PAGE25-山東省青島市2025屆高三語(yǔ)文二模試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一近日，各地涌現(xiàn)出一批“網(wǎng)紅”縣長(zhǎng)，他們?cè)诟黝愋旅襟w平臺(tái)直播售賣本地土特產(chǎn)，幫助農(nóng)戶和企業(yè)解決銷售難題，受到眾多網(wǎng)民好評(píng)。當(dāng)前，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等為代表的新技術(shù)應(yīng)用極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系重塑，深刻地變更著政府、市場(chǎng)和社會(huì)關(guān)系。受疫情影響，目前一些地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)相對(duì)足夠但消費(fèi)持續(xù)低迷，供需不平衡現(xiàn)象突出.由于生產(chǎn)銷售連接鏈條不暢，農(nóng)副產(chǎn)品普遍面臨滯銷難題，影響了群眾生活必需品供應(yīng)。邀請(qǐng)縣市負(fù)責(zé)人直播幫助農(nóng)夫賣貨，暢通農(nóng)副產(chǎn)品銷售渠道，確保農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)得走、供得上，，不啻為一種政務(wù)服務(wù)創(chuàng)新之舉，打造“政府+電商+社交平臺(tái)”新模式，以消費(fèi)扶貧助力脫貧攻堅(jiān)。消費(fèi)扶貧是近年來(lái)有效調(diào)動(dòng)社會(huì)各界力氣參加脫貧攻堅(jiān)的一種扶貧形式，為貧困地區(qū)穩(wěn)定脫貧和產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展供應(yīng)了長(zhǎng)效機(jī)制。相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模已超4.3億人，網(wǎng)絡(luò)直播是人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化消遣產(chǎn)品，也是一種新的生活方式。縣長(zhǎng)直播帶貨不僅能夠干脆促進(jìn)本地產(chǎn)品銷售，還具有帶頭復(fù)工復(fù)產(chǎn)提振市場(chǎng)信念的意義，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入“強(qiáng)心劑"。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）材料二：主持人：我和王堅(jiān)博士相識(shí)有10年了，請(qǐng)王堅(jiān)博士開(kāi)一個(gè)場(chǎng)，就今日的數(shù)字化經(jīng)濟(jì)時(shí)代談一下見(jiàn)解。王堅(jiān)：數(shù)字經(jīng)濟(jì)，我理解不應(yīng)當(dāng)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)數(shù)字。本體是最重要的，本質(zhì)上數(shù)字經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)數(shù)字，假如確定要講的話，以數(shù)據(jù)為中心的云計(jì)算為今日以數(shù)據(jù)為關(guān)鍵要素的數(shù)字經(jīng)濟(jì)搭了一個(gè)橋，開(kāi)了一條更遠(yuǎn)的路。主持人：感謝，大家都在說(shuō)數(shù)字經(jīng)濟(jì)到來(lái)了，個(gè)體能感受到的變更有哪些？尤其是簇新的易感知的.張建鋒：我們知道在消費(fèi)領(lǐng)域確定發(fā)生了特別多的變更，數(shù)字化不是影響了一個(gè)環(huán)節(jié)，而是影響了全部環(huán)節(jié)。數(shù)字技術(shù)對(duì)于制造業(yè)的影響就更不用說(shuō)了，制造業(yè)、零售業(yè)從生產(chǎn)到出售完全是數(shù)字化，很多人感覺(jué)不到數(shù)字化，但的確在享受數(shù)字化帶來(lái)的好處。主持人：這個(gè)階段便捷和效率是我們感受最深刻的，孫權(quán)（胡曉明在阿里巴巴的花名），你從金融角度共享的更多，試著從這個(gè)角度告知我們正在發(fā)生的變更。胡曉明：數(shù)字技術(shù)，讓支付寶的客戶端和全部金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了連接，由于數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，我們可以快捷地給路邊攤貸款，原來(lái)他們不能獲得貸款，我在西安去吃一碗羊肉泡饃，這家店主在我們網(wǎng)商銀行貸了8萬(wàn)塊錢，他知道我是支付寶的，堅(jiān)決不收那碗羊肉泡饃的26塊錢。主持人：的確，技術(shù)能打破技術(shù)壁壘、行政壁壘、地區(qū)壁壘，重建一個(gè)完整的信用休系.你最終付了26塊錢了嗎？胡曉明：付了！主持人：特殊暖和，支付寶是我們生意的支撐、信義的支撐。追加一個(gè)小問(wèn)題：我們?cè)跉v次大會(huì)上都能感覺(jué)到阿里是技術(shù)的引領(lǐng)者，作為將來(lái)的展望者和暢想者，你對(duì)此怎么看？王堅(jiān)：我覺(jué)得阿里是中國(guó)支付的開(kāi)創(chuàng)者，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)東西和大家都覺(jué)得這個(gè)東西應(yīng)當(dāng)做，是完全不一樣的事情，我想，技術(shù)同樣也有這樣的問(wèn)題，無(wú)論阿里也好，中國(guó)也好，是到了不只把技術(shù)做好，還要去做開(kāi)創(chuàng)的時(shí)候，不然這個(gè)世界不會(huì)進(jìn)步了，阿里有這樣的歷史責(zé)任！主持人：開(kāi)創(chuàng)者的角色，應(yīng)當(dāng)向開(kāi)創(chuàng)者致敬！最終一個(gè)問(wèn)題，博士，我記得城市大腦概念是在這個(gè)舞臺(tái)上提出的，現(xiàn)在我們看到杭州在一步步進(jìn)步，它推廣得究竟怎么樣？王堅(jiān)：這也是一個(gè)難以回答好的問(wèn)題。的確，這個(gè)東西觸到了我們真剛要解決的問(wèn)題。城市大腦的本質(zhì)假如撇開(kāi)全部的功能而言，就是要解決一個(gè)城市數(shù)據(jù)的流淌性問(wèn)題。今日假如城市數(shù)據(jù)不流淌，就不會(huì)看到這個(gè)城市當(dāng)下全部問(wèn)題被解決的希望。到了什么狀態(tài)呢？杭州至少已經(jīng)在真正意義上，從一個(gè)城市規(guī)模層面上做這件事情，也是第一次讓我看到希望，我們是在講城市的大腦，而不是在講一個(gè)城市某一個(gè)功能，我想在更多的場(chǎng)合，大家聽(tīng)到人工智能技術(shù)，事實(shí)上都還是在講一個(gè)技術(shù)在某一個(gè)功能上怎么實(shí)現(xiàn)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上從一個(gè)城市整體的角度來(lái)考慮它們之間的事情，杭州是特別主動(dòng)的，在一個(gè)城市的水平上想這個(gè)事情。(摘編自“獵云網(wǎng)”)材料三：雖然我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平在全球居于前列，但我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)短板也特別突出，我國(guó)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展處于全球第一梯隊(duì)，但在新型計(jì)算平臺(tái)、分布式計(jì)算架構(gòu)及大數(shù)據(jù)處理、分析和呈現(xiàn)等方面與領(lǐng)先國(guó)家相比仍存在較大差距，開(kāi)源技術(shù)和相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)影響力較弱。數(shù)字經(jīng)濟(jì)是高學(xué)問(wèn)密集型產(chǎn)業(yè)，人才儲(chǔ)備規(guī)模和水平對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。2000年以后，我國(guó)加強(qiáng)了高等教化中數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，成為培育計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、信息管理等專業(yè)高校生最多的國(guó)家。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況看，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)兩個(gè)領(lǐng)域。阿里巴巴、騰訊、字節(jié)跳動(dòng)等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)擁有最優(yōu)秀的場(chǎng)景設(shè)計(jì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)及市場(chǎng)營(yíng)銷和數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)，華為、阿里巴巴達(dá)摩院在人工智能、5G技術(shù)等頻覆性技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備量在全球領(lǐng)先。從人才結(jié)構(gòu)看，傳統(tǒng)IT、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才較多，而數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域人才缺口較大，復(fù)合型人才緊缺問(wèn)題尤為嚴(yán)峻，特殊是頂尖人才基本依靠輸入。