Unit1WinterVocationPartA教學設計2-Unit1-五年級下冊英語（閩教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit1WinterVocationPartA》教學設計來自閩教版五年級下冊英語教材。該單元主題圍繞冬季假期活動，通過學習使學生能夠掌握關于冬季活動的一些基本詞匯和句型，如“Whatareyoudoing?I'mskiing./I'mwatchingTV.”，并能運用到實際情景中。同時，學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和句子，提高他們的英語聽說讀能力。本節課的內容與學生的實際生活緊密相連，有利于激發他們的學習興趣和參與度。二、核心素養目標本節課旨在通過學習冬季假期活動，培養學生的英語學科核心素養。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和句子，提高他們的英語聽說讀能力。

2.文化意識：通過學習冬季活動，學生能夠了解不同文化背景下的假期習俗，培養他們的文化意識。

3.思維品質：學生能夠運用所學知識進行情景對話，鍛煉他們的邏輯思維和創造力。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如預測、觀察、模仿等，提高他們的自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生詞和短語的學習：本節課涉及到一些關于冬季活動的生詞和短語，如“skiing”、“sledding”等，學生需要掌握這些詞匯的意思和用法。

2.句型的運用：學生需要能夠運用所學句型“Whatareyoudoing?”進行詢問和回答，表達自己在冬季假期活動中的情況。

難點：

1.生詞和短語的掌握：部分生詞和短語較為抽象，學生可能難以理解和記憶，需要通過具體的場景和活動來加深印象。

2.句型的運用：學生可能在實際對話中難以靈活運用句型，需要通過大量的練習和情景模擬來提高熟練度。

解決辦法：

1.對于重點生詞和短語，可以通過圖片、實物展示、動作表演等方式幫助學生理解和記憶。

2.對于句型的運用，可以設計不同的情景對話，讓學生分組練習，鼓勵他們大膽開口說英語，同時提供反饋和指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設置冬季假期的實際情境，讓學生在情境中學習和運用英語，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中學習英語，培養他們的合作能力和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示冬季假期的圖片、場景和活動，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.網絡教學：運用網絡資源和教學平臺，拓寬學生的學習渠道，讓他們能夠接觸到更多的英語學習材料，提高他們的自主學習能力。

3.電子白板教學：利用電子白板技術，實現教學內容的實時展示和交互，提高教學的趣味性和效果。

4.移動學習：鼓勵學生利用移動設備，如手機、平板等，進行英語學習，方便他們隨時隨地進行復習和練習。

5.游戲化教學：設計各種英語游戲，讓學生在游戲中學習英語，提高他們的學習興趣和主動性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冬季假期活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道冬季假期活動有哪些嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于冬季假期活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冬季假期的魅力或特點。

簡短介紹冬季假期活動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.冬季假期活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冬季假期活動的主要內容和相關詞匯。

過程：

講解冬季假期活動的定義，包括其主要活動內容或特點。

詳細介紹與冬季假期活動相關的詞匯和短語，如“skiing”、“sledding”等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.冬季假期活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冬季假期活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冬季假期活動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冬季假期活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些冬季假期活動對實際生活或學習的影響，以及如何運用相關詞匯和短語進行交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冬季假期活動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冬季假期活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冬季假期活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括冬季假期活動的主要內容、相關詞匯和短語等。

強調冬季假期活動在實際生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冬季假期活動的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《冬季運動百科全書》：介紹冬季運動的歷史、種類、規則和相關知識。

-《冬季假期文化差異》：探討不同國家和地區冬季假期的習俗和風情。

-《冬季旅游指南》：提供冬季旅游的目的地推薦、旅行攻略和注意事項。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找冬季假期的相關資料，如新聞報道、旅游攻略等，增加對冬季假期的了解。

-邀請家長參與，了解家庭在冬季假期的傳統和活動，將學習延伸到課外和家庭。

-鼓勵學生參與冬季運動或活動，親身體驗并記錄下來，下節課分享給同學們。

-讓學生思考并討論冬季假期的環保問題，如如何減少對環境的影響等。

3.設計課后作業：

-讓學生撰寫一篇關于冬季假期的短文或報告，包括活動經歷、感受和文化差異等。

-設計一份冬季假期活動計劃，包括活動內容、時間和地點等，并與同學分享。

-讓學生繪制一幅冬季假期活動的海報，展示他們所學的知識和創意。

4.推薦網絡資源：

-英語學習網站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供各種英語學習材料和資源。

-冬季運動網站：如國際滑雪聯合會（FIS）官網、國際冰球聯合會（IIHF）官網等，了解最新的冬季運動資訊和動態。

-旅游網站：如攜程、馬蜂窩等，提供冬季旅游的目的地推薦和旅行攻略。七、課堂1.課堂評價：

觀察：教師應密切關注學生在課堂上的參與度和表現，觀察他們在小組討論、角色扮演等活動中的表現，了解他們在實際應用中所遇到的問題。

測試：在課堂末尾，可以設置一個小型測試，如選擇題、填空題或簡答題等，以評估學生對本節課內容的掌握程度。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評：教師應對學生的課后作業進行仔細審查，檢查他們對課堂所學知識的掌握情況，并對作業中的錯誤進行糾正。同時，教師應在作業批改過程中注重給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。

