2024-2025學年高中政治第2單元第6課第2框在實踐中追求和發展真理教案新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：在實踐中追求和發展真理

2.教學年級和班級：高中二年級政治班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數：2課時（90分鐘）

第一課時（45分鐘）：

1.導入：通過簡短案例分析，引發學生對真理相對性的思考。

-案例一：不同歷史時期對“地球是圓的”認識的變化。

-案例二：科學發展中，對某一理論從質疑到證實的過程。

2.新課內容：

-真理的相對性與絕對性。

-真理發展的一般規律。

3.課堂討論：

-小組討論：結合案例，探討真理相對性與絕對性的關系。

-分享與點評：各組匯報討論成果，教師點評并總結。

第二課時（45分鐘）：

1.知識深化：

-真理在實踐中的發展：以我國改革開放為例，分析真理在實踐中不斷豐富和發展。

-真理與謬誤的關系：討論如何在實踐中識別、糾正謬誤，發展真理。

2.課堂實踐：

-案例分析：分析某一社會現象，探討真理在實踐中的體現。

-小組討論：如何將真理應用于實際生活中，指導我們的行為。

3.總結與反思：

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調真理在實踐中追求和發展的重要性。

-學生分享學習收獲，提出疑問，教師解答。

課后作業：

1.結合本節課所學內容，撰寫一篇關于真理在實踐中追求和發展的短文。

2.預習下一節課內容，提前思考相關話題。

注意：本課程設計旨在引導學生關注真理的相對性、絕對性及其在實踐中的發展，培養其獨立思考、分析問題和解決問題的能力。教學過程中，教師需注重啟發式教學，鼓勵學生參與討論，充分調動學生的積極性。核心素養目標分析本課程以培養學生的政治認同、科學精神和公共參與為核心素養目標。通過探討真理的相對性與絕對性、真理在實踐中追求和發展，旨在提升學生以下能力：

1.政治認同：使學生認識到真理對社會發展的重要意義，理解我國堅持和發展中國特色社會主義的道路，堅定“四個自信”，培養國家觀念和民族自豪感。

2.科學精神：培養學生獨立思考、批判性思維和實證意識，學會從實踐中發現、檢驗和發展真理，提高學生的科學素養。

3.公共參與：鼓勵學生關注社會現象，運用所學真理指導實踐，積極參與社會公共事務，提升學生的社會責任感和公民意識。教學難點與重點1.教學重點

-真理的相對性與絕對性的概念及其關系：這是本節課的核心內容，涉及真理的本質屬性，需要教師通過實例講解，使學生理解真理不是一成不變的，而是在實踐中不斷發展和完善的。

-舉例：通過科學發現的歷史，如地心說到日心說的轉變，說明真理的相對性；同時，通過馬克思主義基本原理的普遍適用性，說明真理的絕對性。

-真理在實踐中的發展規律：這是理解社會發展、科學進步的關鍵，需要強調實踐對真理的檢驗和推動作用。

-舉例：改革開放以來我國經濟社會發展的實踐，說明真理在實踐中得到檢驗和發展。

2.教學難點

-真理相對性與絕對性的辯證關系：這一概念較為抽象，學生可能難以理解兩者之間的聯系和區別。

-突破方法：通過圖表、案例對比等方式，形象化展示真理相對性與絕對性的相互轉化和統一。

-真理與謬誤的界限：在實際問題中，學生可能難以區分真理與謬誤，特別是在復雜的社會現象中。

-突破方法：提供具體案例，如網絡謠言、科學爭議等，指導學生如何通過實踐、邏輯分析和批判性思維來辨別真偽。

-真理在個人行為中的應用：學生可能知道真理的重要性，但不知道如何將其應用于個人生活和行為中。

-突破方法：設計角色扮演或情景模擬，讓學生在具體的情境中運用真理，解決實際問題，體驗真理的力量。

-真理的不斷發展與個人信念的關系：在真理不斷發展的過程中，如何處理個人信念與新的真理認識之間的關系，是學生可能遇到的困惑。

-突破方法：通過討論和分享，引導學生認識到個人信念也應與時俱進，接受實踐的檢驗，保持開放和包容的心態。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了新人教版高中政治必修4教材，提前指導學生預習第2單元第6課“在實踐中追求和發展真理”的相關內容。

