九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）教案（新版）人教新目標版教學內容分析本節課的主要教學內容為人教新目標版九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）。課程內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習與日常生活相關的詞匯，如accident、luck、spendtime等。

2.對話理解：通過1a-2d的對話，學生將了解人物在不同情境下的交流內容和情感表達。

3.語法點：本節課將引入一般過去時的概念和用法，學生需掌握一般過去時的構成和意義。

4.聽力練習：通過聽力材料，學生將提高對一般過去時的聽力和理解能力。

5.口語表達：學生將在小組活動中運用一般過去時進行角色扮演，提高口語表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.詞匯學習：學生需運用已學過的詞匯知識，如動詞的時態、名詞等。

2.對話理解：學生需運用已學過的日常交際用語，如問候、介紹等。

3.語法點：本節課的一般過去時是學生已學過的一般現在時和一般將來時的延伸。

4.聽力練習：學生需運用已學過的聽力技巧和策略。

5.口語表達：學生需運用已學過的口語表達能力和角色扮演技巧。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，提高學生運用一般過去時進行有效溝通的能力。

2.文化意識：通過學習外國文化，使學生認識到中外文化的差異，增強對外國文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過分析、綜合、推理等思維活動，提高學生解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：學生能夠準確理解和運用與日常生活相關的詞匯。

2.對話理解：學生能夠理解并運用一般過去時進行日常交流。

3.語法點：學生能夠掌握一般過去時的構成和意義，并能在實際情境中正確運用。

4.聽力練習：學生能夠提高對一般過去時的聽力和理解能力。

5.口語表達：學生能夠在小組活動中運用一般過去時進行角色扮演，提高口語表達能力。

難點：

1.詞匯學習：部分詞匯可能對學生來說較為陌生，需要通過舉例、情景模擬等方式加深理解。

2.對話理解：對話中涉及的情感表達和文化背景可能對學生理解造成一定的困難。

3.語法點：一般過去時的運用對學生來說較為復雜，需要通過大量的練習和實際運用來鞏固。

4.聽力練習：聽力材料中可能含有快速的對話和復雜的語音，學生需要提高聽力技巧和策略。

5.口語表達：學生在角色扮演中可能存在發音不準確、表達不流暢等問題，需要通過反復練習和小組互動來提高。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過實物展示、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中學習詞匯。

2.對話理解：引導學生關注對話中的情感表達和文化背景，通過討論和小組活動加深理解。

3.語法點：通過例句、練習題和小組活動等多種方式，讓學生在實際運用中掌握一般過去時。

4.聽力練習：采用不同的聽力材料，提高學生的聽力技巧和策略，如預測、關鍵詞定位等。

5.口語表達：組織小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提供反饋和指導，提高口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版九年級英語下冊第12單元第1課時（1a-2d）的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如：

a.與本節課主題相關的日常生活中的意外事件的圖片和視頻。

b.一般過去時的示例句子和練習題。

c.聽力練習材料，包括對話和問題。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如：

a.將教室分成小組討論區，每個小組配備一套桌椅，以便學生進行小組討論和角色扮演。

b.在教室的一角設置實驗操作臺，用于展示和演示相關內容。

c.在教室的黑板上寫上課題和本節課的主要內容，以便學生隨時參考。

5.教學設備：確保教室內的投影儀、音響設備、電腦等教學設備正常運行，以便進行多媒體教學和聽力練習。

6.教學工具：準備白板筆、投影儀遙控器、教學光盤、教學PPT等教學工具，以便教師在課堂上進行教學演示和講解。

7.學生作業：提前準備與本節課內容相關的基礎作業和拓展作業，以便在課堂結束后布置給學生進行鞏固和實踐。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課堂教學的意見和建議，以便改進教學方法和策略。

9.教學指導書：教師需提前閱讀并掌握與本節課相關的教學指導書，以便在課堂上進行有效的教學指導。

10.教學經驗分享：教師可準備一份教學經驗分享文檔，用于在課堂上與學生分享教學心得和技巧，以提高學生的學習興趣和效果。

四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。

5.教學設備：確保教室內的投影儀、音響設備、電腦等教學設備正常運行。

6.教學工具：準備白板筆、投影儀遙控器、教學光盤、教學PPT等教學工具。

7.學生作業：提前準備與本節課內容相關的基礎作業和拓展作業。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課堂教學的意見和建議。

9.教學指導書：教師需提前閱讀并掌握與本節課相關的教學指導書。

10.教學經驗分享：教師可準備一份教學經驗分享文檔，用于在課堂上與學生分享教學心得和技巧。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般過去時內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的一般現在時內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對一般現在時的掌握情況，為一般過去時新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般過去時的概念和用法，結合實例幫助學生理解。

突出一般過去時的構成和意義，強調與一般現在時和一般將來時的區別，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞一般過去時的應用展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或聽力練習，讓學生在實踐中體驗一般過去時的應用，提高實踐能力。

