人教版小學數學四年級下冊3.3《連減的簡便運算》教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教版小學數學四年級下冊3.3《連減的簡便運算》教案》是一份針對小學四年級學生的數學教學計劃。本節課的主要內容是讓學生掌握連減的簡便運算方法，通過具體的例子讓學生理解并會運用這種方法進行計算。教材中提供了豐富的例題和練習題，旨在幫助學生鞏固所學知識。

本節課的教學目標是讓學生能夠理解連減的簡便運算方法，并能夠運用這種方法進行計算。同時，通過學生的自主探究和合作交流，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我會結合學生的實際情況，以教材內容為主線，通過講解、示范、練習等多種方式，引導學生掌握連減的簡便運算方法。同時，我會注重學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握所學知識。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括數學思維能力、問題解決能力和創新意識。

1.數學思維能力：通過學習連減的簡便運算方法，培養學生運用數學思維方法分析和解決問題的能力，提高學生的邏輯思維和運算能力。

2.問題解決能力：通過解決實際問題，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗數學在生活中的應用。

3.創新意識：鼓勵學生積極探索新的運算方法，培養學生的創新意識，提高學生獨立思考和創造性思維的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.連減的簡便運算方法。

2.運用連減的簡便運算方法解決實際問題。

難點：

1.理解并掌握連減的簡便運算方法。

2.靈活運用連減的簡便運算方法解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體的例子，引導學生觀察、分析和總結連減的簡便運算方法，讓學生在實踐中掌握該方法。

2.設計不同難度的練習題，讓學生在練習中鞏固連減的簡便運算方法，提高運算速度和準確性。

3.鼓勵學生積極參與課堂討論，分享各自的解題思路和方法，促進學生之間的交流和學習。

4.提供適當的指導和支持，幫助學生克服困難，引導學生主動思考和探索，突破難點。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

a.講授法：在課堂上，我將以連減的簡便運算方法為主線，通過講解和示范，向學生傳授知識，讓學生理解并掌握該方法。

b.案例研究法：我將提供一些具體的例子，讓學生觀察、分析和總結連減的簡便運算方法，使學生能夠在實踐中掌握所學知識。

c.小組討論法：我將組織學生進行小組討論，分享各自的解題思路和方法，促進學生之間的交流和學習，培養學生的合作精神。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計了以下教學活動：

a.導入環節：我將以一個有趣的數學故事引入課題，激發學生的興趣，引發學生的思考。

b.實踐環節：我將引導學生進行實際操作，嘗試運用連減的簡便運算方法解決問題，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

c.總結環節：我將組織學生進行課堂小結，讓學生分享自己在本節課中學到的知識和方法，鞏固所學內容。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：我將制作精美的PPT，展示連減的簡便運算方法、例題和練習題，方便學生觀看和理解。

b.視頻：我將選擇一些有趣的數學視頻，讓學生在課堂上觀看，豐富學生的學習資源，提高學生的學習興趣。

c.在線工具：我將利用一些在線數學工具，讓學生進行實際操作和練習，提高學生的學習效果。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《連減的簡便運算》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《連減的簡便運算》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《連減的簡便運算》教學目標和《連減的簡便運算》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《連減的簡便運算》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《連減的簡便運算》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《連減的簡便運算》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《加減法運算》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《連減的簡便運算》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《連減的簡便運算》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《連減的簡便運算》重點，強調《連減的簡便運算》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《連減的簡便運算》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《連減的簡便運算》知識的應用，提高實踐能力。

在《連減的簡便運算》新課呈現結束后，對《連減的簡便運算》知識點進行梳理和總結。

強調《連減的簡便運算》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《連減的簡便運算》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《連減的簡便運算》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《連減的簡便運算》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《連減的簡便運算》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《連減的簡便運算》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《連減的簡便運算》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《連減的簡便運算》內容，強調《連減的簡便運算》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《連減的簡便運算》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：《數學島上的秘密》

簡介：這本書講述了一個小男孩在數學島上的冒險故事，通過一系列有趣的數學謎題，引導讀者思考和探索。故事中融入了加減法、乘除法、幾何等數學知識，有助于激發學生對數學的興趣。

（2）數學游戲：《24點》

簡介：《24點》是一款經典的數學游戲，玩家需要利用加減乘除四個運算符，將給出的數字組合成24。這款游戲能鍛煉學生的運算速度和靈活運用知識的能力。

（3）數學動畫：《數學星球》

簡介：《數學星球》是一部科普動畫系列，通過講述數學星上的居民們和生活，向觀眾介紹各種數學知識和概念。動畫生動有趣，能幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀《數學島上的秘密》，引導他們關注故事中的數學元素，學會從日常生活中發現數學問題，并嘗試用所學知識解決。

