26寶葫蘆的秘密（節選）第一課時教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統編版主備人備課成員教材分析本課為語文四年級下冊統編版第26課《寶葫蘆的秘密（節選）》，選自張天翼的童話小說。課文通過講述王葆得到一個寶葫蘆，憑借寶葫蘆的神奇力量實現許多愿望，卻由此引發一系列煩惱的故事，表達了只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的主題。

本節課的教學目標是讓學生通過閱讀課文，理解王葆與寶葫蘆的互動，明白寶葫蘆帶來的并非真正的幸福，從而培養學生積極向上的生活態度和努力進取的精神。核心素養目標1.理解和運用本課的生字新詞，提高語言表達和理解能力。

2.能夠通過課文內容，分析王葆的心理變化，培養學生的情感態度和價值觀。

3.通過寶葫蘆引發的一系列故事，讓學生體會到只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理，培養學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了四年級上冊的課文，對童話故事有一定的了解。

-學生已經掌握了一些基本的生字新詞，能夠閱讀和理解簡單的童話故事。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對童話故事通常比較感興趣，尤其是帶有神秘色彩的故事。

-學生具有一定的閱讀理解能力，能夠理解故事情節和人物性格。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與人交流討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-生字新詞的理解和運用可能對學生構成一定的挑戰，需要通過教學活動幫助學生理解和掌握。

-對寶葫蘆引發的一系列故事的理解可能存在困難，需要通過教學活動引導學生深入思考和分析。

-學生可能對王葆的心理變化不夠敏感，需要通過教學活動引導學生關注人物情感和價值觀的培養。

四、教學內容與過程

1.教學內容：

-生字新詞的學習和運用

-課文內容的理解和分析

-人物性格和情感態度的培養

2.教學過程：

-導入：通過引入寶葫蘆的神秘故事，激發學生的興趣和好奇心。

-生字新詞的學習和運用：通過讀寫練習，幫助學生理解和掌握生字新詞。

-課文內容的理解和分析：通過閱讀課文，引導學生理解和分析故事情節和人物性格。

-人物性格和情感態度的培養：通過討論和思考，引導學生關注王葆的心理變化，培養學生的情感態度和價值觀。

五、教學評價

1.評價內容：

-生字新詞的理解和運用

-課文內容的理解和分析

-人物性格和情感態度的培養

2.評價方式：

-口頭提問和回答，檢查學生對生字新詞的理解和運用。

-小組討論和分享，檢查學生對課文內容的理解和分析。

-個人思考和寫作，檢查學生對人物性格和情感態度的培養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的教材為語文四年級下冊統編版第26課《寶葫蘆的秘密（節選）》。此外，學生還需要準備筆、筆記本等學習用品。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和感受故事情節，準備以下輔助材料：

-寶葫蘆的圖片：展示寶葫蘆的外觀，讓學生在視覺上對寶葫蘆有一個直觀的認識。

-王葆與寶葫蘆互動的動畫：通過動畫形式展示王葆得到寶葫蘆后的變化，幫助學生更好地理解故事情節。

-寶葫蘆引發的一系列故事的思維導圖：以思維導圖的形式展示寶葫蘆引發的一系列故事，幫助學生梳理故事脈絡。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了便于學生進行小組討論和分享，將教室分為兩個討論區，每個討論區配備相應的桌椅和黑板。同時，在教室的前方設置一個分享區，供學生進行分享和展示。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。本節課使用的教材為語文四年級下冊統編版第26課《寶葫蘆的秘密（節選）》。此外，學生還需要準備筆、筆記本等學習用品。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解和感受故事情節，準備以下輔助材料：

-寶葫蘆的圖片：展示寶葫蘆的外觀，讓學生在視覺上對寶葫蘆有一個直觀的認識。

-王葆與寶葫蘆互動的動畫：通過動畫形式展示王葆得到寶葫蘆后的變化，幫助學生更好地理解故事情節。

-寶葫蘆引發的一系列故事的思維導圖：以思維導圖的形式展示寶葫蘆引發的一系列故事，幫助學生梳理故事脈絡。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了便于學生進行小組討論和分享，將教室分為兩個討論區，每個討論區配備相應的桌椅和黑板。同時，在教室的前方設置一個分享區，供學生進行分享和展示。

五、教學評價

1.評價內容：

-生字新詞的理解和運用

-課文內容的理解和分析

-人物性格和情感態度的培養

2.評價方式：

-口頭提問和回答，檢查學生對生字新詞的理解和運用。

-小組討論和分享，檢查學生對課文內容的理解和分析。

-個人思考和寫作，檢查學生對人物性格和情感態度的培養。

六、教學反思

本節課結束后，教師應對教學效果進行反思，分析教學過程中的優點和不足，以便在今后的教學中進行改進。同時，鼓勵學生進行自我反思，思考在本節課中學到了什么，還有什么不足之處，以提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《寶葫蘆的秘密（節選）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《寶葫蘆的秘密（節選）》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于寶葫蘆的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寶葫蘆的魅力或特點。

簡短介紹《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本情節、人物性格和主題思想。

過程：

講解《寶葫蘆的秘密（節選）》的背景故事，包括王葆的性格特點和寶葫蘆的神奇功能。

詳細介紹故事中的關鍵情節，如王葆得到寶葫蘆后的變化、寶葫蘆帶來的煩惱等。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《寶葫蘆的秘密（節選）》的主題思想，即只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理。

3.人物性格分析（10分鐘）

目標：通過分析人物性格，讓學生深入了解《寶葫蘆的秘密（節選）》的主題思想。

過程：

分析故事中主要人物王葆的性格特點，如他的貪心和依賴性。

引導學生思考王葆的性格變化，以及寶葫蘆對他的影響。

讓學生討論王葆的性格變化對現實生活或學習的影響，以及如何通過努力改變自己的性格特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《寶葫蘆的秘密（節選）》相關的人物性格特點進行深入討論。