-準備教學輔助資料，包括課文重點知識點梳理、思考題和討論題。

2.輔助材料：

-收集與真理發展相關的圖片、圖表，如不同歷史時期的科學發現、技術革新圖片，以形象展示真理的相對性和發展過程。

-搜集相關視頻資料，如科學家訪談、科學實驗演示等，幫助學生更直觀地理解真理在實踐中的發展。

-準備一些社會熱點問題案例，以便在課堂討論中使用，引發學生對真理與謬誤的思考。

3.實驗器材：

-若涉及實驗操作，提前檢查并準備相關實驗器材，確保其完整性和安全性。

-準備實驗指導書和實驗報告模板，指導學生進行實驗操作并完成實驗報告。

4.教室布置：

-根據分組討論的需要，將教室座位調整為小組形式，方便學生進行合作學習。

-在教室設置展示區，用于展示學生的實驗成果、討論成果等。

-配置多媒體設備，確保教學過程中能夠順利播放輔助材料，如圖片、視頻等。

此外，為提高課堂教學效果，教師還需注意以下方面：

-整理教學資源清單，提前檢查各項資源，確保教學過程中能夠順利進行。

-在課前將輔助材料發放給學生，引導學生提前了解課程內容，提高課堂學習效果。

-針對不同學生的學習需求，準備難易程度不同的教學資源，以便進行差異化教學。

-加強與學科組教師的溝通，共享教學資源，提高教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“在實踐中追求和發展真理”這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾在生活中遇到過一個觀點或理論，隨著時間和實踐的發展，發生了變化？”（例如，地球是平的到地球是圓的認識轉變）。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索真理在實踐中發展的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解真理的相對性與絕對性的基本概念。真理的相對性是指真理在一定條件下成立，隨著條件的變化，真理也會發展變化；而真理的絕對性是指真理的普遍性和長期性。這兩個概念幫助我們理解真理是如何在實踐中不斷發展和完善的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例，如科學史上地心說到日心說的轉變。這個案例展示了真理在實踐中如何通過不斷的探索和驗證得到發展。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調真理的相對性與絕對性的關系以及真理在實踐中的發展規律這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比歷史案例和現實問題，幫助學生理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與真理在實踐中發展相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的思想實驗，模擬真理在實踐中的檢驗和發展過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“真理在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了真理的相對性與絕對性，以及真理在實踐中追求和發展的規律。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活和學習中，運用真理指導實踐，不斷探索和發現新的真理。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-馬克思、恩格斯的《共產黨宣言》：了解馬克思主義真理觀的起源和發展，理解真理的階級性和實踐性。

-毛澤東的《實踐論》：深入探討實踐與認識的關系，理解實踐在真理發展中的決定性作用。

-鄧小平的《解放思想，實事求是，團結一致向前看》：學習中國特色社會主義理論體系中關于真理的重要論述，理解真理在實踐中不斷豐富和發展。

-現代科學發現的相關書籍和文章：如關于量子力學、宇宙學等領域的科普讀物，了解科學真理的發展過程。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生結合教材內容，閱讀拓展材料，深入理解真理的相對性、絕對性及其在實踐中的發展。

-研究歷史上重大的科學發現和理論創新，分析這些真理是如何在實踐中被發現、驗證和發展的。

-調查分析現實生活中的一個具體問題，運用所學真理觀進行分析，提出解決問題的方案。

-探討真理與謬誤的界限，通過案例分析，培養學生識別謬誤、捍衛真理的能力。

-參與學校或社區的社會實踐活動，將真理觀應用于實際，提高學生的社會責任感和實踐能力。典型例題講解例題1：真理的相對性與絕對性辨析題

題目：試述真理的相對性與絕對性的關系，并舉例說明。

解答：

真理的相對性與絕對性是辯證統一的關系。真理的相對性是指真理在一定歷史階段和社會條件下具有的局限性，它需要通過實踐不斷發展和完善。真理的絕對性是指真理的普遍性和長遠性，它貫穿于人類認識和社會實踐的全過程。

舉例：牛頓的萬有引力定律在描述宏觀物體的運動時具有絕對性，但在微觀領域，它需要相對論進行修正和完善，這體現了真理的相對性。隨著科學的發展，我們對宇宙的認識不斷深入，真理也在實踐中得到檢驗和發展。

