2024-2025學年新教材高中語文第六單元10.1勸學教案（3）部編版必修上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中語文《勸學》篇目教學

2.教學年級和班級：高中一年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容與目標

1.教學內容：

-課文《勸學》的深入解讀

-分析文章的論證結構及修辭手法

-理解并實踐文中的勸學思想

2.教學目標：

-學生能夠準確理解《勸學》的文意

-學生能夠分析文章的邏輯結構和修辭特色

-學生能夠吸收并運用文中的勸學思想于實際學習生活中

三、教學步驟

1.導入新課（5分鐘）

-通過引入古代學者對《勸學》的評價，激發學生興趣

-簡述本節課的學習目標和內容

2.課文講解（15分鐘）

-分段講解課文，強調重點詞匯和句式

-分析文章的論證方法，如對比、排比等

3.實例分析（10分鐘）

-選取課文中的關鍵論證實例，讓學生具體分析其說服力

-學生分組討論，提出自己的見解

4.實踐應用（10分鐘）

-讓學生結合自身學習經驗，談談如何應用勸學思想提高學習效率

-選取幾名學生進行分享，討論總結有效的學習方法

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容

-學生提出疑問，教師解答

四、課后作業

-根據課堂內容，讓學生撰寫一篇短文，談談對自己學習方法的看法及改進措施

五、教學資源

-課文《勸學》文本

-相關古代學者評價資料

-課堂討論記錄表

六、教學評估

-課后收集學生的課后作業，評估學生對課堂內容的理解和應用能力

-觀察學生在課堂上的參與度和討論表現，評估學生的思考和表達能力核心素養目標1.語文學科核心素養目標：

-提升學生的文學審美素養，通過解讀《勸學》文本，讓學生感受古代文學的魅力，增強對優秀傳統文化的認同感。

-培養學生的思維品質，引導學生分析文章的論證結構和修辭手法，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-提升學生的語言表達能力，通過實例分析和實踐應用環節，讓學生學會如何運用勸學思想表達自己的觀點和見解。

-增強學生的文化底蘊，通過學習《勸學》，讓學生了解古代學者對學習方法和態度的獨到見解，吸收有益于現實生活的智慧。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生已經學習過一些古代文學作品，對古代文學的基本風格和特點有一定的了解。

-學生已經學習過一些論證方法和修辭手法，如對比、排比等，能夠識別和分析文章中的這些手法。

-學生對自己在學習中的方法和態度有一定的認識，但對如何提高學習效率和態度還需要進一步引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品有一定的興趣，尤其是那些具有深刻內涵和啟發性的作品。

-學生在分析文章結構和修辭手法方面有一定的能力，但需要進一步提高他們的批判性思維和邏輯推理能力。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作討論，需要根據不同的學習風格進行適當的調整。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對《勸學》中的某些古代詞匯和句式理解困難，需要教師進行詳細的解釋和引導。

-學生可能對文章的論證結構和修辭手法的分析不夠深入，需要通過實例分析和討論來加深理解。

-學生可能對自己的學習方法和態度有一定的盲區，需要通過實例和實踐應用來引導他們進行反思和改進。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-每位學生準備一本《高中語文必修上冊》教材。

-教師準備一份詳細的教案和教學課件。

2.課程平臺：

-無特定課程平臺需求，課堂活動主要在教室進行。

3.信息化資源：

-互聯網接入，用于查找和提供古代學者對《勸學》的評價資料。

-教學軟件或應用程序，用于展示和分析課文中的修辭手法。

4.教學手段：

-講解法：教師對課文內容進行詳細講解，引導學生理解。

-討論法：學生在教師的引導下，分組討論課文內容和論證方法。

-實踐法：學生通過撰寫短文，將所學勸學思想應用于實際學習經驗中。

-反饋法：教師通過收集學生作業和觀察課堂表現，評估教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《勸學》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過學習上遇到的困難和挑戰？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《勸學》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《勸學》的基本概念。勸學是古代學者對學習方法和態度的探討。它強調學習的重要性和正確的學習態度。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的關鍵論證實例。這個實例展示了勸學在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調課文中的對比論證和排比修辭這兩個重點。對于這些難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與勸學相關的實際問題，如如何提高學習效率、如何保持良好的學習態度等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是一段角色扮演，模擬勸學的情境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何應用勸學思想于實際學習生活中”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你認為什么樣的學習方法是有效的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《勸學》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對勸學思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《高中語文必修上冊》第六單元的主題為“修身”，其中的課文《勸學》是古代學者對學習方法和態度的探討。本節課的教學內容主要包括以下幾個知識點：

