七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第一單元第1課中國早期人類的代表—北京人

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解北京人的生活方式、生產(chǎn)技術(shù)以及在我國歷史上的地位。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，學(xué)會(huì)通過史料了解和推斷歷史事實(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類文明發(fā)展的艱辛歷程，培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、熱愛祖國的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-北京人的生活環(huán)境和生活方式

-北京人的生產(chǎn)技術(shù)和工具使用

-北京人在我國歷史上的地位和影響

2.難點(diǎn)：

-如何理解北京人的工具使用和生產(chǎn)技術(shù)對人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)

-如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析北京人的生活狀態(tài)和歷史地位

3.解決辦法：

-利用多媒體展示北京人的生活場景和生產(chǎn)工具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

-通過小組討論和問題解答的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究北京人的生活方式和生產(chǎn)技術(shù)

-結(jié)合相關(guān)歷史史料，讓學(xué)生了解北京人在我國歷史發(fā)展中的重要地位

-運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析北京人的生活狀態(tài)和歷史地位，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、白板、投影儀、電腦、打印機(jī)、教學(xué)掛圖、模型工具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫等。

3.信息化資源：與北京人相關(guān)的視頻資料、圖片、學(xué)術(shù)論文、在線博物館等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法、實(shí)踐活動(dòng)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北京人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北京人是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受北京人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北京人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.北京人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解北京人的基本概念、生活環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)。

過程：

講解北京人的定義，包括其主要生活環(huán)境和生活方式。

詳細(xì)介紹北京人的生產(chǎn)技術(shù)和生活工具，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.北京人案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解北京人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的北京人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解北京人在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對北京人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北京人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括北京人的生活方式、生產(chǎn)技術(shù)和生活地位等。

強(qiáng)調(diào)北京人在我國歷史發(fā)展中的重要地位和影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.書籍：《北京人遺址考察記》、《古人類學(xué)導(dǎo)論》、《中國古代人類文化》等。

2.文章：學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，如《北京人工具使用與生產(chǎn)技術(shù)研究》、《北京人在我國史前文化中的地位和影響》等。

3.紀(jì)錄片：觀看關(guān)于北京人遺址的紀(jì)錄片，如《北京人遺址探秘》、《古人類的生活》等。

4.博物館：參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的古代人類化石和工具展覽，了解北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)。

二、拓展建議：

1.讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，深入了解北京人的生活環(huán)境、生產(chǎn)技術(shù)以及在我國歷史上的地位。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，掌握北京人工具使用與生產(chǎn)技術(shù)的研究進(jìn)展。

3.組織學(xué)生觀看關(guān)于北京人的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，深化對北京人的理解。

4.利用假期或課余時(shí)間，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^的古代人類化石和工具展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)北京人的生活環(huán)境和生產(chǎn)技術(shù)。

5.開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生分組扮演北京人，模擬其生活方式和生產(chǎn)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，針對北京人相關(guān)主題，進(jìn)行深入研究和討論，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

7.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于北京人的研究報(bào)告或論文，提高學(xué)生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.北京人的生活方式與環(huán)境

-知識(shí)點(diǎn)：北京人的居住環(huán)境、食物來源、服飾特點(diǎn)等

-關(guān)鍵詞：洞穴居住、天然火、打制石器、采集狩獵

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間線索為主線，依次列出北京人的生活環(huán)境、生活方式和生產(chǎn)技術(shù)，突出其與自然環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。

2.北京人的生產(chǎn)技術(shù)與工具使用

-知識(shí)點(diǎn)：北京人的工具制作技術(shù)、火的使用、狩獵技術(shù)等

-關(guān)鍵詞：石器制作、火的使用、狩獵工具、集體合作

-板書設(shè)計(jì)：以工具制作技術(shù)為核心，展示北京人的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展過程，突出其技術(shù)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

3.北京人在我國歷史上的地位和影響

-知識(shí)點(diǎn)：北京人在我國史前文化中的地位、對后世的影響等

-關(guān)鍵詞：史前文化、人類進(jìn)化、文明傳承、歷史影響

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間線索為主線，展示北京人在我國歷史發(fā)展中的重要地位和深遠(yuǎn)影響，強(qiáng)調(diào)其對人類文明的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出的問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生的回答較為表面，沒有真正引發(fā)他們的思考。未來，我打算提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維。

其次，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于北京人的歷史地位和影響的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解這部分內(nèi)容時(shí)，沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生去消化和理解。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂展示的時(shí)間，并且引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考北京人在歷史發(fā)展中的作用。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于北京人的整體認(rèn)識(shí)還有所欠缺。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的引導(dǎo)還不夠到位，沒有讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。未來，我將在課堂上更加注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的歷史知識(shí)框架。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

a.讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于北京人的研究報(bào)告或論文，要求不少于300字。

b.繪制一幅北京人的生活環(huán)境示意圖，包括洞穴居住、天然火、打制石器、采集狩獵等元素。

c.選擇一個(gè)與北京人相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和討論，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生們完成作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，以下是部分作業(yè)的反饋意見：

a.在研究報(bào)告或論文中，許多學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北京人的生活環(huán)境和生活方式，但對于北京人在我國歷史上的地位和影響的理解還不夠深入。我建議他們在論文中加入更多關(guān)于北京人對后世的影響的內(nèi)容，如文明傳承、歷史影響等。

b.在示意圖繪制方面，大部分學(xué)生能夠正確描繪出北京人的生活環(huán)境，但部分學(xué)生的繪圖細(xì)節(jié)不夠精細(xì)，如洞穴的結(jié)構(gòu)、石器的形狀等。我建議他們在繪制示意圖時(shí)，注意觀察細(xì)節(jié)，盡量使圖形更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

c.在主題研究方面，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和主動(dòng)性，但他們對于北京人的生活狀態(tài)和歷史地位的把握還有待提高。我建議他們在研究過程中，多關(guān)注北京人在歷史發(fā)展中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們對人類文明的啟示。

3.改進(jìn)建議：

根據(jù)作業(yè)反饋的情況，我提出了以下改進(jìn)建議：

a.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)北京人在我國歷史上