我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)在很大程度上借助了人口和產(chǎn)業(yè)規(guī)模紅利，場(chǎng)景的原始創(chuàng)新較少，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域不夠廣泛、應(yīng)用程度不深。互聯(lián)網(wǎng)、金融和電信約占國(guó)內(nèi)數(shù)字應(yīng)用市場(chǎng)的70%，交通、醫(yī)療、妝育領(lǐng)域近年來(lái)數(shù)據(jù)應(yīng)用有所發(fā)展，但比重仍舊很低。金融危機(jī)后，全球貿(mào)易愛(ài)護(hù)主義抬頭，發(fā)達(dá)國(guó)家在刺激本國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)行更加保守的貿(mào)易和技術(shù)政策，這對(duì)全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)分工格局產(chǎn)生不利影響，而對(duì)我國(guó)這種影響更加巨大。（摘編自《經(jīng)濟(jì)縱橫》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.縣長(zhǎng)直播“帶貨”，是順應(yīng)形勢(shì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)建性推動(dòng)工作的詳細(xì)表現(xiàn)。B.路邊攤貸款勝利，是支付寶基于數(shù)字技術(shù)把金融機(jī)構(gòu)與商戶進(jìn)行連接的結(jié)果。C.阿里是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的開(kāi)創(chuàng)者，它的發(fā)展壯大跟我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展休戚相關(guān)。D.較之核心技術(shù)、復(fù)合人才，國(guó)際大環(huán)境是影響我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。2.依據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.“互聯(lián)網(wǎng)+消費(fèi)扶貧”的創(chuàng)新模式，構(gòu)建了政府引導(dǎo)、社會(huì)參加、市場(chǎng)運(yùn)作的有效機(jī)制，助力脫貧攻堅(jiān)。B.杭州在構(gòu)建城市大腦上的探究，有可能變更我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域不廣、應(yīng)用程度不深的現(xiàn)狀。C.材料二中主持人充分了解采訪對(duì)象，細(xì)心設(shè)計(jì)采訪提綱。采訪伊始，開(kāi)宗明義地提出了數(shù)字經(jīng)濟(jì)話題。D.我國(guó)在應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備量全球領(lǐng)先，與高等教化加強(qiáng)了相關(guān)學(xué)科的建設(shè)密不行分。3.下列選項(xiàng)，不屬于訪談嘉賓探討內(nèi)容范疇的一項(xiàng)是A.假設(shè)你要成為一個(gè)網(wǎng)約車的司機(jī)，只須要在網(wǎng)上供應(yīng)一份材料就可辦妥，體現(xiàn)出數(shù)字經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的便捷。B.即使你不帶現(xiàn)金，也可以在中國(guó)的大多數(shù)地區(qū)通過(guò)手機(jī)實(shí)現(xiàn)消費(fèi)支付，這是數(shù)字技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的變更。C.科技的變更，最關(guān)鍵的因素還是人。公司CEO不確定要駕馭技術(shù)，但是他須要了解技術(shù)的趨勢(shì)和業(yè)務(wù)的變更。D.濟(jì)南交警通過(guò)“市民出行一路通”，實(shí)時(shí)監(jiān)控?fù)矶聡?yán)峻的道路，并結(jié)合歷史擁堵數(shù)據(jù)對(duì)亟需治理的道路進(jìn)行篩選。4.材料二中主持人采納了趣問(wèn)的采訪技巧，有什么作用？5.目前，我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】1.A2.D3.C4.采納一些詼諧好玩話題等方式發(fā)問(wèn)，以消退生疏感，拉近雙方的距離；更好地切入話題，有效進(jìn)行訪談。5.①我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)兩個(gè)領(lǐng)域；②復(fù)合型人才、頂尖人才緊缺；③產(chǎn)業(yè)短板突出，在多方面與領(lǐng)先國(guó)家相比仍存在較大差距，開(kāi)源技術(shù)和相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)影響力較弱；④場(chǎng)景的原始創(chuàng)新較少；⑤應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域不夠廣泛、應(yīng)用程度不深。【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此類題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后推斷正誤即可。常見(jiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一樣的未必就是錯(cuò)的，確定要深化細(xì)致分析比較，敏捷理解變通思索。總之要靜下心來(lái)耐性地細(xì)致地推敲和琢磨。B項(xiàng)，“是支付寶基于數(shù)字技術(shù)把金融機(jī)構(gòu)與商戶進(jìn)行連接的結(jié)果”錯(cuò)誤，原文表述為“數(shù)字技術(shù)，讓支付寶的客戶端和全部金融機(jī)構(gòu)產(chǎn)生了連接，由于數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，我們可以快捷地給路邊攤貸款”，這與選項(xiàng)表述并不相同。C項(xiàng)，“阿里是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的開(kāi)創(chuàng)者”錯(cuò)誤，原文為“我覺(jué)得阿里是中國(guó)支付的開(kāi)創(chuàng)者，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)東西和大家都覺(jué)得這個(gè)東西應(yīng)當(dāng)做，是完全不一樣的事情”，中國(guó)支付不等于數(shù)字經(jīng)濟(jì)。D項(xiàng)，“國(guó)際大環(huán)境是影響我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素”錯(cuò)誤，依據(jù)文章內(nèi)容國(guó)際大環(huán)境是影響我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素之一，但并不是主要因素，人才儲(chǔ)備規(guī)模和水平對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。故選A。【2題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“依據(jù)材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，明確要求，然后閱讀選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中找出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“我國(guó)在應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備量全球領(lǐng)先”錯(cuò)誤，依據(jù)材料“阿里巴巴……等頻覆性技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備量在全球領(lǐng)先”“我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域不夠廣泛、應(yīng)用程度不深”，說(shuō)明我國(guó)在應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)方面并沒(méi)有全球領(lǐng)先。故選D。【3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析和推斷的實(shí)力。解答此類題，通常是先整體把握文意，獲得作者的觀點(diǎn)或看法；然后依據(jù)題干比照選項(xiàng)在文中提取相關(guān)信息，加以細(xì)致比對(duì)后推斷正誤即可，總之要靜下心來(lái)耐性地細(xì)致地推敲和琢磨，本題的題干為“下列選項(xiàng)，不屬于訪談嘉賓探討內(nèi)容范疇的一項(xiàng)是”，所以考生要先理解防范的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上加以推斷。C項(xiàng)，“公司CEO不確定要駕馭技術(shù)，但是他須要了解技術(shù)的趨勢(shì)和業(yè)務(wù)的變更”錯(cuò)誤，依據(jù)材料內(nèi)容，訪談嘉賓主要是圍繞數(shù)字化經(jīng)濟(jì)綻開(kāi)探討的，選項(xiàng)所表達(dá)的內(nèi)容與此并非為同一范疇。故選C。【4題詳解】本題考查學(xué)生駕馭采訪技巧的實(shí)力。解答此類題目，首先要明白訪談中常見(jiàn)的采訪技巧及其作用，本題的題干要求為“材料二中主持人采納了趣問(wèn)的采訪技巧，有什么作用”，題干已經(jīng)明確訪談中采納趣問(wèn)的采訪技巧，這是常見(jiàn)的一種訪談方式，是采納一些詼諧好玩、形象生動(dòng)的話題或提問(wèn)方式發(fā)問(wèn)，以此消退支持人與被采訪者之間的生疏感，拉近雙方的距離，如文中“的確，技術(shù)能打破技術(shù)壁壘、行政壁壘、地區(qū)壁壘，重建一個(gè)完整的信用休系.