育在校人數總規模達2979萬人，高等教育的毛入學率到達百分之二十四點二，

已跨入國際公認的高等教育（B）階段。

A、普及化階段B、群眾化階段C、快速開展階段D、精英教育階段

3,我國近代第一所國立大學是(A)。

A、京師大學堂B、京師同文館C、白鹿洞書院D、西學學堂

4,高等教育的目的實現的動力支持是(C)oA、德育B、體育C、美育D、智育

5,早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞(D)四科來組織教學活動。A.神哲理法B.文理法農C.法

商工農D.文法醫神

6,(D)是系統論述教育的經濟功能的經濟學者。他在其名著《國民財富的性質和原因的研究》一書中，

系統論述了其教育經濟思想D

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯密

7,(D)是制定高等教育目的的內在準則。

A.社會需要B.教育規律C.學生身心開展規律D.個體需要

8,高等教育中最基本的活動要素是(D)

A.教師和家長B.校長和教師C.校長和學生D.教師和學生

9,(A)是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。A.課程建設B.教學方法C.教學內容D.多媒體

建設

10,將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大門類，規定每

門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為(B)。

A學年制B學分制

C學年學分制D學制

11,教師根據教學需要，從教材入手，提出一定的問題，引導學生對問題進展思考和分析，通過尋求問題

的解決來激發學生學習的積極性，從而掌握知識的教學方法屬于(B)：A.發現教學法B.問題教學法C.案

例教學法D.程序教學法

12,關于高校行為文化的表達正確的選項是(B)A行為文化是校園文化的核心B行為文化處在校園文化的

最表層

C高校校園文化建設最重要的是加強校園行為文化建設

D行為文化是各種精神文化傳播的組織與設計，是校園文化的主要表達者，

13,對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做(D)A教學檢查B教學總結C教學設計D教學評

價

14,(B)是德育工作的載體和媒介。

A.德育內容B.德育手段C.德育方法D.德育過程

15,我國高等教育領導體制是［A)。

A.“兩級管理，以省級為主”的體制B.“三級管理，以省級為主"C."兩級管理，以國家為主”的

體制D.“三級管理，以國家為主"。

16,大學生的興趣具有(A)的特征。

A.廣泛性和選擇性B.時代性和開展性C.理性和感性D.成熟性與矛盾性

17,高校要實現自身的基本職能，主要依靠的是(A)。A.教師B.大學生C.社會D.大學生家長

18,提出大學的功能是一個錯綜復雜的網絡，包括生產性職能、消費性職能和公民職能的當代高等教育思

想家是(A)o

A.科爾B.范海斯C.斯賓塞D.赫爾巴特

19,針對學分制的主要缺陷，人們又提出了(B)的概念。A.學年制B.績點學分制C.綜合學分制D.加權學

分制

20,美國在高等教育宏觀管理體制上采用(B)。

A.中央集權制B.權力分散型C.集權與分權結合型D.高校獨立開展型

二，多項選擇題(20)

1,高校師生關系主要表現為以下幾種形式(ABC).

A.工作關系B.道德倫理關系C.情感關系D.經濟關系E,法律關系。

2,大學生的思維素質趨成熟，其主要表現為（ABE）。

A.思維具有一定的創造性B.思維的抽象性明顯增強C.辨證思維成熟I）.自我意識強烈E,思維的獨立性增

強。

3,高校教師隊伍的構造主要因素有（ABCD）。

A.職稱構造B.學歷構造C.年齡構造D.專業構造E,技能構造。

4,素質教育的全面開展觀包括（ABC）

A.面向全體學生B.全面開展學生C.讓學生主動開展D.教師和學生一起成長

5,大學教師是培養高級專門人才的人才，因而大學教師的應具備（ABCD）素質。

A.對自己所教的專業或學科，要精益求精B.要熱愛學生，要團結協作C.要忠誠于社會主義的教育事業D.