例題2：真理在實踐中發展的案例分析題

題目：以我國改革開放為例，分析真理在實踐中是如何發展的。

解答：

我國改革開放以來，中國特色社會主義理論體系在實踐中不斷發展，體現了真理在實踐中發展的規律。

舉例：改革開放初期，我國實行家庭聯產承包責任制，極大地激發了農民的生產積極性，推動了農村經濟的發展。隨著實踐的發展，我國不斷深化改革，形成了全面深化改革的新局面，這表明真理在實踐中是不斷發展的。

例題3：真理與謬誤的辨析題

題目：如何區分真理與謬誤？請舉例說明。

解答：

真理與謬誤的區別在于是否經得起實踐的檢驗。真理是在實踐中不斷發展和完善的，而謬誤則是與客觀事實不符的錯誤認識。

舉例：在科學史上，地心說曾被認為是一種真理，但隨著科學的發展，日心說逐漸取代了地心說，成為科學的共識。這說明真理在實踐中不斷發展和完善，而謬誤則會被淘汰。

例題4：真理在個人行為中的應用題

題目：如何在個人行為中應用真理？請舉例說明。

解答：

在個人行為中應用真理，首先要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，要在實踐中不斷檢驗和發展真理，將其應用于解決實際問題。

舉例：在學習生活中，我們要樹立正確的學習觀念，通過不斷實踐和探索，提高自己的綜合素質。同時，要關注社會熱點問題，運用所學真理進行分析，為社會發展貢獻自己的力量。

例題5：真理的不斷發展與個人信念的關系題

題目：在真理不斷發展的過程中，如何處理個人信念與新的真理認識之間的關系？

解答：

在真理不斷發展的過程中，個人信念應與時俱進，接受實踐的檢驗，保持開放和包容的心態。

舉例：隨著科學技術的進步，我們對宇宙的認識不斷深化。在這個過程中，我們要樹立科學的世界觀，接受新的真理認識，不斷豐富和發展自己的認知體系。板書設計1.核心概念

-真理的相對性

-真理的絕對性

-實踐與真理的關系

2.重點內容

-真理的相對性與絕對性的辯證關系

-真理在實踐中追求和發展

-真理與謬誤的辨別

3.結構框架

-導入：日常生活中的真理變化

-理論介紹：真理的相對性與絕對性

-案例分析：科學史上的真理發展

-實踐活動：小組討論與實驗操作

-小組討論：真理的實際應用

-總結回顧：真理的認識與運用

4.板書布局

-左側：核心概念與重點內容

-中部：結構框架與案例示例

-右側：實踐活動與討論成果

5.藝術性與趣味性

-使用不同顏色的粉筆突出重點

-利用圖表、箭頭等符號表示邏輯關系

-適當添加相關圖片或簡筆畫，增強視覺效果

-創設互動環節，邀請學生參與板書設計作業布置與反饋1.作業布置：

-寫一篇關于真理的相對性與絕對性的短文，結合科學史上的案例進行分析。

-選擇一個社會現象，運用真理的相對性與絕對性進行分析，提出自己的觀點。

-根據教材內容，總結真理在實踐中追求和發展的過程，舉例說明。

-結合個人經歷，談談如何在生活中運用真理指導實踐，解決問題。

2.作業反饋：

-及時批改學生的作業，給出評價和建議。

-針對作業中的問題，進行個別輔導和指導，幫助學生改進。

-在課堂上展示優秀的作業，鼓勵學生互相學習和借鑒。

-收集學生的作業反饋，了解學生的學習情況，調整教學方法和策略。

-鼓勵學生積極參與作業的討論和交流，提高他們的思維能力和表達能力。教學反思本節課教授了“在實踐中追求和發展真理”的內容，通過理論介紹、案例分析、實踐活動等方式，幫助學生理解真理的相對性、絕對性以及實踐與真理的關系。在教學過程中，我發現以下幾點需要反思和改進：

1.理論講解的深度和廣度：在講解真理的相對性與絕對性時，我發現部分學生對這些概念的理解還不夠深入。今后，我需要更加詳細地解釋這些概念，并舉例說明它們在實際中的應用，以幫助學生更好地理解。

2.案例選擇的典型性和啟發性：在案例分析環節，我選擇了一些科學史上的案例，但部分案例可能對學生來說較為陌生，難以引起他們的興趣。在今后的教學中，我會選