2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課古詩(shī)三首教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課古詩(shī)三首教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第12課《古詩(shī)三首》。本節(jié)課主要內(nèi)容為三首古詩(shī)的學(xué)習(xí)：《望天門(mén)山》、《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》。這三首詩(shī)均描繪了我國(guó)自然風(fēng)光，通過(guò)詩(shī)人對(duì)景物的描繪，展現(xiàn)了各自獨(dú)特的情感和意境。學(xué)生需要理解每首詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的情感，并能夠正確朗讀、背誦。同時(shí)，教學(xué)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟古詩(shī)的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)他們對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析三首古詩(shī)的意象、意境和情感，讓學(xué)生感受中國(guó)古典詩(shī)歌的美，提高他們的審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和詩(shī)歌的傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)文化傳承能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力，提升思維的深度和廣度。

4.語(yǔ)文實(shí)踐能力：通過(guò)朗讀、背誦和解析古詩(shī)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中能夠更好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過(guò)許多古詩(shī)文作品，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境、表達(dá)手法等有了一定的了解和掌握。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了相關(guān)的中國(guó)古代文化知識(shí)，這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美能力和想象力較強(qiáng)，對(duì)于詩(shī)歌類(lèi)文學(xué)作品有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。

3.困難和挑戰(zhàn)：在本次課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩(shī)中一些生僻字詞的理解和認(rèn)讀，對(duì)古詩(shī)意境和詩(shī)人情感的深入領(lǐng)悟，以及將所學(xué)古詩(shī)應(yīng)用到實(shí)際的朗讀和寫(xiě)作中。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度、深層次理解和分析古詩(shī)，提高他們的文學(xué)鑒賞能力，也是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)多媒體展示古詩(shī)中的景色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人描繪的情境，感受詩(shī)中的意境和情感。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在講解古詩(shī)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的古詩(shī)，進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示古詩(shī)中的景色、圖片等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和信息，拓寬他們的知識(shí)視野。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。

（4）小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)的古詩(shī)朗讀、背誦和寫(xiě)作作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩(shī)三首》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)欣賞古詩(shī)的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩(shī)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩(shī)的基本概念。古詩(shī)是我國(guó)古代文學(xué)的一種形式，它通常具有嚴(yán)格的韻律和豐富的意境。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看三首具體的古詩(shī)。《望天門(mén)山》描繪了天門(mén)山的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美之情。《飲湖上初晴后雨》描繪了湖上天氣的變化，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。《望洞庭》則描繪了洞庭湖的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的韻律和意境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何欣賞一首古詩(shī)”、“古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)的意義”等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的朗讀實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組選擇一首古詩(shī)進(jìn)行朗讀，并分析其韻律和意境。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古詩(shī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，如“如何將古詩(shī)運(yùn)用到我們的日常生活中”、“古詩(shī)對(duì)我們有什么啟示”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩(shī)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)古詩(shī)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）中國(guó)古代詩(shī)歌選集：推薦《全唐詩(shī)》、《宋詞三百首》等經(jīng)典選集，供學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)古詩(shī)文。

（2）古代文學(xué)評(píng)論作品：介紹《文心雕龍》、《詩(shī)品》等古代文學(xué)評(píng)論作品，幫助學(xué)生從不同角度理解和欣賞古詩(shī)。

（3）古代詩(shī)人傳記：推薦閱讀李白、杜甫、蘇軾等著名詩(shī)人的傳記，了解他們的生平和創(chuàng)作背景。

（4）古詩(shī)繪畫(huà)作品：欣賞和分析古代畫(huà)家根據(jù)古詩(shī)創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，如《江雪》、《飲湖上初晴后雨》等。

2.拓展建議

（1）組織古詩(shī)朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩(shī)朗誦比賽，提高他們的朗讀能力和對(duì)古詩(shī)的感悟。

（2）開(kāi)展古詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)：邀請(qǐng)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。

（3）進(jìn)行古詩(shī)主題的寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生圍繞古詩(shī)的主題進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自然風(fēng)光、生活感悟或思鄉(xiāng)之情的短文。

（4）組織古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一場(chǎng)古詩(shī)知識(shí)競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)知識(shí)的掌握程度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）觀(guān)看古代詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生觀(guān)看古代詩(shī)歌朗誦音樂(lè)會(huì)，讓他們親身體驗(yàn)古詩(shī)與音樂(lè)相結(jié)合的魅力。

（6）開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多關(guān)于古詩(shī)的經(jīng)典作品，擴(kuò)大知識(shí)面和提高文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施在上完《古詩(shī)三首》這節(jié)課之后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在某些方面還有待改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。一是采用了情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)中的景色，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)人的筆下，感受詩(shī)中的意境和情感。二是互動(dòng)式教學(xué)法，我在講解古詩(shī)的過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。三是案例分析法，我選取了具有代表性的古詩(shī)，進(jìn)行深入分析，使學(xué)生掌握古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些主要問(wèn)題。一是教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中注意力不集中，影響了教學(xué)效果。二是教學(xué)組織方面，由于課程時(shí)間安排緊張，實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解和應(yīng)用能力還有待提高。三是教學(xué)方法方面，雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的領(lǐng)悟仍然存在困難，需要進(jìn)一步尋找更有效的教學(xué)手段。

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。一是加強(qiáng)課堂管理，我將嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，提高學(xué)生的注意力。二是優(yōu)化教學(xué)組織，我將調(diào)整課堂時(shí)間安排，適當(dāng)增加實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)朗讀、背誦和賞析古詩(shī)，提高他們的實(shí)踐能力。三是改進(jìn)教學(xué)方法，我將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找更有效的教學(xué)手段，例如通過(guò)引入更多的古詩(shī)繪畫(huà)作品，讓學(xué)生從視覺(jué)上更好地理解古詩(shī)的意境。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。典型例題講解例題一：請(qǐng)簡(jiǎn)述《望天門(mén)山》這首詩(shī)的詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感。

答案：《望天門(mén)山》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美之情。通過(guò)描繪天門(mén)山的壯麗景色，詩(shī)人展現(xiàn)了對(duì)自然美景的熱愛(ài)和崇敬。

例題二：《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)描繪了怎樣的景色變化？

答案：《飲湖上初晴后雨》這首詩(shī)描繪了湖上天氣的變化。詩(shī)人通過(guò)對(duì)湖上晴雨天氣的描繪，展現(xiàn)了湖上景色隨天氣變化而變化的美麗景象。

例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《望洞庭》這首詩(shī)的意境和情感。

答案：《望洞庭》這首詩(shī)描繪了洞庭湖的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)中的“秋水共長(zhǎng)天一色”展現(xiàn)了洞庭湖的壯闊景象，而“漁舟唱晚”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)生活的懷念和向往。

例題四：《望天門(mén)山》這首詩(shī)中，“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”這一句表達(dá)了怎樣的景象？

答案：“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”這一句表達(dá)