你最終付了26塊錢了嗎？”“特殊暖和，支付寶是我們生意的支撐、信義的支撐。追加一個(gè)小問(wèn)題”，風(fēng)趣且幽默。同時(shí)采納這種方式也可以更好地切入話題，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行信息的溝通與傳遞。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心愿思的實(shí)力。解答此類題目，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，依據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究，接著做出精準(zhǔn)地整合；最終用簡(jiǎn)潔明白的文字進(jìn)行歸納和概括。本題要求結(jié)合材料分析“我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)”，由此把重點(diǎn)定位到我國(guó)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)的相關(guān)語(yǔ)句，主要集中在材料三。依據(jù)文本內(nèi)容，由“從產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況看，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)兩個(gè)領(lǐng)域”“從人才結(jié)構(gòu)看，傳統(tǒng)IT、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才較多，而數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域人才缺口較大，復(fù)合型人才緊缺問(wèn)題尤為嚴(yán)峻，特殊是頂尖人才基本依靠輸入”可概括出我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，即優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景開(kāi)發(fā)和顛覆性技術(shù)研發(fā)；缺少?gòu)?fù)合型人才、頂尖人才。依據(jù)“雖然我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平在全球居于前列，但我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)短板也特別突出……仍存在較大差距，開(kāi)源技術(shù)和相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)影響力較弱”說(shuō)明我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在較大差距，開(kāi)源技術(shù)和相關(guān)生態(tài)系統(tǒng)影響力不強(qiáng)；由“國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)在很大程度上借助了人口和產(chǎn)業(yè)規(guī)模紅利，場(chǎng)景的原始創(chuàng)新較少，我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域不夠廣泛、應(yīng)用程度不深。”可以概括出我們?cè)跀?shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場(chǎng)景領(lǐng)域和應(yīng)用程度等方面還存在一些不足。【點(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀,留意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句,特殊是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本省。審題時(shí)留意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一樣)。組織語(yǔ)言時(shí)，留意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一樣);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用確定句，原文中找依據(jù)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老屋后的槐花樹(shù)白瑩不知不覺(jué)間，又到了槐花飄香的季節(jié)。干枯的渭河河道邊上種滿了洋槐，含苞的、已開(kāi)的、開(kāi)過(guò)的，一簇簇、一串串，白白的、甜甜的，掛滿了洋槐枝頭。風(fēng)兒襲來(lái)，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又望見(jiàn)了我的老屋，老屋后的槐花樹(shù)。在這個(gè)又是槐花飄香的季節(jié)里，閃閃跳動(dòng)著的那一個(gè)個(gè)場(chǎng)景像電影倒帶一般出現(xiàn)在了我的眼前。那黑漆的木門，長(zhǎng)長(zhǎng)的巷子，厚實(shí)的土墻，小小的院子，隨風(fēng)微動(dòng)的秋千，高高的桑樹(shù)，屋后的洋槐，那個(gè)扎著羊角辮的女孩……老屋后頭有兩棵槐花樹(shù)，每到四月中旬，奶白色的槐花便如串串可愛(ài)的風(fēng)鈴掛滿枝頭，搖曳著醉人的身姿，散發(fā)著沁人心脾的芳香，在這人間四月天里招蜂引蝶，當(dāng)然還有我們這幫孩子。每每這時(shí)，奶奶便拿來(lái)鉤子，用鐵絲牢牢綁在長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿上，父親在房檐角落找好地兒，支起長(zhǎng)梯子，爬上房頂。低的地方就順手折下，高的地方就用奶奶扎好的鉤子鉤住較繁的槐花枝，快速轉(zhuǎn)動(dòng)竹竿，輕松地就擰斷槐樹(shù)枝，扔到院子里。奶奶領(lǐng)著我們把白白的槐花一串一串?dāng)]下，放進(jìn)竹篩子，淘氣的孩子們則偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之勢(shì)塞進(jìn)嘴巴，大口嚼起來(lái)。甜甜的槐花汁和著口水一同流下來(lái)，用袖子擦去口水，想再吃一串，卻被奶奶剛好阻擋：“狗娃，這東西生吃多了不好，婆給你蒸熟再吃。”奶奶端起滿篩子的槐花，連忙回灶房，洗干凈，瀝干水分，拌上干面粉，用手來(lái)回不停地?cái)嚢瑁钡矫娣鄢浞职せ被ǎ棠陶f(shuō)，這樣做出來(lái)的槐花筋道，入味。麻利地備好一切后，奶奶便坐在風(fēng)箱前“呼哧呼哧”地煽起風(fēng)箱，我則趴在她腿上，手里拿著偷偷藏起的還未盛開(kāi)的槐花吃了起來(lái)。奶奶親善地笑道：“少吃些，少吃些，蒸熟了，狗娃多吃些。”我則咯咯咯地笑了起來(lái)，香甜的槐花早已下肚。隨著我一年年長(zhǎng)大，綁鉤子的竹竿也越來(lái)越長(zhǎng)，老屋后頭的槐花樹(shù)也越長(zhǎng)越高，但是可以夠到的槐花越來(lái)越少，只因年復(fù)一年樹(shù)枝低的地方常常被折斷，時(shí)間一長(zhǎng)，低的樹(shù)枝都折沒(méi)了高的漸漸夠不著了，槐花越來(lái)越少了，奶奶額頭的皺紋也越來(lái)越多了。記得有一年五一放假，饞嘴的我迫不及待地回到家，嚷嚷著要吃槐花麥飯。那時(shí)已至五月，大多洋槐早已過(guò)了花期，就是有槐花也都老了，不鮮不嫩了，很是悲觀。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麥飯，可還是遲了。其次天，奶奶帶著我滿村子轉(zhuǎn)悠，最終在村西邊找到一棵槐樹(shù)，花已經(jīng)開(kāi)得很大了，但奶奶還是踮起腳，挑揀著好的、略微嫩的花……我美美地吃了一頓槐花麥飯，跟奶奶訴著多日不見(jiàn)的思念，說(shuō)著學(xué)校里的簇新事，給奶奶洗洗頭發(fā)，擦擦身子，剪剪指甲，給奶奶說(shuō)好哪個(gè)藥什么時(shí)候吃，吃多少，反反復(fù)復(fù)囑咐著。她不停地點(diǎn)頭：“狗娃，你去吧，在學(xué)校要好好學(xué)，下回放假了再看婆。”離家的日子里，思念越深，鄉(xiāng)愁便越濃，心中總有藕斷絲連般的牽掛，離家的夢(mèng)境里，總有奶奶坐在舊藤椅上的身影，她照舊頂著淡藍(lán)格子手帕，穿著斜襟子粗布衣服、藍(lán)色褲子、黑布鞋，拿著舊蒲扇，對(duì)著我笑，面孔慈愛(ài)，嘴里念著曾經(jīng)哄我入睡的口婆：“馬蹄杠，紅桿桿，額是額婆滴心坎坎，額婆把額打一把，額把額婆賣了去，額爺回來(lái)要額婆，一斗蕎麥換兩個(gè)……”夢(mèng)醒后，只留下清淚兩行，再也吃不到奶奶做的槐花飯了。近幾年來(lái)，吃槐花麥飯的心境大不如從前，自己雖然也買來(lái)做，但總覺(jué)得缺些什么。如今，又是槐花飄香季，街上賣槐花的小販估計(jì)也多起來(lái)了，今日，伴同事去擼了些來(lái)，看著猶如當(dāng)年一樣奶白色的槐花，心里五味雜陳，當(dāng)年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑，盛槐花的竹篩子照舊孤寂地掛在門檐上，蒸槐花用的荊耙，麥秸結(jié)的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地?cái)R在灶房，只是上面沾滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)，物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見(jiàn)。今日入夜，會(huì)不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)槐花開(kāi)滿了老屋，父親站在梯子上鉤槐花枝，其他人說(shuō)笑著擼槐花，奶奶笑瞇瞇地看著我：“狗娃，婆給你蒸麥飯，你等一哈。"我折下一串槐花，放進(jìn)嘴里，和著淚水，輕輕地嚼，濃烈的香甜滲入心底，就猶如當(dāng)年的槐花麥飯，似乎還是那個(gè)味兒。（有刪改）6.