12、一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年部編版三年級語文下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12、一幅名揚中外的畫（教學設計）2023-2024學年部編版三年級語文下冊課程基本信息1.課程名稱：部編版三年級語文下冊——一幅名揚中外的畫

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過學習《一幅名揚中外的畫》，使學生能夠理解課文內容，把握文章主旨，運用課文中的詞匯和句式進行表達。

2.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解中國古代繪畫藝術的特點和魅力，培養學生對中國傳統文化的熱愛和傳承。

3.思維發展與創新：通過分析課文中的繪畫技巧和藝術表現手法，培養學生的審美情趣和創新思維能力。

4.審美鑒賞與創造：通過欣賞和分析《一幅名揚中外的畫》，使學生能夠培養審美情感，提高審美鑒賞能力，并激發學生的創造潛能。

5.自主學習與合作交流：通過小組討論和分享，培養學生自主學習的能力和合作交流的意識，提高學生的團隊協作能力。學情分析針對部編版三年級語文下冊《一幅名揚中外的畫》這一課文，我們對學生的學情進行分析，以便更好地設計教學策略和活動。

1.學生層次：

考慮到學生已經掌握了基本的閱讀和寫作技能，他們對語文學科有了一定的認識和興趣。然而，三年級學生的注意力容易分散，對抽象的概念和藝術形式的理解尚處于初級階段。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習興趣，激發他們的學習動力，引導他們逐步深入理解課文。

2.知識、能力、素質方面：

學生在進入三年級之前已經學習了一些關于繪畫和藝術的基本知識，具備一定的審美能力。然而，對于名畫背后的歷史背景、藝術價值和文化內涵等方面的了解還較為有限。因此，在教學過程中，我們需要引導學生從多角度去觀察和思考，幫助他們建立起對藝術和文化的深刻認識。

3.行為習慣：

三年級學生的好奇心較強，喜歡通過觀察、實踐來學習新知識。他們善于模仿，對于有趣的教學活動表現出較高的參與度。然而，部分學生可能存在課堂注意力不集中、自律性較弱等問題。針對這一情況，教師應設計富有吸引力的教學環節，引導學生積極參與，提高課堂紀律。

4.對課程學習的影響：

學生的學情對課程學習產生了以下影響：

（1）學生的興趣和動機：對于富有趣味性和實踐性的教學活動，學生表現出強烈的興趣，有利于提高他們對課文內容的理解和記憶。

（2）學生的認知水平：學生已掌握一定的繪畫和審美知識，有利于學習《一幅名揚中外的畫》這一課文。但針對課文中的深入知識點，需要教師加以引導和拓展。

（3）學生的行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但注意力容易分散。教師應關注課堂紀律，確保教學活動順利進行。

（4）學生的自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠自主閱讀和分析課文，但在獨立思考和創新方面有待提高。教師應設計適量的探究活動，培養學生的自主學習能力和創新思維。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示名畫的圖片、視頻等資料，為學生營造一個直觀、生動的學習情境，激發學生的學習興趣和好奇心。

（2）互動式教學法：采用小組討論、分享等形式，鼓勵學生主動參與課堂，培養他們的合作精神和溝通能力。

（3）探究式教學法：引導學生圍繞課文展開自主探究，鼓勵他們提出問題、尋找答案，培養學生的自主學習和思考能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示名畫的圖片、視頻等資料，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用適合課堂教學的軟件，如教學游戲、互動平臺等，增強課堂的趣味性和互動性。

（3）網絡資源：利用互聯網為學生提供更多的學習資料和信息，拓寬他們的知識視野。

（4）實物模型：為學生提供名畫的復制品或模型，讓他們更直觀地感受名畫的藝術魅力。

（5）手工制作：引導學生動手制作與名畫相關的手工藝品，培養他們的動手能力和審美情感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節課的課題《一幅名揚中外的畫》，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容和名畫的相關知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個與名畫相關的故事或案例，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內容，包括名畫的歷史背景、藝術特點等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握欣賞和分析名畫的能力。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗欣賞和分析名畫的過程。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握欣賞和分析名畫的能力。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握欣賞和分析名畫的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學生的學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和欣賞分析名畫的方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-名畫欣賞：提供一系列名畫的介紹和欣賞資源，包括中國古代繪畫藝術的其他著名作品，如《清明上河圖》、《洛神賦圖》等，以及西方著名繪畫作品，如《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。

