2023六年級數學上冊7扇形統計圖綜合與實踐節約用水教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自2023年六年級數學上冊第七章《扇形統計圖綜合與實踐——節約用水》。該章節主要內容包括：

1.扇形統計圖的概念及其特點：通過扇形統計圖來展示數據的占比關系，讓學生理解扇形統計圖在實際生活中的應用。

2.制作扇形統計圖的步驟：學會如何收集數據、計算各部分數據的百分比、畫出扇形統計圖等。

3.扇形統計圖的綜合實踐：以節約用水為例，通過調查、收集數據、制作扇形統計圖等方式，讓學生在實際操作中掌握扇形統計圖的應用。

4.節約用水的重要性：引導學生認識到節約用水的重要性，提高他們的環保意識。

本節課通過以上內容的學習，旨在讓學生掌握扇形統計圖的基本知識，提高他們的數據處理能力，并培養他們的環保意識。核心素養目標本節課的核心素養目標主要圍繞數學學科的邏輯推理、數據分析、模型構建等方面展開。具體包括：

1.邏輯推理：通過學習扇形統計圖的制作過程，培養學生從數據中尋找規律、進行邏輯推理的能力。

2.數據分析：學會收集、整理、分析數據，培養學生從實際問題中提出數學問題、解決問題的能力。

3.模型構建：通過扇形統計圖的制作，培養學生運用數學知識構建模型的能力，提高他們的數學應用意識。

4.環保意識：在實踐活動中，引導學生關注節約用水的重要性，培養學生關愛環境、節約資源的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在進入本節課之前，學生應該已經掌握了條形統計圖和折線統計圖的相關知識，能夠理解并分析這兩種統計圖所表達的數據信息。此外，學生還應該具備一定的數據收集、整理和分析的能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對數學學科的興趣普遍較高，尤其是與實際生活緊密結合的內容。在學習能力方面，學生已經具備了一定的邏輯推理和空間想象能力，能夠理解和掌握扇形統計圖的基本概念和制作方法。在學習風格上，學生們喜歡通過動手操作和小組合作的方式來學習，因此教師在教學過程中應注重實踐操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解扇形統計圖的特點和制作步驟時，學生可能會對如何計算各部分數據的百分比感到困惑。此外，在實踐環節中，學生可能會遇到如何將節約用水數據有效地呈現在扇形統計圖上的問題。針對這些困難，教師需要給予學生充分的引導和幫助，通過具體案例和實際操作來讓學生加深理解。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學用扇形圖模板、彩色粉筆、計時器、水表等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、數學課程資源庫。

3.信息化資源：與扇形統計圖和節約用水相關的教學視頻、動畫、電子教材、在線練習題等。

4.教學手段：小組討論、合作探究、實例分析、角色扮演、互動問答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞扇形統計圖的概念和制作方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解扇形統計圖的基本概念和制作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解扇形統計圖的知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的實例，如家庭用水情況，引出扇形統計圖的應用，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解扇形統計圖的制作步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握扇形統計圖的制作方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗扇形統計圖的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解扇形統計圖的制作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握扇形統計圖的制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解扇形統計圖的制作方法，掌握數據分析技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與節約用水相關的拓展資源（如文章、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的扇形統計圖知識和數據分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解扇形統計圖的概念及其特點，知道扇形統計圖能反映部分與整體的關系。

-學生能夠掌握扇形統計圖的制作步驟，包括收集數據、計算百分比、繪制扇形圖等。

-學生能夠運用扇形統計圖解決實際問題，如分析家庭用水情況、節約用水等。

2.過程與方法：

-學生能夠通過小組討論、合作探究的方式，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生能夠在實際操作中培養動手能力，提高解決問題的能力。

-學生能夠通過自主學習、反思總結，提高自己的學習能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生能夠認識到節約用水的重要性，增強環保意識。

