2023三年級數學上冊四兩、三位數除以一位數練習七（2）教案蘇教版主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版三年級數學上冊，第六章《兩、三位數除以一位數》的練習七（2）。本節課主要內容是進一步鞏固學生對于兩、三位數除以一位數的計算方法，提高學生的計算速度和準確性。具體內容包括：

1.進一步理解兩、三位數除以一位數的計算法則，能夠正確進行計算。

2.通過練習，提高學生對于兩、三位數除以一位數的計算速度和準確性。

3.培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

4.通過實例講解，讓學生理解除法的實際應用，提高學生的實際操作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過練習，讓學生進一步理解兩、三位數除以一位數的計算方法，能夠運用邏輯推理的能力，正確進行計算。

2.數學建模：通過實例講解，讓學生理解除法的實際應用，提高學生的數學建模能力，能夠將除法運用到實際問題中。

3.數據分析：培養學生對于數據的敏感度，提高學生對于兩、三位數除以一位數計算結果的數據分析能力，能夠從數據中發現問題，解決問題。

4.問題解決：通過練習，培養學生的解決問題的能力，讓學生能夠獨立思考，運用所學的知識，解決實際問題。

5.數學思維：通過本節課的學習，培養學生的數學思維能力，讓學生能夠運用數學的眼光看待問題，提高學生的數學素養。教學難點與重點1.教學重點：

（1）兩、三位數除以一位數的計算方法：本節課的重點是讓學生進一步掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，能夠正確進行計算。具體包括除法的計算步驟、試商的方法以及余數的處理等。

（2）除法的實際應用：讓學生通過實例理解除法在實際生活中的應用，提高學生的實際操作能力。

（3）培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力：通過練習，讓學生能夠獨立思考，運用所學的知識，解決實際問題。

2.教學難點：

（1）除法的計算方法：對于兩、三位數除以一位數的計算方法，部分學生可能會存在理解上的困難，如試商的方法、余數的處理等。

（2）除法在實際應用中的理解：學生可能會對除法在實際生活中的應用理解不深，不知道如何將所學知識運用到實際問題中。

（3）邏輯思維能力和解決問題能力的培養：如何引導學生獨立思考，運用所學的知識解決實際問題，是本節課的教學難點。

針對以上教學重點與難點，教師在教學過程中應注重引導學生掌握兩、三位數除以一位數的計算方法，通過舉例、講解、練習等方式，讓學生深入了解除法的計算步驟和試商的方法。同時，教師還應通過實際應用實例，讓學生感受除法在生活中的實際應用，提高學生的實際操作能力。此外，教師還需關注學生邏輯思維能力和解決問題能力的培養，通過設計有針對性的練習和問題，引導學生獨立思考，運用所學知識解決實際問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過生活情境的創設，讓學生理解除法的實際應用，提高學生的學習興趣和主動性。

（2）互助合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，培養學生之間的交流與合作能力，共同解決問題。

（3）問題驅動教學法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，通過動畫、圖片等形式展示除法的計算過程，使抽象的數學概念具體化，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：運用教學軟件，設計有趣的練習和游戲，幫助學生鞏固除法的計算方法，提高學生的學習效果。

（3）實物教具：使用實物教具，如計數棒、小棒等，讓學生直觀地理解除法的計算過程，增強學生的動手操作能力。

（4）在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和學習任務，讓學生在課后進行自主學習和鞏固知識。

（5）評價與反饋：通過在線學習平臺，及時收集學生的學習數據和反饋，對學生的學習情況進行評估，為教學提供有效的參考和調整依據。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《兩、三位數除以一位數》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要將兩、三位數除以一位數的情況？”（舉例說明）比如，當你去商店買東西，商品的價格是98元，而你只有100元，你需要將100元除以98元，找出你應該找回的錢數。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索兩、三位數除以一位數的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解兩、三位數除以一位數的基本概念。兩、三位數除以一位數是數學中的一種基本運算，它涉及到將被除數分成若干等份，每份的大小由除數決定。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了兩、三位數除以一位數在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，我們將要計算98除以9的結果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調試商的方法和余數的處理這兩個重點。對于試商的方法，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。對于余數的處理，我會詳細解釋當余數小于除數時的情況。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與兩、三位數除以一位數相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示兩、三位數除以一位數的基本原理。比如，我們可以用計數棒來表示98，然后用小棒來表示9，看看能夠分成多少份。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“兩、三位數除以一位數在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，比如“你們在生活中還遇到過哪些需要進行兩、三位數除以一位數的情況？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了兩、三位數除以一位數的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對兩、三位數除以一位數的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.兩、三位數除以一位數的計算方法：