要有正確的政治方向

6,課程體系改革應處理好以下幾個關系：（ABCD）

A.專業定向與分流培養的關系B.課內與課外的關系C.理論與實踐的關系共性與個性的關系

7,根據公、私立高校數量和在校學生數的比重，我們可以將高等教育的辦學形式構造概括為（ABC）

A.私立主導型B.雙軌型

C.公立主導型三種類型D.私立主導和公立主導相結合型

8,德育過程是在一系列矛盾中展開的，是一系列矛盾運動和變化的過程。這一系列矛盾主要包括（BCD）。

A.學校提出的道德要求和高校學生已有道德水平之間的矛盾B.社會提出的道德要求和高校學生自身的道

德需要之間的矛盾C.高校學生自身的道德水平與學校的道德教育目標之間的矛盾D.高校學生自身的道德

要求與其道德實踐能力之間的矛盾

9,高校科研按科學研究的性質分，包括（BCD）。A.自然科學研究B.應用研究C.根基研究D.開發研究

E.社會科學研究

10,下面所列選項屬于校園標識的是（ADE）

A校徽B.校容校貌C.校服D.校歌E校旗

三、判斷題（30）1,高等教育是控制人口增長的手段之一（J）。

2,威斯康星思想明確地把進展國際交流作為大學的主要職能（X）。

3,1810年，柏林大學首先提出了“通過研究進展教學”，"教學與科研統一"，”獨立與自由統一”的

新型教育原則，使大學除培養人才之外還具有科學研究的新職能（J）。

4,法國高等教育的地方管理機構是大學區，其自主權十分大（X。

5,國內外教學方法改革的共同趨勢之一是在功能上由教給學生知識向教給學生學習、開展轉變（Vo

6,教學委員會是校長和主管副校長領導下的教學管理的主管機構，并在業務上承受教務處的指導（X）。

7,課堂討論法是指教師在教學過程中要善于激發學生的積極思維活動，使學生的注意力、觀察力等處于

積極的狀態［X）。

8,大學生價值取向的變化有主體性、多樣性、時代性、穩定性等特點（X）。

9,美國的博士學位包括專業博士學位、哲學博士學位、理學博士學位和文科博士學位［X）。

10,世界興旺國家高等教育群眾化的經歷和教訓告訴我們，沒有高等教育質量的多樣化，就不可能安康地

實現高等教育的群眾化（J）。

11,高校除了平時應加強對學生的科研訓練外，專業教學方案還要安排學年論文、畢業論文等教學形式

7）。

12,教學認識活動的特殊性表現在直接性、引導性和簡潔性上（X）。

13,高校教學工作原則一方面要吸收中小學教學優秀成果和先進的教學經歷，另一方面也要反映高校經歷

的特點（J。

14,夸美紐斯提出了“人力資本理論，他把這一理論廣泛用于對高等教育問題的探討，并在實踐中產生了

極其廣泛的影響（X）。

15,經濟開展水平制約著高等教育的內容和手段，經濟體制決定著高等教育體制，經濟構造決定高等教育

構造（J。

16,馬克思主義關于教育與生產勞動相結合理論是我國制定教育目的的指導思想和理論根基，同時也是素

質教育思想和實踐的理論根基之一［X）。

17,大學教師的基本任務是培養高級專門人才

18,大學生的神經系統已接近成人水平，這一時期的青年表現為善于分析和綜合客觀事物，能夠堅持較長

時間的腦力活動

19,布盧姆指出，隱性課程與顯性課程同樣重要，隱性課程能很好地到達某些教學目標（特別是在品質、

習慣、態度方面）并比顯性課程的明確目標能保持得更久，

20,分組教學的優點之一在于有利于學生個性的安康開展［X）。

四，情境題（20）

1,王教師是一位高校青年教師，碩士研究生學歷，任某專業講師的職務。由于受過較高的科學文化知識

教育以及所處社會地位與個人知識修養的作用，王教師具有遠大的理想和抱負，渴望有所作為，有所成就,

做一名優秀的大學教師。王教師學術上大膽創新，工作上積極進取，并希望有更多的晉升時機和向上開展

的空間。由于學校注重科研，王教師就把絕大局部的精力放在了科研上，教學上投入的精力不多，結果王

教師在科研上倒是取得了一定的成績，但學期學生的教學評定卻不佳，對此，王教師心情很是不好。現在,

根據王教師的情況請你答復以下幾個問題。

-）教育目的功能有（ABC）

A.對教育活動的評價功能B.對教育活動的調控作用C.對教育活動的定向功能D.對教育活動的鼓勵作用

二）大學教師的任務主要有哪些（ABD）

A.教書育人B.從事科研工作C.進展國際交流D.為社會服務

三）高校科研的作用是什么（ABD）

A.服務社會的主要渠道B.提高師資水平的基本途徑C.學校升格的保證D.評定職稱的根基E。高層次人

才培養的重要手段。

四）高校教師從事教育科研可著重從那些方面進展。AB

A.研究教學內容B.研究教學方法C.注重技術研究D.加強應用研究

2,目前，在我國高校采用的教學方法中，傳統教學方法占有相當大的比重，它主要存在有以下幾個問題:

以課堂為中心，與現實社會聯系較松，封閉程度較強；以書本為中心，與知識的更新及應用聯系較松，實

踐程度較弱；以教師為中心，課堂講授過多，學生自主支配時間太少，學生的主體地位實現不夠；以傳授

為中心，課堂照本宣科，不能旁征博引，加強學科間的聯系，素質培養和創新重視不夠；培養學生個性化

開展的力度不夠；以考導學，進展應試教育；靈活運用的較少，表達動手能力和實際能力的較少，考評方

法上采用閉卷考試的形式較多，考試形式單一。這些存在的問題，直接影響到高質量大學生的培養，我們

必須進展教學方法的改革，以適應時代開展的需要。現在，針對這種情況請你答復以下幾個問題。

-）與中小學所采用的教學方法相比，高校教學方法的特殊性主要表達在哪里（A）A.教師教的成分減少，

學生學的成分增加B.由教師間接控制轉變為師生共同控制信息的傳遞C.教學方法與研究方法相互別離D.

教育目的不同

二）國內外教學方法改革的趨勢有（ABC）

A.由啟發式代替注入式B.由教給學生知識向教會學生學習、開展轉變C.手段上向多樣化、現代化開展D.

由注重對教師的定量評價向定性評價轉變

三）發現教學法是由誰提出來的（B）

A.洛尼洛夫B.布魯納C.凱勒D.赫爾巴特

四）學導式教學法是我國近年來在教學改革中出現的一種新的教學方法，它把教學的重心放在（A）

A.從教轉到學上來B.從學轉到教上來C.注重教與學并重D.注重具體問題具體分析

1、書院成為高等教育機構，始于（A）。

A.隋代B.唐代C.宋代I）.明代

2,研究作為大學的一種職能，是從19世紀初洪堡組建的（C）開場的。

A.中世紀大學B.康乃爾大學C.柏林大學D.哈佛大學

3、(D)是制定高等教育目的的內在準則。

A.社會需要B.教育規律C.政治需要D.個體需要

4、(B)是實現高等教育目的的方向保證。

A.智育B.德育C.體育D.美育

5、馬克思主義關于(A)是我國制定教育目的的指導思想和理論根基，同時也是素質教育思想和實踐的理

論根基之一。

A.人的全面開展的學說B.素質教育理論

C.理論聯系實踐理論1).教育與生產勞動相結合理論

6、高校根據教學和科研任務的需要，設立一定的崗位，采取一定的方式聘任教師，并規定受聘者應具備

哪些條件和承擔哪些責任和義務的制度叫做(B)。

7、高等教育中最基本的活動要素是(D)。

A.教師和家長B.校長和教師C.校長和學生D.教師和學生

8、大學教師的基本任務是(C)?

A.從事科學研究B.為社會服務C.培養高級專門人才D.傳播知識

9、(A)年中央職稱改革領導小組轉發的《高等學校教師職務試行條例》明確了各級教師的職責。

A.1986B.1987C.1988D.1989

10、(B)是指學校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關系與恰當比例，是

由各類課程構成的、有機的、完整的統一體。

A.廣義的課程B.課程體系C.狹義的課程D.課程構造

11、(C)是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

A.教學內容B.教學方法與手段C.課程建設D.教學過程

12、課堂教學的中心環節是(C).

