2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教案牛津滬教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《牛津滬教版（三起）》三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教案，主要圍繞“三只小豬”的故事展開。本課時旨在讓學生掌握有關動物的詞匯，如pig,wolf,horse,bird等，并能夠運用核心句型“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”來表達自己喜歡的動物。同時，通過故事情節的引導，使學生能夠理解并運用情態動詞can來描述動物的能力。

本節課緊密結合課本內容，通過生動的故事情節和豐富的活動設計，激發學生的學習興趣，培養他們運用英語進行交流的能力。在教學過程中，我將注重引導學生觀察圖片、聽錄音、模仿語音語調，以及通過角色扮演、小組討論等形式進行互動，使學生在真實語境中感知、理解和運用所學知識。同時，注重對學生的鼓勵和表揚，增強他們的自信心，讓他們在學習中感受到英語的樂趣。核心素養目標本課時旨在培養學生英語語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面的核心素養。在語言能力方面，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于動物的詞匯和句型；在文化意識方面，學生能夠了解和欣賞英語國家的文化，如故事中的三只小豬所體現的勇敢、智慧和團結的品質；在思維品質方面，學生通過分析故事情節，培養邏輯思維和批判性思維；在學習能力方面，學生能夠自主探究、合作學習，通過觀察、思考、實踐和探究等方式，提高學習效果。通過本節課的學習，學生將能夠綜合運用所學知識，提升自身的英語核心素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在前期的學習中，學生已經掌握了基本的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等，并能運用這些詞匯和語法知識進行簡單的日常交流。此外，學生還了解了一些關于動物的詞匯，如cat,dog,fish等，并能夠用英語簡單描述它們的特點和喜好。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習充滿好奇和熱情，他們喜歡通過圖片、故事和游戲等方式進行學習。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠跟隨老師的引導進行學習和互動。在學習風格方面，學生偏好直觀、生動和有趣的教學方式，喜歡通過實踐和體驗來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句型，如pig,wolf,horse,bird等，以及核心句型“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。此外，學生需要理解并運用情態動詞can來描述動物的能力。對于部分學生來說，發音和語調的掌握可能存在一定的困難。同時，如何將所學知識運用到實際情境中，提高語言運用能力，也是學生需要面臨的挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津滬教版（三起）》三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準備三只小豬的故事插圖，各種動物的圖片和卡片，以及核心句型的示例海報等。這些資源將有助于學生更好地理解和掌握所學知識。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內容，但如果有實驗相關的教學活動，需要確保實驗器材的完整性和安全性。提前檢查和準備實驗器材，確保實驗過程中學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，以創造一個有利于學習和互動的氛圍。可以設置分組討論區，供學生進行小組討論和互動；還可以布置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板或黑板等教學工具，以便進行多媒體演示和板書教學內容。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕或板書。

6.教學游戲和活動：準備一些教學游戲和活動，如動物角色扮演、小組競賽等，以增加學生的參與度和興趣。提前準備好游戲道具和活動材料，確保活動的順利進行。

7.教學反饋和評估工具：準備一些評估學生學習效果的工具，如問答卡、測驗題等。這些工具可以幫助教師及時了解學生的學習情況，并根據需要進行調整。

8.教學指導資料：提前準備好教學指導資料，包括教案、教學計劃、教學PPT等。這些資料將幫助教師有條不紊地進行教學，并確保教學內容與課本相符合。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“三只小豬”的故事，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“三只小豬”的故事情節。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“三只小豬”的故事，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述“三只小豬”的故事案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的動物詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事情節和詞匯。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事情節和詞匯的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解故事中的動物詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握故事情節和詞匯。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的動物詞匯和句型，掌握故事情節。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“三只小豬”故事相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物詞匯和句型，以及故事情節。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《三只小豬的真實故事》：這是一篇關于三只小豬的拓展閱讀材料，它講述了三只小豬的真實故事，幫助學生更好地理解故事情節和角色。