1.《勸學》的作者及其背景

-《勸學》是古代學者荀子的作品。

-荀子是戰國時期儒家學派的代表人物之一，他的學說主張性惡論，認為人的本性是惡的，需要通過教育和學習來改造。

2.《勸學》的主要內容

-《勸學》主要論述了學習的重要性、正確的學習態度和學習的方法。

-文章通過對比、排比等修辭手法，強調了學習對于個人成長和社會進步的重要作用。

3.《勸學》的論證結構

-文章采用了總分總的論證結構。

-開頭提出學習的重要性，中間部分具體闡述學習的方法和態度，結尾部分再次強調學習的作用。

4.《勸學》中的修辭手法

-文章運用了對比、排比、設問等修辭手法。

-對比手法用于強調學習的重要性，排比手法用于增強語言的節奏感和說服力，設問手法用于引起讀者的思考。

5.《勸學》的思想內涵

-文章傳達了勸學思想，即鼓勵人們積極學習，不斷提高自己的知識和品德。

-文章提倡的正確學習態度和的方法，對于個人的成長和發展具有指導意義。

6.《勸學》的現實意義

-《勸學》所傳達的學習態度和方法，對于當代學生仍然具有現實意義。

-文章提倡的勤奮學習、不斷探索的精神，對于學生在現代社會中的學習和發展具有啟示作用。

7.《勸學》的語言特點

-文章采用了古代文言文的形式，語言簡練、含義深刻。

-文章中的一些詞匯和句式，對于學生來說可能存在理解難度，需要教師的詳細解釋和引導。課堂1.課堂評價

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在學生完成課后作業后，教師應認真批改，并對學生的作業進行詳細的點評。對于作業中的錯誤，教師應指出并給予正確的指導，幫助學生糾正錯誤。同時，教師應對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵，以提高學生的學習積極性和自信心。

3.學生互評

鼓勵學生之間進行互相評價，促進學生之間的交流和學習。在小組討論和成果分享環節，教師可以引導學生互相評價對方的學習態度、討論成果和實驗操作的結果。這種方式可以培養學生的批判性思維和分析能力，同時也可以提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.教學反思

教師應在課后進行教學反思，總結教學過程中的優點和不足，不斷提高教學質量。教師應思考自己在課堂上的教學方法、教學內容、教學節奏等方面是否存在問題，并及時進行調整。同時，教師也應關注學生的學習反饋，了解學生對教學內容的掌握情況，以便更好地進行教學設計和調整。

5.家長溝通

與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長進行溝通，向家長介紹學生在課堂上的表現、作業完成情況以及取得的進步。同時，教師也應積極傾聽家長的意見和建議，與家長共同關注學生的學習和發展。

6.持續關注

對學生的學習情況進行持續關注，關注學生的成長和進步。教師應時刻關注學生的學習狀態，了解學生的學習需求，根據學生的實際情況進行教學設計和調整。同時，教師也應關注學生的心理健康，為學生提供必要的幫助和支持。重點題型整理1.請簡要概括《勸學》的主要內容。

答案：《勸學》主要論述了學習的重要性、正確的學習態度和學習的方法。文章通過對比、排比等修辭手法，強調了學習對于個人成長和社會進步的重要作用。

2.請分析《勸學》的論證結構。

答案：《勸學》采用了總分總的論證結構。開頭提出學習的重要性，中間部分具體闡述學習的方法和態度，結尾部分再次強調學習的作用。

3.請舉例說明《勸學》中的修辭手法及其作用。

答案：《勸學》中運用了對比、排比、設問等修辭手法。對比手法用于強調學習的重要性，排比手法用于增強語言的節奏感和說服力，設問手法用于引起讀者的思考。

4.請闡述《勸學》的思想內涵。

答案：《勸學》傳達了勸學思想，即鼓勵人們積極學習，不斷提高自己的知識和品德。文章提倡的正確學習態度和方法，對于個人的成長和發展具有指導意義。

5.請結合實際，談談《勸學》的現實意義。

答案：《勸學》所傳達的學習態度和方法，對于當代學生仍然具有現實意義。文章提倡的勤奮學習、不斷探索的精神，對于學生在現代社會中的學習和發展具有啟示作用。

八、重點題型整理（續）

6.請分析《勸學》的語言特點。

答案：《勸學》采用了古代文言文的形式，語言簡練、含義深刻。文章中的一些詞匯和句式，對于學生來說可能存在理解難度，需要教師的詳細解釋和引導。

7.請簡要概括《勸學》中的學習方法和態度。

答案：《勸學》中的學習方法和態度主要包括：勤奮學習、謙虛求教、堅持不懈、積極探索、注重實踐等。這些方法和態度對于個人的成長和發展具有指導意義。

8.請舉例說明《勸學》中荀子的性惡論思想。

答案：《勸學》中荀子的性惡論思想體現在他對學習的強調上。他認為人的本性是惡的，需要通過教育和學習來改造。學習可以使人修身養性，提高品德，從而達到社會和諧的目的。

9.請談談你對《勸學》中“勸學”一詞的理解。

答案：“勸學”一詞在《勸學》中指的是鼓勵人們積極學習，不斷提高自己的知識和品德。文章通過論證學習的重要性，倡導人們樹立正確的學習態度和方法，為實現個人和社會的進步而努力。

10.請結合《勸學》中的觀點，談談你對現代社會學習的認識。

答案：《勸學》中的觀點對現代社會的學習仍具有啟示作用。在現代社會，學習不僅僅是獲取知識，更是提升個人素質、適應社會發展的重要途徑。我們要樹立終身學習的觀念，不斷學習新知識、新技能，以適應快速變化的社會環境。同時，要注重學習方法的改進，提高學習效率，實現個人價值的最大化。內容邏輯關系1.學習的重要性

-重點知識點：學習的重要性，如“學不可以已”、“學而時習之”等。

-板書設計：在學習的重要性這一部分，可以設計一張板書，列出關鍵句“學不可以已”，并解釋其含義。

2.正確的學習態度

-重點知識點：正確的學習態度，如“不積跬步，無以至千里”、“不積小流，無以成江海”等。

-板書設計：在正確的學習態度這一部分，可以設計一張板書，列出關鍵句“不積跬步，無以至千里”，并解釋其含義。

3.學習的方法

-重點知識點：學習的