A.備課B.輔導答疑C.上課D.課后總結

13、學分制的主要缺點之一是(D)。

A.不利于因材施教B.靈活性C.不利于教師發揮特長D.容易造成教學秩序混亂

14、按學年或學期排定的課程進度進展教學，以學年規定學生到達的水平的教學制度稱為(A)。

A.學年制B.學分制C.學年學分制D.學制

15、以加深對所學內容的認識，辨明是非或獲得新的結論為目的，把學生組織起來，激發思維，各抒己見

以取得共識和交流，分享不同見解的教學方法叫⑴)。

A.講授法B,實驗教學法C.計算機輔助教學法D.課堂討論法

16、對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做(B)。

A.教學檢查B.教學評價C.教學設計D.教學總結

17、(C)是試卷編制過程中篩選測題的主要依據。

A.信度B.效度C.區分度D.難度

18、將根基科學研究的成果轉化為物質生產的手段，又將物質生產中的技術需求傳遞給根基研究，促進理

論研究的開展的研究活動是（B）。

A.根基研究B.應用研究C.開發研究D.綜合研究

19、1998年8月29日，九屆全國人大常委會第四次會議審議通過了（D）,并與1999年1月1日起開場

施行，知識中國教育法制建設和高等教育事業改革與開展進程中的一件大事。

A.《高等學校暫行規程》B.《教育部直屬高等學校暫行工作條例（試行）》

C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》

20、（A）是教育者施教傳道和受教育者受教修養的統一活動。

A.德育B.智育C.體育D.美育

1、一般界定高等教育為：高等教育是在完全的中等教育根基上進展的C,是培養各類高級專門人才的社

會活動。

A職業教育B綜合教育C專業教育D高等教育

2、1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是A。

A夸美紐斯B紐曼C皮洛戈夫D保爾森

3、（C）提出了“人力資本理論，并把這一理論廣泛用于對高等教育問題的探討，并在實踐中產生了極

其廣泛的影響.

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯

4、衡量高等教育規模與速度的很重要的標準是高等教育的D。

A專業設置B多元化C人才培養質量D毛入學率

5、教師隊伍的構造是指教師的整體構成的A。

A素質B質量C多元性D水平

6、2.高等教育中最基本的活動要素是Do

A.教師和家長B.校長和教師C.校長和學生D.教師和學生

7、課程是指各級各類學校為了實現培養目標而開設的學科及其目的、內容、范圍、活動、A等的總和。

A進程B方案C設置D制定

8、課程建設的內容涵蓋課程本身即課程C和實施的全環節。

A設置B構造C生成D目標

9、在高校學生的主動性則更多地通過獨立的、自主的和A的方式表現出來。

A帶有研究性質B積極C個體D合作

10、教學組織形式是指為完成教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進展活動的C。

A教學活動B教學方式C構造方式D構造特征

11、我國采用班級授課制始于B清政府在北京開辦的京師同文館

A1861年B1862年C1963年D1864年

12、B是由美國構造主義心理學家和教育家布魯納提出來的，這種方法主張學生在教師指導下，像科學

家發現真理一樣，通過自己的探索，發現事物的起因和失去的內在聯系，從中找出規律，形成自己的概念。

在這個過程中，讓學生體驗發現知識的興奮感和完成任務的勝利感，加強學習的內部動機。

A問題教學法B發現教學法C啟發式教學法D小組合作學習法

13、高等學校教學評價的導向作用主要是由于教學評價是根據一定的D進展的值判斷活動。

A教育目的B培養目標C教學目標D價值標準

14、D的目的是為了設計一種可以排除障礙的教學方案，是識別那些高出或低于零點的學生，以便把他

們分置在最有益的教學序列中。

A形成性評價B測量性評價C總結性評價D診斷性評價

15、終結性評價是與A并作出關于對象的決策或資源的分配決策等相聯系。

A分等鑒定B政策制定C選拔D決策

16評價一堂課中教師的教學行為主要涉及C等方面。

A認知、思想、技能與習慣B認知、情感、行為

C認知、情感、技能與習慣D認知、情感、能力

17、C是指考試所測到的結果與測試預期目標的要求相符合的程度。

A信度B區分度C效度D一致性

18、一般考試難度控制在B間較為適宜。

A0.35—0.50B0.35—0.75C0.50—0.75DO.30—0.75

19、A是指高等教育不再單純是以學歷教育為主的教育系統，它同時還應包括以職業資格教育為主的行

業教育系統和以文化生活教育為主的社會教育系統等。

A高等教育終身化B高等教育群眾化

C高等教育普及化D高等教育素質化

20、C年，九屆全國人大常委會第四次會議審議通過了《中華人民共和國高等教育法》。

A1996B1997Cl998DI999

21、書院教育是中國古代高等教育史上別具一格的辦學形式，始于(A)?

