《口語交際：名字里的故事》教學設計2023-2024學年統編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：口語交際：《名字里的故事》

2.教學年級和班級：2023-2024學年，統編版語文三年級上冊

3.授課時間：2023年10月10日，星期二，上午第一節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標

1.語言運用：讓學生通過分享自己或他人的名字故事，提升口語表達能力；

2.文化理解：引導學生了解名字背后的文化意義，培養對傳統文化的尊重和熱愛；

3.思維品質：通過討論名字的含義和故事，培養學生的發散性思維和創造性思維；

4.審美情趣：通過欣賞名字中的美好寓意，提高學生的審美情趣和鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）學生能夠理解名字里的故事，并能夠用自己的語言講述出來。

（2）學生能夠從名字的故事中感受到名字背后的文化意義。

（3）學生能夠通過討論名字的含義和故事，培養自己的發散性思維和創造性思維。

（4）學生能夠欣賞名字中的美好寓意，提高自己的審美情趣和鑒賞能力。

2.教學難點

（1）學生可能難以理解名字里的故事，特別是對于一些具有特殊含義的名字。為了解決這個問題，教師可以引導學生通過詢問家庭成員或查找資料來了解自己名字的來歷和意義。

（2）學生可能難以感受到名字背后的文化意義。為了解決這個問題，教師可以引導學生通過討論不同文化背景下名字的含義和特點來加深對文化差異的理解。

（3）學生可能難以培養自己的發散性思維和創造性思維。為了解決這個問題，教師可以引導學生通過聯想和想象來創造性地講述名字的故事，并提出新的觀點和想法。

（4）學生可能難以提高自己的審美情趣和鑒賞能力。為了解決這個問題，教師可以引導學生通過欣賞不同名字中的美好寓意和藝術表現手法來提高自己的審美鑒賞能力。四、教學方法與策略

1.教學方法

（1）講授：教師通過講述名字的故事，引導學生理解名字的文化意義和美好寓意。

（2）討論：教師組織學生分組討論，讓他們分享自己或他人的名字故事，培養學生的口語表達能力和發散性思維。

（3）案例研究：教師提供一些具有特殊含義的名字案例，讓學生分析討論，加深對名字背后文化意義的理解。

（4）項目導向學習：教師布置一個項目任務，讓學生收集和整理自己名字的故事，并進行口頭或書面分享，提高學生的自主學習和研究能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬介紹自己或他人的名字故事，培養學生的口語表達能力和表演技巧。

（2）實驗：教師設計一個實驗活動，讓學生通過實踐探索名字背后的文化意義，提高學生的動手能力和實踐能力。

（3）游戲：教師設計一個游戲活動，讓學生在游戲中學習名字的故事和寓意，增強學生的學習興趣和參與度。

（4）小組合作：教師組織學生進行小組合作，共同完成一個與名字相關的任務，如制作名字故事卡片，培養學生的團隊合作能力和創新思維。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師使用PPT展示名字的故事和案例，提供清晰的視覺輔助，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：教師播放一些與名字相關的視頻，如名字的故事短片，增加學生的直觀感受和文化理解。

（3）在線工具：教師引導學生使用在線工具，如搜索引擎和社交媒體，來收集和分享自己名字的故事和寓意，提高學生的信息技術應用能力。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口語交際：名字里的故事》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要介紹自己名字的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索名字里的故事的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解名字里的故事的基本概念。名字里的故事是指通過分享自己或他人的名字故事，來表達名字的文化意義和美好寓意。它是口語交際中的一種重要方式，能夠幫助我們更好地理解和尊重不同的文化背景。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了名字里的故事在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。通過這個案例，我們可以看到名字里的故事在人際交往中的重要作用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何講述名字里的故事和如何理解名字背后的文化意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與名字里的故事相關的實際問題。例如，如何講述自己的名字故事，或者如何理解和尊重他人的名字故事。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何講述和理解名字里的故事的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“名字里的故事在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了名字里的故事的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對名字里的故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果

1.學生能夠理解名字里的故事的基本概念，并能夠用自己的語言講述出來。

2.學生能夠從名字的故事中感受到名字背后的文化意義，并能夠尊重和理解不同的文化背景。

3.學生能夠通過討論名字的含義和故事，培養自己的發散性思維和創造性思維，并能夠提出新的觀點和想法。

4.學生能夠欣賞名字中的美好寓意，提高自己的審美情趣和鑒賞能力，并能夠欣賞和理解不同的藝術表現手法。

5.學生能夠通過實踐活動和小組討論，提高自己的團隊合作能力和交流溝通能力。

6.學生能夠通過學習名字里的故事，提高自己的口語交際能力和表達能力，并能夠更自信地與他人交流。

7.學生能夠通過學習名字里的故事，提高自己的文化素養和人文素養，并能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。