下列對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和概據(jù)，不正確的一項(xiàng)是A.“老屋后的槐花樹(shù)”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，滿載作者對(duì)童年的回憶，寄予著作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人濃濃的思念之情。B.文章首段連用兩個(gè)“勾引"，形象地寫出迷人的槐花香誘發(fā)了作者對(duì)往昔家鄉(xiāng)生活的追憶，用詞簇新生動(dòng)。C.“今日入夜，會(huì)不會(huì)夢(mèng)見(jiàn)槐花開(kāi)滿了老屋……”中“會(huì)不會(huì)”一詞，流露出物是人非的感傷，表達(dá)對(duì)重溫舊時(shí)間的渴盼。D.銹跡斑斑的鉤子、門檐上孤寂的竹篩子、靜擱在灶房的荊耙等老物件，沉積著歲月的灰塵，深化了鄉(xiāng)土文化消逝的主題。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的理解與簽賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章開(kāi)頭實(shí)寫形態(tài)各異的槐花掛滿枝頭，甜香迷人，既照應(yīng)題目，又總領(lǐng)全文。B.文章第五段寫村西頭的槐花樹(shù)，看似旁逸斜出，實(shí)則別有深意，更顯祖孫情深。C.文章第六段用特寫鏡頭清晰真實(shí)地呈現(xiàn)夢(mèng)境中奶奶的形象，凸顯作者思念之濃。D.文章構(gòu)思獨(dú)特，現(xiàn)實(shí)、回憶、夢(mèng)境交織，內(nèi)容豐富深厚，多層次地表現(xiàn)了中心。8.如何理解文章首尾兩段中的“似乎”一詞？9.請(qǐng)分析本文是如何體現(xiàn)散文“形散神聚”這一基本特征的。【答案】6.D7.A8.首段中的“似乎”，寫出了眼前的槐花樹(shù)漸漸喚醒了作者塵封的記憶，使文章由現(xiàn)實(shí)自然過(guò)渡到舊日時(shí)間。尾段中的“似乎”寫出了槐花飯還是那個(gè)味，但奶奶已經(jīng)不在，一切物是人非，心境已不同的情感體驗(yàn)，含蓄地表達(dá)了作者的困難感情，言有盡而意無(wú)窮。9.（1）本文寫樹(shù)、寫人、寫生活，取材廣泛自由;寫現(xiàn)實(shí)、寫回憶、寫夢(mèng)境，不受時(shí)間和空間的限制，思路敏捷，結(jié)構(gòu)自由;表現(xiàn)手法不拘一格，綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式；（2）主題明確集中，抒發(fā)懷念之情;以槐花樹(shù)為線索，圍繞主題將相關(guān)的人、事串連起來(lái)。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的分析和鑒賞的實(shí)力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｒ罁?jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。本題中，D項(xiàng)，“深化了鄉(xiāng)上文化消逝的主題。”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“當(dāng)年折槐花的鉤子已經(jīng)銹跡斑斑，盛槐花的竹篩子照舊孤寂地掛在門檐上，蒸槐花用的荊耙，麥秸結(jié)的席子、大鐵鍋、木鍋蓋也靜靜地?cái)R在灶房，只是上面沾滿了灰，掛滿了蛛網(wǎng)，物件都在，可蒸槐花的人卻今生再難見(jiàn)”，作者要表達(dá)的是物是人非的感嘆。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的實(shí)力。解答此類題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析推斷。依據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，細(xì)致辨識(shí)選項(xiàng)與原文的微小差別，做出推斷。本題中，A項(xiàng)，“又總領(lǐng)全文”分析錯(cuò)誤。開(kāi)頭一段對(duì)槐花的描寫，主要是引出下文，引出下文對(duì)家鄉(xiāng)和親人的回憶。故選A。【8題詳解】本題考查體會(huì)重要詞語(yǔ)含意的實(shí)力。不管是詞語(yǔ)還是成語(yǔ)，要回答的都是在本文語(yǔ)境下的基本含義。答題思路：考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；依據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。留意：假如知道該詞語(yǔ)的原始意義說(shuō)明，確定不要忽視詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。本題要求理解文章首尾兩段中的“似乎”一詞，首先找到原文的語(yǔ)境。開(kāi)頭是“風(fēng)兒襲來(lái)，那一陣陣迷人的甜香不僅勾引著我的味蕾，還勾引著我的思緒，我似乎又望見(jiàn)了我的老屋，老屋后的槐花樹(shù)。”此句中的“似乎”是“似乎、仿佛”的意思，“我似乎又望見(jiàn)了我的老屋，老屋后的槐花樹(shù)”是因?yàn)樽髡哂裳矍盎被?shù)的情景勾起了作者對(duì)家鄉(xiāng)老屋后的槐花樹(shù)，以及和槐花有關(guān)的人、事的懷念和回憶。這句話起到引出下文對(duì)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的回憶的作用。結(jié)尾是“我折下一串槐花，放進(jìn)嘴里，和著淚水，輕輕地嚼，濃烈香甜滲入心底，就猶如當(dāng)年的槐花麥飯，似乎還是那個(gè)味兒。”此處的“似乎”是“有些像”，表示揣測(cè)的意思。“似乎還是那個(gè)味兒”，“那個(gè)味兒”是指奶奶做得槐花飯的味道，結(jié)合“和著淚水，輕輕地嚼”可知作者這是由物到人，槐花飯還在，可奶奶已經(jīng)不在了，表達(dá)對(duì)奶奶的懷念。【9題詳解】本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的實(shí)力。本題要求分析本文是如何體現(xiàn)散文“形散神聚”這一基本特征的。首先要理解散文“形散神聚”的特點(diǎn)，所謂“形散”，主要指散文的取材特別廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制。形散還指它的表現(xiàn)方法不拘一格。組織材料，結(jié)構(gòu)成篇也比較自由。所謂“神聚”，主要是說(shuō)其要表述的中心思想明確而集中。“神”是文章的靈魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。回答本題可從文章的選材、表現(xiàn)手法、組織材料、結(jié)構(gòu)成篇、文章主旨等角度分析。這篇散文從選材上看，主要描寫了槐花、槐花樹(shù)、奶奶、父親，以及家鄉(xiāng)生活的場(chǎng)景，取材特別廣泛自由。從文章的構(gòu)思上看，文章由眼前的槐花和槐花樹(shù)引出對(duì)家鄉(xiāng)老屋后的槐花樹(shù)的回憶，中間還穿插對(duì)夢(mèng)境的描寫，最終又回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，文章構(gòu)思獨(dú)特，現(xiàn)實(shí)、回憶、夢(mèng)境交織，內(nèi)容豐富深厚，多層次地表現(xiàn)了中心。從文章的表現(xiàn)手法上看，本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，全方位、多角度地表現(xiàn)文章的中心。所以無(wú)論是廣泛的選材、還是構(gòu)思的獨(dú)特、手法的多樣，都是文章的主旨服務(wù)的，都是為了表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的回憶。所以本文很好地體現(xiàn)了散文“形散神聚”這一基本特征。【點(diǎn)睛】理解文中重要詞語(yǔ)的含義。理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語(yǔ)境中快速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是閱讀水平凹凸的一項(xiàng)重要標(biāo)記。漢語(yǔ)中的“理解重要詞語(yǔ)在文中的含義”通常指：①說(shuō)明指示代詞及非指代性詞語(yǔ)在文中的含義；②正確篩選多音、多義詞在文中的義項(xiàng)；③辨析同義詞、近義詞的微小差別；④確定詞語(yǔ)的本義及在文中的引申義；⑤駕馭因修辭產(chǎn)生的臨時(shí)意義；⑥確定虛詞協(xié)作造成的特指含義；⑦了解特殊語(yǔ)境示意的言外之意或深層含義；⑧理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲文】管子曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰："一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時(shí)，而用之亡度，則物力必屈，古之治天下，至孅至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫修之俗，日日以長(zhǎng)，是天下之大賊也。殘賤公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛！失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請(qǐng)賣爵子，既聞耳矣。世之有饑穰，天之行也，即不幸有方二三千里之旱，國(guó)胡以相恤？卒然邊疆有急，數(shù)千百萬(wàn)之眾，國(guó)胡以饋之？兵旱相乘天下大屈有勇力者聚徒而衡擊罷夫羸老易子而咬其骨政治未畢通也遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭(zhēng)起矣乃駭而圖之，豈將有及乎？夫積貯者，天下之大命也，茍粟多而財(cái)有余，何為而不成？以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至！