小組內討論該人物性格的特點、影響以及如何通過努力改善自己的性格特點。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《寶葫蘆的秘密（節選）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物性格的特點、影響及改善方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《寶葫蘆的秘密（節選）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《寶葫蘆的秘密（節選）》的基本情節、人物性格和主題思想。

強調《寶葫蘆的秘密（節選）》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用寶葫蘆的教訓。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《寶葫蘆的秘密（節選）》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《寶葫蘆的秘密》全文閱讀

《寶葫蘆的秘密》動畫版觀看

《寶葫蘆的秘密》電影版觀看

《寶葫蘆的秘密》作者張天翼的其他作品

《寶葫蘆的秘密》相關人物性格分析

《寶葫蘆的秘密》主題思想解讀

2.拓展建議：

閱讀《寶葫蘆的秘密》全文，深入理解故事情節和人物性格，對比節選內容，感受完整故事的魅力。

觀看《寶葫蘆的秘密》動畫版，通過視覺和聽覺的結合，更好地理解和感受故事情節。

觀看《寶葫蘆的秘密》電影版，了解故事在影視作品中的呈現，對比原著，感受不同藝術形式的魅力。

閱讀《寶葫蘆的秘密》作者張天翼的其他作品，如《大林和小林》、《禿禿大王》等，了解作者的創作風格和特點。

分析《寶葫蘆的秘密》中的人物性格，如王葆的貪心、依賴性等，思考如何通過努力改善自己的性格特點。

深入解讀《寶葫蘆的秘密》的主題思想，理解故事傳達的只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理，思考如何在現實生活中踐行這一道理。

結合《寶葫蘆的秘密》的閱讀和觀看，進行主題寫作，如撰寫一篇關于寶葫蘆的故事、人物性格分析、主題思想解讀等，提高自己的寫作能力。

通過小組討論或班級分享，與他人交流對《寶葫蘆的秘密》的理解和感受，提高自己的表達和溝通能力。

結合《寶葫蘆的秘密》的故事情節，思考如何運用寶葫蘆的教訓解決現實生活中遇到的問題，提高自己的問題解決能力。

結合《寶葫蘆的秘密》的人物性格分析，思考如何通過努力改善自己的性格特點，提高自己的自我認知和自我管理能力。

結合《寶葫蘆的秘密》的主題思想解讀，思考如何在現實生活中踐行只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理，提高自己的價值觀和人生觀。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了《寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節，了解了王葆通過寶葫蘆實現愿望的過程以及由此帶來的煩惱。

2.我們分析了故事中的人物性格特點，如王葆的貪心和依賴性，以及寶葫蘆對他的影響。

3.我們討論了如何通過努力改善自己的性格特點，以及如何在現實生活中踐行只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理。

當堂檢測：

1.請簡要概括《寶葫蘆的秘密（節選）》的故事情節。

2.請分析故事中王葆的性格特點，以及寶葫蘆對他的影響。

3.請談談你如何通過努力改善自己的性格特點，以及如何在現實生活中踐行只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理。

答案：

1.《寶葫蘆的秘密（節選）》講述了王葆通過寶葫蘆實現愿望的過程以及由此帶來的煩惱。王葆一開始貪心地向寶葫蘆許愿，得到了許多不勞而獲的東西，但隨著愿望的實現，他開始面臨各種煩惱，如寶葫蘆帶來的麻煩、朋友的誤解等。最后，王葆明白了只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理。

2.王葆的性格特點包括貪心和依賴性。他貪心地向寶葫蘆許愿，希望能不勞而獲地得到自己想要的東西。同時，他過于依賴寶葫蘆，沒有意識到自己的努力和付出。寶葫蘆對他的影響是負面的，它讓王葆變得更加貪婪和懶惰，使他失去了朋友和尊嚴。

3.要通過努力改善自己的性格特點，首先要認識到自己的不足，如貪心和依賴性。然后，制定一個明確的目標和計劃，努力去實現它。在實現目標的過程中，要有耐心和毅力，不要輕易放棄。同時，要學會自律，控制自己的欲望，不要過于依賴外界的幫助。通過努力，我們可以逐漸改善自己的性格特點，成為一個更加獨立、有責任心和有成就感的人。

在現實生活中踐行只有通過自己的努力才能獲得幸福生活的道理，首先要樹立正確的價值觀，認識到幸福不是靠運氣或捷徑得到的，而是通過自己的努力和付出實現的。其次，要制定合理的目標和計劃，努力去實現它們。在實現目標的過程中，要保持積極的態度，遇到困難時要勇敢面對，不輕易放棄。同時，要學會感恩，珍惜自己已經擁有的東西，不要過于追求物質享受。通過努力，我們可以實現自己的夢想，過上幸福的生活。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源：在教學中，我使用了寶葫蘆的圖片、動畫和電影片段等多媒體資源，幫助學生更好地理解和感受故事情節。這些資源激發了學生的興趣，提高了他們的學習積極性。

2.小組討論：通過小組討論，讓學生深入分析故事中的人物性格特點和主題思想。這有助于培養學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課堂展示與點評：鼓勵學生上臺展示自己的觀點和思考，并通過其他學生和教師的點評，促進互動交流。這有助于提高學生的表達能力和自信心。

（二）存在主要問題

1.教學時間分配：在課堂討論和小組活動中，我花費了一些時間。這可能導致課堂講解和基礎知識講解的時間相對較少，需要進一步優化時間分配。

2.學生參與度：在小組討論和課堂展示中，部分學生參與度不高，需要采取措施提高他們的參與度和積極性。

3.教學評價：在課堂展示和點評環節，