A.隋代B.唐代C.宋代D.明代

23.1632年出版的高等教育研究著作《大教學論》的作者是(A)

A夸美紐斯B紐曼C皮洛戈夫)D保爾森

24.早期中世紀大學實行的是專業教育，主要圍繞(D)四科來組織教學活動。

A.神哲理法B.文理法農C.法商工農D.文法醫神

25.高等教育的特殊矛盾是(A)

A.高級專門人才的培養要求與完成完全中等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

B.高級專門人才的培養要求與完成完全高等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

C.中級專門人才的培養要求與完成完全高等教育的人的實際狀況之間的矛盾。

D.中級專門人才的培養要求與完成完全中等教育的人的實際狀況之間的矛盾

26.(C)提出了“人力資本理論，并把這一理論廣泛用于對高等教育問題的探討，并在實踐中產生了極其

廣泛的影響.

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯

27.(D)是系統論述教育的經濟功能的經濟學者。他在其名著《國民財富的性質和原因的研究》一書中，

系統論述了其教育經濟思想

A.西奧多B.夸美紐斯C.舒爾茨D.亞當.斯

28.馬克思主義關于(A)是我國制定教育目的的指導思想和理論根基，同時也是素質教育思想和實踐的理

論根基之一。

A.人的全面開展的學說B.素質教育理論。

C.理論聯系實踐理論D.教育與生產勞動相結合理論

29.(D)是制定高等教育目的的內在準則。

A.社會需要B.教育規律C.學生身心開展規律D.個體需要

30.(B)是實現高等教育目的的方向保證。

A.智育B.德育C.體育D.美育

31.高校教師的基本任務是：(A)

A.培養高級專門人才B.國際合作C.從事科研工作D.為社會服務

32.高等教育中最基本的活動要素是(D)

A.教師和家長B.校長和教師C.校長和學生D.教師和學生

33.(A)年中央職稱改革領導小組轉發的《高等學校教師職務試行條例》明確了各級教師的職責。

A.1986B.1987C.1988D.1989

34.(B)是指學校課程體系中各種課程類型及具體科目的組織、搭配所形成的合理關系與恰當比例，是由

各類課程構成的、有機的、完整的統一體。

A.廣義的課程B.課程體系C.狹義的課程D.課程類型

35.(A)是高校學科建設的核心內容，直接決定教學的成敗。

A.課程建設B.教學方法C.教學內容D.多媒體建設

36.（D）是教育活動中最基本和最核心的位置。

A.教師B.學生C.校長I）.課程

37.學分制的主要缺點之一是（B）。

A不利于學生發揮特長B容易造成教學秩序混亂C靈活性D不利于教師發揮特長

38、將學生應掌握的知識、能力的總體分解成各“小單元”，并分別確定為必修與選修兩大門類，規定每

門課程的學分和取得該專業畢業應修滿的總學分的教學管理制度稱為B

A學年制B學分制C學年學分制D學制

39、A是世界上最悠久，應用最普遍的方法，它能在較短時間內讓學生獲得大量的系統知識。

A.講授法B.談話法C.討論法D.自學指導法

40、對教學活動現實的或潛在的價值作出判斷的過程叫做I）

A教學檢查B教學總結C教學設計D教學評價

41、高等教育作為構成社會大系統的一個子系統，與整個社會大系統及其他子系統存在著內在的本質聯系，

這種本質聯系表述為⑴）。

a.高等教育受政治、經濟、科技和文化開展的制約，并對政治、經濟、科技和文化的開展起作用.

b.高等教育受政治、經濟、科技和文化開展的影響，并對政治、經濟、科技和文化的開展起重要作用.

c.高等教育受政治、經濟、科技和文化開展的制約，并對政治、經濟、科技和文化的開展起制約作用.

d.高等教育受一定社會政治、經濟、科技和文化開展的制約，并對一定社會政治、經濟、科技和文化的開

展起作用.

42、美國政治上實行高度分權的聯邦制，其高等教育也采用分權管理模式，而法國政治上實行中央集權制，

高等教育管理也實行集權模式，這說明一個國家的（B）與高等教育之間有密切關系。

a.政權性質政治平等b.政體性質c.政治綱領d.政治平等

43、“大學自治與學術自由"、"教學與科研相統一原則”是德國柏林大學創辦的基本原則，它突破了傳

統大學的（），使（D）成為大學職能的重要組成局部。

a.社會服務職能培養人才職能b.開展科學職能培養人才職能

c.開展科學職能社會服務職能