-藝術技法介紹：提供關于繪畫技法的介紹資源，包括水墨畫、油畫、水彩畫等不同繪畫形式的技術和方法。

-歷史文化背景：提供與名畫相關的歷史文化背景資料，幫助學生更好地理解名畫的創作背景和藝術價值。

-創作體驗：提供一些繪畫創作的體驗活動，如手工制作、繪畫工作坊等，讓學生親自動手，體驗繪畫的樂趣和創作的過程。

2.拓展建議

-觀看相關紀錄片：建議學生觀看一些關于名畫背后的故事和藝術價值的紀錄片，如《達芬奇密碼》、《莫奈的秘密花園》等，以增加對名畫的理解和欣賞能力。

-參觀藝術展覽：鼓勵學生參觀一些藝術展覽或博物館，親身體驗名畫的魅力，并與其他觀眾交流對藝術的看法和感受。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀一些關于繪畫藝術和歷史文化的書籍，如《西方美術史》、《中國繪畫史》等，以拓寬知識面并深入理解名畫的價值。

-參與在線學習社區：建議學生加入一些在線學習社區或論壇，與其他學生和藝術愛好者一起分享和討論關于名畫的知識和經驗，互相學習和交流。

-創作自己的藝術作品：鼓勵學生嘗試自己的藝術創作，可以是一幅畫、一件手工藝品或攝影作品，通過創作表達自己對名畫的理解和感受。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）閱讀理解：要求學生再次閱讀課文《一幅名揚中外的畫》，回答課后相關問題，以檢驗對課文內容的理解。

（2）寫作練習：要求學生以《我心中的名畫》為題，寫一篇短文，表達自己對名畫的感受和理解。

（3）繪畫創作：要求學生根據課文中的名畫，進行自己的繪畫創作，可以是臨摹或創作，以培養學生的藝術欣賞和創作能力。

（4）小組合作：要求學生分組合作，選擇一幅名畫進行研究和分析，制作PPT進行匯報，以培養學生的團隊合作和交流能力。

2.作業反饋：

（1）閱讀理解：教師及時批改學生的閱讀理解作業，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不準確等，并提出改進建議。

（2）寫作練習：教師及時批改學生的寫作練習，指出存在的問題，如語言表達不清晰、內容不充實等，并提出改進建議。

（3）繪畫創作：教師及時批改學生的繪畫創作，指出存在的問題，如繪畫技巧不熟練、構圖不合理等，并提出改進建議。

（4）小組合作：教師及時批改學生的小組合作作業，指出存在的問題，如分工不明確、匯報內容不完整等，并提出改進建議。典型例題講解1.例題一：請簡要描述《清明上河圖》的主要內容。

答案：《清明上河圖》是中國古代著名繪畫作品，描繪了北宋時期清明時節汴京（今河南開封）的繁華景象。畫面以長卷形式展開，展現了城市、鄉村、河流、橋梁、船只等不同場景，描繪了不同社會階層的人物，如官吏、商人、農民、漁夫等，反映了當時社會的繁榮和風貌。

2.例題二：《洛神賦圖》是誰的作品？

答案：《洛神賦圖》是東晉時期著名畫家顧愷之的作品。這幅畫作以曹植的《洛神賦》為藍本，描繪了洛神與曹植相遇的故事，展現了洛神的美麗和仙氣。

3.例題三：請簡要描述《最后的晚餐》的主要內容。

答案：《最后的晚餐》是意大利文藝復興時期著名畫家達芬奇的作品。這幅畫作描繪了耶穌和他的十二門徒共進最后一餐的情景。畫面中，耶穌坐在中央，門徒們圍繞在他周圍，表情各異，反映了他們得知耶穌即將被釘十字架的震驚和痛苦。

4.例題四：請簡要描述《蒙娜麗莎》的主要內容。

答案：《蒙娜麗莎》是意大利文藝復興時期著名畫家達芬奇的作品。這幅畫作描繪了一位神秘微笑的婦女，被稱為“神秘的微笑”。畫面中的婦女坐姿優雅，眼神深邃，微笑中透露出一種神秘和寧靜。

5.例題五：請簡要描述《星夜》的主要內容。

答案：《星夜》是荷蘭后印象派畫家文森特·梵高的作品。這幅畫作描繪了一個充滿活力的星空景象，夜空中繁星閃爍，月亮高懸，下方是一座小鎮和河流。畫面色彩鮮艷，筆觸有力，展現了星空的神秘和美麗。教學反思與改進在教學《一幅名揚中外的畫》這一課時，我深刻地認識到自己在教學過程中的優點和不足之處。以下是我在教學后進行的反思活動及改進措施。

首先，我在課前布置了預習任務，讓學生提前了解課文內容。然而，在實際教學中，我發現部分學生在課前并未認真完成預習任務，導致他們在課堂上對課文內容的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中加強對學生預習任務的監督，例如通過在線平臺檢查學生的預習筆記，以確保他們認真完成預習任務。

其次，我在課堂上采用了一些互動式教學法，如小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度和興趣。然而，我發現部分學生在小組活動中表現不積極，影響了課堂的整體氛圍。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更具吸引力和