-學生能夠理解數據的重要性，培養數據分析的習慣。

-學生能夠對數學學科產生更濃厚的興趣，提高學習積極性。

具體來說，學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，能夠運用所學知識分析和解決實際問題，如通過扇形統計圖展示家庭用水情況，找出節約用水的關鍵環節等。在小組討論中，學生能夠與同伴積極交流，分享自己的觀點和想法，同時也能夠傾聽他人的意見，從中獲得新的啟示。在實際操作中，學生能夠熟練地運用所學方法制作扇形統計圖，提高自己的動手能力。通過自主學習和反思總結，學生能夠發現自己的不足，提出改進建議，促進自己的學習進步。

在課程結束后，學生能夠通過扇形統計圖有效地展示和分析數據，提高自己的數據分析能力。同時，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中進行節約用水的行為，培養環保意識。此外，學生也能夠對數學學科產生更濃厚的興趣，提高學習積極性，為未來的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系①扇形統計圖的概念與特點

-重點知識點：扇形統計圖是一種反映部分與整體關系的圖表，通過扇形的面積來表示各部分數據的占比。

-關鍵詞：扇形統計圖、部分與整體、面積占比。

-板書設計：在黑板上繪制一個扇形統計圖的示意圖，標注出扇形的各個部分，并用文字簡要描述扇形統計圖的特點。

②扇形統計圖的制作步驟

-重點知識點：制作扇形統計圖的步驟包括收集數據、計算百分比、繪制扇形圖等。

-關鍵詞：收集數據、計算百分比、繪制扇形圖。

-板書設計：將制作扇形統計圖的步驟以流程圖的形式展示在黑板上，每個步驟用簡潔的文字和圖標表示，方便學生理解和記憶。

③扇形統計圖的應用

-重點知識點：扇形統計圖可以應用于各種場合，如分析家庭用水情況、展示節約用水成果等。

-關鍵詞：應用場合、數據分析、節約用水。

-板書設計：在黑板上列舉一些扇形統計圖的實際應用場景，并用簡潔的文字描述每個場景中的應用方法，幫助學生將所學知識與實際生活相結合。課后作業1.制作扇形統計圖：以家庭成員的年齡分布為例，收集數據并制作一個扇形統計圖，展示家庭成員的年齡分布情況。

2.分析節約用水效果：以班級為單位，調查每個學生家庭一周內的用水量，計算總用水量，制作扇形統計圖，分析班級節約用水的效果。

3.設計節水宣傳海報：以扇形統計圖的形式展示家庭用水情況，設計一個節水宣傳海報，提出節約用水的建議。

4.計算用水量占比：以家庭用水情況為例，計算各種用水方式的占比，制作扇形統計圖，展示家庭用水量的分布情況。

5.分析環保活動參與度：以班級為單位，調查每個學生參加環保活動的次數，計算總次數，制作扇形統計圖，分析班級環保活動的參與度。課堂-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對扇形統計圖概念、特點和制作步驟的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的學習態度和參與情況，了解學生對扇形統計圖的掌握情況，及時調整教學方法和節奏。

-測試：教師在課堂上進行小測驗，了解學生對扇形統計圖的應用能力，及時發現問題并進行解決。

2.作業評價

-批改：教師認真批改學生的課后作業，了解學生對扇形統計圖制作和應用的掌握情況，及時指出學生的不足之處。

-點評：教師在課堂上對學生的作業進行點評，鼓勵學生的優點，提出改進意見，幫助學生提高學習效果。

-反饋：教師及時向學生反饋作業評價，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習興趣和積極性。

3.學生互評

-組織：教師組織學生進行互評，讓學生互相檢查作業，互相提出建議和批評。

-交流：學生在互評過程中，相互交流學習心得和經驗，共同提高學習效果。

-總結：教師在課堂上總結學生的互評結果，強調扇形統計圖的制作和應用的重要性和技巧，鼓勵學生繼續努力。教學反思與改進在教學《扇形統計圖綜合與實踐——節約用水》這一章節后，我進行了深刻的設計反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生在理解扇形統計圖的概念和特點方面存在一定的困難。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中增加更多的實例和實際應用場景，讓學生在實際操作中更好地理解和掌握扇形統計圖。

其次，我在課堂上觀察到學生在制作扇形統計圖的過程中，對于如何計算百分比和繪制扇形圖存在一定的困惑。為了提高學生的理解程度，我計劃在未來的教學中提供更詳細的步驟指