（2）組織學生進行《24點》游戲比賽，激發學生的競爭意識和團隊協作精神，提高他們的運算能力和思維靈活性。

（3）觀看《數學星球》動畫，讓學生從趣味性的故事中學習數學知識，培養他們的創新思維和解決問題的能力。

（4）引導學生關注數學在實際生活中的應用，例如購物時的優惠計算、旅行時的路線規劃等，讓學生意識到數學的重要性，提高他們的實踐能力。

（5）鼓勵學生參加數學競賽和活動，如數學奧林匹克、數學建模等，鍛煉他們的數學思維能力，培養他們的創新意識和團隊合作精神。

（6）為學生提供一些數學閱讀材料，如數學史、數學家傳記等，讓學生了解數學的發展歷程，培養他們的歷史觀念和人文素養。七、課后作業課后作業是鞏固學生課堂所學知識的重要環節。針對《連減的簡便運算》這一知識點，我設計了以下五個課后作業題型，以幫助學生鞏固所學內容。

題型一：填空題

請用連減的簡便運算方法計算以下算式，并將答案填入括號中。

1.256-123-45=_______

2.897-321-189=_______

3.645-234-87=_______

題型二：選擇題（判斷題）

請判斷以下各題的計算方法是否正確，并在括號中選擇“正確”或“錯誤”。

1.587-123-45的計算方法是：先減去123，再減去45。（_______）

2.767-321-189的計算方法是：先減去321，再減去189。（_______）

題型三：應用題

請運用連減的簡便運算方法，計算以下問題的答案。

1.小明有125元，先買了一本書花去32元，又買了一個文具盒花去23元，請問小明還剩多少元？

2.媽媽買了5千克蘋果，每千克12元，后來又賣掉了3千克，請問媽媽還剩多少錢？

題型四：改錯題

請找出以下算式中的錯誤，并將其改正。

1.錯誤的算式：456-123+45

改正后的算式：_______

2.錯誤的算式：897-321-189

改正后的算式：_______

題型五：創新題

請運用連減的簡便運算方法，解決以下創新問題。

1.小華有150顆糖果，他先給了小明30顆，又給了小紅20顆，請問小華還剩多少顆糖果？

2.商店舉行優惠活動，原價120元的商品現價80元，再減去30元，請問現價是多少元？八、教學反思與總結回顧本節課的教學，我在教學方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學方法上，我采用了講授、討論和案例研究等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。在策略上，我設計了具體的課堂活動和練習題，以幫助學生鞏固所學知識，并通過小組討論促進學生之間的合作和交流。然而，在課堂管理方面，我發現自己在維持課堂紀律和引導學生的討論方面還需要進一步加強。

在本節課的教學效果方面，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都取得了明顯的進步。他們能夠理解和掌握連減的簡便運算方法，并在實際問題中運用這種方法進行計算。通過小組討論和互動，學生們表現出較高的合作精神和溝通能力，他們積極參與課堂討論，分享各自的解題思路和方法。

然而，我也注意到教學中存在一些問題和不足。例如，在講解連減的簡便運算方法時，我可能過于強調了重點和難點，導致一些學生感到困惑和難以理解。在小組討論中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心。此外，課堂管理方面也需要進一步加強，以保證教學活動的順利進行。

針對上述問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解連減的簡便運算方法時，我需要更加耐心和細致，用更通俗易懂的語言解釋，并給出更多的實例和練習題，以幫助學生更好地理解和掌握。

2.在小組討論中，我需要關注每個學生的參與情況，鼓勵他們發表自己的觀點，并給予積極的反饋和指導，以提高他們的自信心和表達能力。

3.在課堂管理方面，我需要制定明確的課堂規則和紀律，并嚴格執行，以確保教學活動的順利進行。同時，我需要加強與學生的溝通，了解他們的需求和問題，及時給予幫助和指導。板書設計標題：連減的簡便運算

1.連減的定義：連續兩次減去相同的數。

2.連減的簡便運算方法：將兩次減法合并為一次減法。

3.連減的簡便運算步驟：

a.將兩次減數相加。

b.將被減數減去相加后的結果。

4.例題：256-123-45

a.256-(123+45)=256-168=88

5.練習題：897-321-189

a.897-(321+189)=897-510=387

6.實際應用：小明有125元，先買了一本書花去32元，又買了一個文具盒花去23元。

a.125-(32+23)=125-55=70

7.總結：連減的簡便運算方法是將兩次減法合并為一次減法，通過將兩次減數相加，然后將被減數減去相加后的結果。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問，了解學生對連減的簡便運算方法的理解程度。例如，可以詢問學生是否理解連減的定義，以及如何運用連減的簡便運算方法解決實際問題。

2.觀察：在課堂上，觀察學生的參與情況，了解他們是否積極參與課堂討論和練習。同時，觀察學生在小組討論中的表現，了解他們是否能夠運用所學知識進行有效溝通和合作。

3.測試：在課堂結束時，進行一次小測試，以了解學生對連減的簡便運算方法的掌握程度。通過測試，可以發現學生是否能夠正確運用連減的簡便運算方法進行計算，以及是否能夠解決實際問題。

作業評價：