在一般過去時新課呈現結束后，對一般過去時的知識點進行梳理和總結。

強調一般過去時的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般過去時的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的一般過去時錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與一般過去時相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合一般過去時的內容，引導學生思考英語與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習一般過去時的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般過去時內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的一般過去時內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理本節課的主要教學內容為人教新目標版九年級英語下冊Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時（1a-2d）。以下是對本節課知識點全面的梳理：

1.詞匯學習：

-學生需要掌握與日常生活相關的詞匯，如accident、luck、spendtime等。

-通過實物展示、情景模擬等方式，讓學生在實際情境中學習詞匯。

2.對話理解：

-學生需要理解并運用一般過去時進行日常交流，如問候、介紹等。

-通過聽力材料，提高學生對一般過去時的聽力和理解能力。

3.語法點：

-學生需要掌握一般過去時的構成和意義，如subject+verbpasttense、ed結尾的動詞等。

-通過例句、練習題和小組活動等多種方式，讓學生在實際運用中掌握一般過去時。

4.聽力練習：

-學生需要提高對一般過去時的聽力和理解能力，通過聽力材料，如對話和問題。

-采用不同的聽力材料，提高學生的聽力技巧和策略，如預測、關鍵詞定位等。

5.口語表達：

-學生需要在小組活動中運用一般過去時進行角色扮演，提高口語表達能力。

-通過小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生積極參與，提供反饋和指導，提高口語表達能力。

6.閱讀理解：

-學生需要通過閱讀材料，提高對一般過去時的理解和分析能力。

-通過閱讀練習，培養學生對一般過去時的閱讀技巧和策略。

7.寫作練習：

-學生需要運用一般過去時進行寫作，如編寫故事、敘述經歷等。

-通過寫作練習，提高學生對一般過去時的寫作能力和表達能力。重點題型整理1.詞匯運用題型

例題：

請用所給詞匯的正確形式填空。

1.She(accident)herlegwhenshewasridingabike.

2.He(spend)alldayreadingbooksyesterday.

答案：

1.Sheaccidentallybrokeherlegwhenshewasridingabike.

2.Hespentalldayreadingbooksyesterday.

2.句子轉換題型

例題：

請將下列句子轉換成一般過去時。

1.Theyaregoingtothepark.

2.Helikesplayingbasketball.

答案：

1.Theyweregoingtothepark.

2.Helikedplayingbasketball.

3.聽力理解題型

例題：

請聽以下對話，并回答問題。

A:Whathappenedtoyou?

B:I(break)mylegwhenIwasplayingfootball.

答案：

B:IbrokemylegwhenIwasplayingfootball.

4.口語表達題型

例題：

請用一般過去時描述以下情境。

1.Youwereathomeyesterday.

2.Theywereplayingbasketballyesterday.

答案：

1.Iwasathomeyesterday.

2.Theywereplayingbasketballyesterday.

5.寫作題型

例題：

請用一般過去時寫一篇關于你昨天經歷的作文。

答案：

Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.Wespentallmorningplayinggamesandchatting.Intheafternoon,we(go)forawalkaroundthelake.Itwasabeautifuldayandwehadalotoffun.Intheevening,I(go)homeand(watch)amovie.ItwasagreatdayandIcan'twaittodoitagain.教學反思與改進在教學完Unit12LifeisfulloftheunexpectedSectionA第1課時后，我設計了一些反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我觀察了學生的參與度。我發現大多數學生都能積極參與課堂討論和小組活動，但對于一些較難的語法點和詞匯，有些學生仍然感到困惑。因此，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和練習，以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

其次，我注意到了學生在口語表達方面的困難。雖然他們在小組活動中積極嘗試使用一般過去時進行交流，但有些學生的發音和語法仍然不夠準確。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習和反饋，以幫助他們改進發音和語法。

此外，我也注意到學生在聽力理解方面存在一些問題。在聽力練習中，有些學生難以理解快速的對話和復雜的語音。為了提高學生的聽力理解能力，我計劃在未來的教學中使用更清晰、更緩慢的聽力材料，并鼓勵學生在聽之前進行預測和關鍵詞定位。

最后，我也觀察到了學生在閱讀理解方面的挑戰。在閱讀練習中，有些學生難以理解文章的含義和作者的觀點。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中提供更多的閱讀策略和技巧，并鼓勵學生進行深入的分析和討論。板書設計①本節課的重點詞匯：accident、luck、spendtime等，用彩色粉筆標注，突出強調。

②一般過去時的構成和意義：subject+verbpasttense、ed結尾的動詞等，用粗體字書寫，以便學生記憶。

③一般過去時的應用示例：通過例句展示一般過去時的使用情境，如"Sheaccidentallybrokeherlegwhenshewasridingabike."，用不同顏色的粉筆書寫，增加趣味性。

④聽力理解練習：將聽力材料中的關鍵信息用簡潔的關鍵詞列出，如"Brokenleg,football,yesterday."，用箭頭連接，方便學生理解。

⑤口語表達練習：將角色扮演的情境和對話用圖畫和文字相結合的方式展示，如"Atthepark,playinggames,chatting."，增加藝術性和趣味性。

⑥寫作練習：將寫作主題和要求用圖文并茂的方式展示，如"Writ