（1）試商的方法：當被除數的第一位大于或等于除數時，試商的方法是將除數乘以1，2，3……，直到乘積大于或等于被除數的第一位數，然后將乘積與被除數的第一位數相除，得到的商就是第一次試商的商數。

（2）余數的處理：當被除數的第一位小于除數時，需要在被除數的第二位上借位，將借位后的數與除數相除，得到的商就是第一次試商的商數。然后用第一次試商的商數乘以除數，得到的積與被除數的第二位及以后的數相減，得到的差就是余數。

（3）重復以上步驟：如果還有更多的位數需要處理，就重復以上的步驟，直到所有的位數都處理完畢。

2.除法的實際應用：

（1）購物找零：當我們在商店購物時，如果付的錢比商品的價格多，就需要找回零錢。我們可以通過兩、三位數除以一位數的計算方法來計算需要找回的零錢。

（2）分物品：當我們需要將一些物品平均分給多個人時，可以使用兩、三位數除以一位數的計算方法來計算每個人可以分到多少物品。

3.兩、三位數除以一位數的計算練習：

（1）基本的除法練習：通過大量的練習，讓學生熟悉兩、三位數除以一位數的計算方法，提高計算的速度和準確性。

（2）混合運算：在一些練習中，會涉及到加、減、乘等其他運算，這需要學生能夠正確地進行混合運算。

（3）應用題練習：通過一些應用題，讓學生將所學的除法知識應用到實際問題中，提高學生解決問題的能力。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生理解和記憶知識點，同時激發學生的學習興趣。本節課的板書設計將圍繞兩、三位數除以一位數的計算方法、除法的實際應用以及兩、三位數除以一位數的計算練習展開。

1.兩、三位數除以一位數的計算方法

①試商的方法

②余數的處理

③重復以上步驟

2.除法的實際應用

①購物找零

②分物品

3.兩、三位數除以一位數的計算練習

①基本的除法練習

②混合運算

③應用題練習

在板書設計中，我們將使用簡潔明了的語言和符號來表達知識點，同時注重藝術性和趣味性的體現。例如，可以使用圖標、顏色標注、箭頭等元素來引導學生理解和記憶計算步驟，或者通過實際例子的展示來讓學生更好地理解除法的應用。此外，還可以設計一些互動環節，讓學生參與到板書設計中來，比如讓學生用自己的語言總結知識點，或者用圖形、符號來表示除法的過程。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學知識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了兩、三位數除以一位數的計算方法，包括試商的方法、余數的處理以及重復以上步驟。我們了解了除法的實際應用，如購物找零和分物品。我們還進行了兩、三位數除以一位數的計算練習，包括基本的除法練習、混合運算和應用題練習。這些知識點對于我們的日常生活和學習都非常重要，希望同學們能夠熟練掌握并運用到實際問題中去。

當堂檢測：

1.請計算以下兩、三位數除以一位數的題目：

（1）98÷9

（2）132÷3

（3）176÷4

（4）258÷5

2.請解釋試商的方法和余數的處理。

3.請用兩、三位數除以一位數的計算方法來解決以下實際問題：

（1）你有100元，要買一個98元的商品，請問你找回多少錢？

（2）老師有258個蘋果，要分給5個同學，請問每個同學可以分到多少個蘋果？

4.請完成以下混合運算題目：

（1）98+5÷9

（2）132-3×4

（3）176÷4+8

（4）258-5×2

5.請解釋以下應用題題目的解決方法：

（1）小華有98個糖果，他要分給他的3個朋友，請問每個朋友可以分到多少個糖果？

（2）一本書的價格是176元，小明有132元，請問他夠不夠買這本書？典型例題講解1.題目：計算123÷4

解答：首先，123除以4需要試商，試商的方法是將除數4乘以1，得到4，然后將4與123比較，發現4小于123，所以需要在123的百位上借位。將百位上的1向十位借位，十位上的2變成12，百位上的1變成0，得到1230。然后將1230除以4，得到3075，余數為30。所以，123÷4的結果是3075余30。

2.題目：計算246÷7

解答：首先，246除以7需要試商，試商的方法是將除數7乘以2，得到14，然后將14與246比較，發現14小于246，所以需要在246的百位上借位。將百位上的2向十位借位，十位上的4變成44，百位上的2變成0，得到446。然后將446除以7，得到63余4。所以，246÷7的結果是63余4。

3.題目：計算324÷6

解答：首先，324除以6需要試商，試商的方法是將除數6乘以5，得到30，然后將30與324比較，發現30小于324，所以需要在324的百位上借位。將百位上的3向十位借位，十位上的2變成22，百位上的3變成0，得到224。然后將224除以6，得到37余4。所以，324÷6的結果是37余4。

4.題目：計算456÷8

解答：首先，456除以8需要試商，試商的方法是將除數8乘以5，得到40，然后將40與456比較，發現40小于