今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民，轉(zhuǎn)而緣南畝，則富積足而人樂(lè)其所矣，可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之。（節(jié)選自《漢書(shū)·食貨志》）【文】凡治國(guó)之道,必先富民,民富則易治也,民貧則難治也。奚以知其然也?民富則安鄉(xiāng)重家,安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。故治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸也；粟也者，財(cái)之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡至矣，先王者善為民除害興利，故天下之民歸之。農(nóng)事勝則入粟多，入粟多則國(guó)富。粟者，王之本領(lǐng)也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國(guó)之道也。（節(jié)選自《管子·治國(guó)》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡擊罷夫羸老/易子而咬其骨/政治未畢通也/遠(yuǎn)方之能疑者/并舉而爭(zhēng)起矣/B.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡擊/罷夫羸老易子而咬其骨/政治未畢通也/遠(yuǎn)方之能疑者/并舉而爭(zhēng)起矣/C.兵旱相乘/天下大屈有勇力者/聚徒而衡擊/罷夫羸老易子而咬其骨/政治未畢通也/遠(yuǎn)方之能疑者/并舉而爭(zhēng)起矣/D.兵旱相乘/天下大屈/有勇力者聚徒而衡擊罷夫羸老/易子而咬其骨/政治未畢通也/遠(yuǎn)方之能疑者/并舉而爭(zhēng)起矣/11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A.故其畜積足恃恃：依靠B.懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至懷：使……降順C.故治國(guó)常富治：治理D.有人之涂有：保有12.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.甲文其次段論及災(zāi)難的必定性后，就如何應(yīng)對(duì)旱災(zāi)和斗爭(zhēng)接連發(fā)問(wèn)，最終闡明兵早之災(zāi)必將帶來(lái)深重災(zāi)難。B.甲文第三段干脆點(diǎn)明“夫積貯者，天下之大命也”的觀點(diǎn)，同時(shí)指出重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是加強(qiáng)積貯的重要措施。C.乙文第一段通過(guò)對(duì)“民富易治”和“民貧難治”兩種狀況的闡釋與比較，論證了"治國(guó)之道，必先富民”的觀點(diǎn)。D.甲乙兩文都在批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，從不同角度向君王提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、富國(guó)強(qiáng)民的主見(jiàn)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）生之者甚少，而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！（2）不生粟之國(guó)亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括甲文第三段和乙文其次段中“粟多”的意義。【答案】10.B11.C12.D13.（1）從事生產(chǎn)的人很少，可是奢侈糧食的人很多，國(guó)家的財(cái)寶怎能不枯竭呢！（2）不生產(chǎn)糧食的國(guó)家會(huì)滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用完的國(guó)家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又食用不盡的國(guó)家才可以稱王。14.①甲文：戰(zhàn)勝外敵，招來(lái)遠(yuǎn)人，國(guó)富民安；②乙文：促進(jìn)物產(chǎn)流通，吸引百姓歸附，國(guó)家富足，成就王業(yè)。【解析】10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的也許意思，然后要留意-一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)記性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變更等。如本題中，“天下大屈”句子結(jié)構(gòu)完整，“有勇力者”指有志氣和力氣的人，應(yīng)當(dāng)作后一句的主語(yǔ)，所以“有勇力者”前面應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，可解除AC。比較BD兩項(xiàng)，主要區(qū)分在“有勇力者聚徒而衡擊罷夫羸老易子而咬其骨”這句的斷句中，首先找到這句中的名詞或名詞性詞組，有“有勇力者”“罷夫羸老”“骨”；在找出句子中的動(dòng)詞和動(dòng)詞行詞組，有“聚徒”“衡擊”“易”“咬”，然后依據(jù)主謂賓句子的結(jié)構(gòu)組織句子，“有勇力者聚徒而衡擊”和“夫羸老易子而咬其骨”這樣斷句句子結(jié)構(gòu)完整，所以可解除D項(xiàng)。原句標(biāo)點(diǎn)是：兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊；罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者，并舉而爭(zhēng)起矣。這句話的意思是：假如兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國(guó)家財(cái)寶極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來(lái)吃；政治的力氣還沒(méi)有完全達(dá)到各地，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對(duì)抗的人，就一同舉兵起來(lái)造反了。故選B。【11題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義實(shí)力。解答此類題要靠平常對(duì)課文學(xué)問(wèn)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就須要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，依據(jù)上下文推斷出其詞義，本題中，C項(xiàng)，“故治國(guó)常富”依據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，“治國(guó)”應(yīng)當(dāng)是作名詞，翻譯為“治理好的國(guó)家”，所以此處的“治”應(yīng)當(dāng)是形容詞，可翻譯為“安定的、太平的”，而不是“治理”的意思。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”，本題中，D項(xiàng)，“甲乙兩文都在批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上”中“都在批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上”分析錯(cuò)誤，乙文沒(méi)有批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，乙文開(kāi)頭第一段從“民富則安鄉(xiāng)重家”“民貧則危鄉(xiāng)輕家”這兩方面論述“治國(guó)之道，先安于民”的中心論點(diǎn)。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的實(shí)力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：生之者：從事生產(chǎn)的人，“生”作動(dòng)詞，從事生產(chǎn)；靡之者：奢侈糧食的人，“靡”奢侈；何得：怎能；蹶：竭盡、耗盡。其次句得分點(diǎn)：粟：代指糧食；亡：滅亡；粟生而死者：指生產(chǎn)糧食而吃光用完的國(guó)家；“霸”名詞作動(dòng)詞，稱霸；王：名詞作動(dòng)詞，稱王。【14題詳解】本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)看法實(shí)力。此類題目答題時(shí)首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，最終組織答案。本題要求概括甲文第三段和乙文其次段中“粟多”的意義，回答本題要依據(jù)原文的詳細(xì)內(nèi)容來(lái)概括。如甲文第三段中的“以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝”可提煉出戰(zhàn)勝外敵；“懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至！”可提煉出招來(lái)遠(yuǎn)人；“則富積足而人樂(lè)其所矣，可以為富安天下”可提煉出國(guó)富民安。乙文其次段中的“粟多則天下之物盡至矣”可提煉出促進(jìn)物產(chǎn)流通；“先王者善為民除害興利，故天下之民歸之”可提煉出吸引百姓歸附；“入粟多則國(guó)富”可提煉出國(guó)家富足；“粟者，王之本領(lǐng)也，人主之大務(wù)，有人之涂，治國(guó)之道也”可提煉出成就王業(yè)。【點(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特殊是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)細(xì)致查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：甲文：管子說(shuō)：“糧倉(cāng)足夠，百姓就懂得禮節(jié)。”