及時反饋學生的學習效果：教師應盡快將作業評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的不足之處，及時進行調整和改進。此外，教師還可以根據學生的作業表現，對他們在課堂上的學習態度和表現進行有針對性的指導。

鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，教師應注重激發學生的學習興趣和自信心，讓他們感受到自己的進步和成長。對于表現優秀的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵他們保持良好的學習狀態；對于表現不足的學生，教師應鼓勵他們不要氣餒，相信自己有能力克服困難，取得更好的成績。

八、板書設計1.冬季假期活動主題板書

設計一個簡潔明了的板書，展示冬季假期活動的主題。可以使用圖片、圖標或顏色來區分不同的活動，如滑雪、滑冰、雪仗等。在板書中，可以列出一些關鍵的詞匯和短語，如“skiing”、“sledding”、“watchingTV”等，讓學生能夠一目了然地了解本節課的主要內容。

2.冬季假期活動句型板書

設計一個句型板書，展示本節課所學的句型“Whatareyoudoing?”及其回答。可以使用不同的顏色或圖標來區分不同的句型和回答。在板書中，可以提供一些例子，如“I'mskiing.”、“I'mwatchingTV.”等，讓學生能夠快速理解和記憶句型的用法。

3.冬季假期活動文化差異板書

設計一個文化差異的板書，展示不同國家冬季假期的習俗和風情。可以使用圖片、圖標或顏色來區分不同的國家，并在旁邊列出一些相關的習俗和活動，如“Christmastrees”、“SantaClaus”等。這樣可以幫助學生了解和欣賞不同文化的多樣性，激發他們對文化差異的興趣。教學反思本節課的主題是“冬季假期活動”，我試圖通過創設情境、任務型教學法以及互動式教學法來激發學生的興趣和參與度。我感到自豪的是，學生們在課堂上積極參與討論和角色扮演，展現出了對冬季假期的熱情和好奇心。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。首先，我在講解冬季假期活動基礎知識時，雖然使用了圖表和示意圖，但部分學生仍然顯得有些困惑和難以理解。我應該更加耐心地解釋，并給予更多的實例和實際應用來幫助他們更好地理解和記憶。

其次，我在安排小組討論時，雖然鼓勵學生積極參與，但在討論過程中我發現有些小組內部缺乏有效的組織和協調。我應該在討論前提供更多的指導和建議，確保每個小組成員都能積極參與并貢獻自己的觀點。

此外，我也意識到在課堂小結和作業布置方面需要改進。我應該更加清晰地總結本節課的重點內容，并明確布置課后作業的要求和目的。這樣可以幫助學生更好地鞏固學習成果，并激發他們的自主學習興趣。典型例題講解1.題目：用所給的詞造句。

-答案：

-示例：Iliketogoskiinginwinter.

-示例：Myfriendsareplayingsnowballsinthepark.

-示例：Sheisreadingabookathome.

-示例：Theyarehavingasnowballfightinthebackyard.

2.題目：選擇正確的動詞形式填空。

-答案：

-示例：I(go)tothemovieslastnight.

-示例：They(watch)TVinthelivingroom.

-示例：She(sleep)whenIcalledher.

-示例：We(play)basketballintheafternoon.

3.題目：用所給的詞完成句子。

-答案：

-示例：Heis(watch)TVinthelivingroom.

-示例：Theyare(play)soccerinthepark.

-示例：Sheis(read)abookinthelibrary.

-示例：Weare(have)apartyintheevening.

4.題目：根據句意，選擇正確的選項。

-答案：

-示例：Whatareyoudoing?

-A.I'mreadingabook.

-B.I'mwatchingTV.

-C.I'mdoinghomework.

-答案：B

5.題目：用所給的詞完成句子，注意時態和語態。

-答案：

-示例：Thechildrenare(play)withtheirtoysintheroom.

-示例：Thedogis(sleep)underthetable.

-示例：Thestudentsare(study)inthelibrary.

-示例：Thebirdsare(fly)inthesky.

6.題目：根據句意，選擇正確的選項。

-答案：

-示例：Whataretheydoing?

-A.Theyarereadingbooks.

-B.Theyareplayinggames.

-C.Theyarecleaningrooms.

-答案：B

7.題目：用所給的詞完成句子，注意時態和語態。

-答案：

-示例：Thestudentsare(listen)totheteacherintheclassroom.

-示例：Thechildrenare(watch)TVinthelivingroom.

-示例：Thecatis(sleep)onthesofa.

-示例：Thebirdsare(fly)inthesky.

8.題目：根據句意，選擇正確的選項。

-答案：

-示例：Whatisthegirldoing?

-A.Sheisreadingabook.

-B.Sheisplayinggames.

-C.Sheiscleaningrooms.

-答案：A

9.題目：用所給的詞完成句子，注意時態和語態。

-答案：

-示例：Theboyis(eat)