-《動物朋友們》：一本介紹各種動物特點和行為的圖書，學生可以通過閱讀了解更多關于動物的知識。

-《小豬佩奇》系列圖書：佩奇是一只可愛的小豬，她的故事充滿了樂趣和冒險。通過閱讀這個系列圖書，學生可以了解更多關于小豬的生活和冒險經歷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間，閱讀提供的拓展閱讀材料，進一步了解和拓展本節課學習的內容。

-學生可以自己動手制作關于動物的手工藝品，如剪紙、泥塑等，通過實踐活動提高動手能力和創造力。

-學生可以和父母一起進行戶外活動，觀察和認識不同的動物，將所學知識應用到實際生活中。

-學生可以參加學校或社區組織的動物保護活動，提高對動物保護的意識，培養社會責任感。反思改進措施-采用故事情境教學法，通過講述“三只小豬”的故事，激發學生的學習興趣，使學生在故事中學習英語。

-利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，實現資源共享和監控，提高學生的自主學習能力。

-設計多樣化的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

-教學管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學生在課堂中分心，影響學習效果。

-教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致部分學生的參與度不高。

-教學方法方面，對學生的個別關注不夠，部分學生可能因為跟不上教學進度而感到困惑。

3.改進措施：

-加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規則，對違反規則的學生進行適當的懲罰和指導。

-調整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有充分的時間參與活動，提高他們的學習積極性。

-增加對學生的個別關注，通過課后輔導、小組討論等方式，幫助學生解決學習中遇到的問題。作業布置與反饋1.作業布置：

-閱讀理解：請學生閱讀一篇關于動物的短文，回答問題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握情況。

-詞匯練習：請學生完成一個關于動物詞匯的練習，包括填空、選擇和翻譯等，以鞏固課堂所學詞匯。

-口語表達：請學生錄制一段視頻，用英語介紹自己喜歡的動物，以提高學生的口語表達能力。

-寫作練習：請學生寫一篇短文，描述一個關于動物的故事，以檢驗學生的寫作能力。

2.作業反饋：

-閱讀理解：及時批改學生的閱讀理解作業，指出學生在回答問題時存在的問題，如理解錯誤、答題不完整等，給出改進建議。

-詞匯練習：批改學生的詞匯練習作業，指出學生在填空、選擇和翻譯等題型中存在的問題，如拼寫錯誤、詞義理解不準確等，給出改進建議。

-口語表達：觀看學生的視頻作業，指出學生在發音、語法和表達等方面存在的問題，給出改進建議。

-寫作練習：批改學生的寫作練習作業，指出學生在詞匯運用、句子結構和邏輯表達等方面存在的問題，給出改進建議。內容邏輯關系1.重點知識點：

①動物詞匯：pig,wolf,horse,bird等，要求學生能夠正確發音和理解詞義。

②核心句型：“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，要求學生能夠熟練運用。

③情態動詞can：要求學生能夠理解并運用情態動詞can來描述動物的能力。

2.詞：

①pig：小豬，要求學生能夠正確發音和理解詞義。

②wolf：狼，要求學生能夠正確發音和理解詞義。

③horse：馬，要求學生能夠正確發音和理解詞義。

④bird：鳥，要求學生能夠正確發音和理解詞義。

3.句：

①“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”：要求學生能夠熟練運用，表達自己喜歡的動物。

②“Thewolfcanblowdownthehousemadeofstraw.”：要求學生能夠理解并運用情態動詞can。

板書設計：

1.動物詞匯：pig,wolf,horse,bird等。

2.核心句型：“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.情態動詞can：Thewolfcanblowdownthehousemadeofstraw.。重點題型整理-請根據故事內容，填入正確的動物詞匯。

答案：pig,wolf,horse,bird

2.題型二：動物詞匯選擇

-請選擇正確的動物詞匯填入空白處。

答案：pig,wolf,horse,bird

3.題型三：核心句型運用

-請用“-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型，描述自己喜歡的動物。

答案：-Doyoulikepigs?Yes,Ido./No,Idon't.

4.題型四：情態動詞can運用

-請用情態動詞can，描述動物的能力。

答案：Thewolfcanblowdownthehousemadeofstraw.

5.題型五：故事情節復述

-請用自己的話復述“三只小豬”的故