九年級物理上冊12.3研究物質的比熱容教案（新版）粵教滬版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質的比熱容

2.教學年級和班級：九年級物理

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解比熱容的概念，掌握比熱容的計算方法和應用。

2.能夠運用比熱容的知識解釋生活中的熱現象，如熱水袋的保溫效果、汽車的冷卻系統等。

3.培養學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗探究物質比熱容的變化規律。

4.培養學生的科學思維能力，能夠運用比熱容的知識解決實際問題，并進行合理的推理和分析。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-前置課程中學習了熱量、溫度、熱量傳遞等基本概念。

-對實驗操作有一定的了解，能夠進行簡單的實驗步驟和數據記錄。

-之前學習了密度、質量等物理量，對物質的性質有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-九年級學生對物理實驗和實際應用感興趣，通過實驗和生活中的例子可以提高他們的學習積極性。

-部分學生可能對物理公式和計算較為擅長，而另一部分學生可能更注重直觀的實驗現象。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-理解比熱容的概念，特別是比熱容的單位換算和計算方法。

-實驗操作中可能遇到測量誤差、數據處理和變量控制等問題。

-將比熱容知識應用到實際生活中，解決實際問題，需要一定的邏輯思維和推理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級物理上冊12.3研究物質的比熱容教案（新版）粵教滬版》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握比熱容的概念和應用。

3.實驗器材：為了讓學生能夠親身體驗和觀察物質的比熱容現象，需要準備以下實驗器材：

-熱水袋、冰塊、溫度計等保溫或冷卻實驗器材。

-不同物質的樣品，如水、砂糖、泥土等。

-電子秤、計時器、溫度計等測量器材。

-燒杯、勺子、試管等實驗工具。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，創造一個適合學習和實驗的環境。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和實驗操作；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

5.教學PPT或多媒體課件：準備教學PPT或多媒體課件，包含比熱容的概念、計算方法、實驗步驟和應用實例等內容，以便在課堂上進行講解和展示。

6.練習題和作業：準備相關的練習題和作業，以便學生在課堂上進行鞏固練習和復習，以及作為課后作業進行進一步的學習和應用。

7.教學指導和評估工具：準備教學指導和評估工具，如測驗、考試或小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行監測和評估。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《物質的比熱容》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過熱水袋的保溫效果不同的情況？”舉個例子，冬天我們常常使用熱水袋來保暖，有時候熱水袋的保溫效果很好，而有時候卻不太保溫。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質的比熱容的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解比熱容的基本概念。比熱容是物質單位質量在單位溫度變化下吸收或釋放的熱量。它反映了物質升溫或降溫的能力。不同物質的比熱容不同，這導致了不同的熱現象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了比熱容在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，汽車發動機中使用水作為冷卻液，因為水的比熱容較大，能夠吸收較多的熱量，從而有效冷卻發動機。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調比熱容的計算方法和應用這兩個重點。對于計算方法，我會通過舉例和公式來幫助大家理解。對于應用部分，我會通過生活中的實例來說明比熱容的實際用途。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與比熱容相關的實際問題。例如，討論為什么熱水袋中的水溫下降得比較慢。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示物質的比熱容的基本原理。例如，比較相同質量的水和沙糖在相同加熱條件下溫度的變化。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“比熱容在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“比熱容在生活中還有哪些其他應用？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了比熱容的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對比熱容的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解并掌握比熱容的概念：學生能夠準確地解釋比熱容的定義，理解比熱容是物質單位質量在單位溫度變化下吸收或釋放的熱量，以及它反映了物質升溫或降溫的能力。

2.掌握比熱容的計算方法：學生能夠運用比熱容的計算公式進行計算，包括比熱容的單位換算和應用。

3.了解比熱容的實際應用：學生能夠舉例說明比熱容在實際生活中的應用，如汽車發動機的冷卻系統、熱水袋的保溫效果等，并理解比熱容在解決實際問題中的重要性。

4.提高實驗操作能力和觀察能力：通過實驗操作，學生能夠親身體驗和觀察物質的比熱容現象，提高實驗操作的準確性和觀察能力。

5.培養科學思維能力：學生能夠運用比熱容的知識解決實際問題，并進行合理的推理和分析，培養科學思維能力。

6.增強團隊合作和溝通能力：在小組討論和實驗操作中，學生能夠與同學們進行有效的合作和溝通，提高團隊合作能力和溝通能力。

7.激發學習興趣和主動性：通過生活中的實際例子和實驗操作，學生能夠激發對物理學習的興趣和主動性，積極參與課堂討論和實踐活動。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。我看到了學生們積極投入的學習態度，他們對于物質的比熱容這一概念的理解和掌握，也讓我感到欣慰。

我反思了今天的教學過程，我覺得我做得較好的地方是在導入新課時，通過提問的方式激發了學生的興趣。我看到他們紛紛舉手，想要分享自己的經歷，這讓我知道他們對這個話題感興趣。此外，我在講授新知識時，盡量用生活中的實例來解釋，讓學生能夠直觀地理解比熱容的概念及其應用。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在實驗環節，由于時間安排不夠充分，部分學生沒有足夠的機會進行實驗操作和觀察。這使得他們對比熱容的直觀感受不深，對于實驗結果的分析也顯得有些吃力。因此，在接下來的教學中，我需要更好地安排時間，確保每個學生都有機會親自動手，提高他們的實踐能力。

此外，我在提問和引導學生的過程中，發現有些學生的思考方式仍然比較單一，他們習慣于被動接受知識，而不是主動思考和探索。這讓我意識到，我需要在教學中更多地鼓勵學生提出問題，引導他們進行獨立的思考和分析，培養他們的科學思維能力。板書設計比熱容

-定義：物質單位質量在單位溫度變化下吸收或釋放的熱量

-計算：Q=m*c*ΔT

-單位：J/(kg·K)

-重要性：反映物質升溫或降溫的能力

-應用：

-汽車發動機冷卻系統

-熱水袋保溫效果

-氣候影響（地球比熱容）

實驗操作

-物質樣品準備：水、砂糖、泥土

-實驗步驟：

1.測量樣品質量

2.加熱或冷卻樣品

3.記錄溫度變化

4.計算比熱容

-注意事項：安全操作，準確測量

小組討論

-主題：比熱容在實際生活中的應用

-引導問題：

1.你在生活中遇到過哪些比熱容的現象？

2.比熱容在科技和日常生活中有什么應用？

3.如何比較不同物質的比熱容？

-比熱容是物質升溫或降溫的能力，重要性和應用廣泛。

-實驗操作和小組討論加深了對比熱容的理解。

-激發學習興趣，培養科學思維能力。

板書設計旨在簡潔明了地呈現關鍵概念和知識點，同時通過結構清晰、條理分明的布局，幫助學生更好地理解和記憶。利用色彩、圖示和符號等元素，增加板書的趣味性和藝術性，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與比熱容相關的科普文章或學術論文，如“物質的比熱容及其應用”、“不同物質的比熱容比較”等。

-視頻資源：推薦一些與比熱容相關的科普視頻或教學視頻，如“比熱容的原理及其應用”、“生活中的比熱容現象”等。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用課后時間進行自主學習，閱讀提供的閱讀材料或觀看推薦的視頻資源，加深對比熱容的理解。

-思考與討論：要求學生在閱讀和觀看過程中，