2024年三年級品社下冊《主題3友愛是相同的》教案2上海科教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級品社課《友愛是相同的》

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.情感態度與價值觀：通過本節課的學習，讓學生理解友愛的重要性，培養學生的同情心和互助精神，使學生能夠尊重他人，善于合作，形成積極向上的人際關系。

2.能力目標：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養學生的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

3.知識目標：讓學生掌握友愛的概念，了解友愛的重要性，能夠列舉友愛的表現，并能夠運用友愛的原則處理人際關系。教學難點與重點1.教學重點：

（1）友愛的重要性：理解友愛對于個人成長和人際關系的重要性，認識友愛在社會主義核心價值觀中的地位。

（2）友愛的表現：學會識別和表述友愛在不同場景中的具體表現，如幫助他人、分享快樂、關心他人等。

（3）友愛原則的應用：掌握友愛的原則，并能夠在實際生活中運用這些原則處理人際關系。

2.教學難點：

（1）友愛的內在含義：理解友愛不僅僅是表面的幫助和分享，更是一種深層次的情感共鳴和心理支持。

（2）友愛在復雜人際關系中的應用：在面對不同性格、背景的人時，如何運用友愛原則處理關系，達到和諧共處。

（3）學生自身友愛行為的培養：引導學生從內心認識到友愛的重要性，并付諸實踐，形成良好的友愛行為習慣。

詳細列明每個細節：

1.教學重點詳細解釋：

（1）友愛的重要性：通過講解友愛在個人成長和人際關系中的作用，讓學生認識到友愛是一種寶貴的品質，對于個人的心理健康和社會交往具有重要意義。

（2）友愛的表現：舉例說明友愛在生活中的具體表現，如同學之間的互助、家庭成員之間的關愛、對弱勢群體的關心等，讓學生學會識別和表述友愛行為。

（3）友愛原則的應用：介紹友愛的原則，如平等、尊重、理解、支持等，并引導學生如何在實際生活中運用這些原則處理人際關系，提高人際交往能力。

2.教學難點詳細解釋：

（1）友愛的內在含義：通過討論、案例分析等方式，讓學生深入理解友愛的內涵，認識到友愛是一種心靈上的共鳴和情感上的支持，而不僅僅是表面的幫助和分享。

（2）友愛在復雜人際關系中的應用：通過角色扮演、小組討論等教學活動，讓學生學會在面對不同性格、背景的人時，如何運用友愛原則處理關系，達到和諧共處。

（3）學生自身友愛行為的培養：通過啟發式教學、情感教育等方法，引導學生從內心認識到友愛的重要性，并付諸實踐，形成良好的友愛行為習慣。同時，教師要關注學生的友愛行為，及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心和成就感。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解友愛的概念、原理和重要性，為學生提供系統的知識框架。

-討論法：組織學生就友愛的表現、實例和應用進行小組討論，促進學生的思考和表達。

-案例研究：分析具體的友愛行為案例，讓學生深入理解友愛的內涵和價值。

-項目導向學習：引導學生參與有關友愛的項目實踐，如組織一次友愛活動，培養學生的合作和執行能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生通過扮演不同角色，模擬友愛行為的情境，增強對友愛原則的理解和應用。

-小組合作：學生分組完成友愛行為觀察、分析和報告，培養團隊協作和溝通能力。

-情感分享：學生分享個人經歷中的友愛故事，激發共鳴和情感認同。

-反思日記：學生撰寫關于友愛行為的心得體會，促進內化吸收和深度思考。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含友愛概念、案例和互動活動的幻燈片，輔助講解和展示。

-視頻：播放有關友愛的短片、紀錄片等，提供直觀的形象和情感沖擊。

-在線工具：利用網絡平臺進行友愛行為討論、案例分析和互動交流，拓展學習空間和時間。

-圖片資源：使用圖片、插圖等視覺材料，豐富教學內容和形式，增強學生的興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于友愛的定義和例子的PPT，要求學生預習并理解這些內容。

-設計預習問題：教師圍繞友愛的重要性設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提出問題：“友愛在我們的生活中有哪些表現？請舉例說明。”

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，教師可以通過在線平臺查看學生的預習筆記，或者在微信群中詢問學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解友愛知識點。例如，學生可以閱讀關于友愛的文章，了解友愛的概念和重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考友愛在生活中的具體表現，并準備在課堂上分享自己的觀點。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以提交關于友愛重要性的思維導圖，展示自己的預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。例如，通過設計預習問題，激發學生的思考和探究興趣。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。例如，通過在線平臺發布預習資料，方便學生下載和學習。

-作用與目的：教師通過課前自主探索環節，幫助學生提前了解友愛課題，為課堂學習做好準備。同時，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出友愛課題，激發學生的學習興趣。例如，教師可以講述一個關于友愛的真實故事，引起學生的共鳴。