8.學生能夠通過學習名字里的故事，提高自己的思維品質和批判性思維能力，并能夠更全面地分析和理解問題。

9.學生能夠通過學習名字里的故事，提高自己的審美素養和藝術鑒賞能力，并能夠更好地理解和欣賞不同的藝術表現手法。

10.學生能夠通過學習名字里的故事，提高自己的學習興趣和學習的積極性，并能夠更主動地參與學習活動。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：教師將通過觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性和對課堂內容的掌握情況來評價學生的課堂表現。教師將記錄學生的參與情況，并給予相應的反饋。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現，包括學生的討論參與度、提出觀點的清晰性和邏輯性，以及小組合作的效果。教師將提供具體的反饋，幫助學生改進他們的討論技巧和團隊合作能力。

3.隨堂測試：教師將設計隨堂測試來評價學生對課堂內容的理解和掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和應用題，以評估學生的知識掌握情況。教師將根據測試結果給出反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.作業完成情況：教師將評價學生完成作業的情況，包括作業的準確性、創新性和對課堂內容的應用能力。教師將提供具體的反饋，幫助學生提高作業質量。

5.教師評價與反饋：教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況綜合評價學生的學習效果。教師將給出全面的評價，指出學生的優點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

6.學生自我評價：教師將鼓勵學生進行自我評價，讓學生自己反思學習過程中的表現和進步。學生可以寫下自己的優點和不足，并提出改進措施。

7.家長反饋：教師將鼓勵家長參與學生的學習過程，并提供反饋。家長可以寫下他們對學生的學習表現的看法和建議，幫助教師更好地了解學生的學習情況。

8.學生互評：教師將組織學生進行互評，讓學生互相評價學習表現和作業完成情況。學生可以提出優點和建議，以促進彼此的學習進步。八、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.引入故事化教學：通過講述名字里的故事，激發學生的興趣和好奇心，增強他們的參與度和學習動力。

2.小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養他們的團隊合作能力和交流溝通能力。

3.實踐操作活動：設計一些實踐活動和實驗操作，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解和應用。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在討論和小組活動中，有時會出現學生過于活躍而影響課堂秩序的情況。

2.教學方法：在講授理論時，有時學生的參與度不高，可能需要更多的互動和參與式的教學方法。

3.評價方式：目前的評價方式可能過于依賴測試和作業，可能需要更多的綜合評價方式來全面評估學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：通過設定明確的課堂規則和引導，確保學生在討論和小組活動中保持良好的秩序和參與度。

2.引入更多的互動式教學方法：通過提問、小組討論和游戲等方式，增加學生的參與度和互動性，提高他們的學習興趣和積極性。

3.多元化評價方式：除了測試和作業，增加一些口頭報告、小組項目和其他形式的評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困難和問題，及時給予指導和反饋，幫助他們提高學習效果。

5.引入更多的實踐操作活動：設計一些實踐活動和實驗操作，讓學生通過親身體驗來加深對知識的理解和應用，提高他們的實踐能力和創新能力。

6.定期反思和改進：定期對自己的教學進行反思和評估，根據學生的反饋和評價結果，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。九、典型例題講解

例題一：

題目：請用一段話分享你名字的故事。

答案：我的名字叫李明，這個名字來源于我的父親李建國。他在我出生前就想好給我取這個名字，希望我能夠像他一樣有擔當、有責任感。我的名字也寄托了父母對我的期望，希望我能夠像明燈一樣照亮自己的人生道路，不斷追求進步和成功。

例題二：

題目：請解釋名字里的故事在人際交往中的作用。

答案：名字里的故事在人際交往中具有重要作用。首先，它可以幫助人們更好地了解和尊重彼此的背景和文化。通過分享名字的故事，我們可以增進彼此之間的理解和共鳴。其次，名字里的故事可以作為話題進行交流和討論，增加人際交往的趣味性和互動性。最后，名字里的故事也可以作為一種表達個性和特點的方式，幫助人們更好地展示自己的獨特性和魅力。

例題三：

題目：請舉例說明名字里的故事如何幫助我們解決問題。

答案：名字里的故事可以作為一種解決問題的方法。例如，如果我們在人際交往中遇到了沖突或不理解，可以通過分享名字的故事來緩解緊張的氛圍和消除誤解。名字的故事可以作為一種共同的紐帶，幫助人們建立聯系和理解，從而找到解決問題的途徑。此外，名字里的故事也可以作為一種啟發和靈感的來源，幫助我們更好地理解和應對生活中的挑戰和困難。

例題四：

題目：請用一段話講述你如何理解和尊重他人的名字故事。

答案：我理解他人的名字故事是尊重他們文化背景和個人身份的重要表現。我會用心傾聽他們的分享，并從中了解他們的家庭背景、歷史和文化。我會尊重他們的名字故事，并從中感受到他們的個性和特點。我也會通過分享自己的名字故事，與他們建立共同的聯系和理解。通過尊重和理解他人的名