百姓缺吃少穿而可以治理得好的，從古到今，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這事。古代的人說(shuō)：“一個(gè)男子不耕地，有人就要因此挨餓；一個(gè)女子不織布，有人就要因此受凍。”生產(chǎn)東西有季節(jié)的限制，而消費(fèi)它卻沒(méi)有限度，那么社會(huì)財(cái)寶確定會(huì)缺乏。古代的人治理國(guó)家，考慮得極為細(xì)致和周密，所以他們的積貯足以依靠。現(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)而）吃糧的人很多，這是國(guó)家的大禍害。過(guò)度奢侈的風(fēng)氣一每天地滋長(zhǎng)，這也是國(guó)家的大禍害。這兩種大禍害公然盛行，沒(méi)有人去稍加制止；國(guó)家的命運(yùn)將要覆滅，沒(méi)有人去挽救；生產(chǎn)的人極少，而消費(fèi)的人很多，國(guó)家的財(cái)寶怎能不枯竭呢？漢朝從建國(guó)以來(lái)，快四十年了，公家和個(gè)人的積貯還少得令人痛心。錯(cuò)過(guò)季節(jié)不下雨，百姓就將憂慮擔(dān)心，年景不好，百姓納不了稅，朝廷就要出賣爵位，百姓就要出賣兒女。這樣的事情皇上已經(jīng)耳有所聞了，世上有災(zāi)荒，這是自然界常有的現(xiàn)象。假如不幸有縱橫二三千里地方的大旱災(zāi)，國(guó)家用什么去救濟(jì)災(zāi)區(qū)？假如突然邊疆上有緊急狀況，成千上萬(wàn)的軍隊(duì)，國(guó)家拿什么去發(fā)放糧餉？假如兵災(zāi)旱災(zāi)交互侵襲，國(guó)家財(cái)寶極其缺乏，膽大力壯的人就聚集歹徒橫行搶劫，年老體弱的人就互換子女來(lái)吃；政治的力氣還沒(méi)有完全達(dá)到各地，邊遠(yuǎn)地方敢于同皇上對(duì)抗的人，就一同舉兵起來(lái)造反了。于是皇上才驚惶擔(dān)心地謀劃應(yīng)付他們，莫非還來(lái)得及嗎？積貯，是國(guó)家的命脈。假如糧食多財(cái)力充裕，干什么事情會(huì)做不成？憑借它去進(jìn)攻就能攻取，憑借它去防守就能鞏固，憑借它去作戰(zhàn)就能戰(zhàn)勝。使敵對(duì)的人歸降，使遠(yuǎn)方的人順附，招誰(shuí)而不來(lái)呢？現(xiàn)在假如驅(qū)使百姓，讓他們歸向農(nóng)業(yè)，都附著于本業(yè)，使天下的人靠自己的勞動(dòng)而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民，都轉(zhuǎn)向田間從事農(nóng)活，那么積貯就會(huì)足夠，百姓就能安家立業(yè)了。原來(lái)可以做到使國(guó)家富足安定，卻竟造成了這種令人危懼的局面！我真替陛下痛惜啊！乙文：大凡治國(guó)的道理，確定要先使人民富有，人民富有就簡(jiǎn)單治理，人民貧困就難以治理。憑什么這樣說(shuō)?人民富有就安于鄉(xiāng)居而疼惜家園，安鄉(xiāng)愛(ài)家就尊敬君上而畏懼刑罪，敬上畏罪就簡(jiǎn)單治理了。人民貧困就擔(dān)心于鄉(xiāng)居而輕視家園，擔(dān)心于鄉(xiāng)居而輕家就敢于對(duì)抗君，上而違犯禁令，抗上犯禁就難以治理了。所以，治理得好的國(guó)家往往是富的，亂國(guó)必定是窮的。因此，擅長(zhǎng)主持國(guó)家的君主，確定要先使人民富有起來(lái)，然后再加以治理。不生產(chǎn)糧食的國(guó)家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用完的國(guó)家僅能稱霸，生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國(guó)家才可以成其王業(yè)。糧食，能吸引人民;糧食，能招引財(cái)寶;糧食，也能使領(lǐng)土開(kāi)拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來(lái)了。先代圣王，正是擅長(zhǎng)為人民除害興利，所以天下人民都?xì)w附他。農(nóng)業(yè)發(fā)展則糧食收入增多，糧食收入增多則國(guó)富，所以增產(chǎn)糧食乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑和治國(guó)的道路。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。詠螢虞世南的歷①流光小，飄飖②弱翅輕。恐畏無(wú)人識(shí)，獨(dú)自暗中明。詠螢李嘉祐映水光難定，凌虛體自輕。夜風(fēng)吹不滅，秋露洗還明。向燭仍分焰，投書(shū)更有情。猶將流亂影，來(lái)此傍檐楹。[注]：①的歷：小粒明珠的光點(diǎn)，形容靈活微弱的樣子。②“飄飖”同“飄搖"。15.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A.虞詩(shī)的前兩句，從螢火蟲(chóng)的發(fā)光之態(tài)和翱翔之形兩個(gè)角度寫出了它纖弱的特點(diǎn)。B.“凌虛體自輕”的“虛”指天空，與“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”的“虛"意思相同。C.虞詩(shī)由物及人，借詠螢火蟲(chóng)寄寓身世之感；李詩(shī)就物寫物，意在繪螢火蟲(chóng)之形。D.兩首詩(shī)都對(duì)螢火蟲(chóng)的形象進(jìn)行了多方面細(xì)致入微的描摹，使讀者頓生憐愛(ài)之情。16.兩首詩(shī)皆詠螢，但寫螢手法各異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析【答案】15.D16.①虞世南的《詠螢》是一首清爽淡雅的詠物詩(shī)，作者用托物言志的手法，借詠流螢表達(dá)了物雖小而不礙其光華的哲理，從而袒露自己的心跡：一個(gè)人，不管地位如何，境況怎樣，都要英勇地、堅(jiān)韌地表現(xiàn)自己；同時(shí)又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄予，因而別具情致。②李嘉祐的《詠螢》運(yùn)用鋪陳的手法，通過(guò)螢火水上輕舞、空中展翅、風(fēng)吹不滅、露洗還明、輸光伴夜讀、流連在楹檐等形象的刻畫(huà)，突出了其翱翔之姿、發(fā)光之征。用墨如潑，多方勾畫(huà)，再現(xiàn)螢火的形態(tài)之美，給讀者留下詳細(xì)、深刻的印象。【解析】【15題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的實(shí)力。屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解實(shí)力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實(shí)力，采納了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是”，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“兩首詩(shī)都對(duì)螢火蟲(chóng)的形象進(jìn)行了多方面細(xì)致入微的描摹”理解有誤。虞世南的《詠螢》運(yùn)用了托物言志的手法，是一首清爽淡雅的詠物詩(shī)，作者借詠流螢表達(dá)了物雖小而不礙其光華的哲理。而李嘉佑的《詠螢》則運(yùn)用鋪陳的手法，詩(shī)人就物寫物，意在繪螢火蟲(chóng)之形。對(duì)小小的螢火蟲(chóng)賜予了深情的贊美。螢火蟲(chóng)雖光微體輕，但它凌風(fēng)斗露，光焰不滅，其韌性令人敬佩。故“兩首詩(shī)都對(duì)螢火蟲(chóng)的形象進(jìn)行了多方面細(xì)致入微的描摹”理解有誤。故選D。【16題詳解】本題考查詩(shī)歌比較鑒賞的實(shí)力。比較鑒賞題有如下設(shè)題角度：從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題。此題題干要求“兩首詩(shī)皆詠螢，但寫螢手法各異，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，考生要分別指出兩首詩(shī)歌運(yùn)用的技巧，然后再分析其各異。留意結(jié)合詩(shī)歌的作者、注釋、關(guān)鍵字詞來(lái)分析。虞世南《詠螢》的意思是：靈活的身軀發(fā)出微弱的光線，纖弱的翅膀輕輕飄動(dòng)；只怕沒(méi)有人相識(shí)自己，獨(dú)自暗中飛來(lái)飛去發(fā)出光明。這是一首清爽淡雅的詠物詩(shī)，作者借詠流螢表達(dá)了物雖小而不礙其光華的哲理，同時(shí)又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄予，因而別具情致。李嘉佑的《詠螢》的意思：螢火蟲(chóng)雖光微體輕，但它凌風(fēng)斗露，光焰不滅，其韌性令人敬佩。火蟲(chóng)那微弱的光亮映照在水中搖曳不定，那小巧的身體在夜空中飄舞顯得輕快自由。夜風(fēng)吹不滅它的光斑，秋露浸洗還照舊光明。詩(shī)人對(duì)小小的螢火蟲(chóng)賜予了深情的贊美。螢火蟲(chóng)雖光微體輕，但它凌風(fēng)斗露，光焰不滅，其韌性令人敬佩。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的表達(dá)技巧1．修辭方法：比方、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2．表達(dá)方式：記敘、爭(zhēng)論、描寫、抒情。抒情：可分為干脆抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾畫(huà)、白描工筆；樂(lè)景寫哀、哀景寫樂(lè)等。3．表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變更、鋪陳描寫、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中，孔子用“____________，____________”兩句話告誡弟子，既要學(xué)習(xí)榜樣，又要進(jìn)行自我反思。（2）《陳情表》中，李密用“____________，____________”兩句，向晉武帝表示心愿達(dá)成后，將為國(guó)獻(xiàn)身、報(bào)君大恩。