-講解知識點：教師詳細講解友愛的概念、原則和表現，結合實例幫助學生理解。例如，教師可以通過舉例說明友愛在同學之間、家庭成員之間的具體表現。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握友愛的應用。例如，教師可以組織學生進行角色扮演，模擬友愛行為的情境。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，教師可以回答學生關于友愛原則應用的疑問，幫助學生澄清理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考友愛在生活中的具體表現，并準備在課堂上分享自己的觀點。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗友愛的應用。例如，學生可以參與角色扮演，通過模擬情境來體會友愛的意義。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出自己對友愛概念的疑問，與老師和同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解友愛知識點。例如，通過講解友愛的原則和表現，讓學生掌握友愛的概念。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握友愛的應用。例如，通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗友愛的意義。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，通過小組討論，學生可以共同探討友愛的表現和重要性。

作用與目的：

-教師通過課中強化技能環節，幫助學生深入理解友愛知識點，掌握友愛的應用。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據友愛課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，教師可以布置學生寫一篇關于友愛的小作文，讓學生進一步思考和表達。

-提供拓展資源：教師提供與友愛課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，教師可以推薦一些關于友愛的書籍，供學生深入閱讀。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，教師可以對學生的作業進行評價，提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，學生可以按照作業要求，寫一篇關于友愛的小作文。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀教師推薦的關于友愛的書籍，拓寬自己的知識視野。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在課堂上的表現，發現自己的不足之處，并提出改進計劃。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。例如，學生可以自主選擇拓展資源進行學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。例如，學生可以寫一篇反思總結報告，對自己的學習進行評價。

作用與目的：

-教師通過課后拓展應用環節，鞏固學生在課堂上學到的友愛知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.友愛的定義：友愛是指人與人之間基于共同利益、相互關心、相互幫助的情感和行為。友愛是人類社會中普遍存在的一種美好品質，它體現了人與人之間的親密關系和相互支持。

2.友愛的表現：友愛在不同場景和人際關系中有著不同的表現形式。例如，在同學之間，友愛表現為互相幫助、共同進步；在家庭中，友愛表現為相互關愛、共同承擔責任；在社會中，友愛表現為對弱勢群體的關心和支持。

3.友愛的原則：友愛是基于一定原則的行為，這些原則包括平等、尊重、理解、支持等。平等原則要求我們在與他人的交往中，尊重對方的權利和尊嚴，不歧視或偏見；尊重原則要求我們尊重他人的意見和選擇，不強迫他人接受自己的觀點；理解原則要求我們設身處地為他人著想，理解他人的需求和困難；支持原則要求我們在他人需要幫助時，給予支持和援助。

4.友愛的作用：友愛在個人成長和人際關系中起著重要作用。友愛可以促進個人的心理健康，提高自尊心和自信心；友愛可以增強人際關系，促進社會和諧；友愛可以激發人們的積極性和創造力，提高工作效率和質量。

5.友愛的培養：友愛的培養需要從個人和環境兩個方面入手。個人方面，要樹立正確的價值觀，培養同情心和互助精神；環境方面，要創造一個友好、和諧的社會環境，鼓勵友愛的行為，對友愛的行為給予肯定和鼓勵。

6.友愛的應用：友愛的應用需要我們在實際生活中運用友愛的原則和技巧，以解決人際關系中的問題和沖突。例如，當我們與他人發生矛盾時，要站在對方的角度思考問題，尋求共同的解決方案；當我們遇到他人的困難時，要給予關心和支持，共同克服困難。

7.友愛的挑戰：在現實生活中，友愛的實踐面臨一些挑戰，如個人利益與他人利益的沖突、人際關系的復雜性等。面對這些挑戰，我們需要具備良好的溝通能力、同理心和解決問題的能力，以應對各種復雜的人際關系。

8.友愛的傳承：友愛的傳承需要我們在日常生活中不斷實踐和傳播友愛的價值觀。通過言傳身教，影響和感染他人，讓更多的人理解和接受友愛的理念，共同營造一個友愛的社會環境。教學反思今天我上了一節關于“友愛是相同的”的課。這節課的主要目的是讓學生理解友愛的重要性，并學會如何在實際生活中運用友愛的原則。通過這節課，我希望學生能夠認識到友愛的價值，并在日常生活中實踐友愛的行為。

在課前，我讓學生通過自主學習的方式，提前了解了友愛的概念和表現。這有助于他們在課堂上更好地理解和接受新知識。在課堂上，我通過講解、討論和案例分析等多種教學方法，引導學生深入理解友愛的內涵和應用。通過角色扮演和小組討論等活動，學生能夠更好地將友愛的原則運用到實際生活中。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足之處。首先，在講解友愛的原則時，我可能過于強調理論知識的傳授，而忽略了學生的實際體驗和感受。這可能導致學生在理解友愛的原則時，缺乏真實的感受和體驗。其次，在組織課堂活動時，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生可能無法完全參與到活動中來。這可能會影響他們的學習效果和參與度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中進行改進。首先，我會更加注重學生的實際體驗和感受，通過設計更多的實踐活動和互動環節，讓學生在實際操作中體驗和理解友愛的原則。其次，我會更加關注學生的個體差異，通過分組合作和個性化指導，確保每個學生都能夠積極參與到課堂活動中來。板書設計1.友愛的重要性

-友愛的作用

-促進心理健康

-增強人際關系

-激發積極性和創造力

2.友愛的原則

-平等

-尊重他人權利和尊嚴

-不歧視或偏見

-尊重

-尊重他人意見和選