（3）姜變《揚(yáng)州慢》中“____________，____________”兩句，與杜甫《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”用筆相像，都以草木繁茂來(lái)寫城池的荒蕪衰敗。【答案】(1).見(jiàn)賢思齊焉(2).見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也(3).臣生當(dāng)隕首(4).死當(dāng)結(jié)草(5).過(guò)春風(fēng)十里(6).盡薺麥青青【解析】【詳解】本題考查默寫古詩(shī)文名句名篇的實(shí)力。解答此類題型，平常要留意背誦，重視積累，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)單寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題默寫時(shí)應(yīng)留意以下重點(diǎn)字詞：“齊”“省”“隕”“結(jié)”“盡”“薺”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。仿佛一個(gè)暮春的早晨，（），簇新的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏在上面，讓人覺(jué)得更加滑膩可愛(ài)了。這是在花園里。群花都還在做她們的清夢(mèng)。①那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。②在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的安靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色。③——是愁著芳春的銷歇么?是感著芳春的困倦么?大約也因那縈蒙的雨，園里沒(méi)了濃郁的香氣.④涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的味道。園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過(guò)些新插的秧，少壯的麥，和成萌的柳樹(shù)的清爽的蒸氣，這些雖非甜蜜，卻能劇烈地刺激我的鼻觀，使我有開(kāi)心的倦怠之感。18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.默然灑在我臉上的是那霏霏的毛雨，給人潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)B.霏霏的毛雨默然灑在我臉上，給人潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)C.潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)油然而生，是那默然灑在我臉上的罪霏毛雨帶來(lái)的D.霏霏的毛雨默然灑在我臉上，潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)油然而生19.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.第①句群花的“光澤”本為視覺(jué)，卻以味覺(jué)與觸覺(jué)的“甜軟”來(lái)形容，新奇生動(dòng)。B.第②句運(yùn)用移情手法，將人的情感轉(zhuǎn)移到色調(diào)紛呈的花朵上，把花與人融為一體。C.第③句作者運(yùn)用擬人手法，連用兩個(gè)反問(wèn)句，與雨后零落的群花進(jìn)行情感上的溝通。D.第④句“餓了”賜予“花香”以人的感覺(jué)，形象地寫出了“花香”不再濃郁的特點(diǎn)。20.文中畫(huà)波浪線句子的點(diǎn)號(hào)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用句號(hào)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用逗號(hào)。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。【答案】18.B19.C20.我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。因?yàn)檫@句話是在交代“這是哪里”的問(wèn)題，意思已經(jīng)表達(dá)完結(jié)，并且它與下一句話無(wú)因果、轉(zhuǎn)折、并列、疑問(wèn)、解析等關(guān)系。【解析】【18題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、精確、顯明、生動(dòng)的實(shí)力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫實(shí)力。此類試題解答時(shí)，最重要的方法就是依據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。在本題中，由文中前后句子結(jié)構(gòu)一樣的原則可知，該句應(yīng)與后文“簇新的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂”結(jié)構(gòu)一樣，應(yīng)為“霏霏的毛雨……”，故解除AC。通過(guò)分析可知，所填寫分句之間應(yīng)保持陳述主語(yǔ)的一樣性，而D項(xiàng)中將主語(yǔ)換成了“潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)”，所以應(yīng)解除D。故選B。【19題詳解】本題主要考查賞析句子的表達(dá)技巧及其效果的實(shí)力。解答此題首先要指出句子在表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)，其次結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容，分析這種表達(dá)技巧在文中是怎樣運(yùn)用的，最終依據(jù)自己對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的積累，結(jié)合詳細(xì)的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及表達(dá)效果。本題主要涉及的是對(duì)修辭手法的考查。C項(xiàng)，“連用兩個(gè)反問(wèn)句”分析錯(cuò)誤。“是愁著芳春的銷歇么？是感著芳春的困倦么？”并不是反問(wèn)句，反問(wèn)句是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)確定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但事實(shí)上表達(dá)的是確定的意思，答案就在問(wèn)句之中。從這兩個(gè)句子中都無(wú)法找到答案，所以該句是疑問(wèn)句。故選C。【20題詳解】本題考查探究標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法的實(shí)力。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是協(xié)助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的組成部分，用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。本題的題干為“文中畫(huà)波浪線句子的點(diǎn)號(hào)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用句號(hào)，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用逗號(hào)。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)？”主要考查的是逗號(hào)和句號(hào)的區(qū)分。答題時(shí)首先明確自己的觀點(diǎn)，再結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析。句號(hào)表示一句話完了之后的停頓，這里說(shuō)的“一句話”就是語(yǔ)法書(shū)上講的一個(gè)句子。一個(gè)語(yǔ)言格式不論長(zhǎng)短，只要是能獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)完整的意思，就是一個(gè)句子。逗號(hào)停頓的時(shí)間比句號(hào)短，不能代表一個(gè)句子的完結(jié)，通常用在一個(gè)完整的句子中間。文中“這是在花園里”是一個(gè)獨(dú)立語(yǔ)意的句子，已經(jīng)獨(dú)立地表達(dá)一個(gè)完整的意思，后文中的句子是在闡述花園里群花的狀態(tài)，與第一句話之間并無(wú)因果、轉(zhuǎn)折、并列、疑問(wèn)、解析等關(guān)系，所以此處應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。【點(diǎn)睛】對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是分辨修辭手法并詳細(xì)解說(shuō)，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類試題所涉及的修辭于法主要有比方、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考題對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容做詳細(xì)分析，而不能只就共性泛泛而談。21.閱讀下面的文字，完成后而兩個(gè)小題。2020年5月18日，在第73屆世界衛(wèi)生大會(huì)視頻會(huì)議開(kāi)幕式上，習(xí)近平總書(shū)記宣布：“中國(guó)新冠疫苗研發(fā)完成并投入運(yùn)用后，將作為全球（國(guó)際）公共產(chǎn)品，為實(shí)現(xiàn)疫苗在發(fā)展中國(guó)家的可及性和可擔(dān)負(fù)性作出中國(guó)貢獻(xiàn)。”國(guó)際公共產(chǎn)品屬于公共產(chǎn)品的一種。一旦成為國(guó)際公共產(chǎn)品，新冠疫苗將不再壟斷專利，在國(guó)際消費(fèi)市場(chǎng)上不再具有競(jìng)爭(zhēng)性；作為全球的共同財(cái)寶，任何國(guó)家、群體世世代代都可運(yùn)用，從中受益，近年來(lái)，中國(guó)始終在不斷地供應(yīng)各種各類的國(guó)際公共產(chǎn)品，贏得很多國(guó)家的好評(píng)。（1）請(qǐng)結(jié)合上述文字為“國(guó)際公共產(chǎn)品”下定義，不超過(guò)50個(gè)字。（2）我國(guó)部分專家指出，在現(xiàn)階段，大量供應(yīng)國(guó)際公共產(chǎn)品需慎行。你是否贊同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，不超過(guò)60個(gè)字。【答案】（1）國(guó)際公共產(chǎn)品是一種打破壟斷，作為全球的共同財(cái)寶，具有受益的非排他性和消費(fèi)上的非競(jìng)爭(zhēng)性的公共產(chǎn)品。（2）我不贊同。面對(duì)新冠病毒的威逼，世界比以往更需全球公共產(chǎn)品，中國(guó)把疫苗作為全球公共產(chǎn)品，有利于搞好疫情防控，增加防控力氣。【解析】【詳解】（1）本題考查下定義的實(shí)力。下定義的基本“公式”是“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近也許念”。“被定義概念”是小概念，暫且用“小”來(lái)代替，“鄰近也許念”是“被定義概念”的上一級(jí)概念，暫且用“大”來(lái)代替；“被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)”，也用一個(gè)字“特”來(lái)代替。那么，下定義的“公式”可以簡(jiǎn)化為“小=特+大”。運(yùn)用“公式”下定義一般按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：第一步，找“大”，即找到被定義概念的鄰近也許念。其次步，找“特”，即找到被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)。第三步，連接“小”與“特”加“大”，用“被定義概念=被定義概念的本質(zhì)特點(diǎn)+鄰近也許念”這一“公式”來(lái)表述。解答本題，首先要確定句子主干，即國(guó)際公共產(chǎn)品是一種公共產(chǎn)品，然后結(jié)合“一旦成為國(guó)際公共產(chǎn)品，新冠疫苗將不再壟斷專利，在國(guó)際消費(fèi)市場(chǎng)上不再具有競(jìng)爭(zhēng)性；作為全球的共同財(cái)寶，任何國(guó)家、群體世世代代都可運(yùn)用，從中受益”中的國(guó)際公共產(chǎn)品的特征，再依據(jù)確定的依次重新組合來(lái)修飾賓語(yǔ)“公共產(chǎn)品”，依據(jù)公式，用一個(gè)單句的形式敘述出來(lái)即可，留意陳述語(yǔ)序。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的實(shí)力。簡(jiǎn)答此類型的題，首先要明確題干要求，如本題“我國(guó)部分專家指出，在現(xiàn)階段，大量供應(yīng)國(guó)際公共產(chǎn)品需慎行。你是否贊同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。要求：觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢，不超過(guò)60個(gè)字”，然后結(jié)合詳細(xì)的要求來(lái)進(jìn)行解答即可。本題首先要有明確的觀點(diǎn)表達(dá)，“贊同”或是“不贊同”，然后將重點(diǎn)放在理由闡述上，比如不贊同該觀點(diǎn)，可以從當(dāng)前國(guó)際疫情的緊迫性；作為世界上最重要的發(fā)展中國(guó)家、全球其次大經(jīng)濟(jì)體和負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)接著在為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展不遺余力地貢獻(xiàn)自己的力氣，主動(dòng)供應(yīng)與自身實(shí)力相匹配的全球公共產(chǎn)品；中國(guó)把新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品，將給世界帶來(lái)哪些好處等方面進(jìn)行論述。最終留意語(yǔ)言表達(dá)的連貫和字?jǐn)?shù)要求即可。【點(diǎn)睛】所謂下定義，就是用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句揭示概念的內(nèi)涵，即揭示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。下定義時(shí)，所下定義的外延必需和被定義概念的外延相等；定義概念不能干脆或間接包含被定義的概念，也就是說(shuō)下定義不能同語(yǔ)重復(fù)；定義不能用否定形式，不能用比方的修辭手法。22.在下面文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，符合圖意，每處不超過(guò)25個(gè)字。探討發(fā)覺(jué)，小學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好與學(xué)業(yè)成果關(guān)系親密，數(shù)據(jù)顯示，_________，因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)好愛(ài)好的學(xué)生，往往缺乏探究熱忱，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成就感，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，學(xué)業(yè)成果自然不高，不僅如此，愛(ài)好愛(ài)好的數(shù)目也與學(xué)業(yè)成果有關(guān)，_________。所以，作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)與培育學(xué)生確定數(shù)目的愛(ài)好愛(ài)好。小學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好豐富多彩，喜愛(ài)讀書(shū)是共中之一，但有時(shí)開(kāi)卷未必有益，探討發(fā)覺(jué)，_________。【答案】(1).有固定愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)學(xué)業(yè)成果比沒(méi)有的同學(xué)好(2).有三到四個(gè)固定愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)成果高于其他數(shù)目的同學(xué)(3).有的書(shū)對(duì)成果影響為正向，有的為負(fù)向【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，屬于補(bǔ)寫句子，詳細(xì)而言也可以歸為連接題。作答本類題型應(yīng)關(guān)注圖表，留意表頭數(shù)據(jù)分布，并回到原文中去，對(duì)應(yīng)相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合上下文進(jìn)行分析。第一空對(duì)應(yīng)第一個(gè)表格，由“數(shù)據(jù)顯示”可知，是對(duì)“小學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好與學(xué)業(yè)成果關(guān)系”進(jìn)行解讀。聯(lián)系下文“因?yàn)椋瑳](méi)有愛(ài)好愛(ài)好的學(xué)生，往往缺乏探究熱忱，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和實(shí)力，也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和成就感，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，學(xué)業(yè)成果自然不高”可知，填空處填寫愛(ài)好愛(ài)好與學(xué)業(yè)成果關(guān)系，即“有固定愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)學(xué)業(yè)成果比沒(méi)有的同學(xué)好”。其次空，由“愛(ài)好愛(ài)好的數(shù)目也與學(xué)業(yè)成果有關(guān)”可知，應(yīng)填寫“愛(ài)好愛(ài)好的數(shù)目”與“學(xué)業(yè)成果”的關(guān)系，由圖表一和“所以，作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)與培育學(xué)生確定數(shù)目的愛(ài)好愛(ài)好”可知，“有三到四個(gè)固定愛(ài)好愛(ài)好的同學(xué)成果高于其他數(shù)目的同學(xué)”。第三空，由“探討發(fā)覺(jué)”可知，此處填寫結(jié)論。由“但有時(shí)開(kāi)卷未必有益”結(jié)合圖表二可知，此處填寫“有的書(shū)對(duì)成果影響為正向，有的為負(fù)向”四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。最近，某網(wǎng)站發(fā)布的獻(xiàn)給新一代的演講——《后浪》，一經(jīng)播發(fā)便火爆全網(wǎng).“你們有幸遇見(jiàn)這樣的時(shí)代，但時(shí)代更有幸遇見(jiàn)這樣的你們”“向你們的自信政敬”“向你們的大氣致敬”“因?yàn)槟銈儯@個(gè)世界會(huì)更喜愛(ài)中國(guó)”……飽含深情的真摯表達(dá)，在互聯(lián)網(wǎng)上掀起了“巨浪”。《后浪》反映出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不少人賜予年輕人充分確定，以觀賞、贊美，致敬的姿態(tài)，為年輕