三年級上冊信息技術川教版3.1初識Scratch教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自三年級上冊信息技術川教版第3單元第1課《初識Scratch》。教學內容主要包括以下方面：

1.了解Scratch的基本界面，掌握舞臺區、角色區和代碼區的功能。

2.學習如何添加和刪除角色，掌握角色的基本操作。

3.學習編寫簡單的Scratch程序，掌握“移動”、“說話”、“播放聲音”等基本積木的使用。

4.培養學生的編程思維和創新能力，通過小組合作完成一個簡單的Scratch作品。

本節課將帶領學生初步認識Scratch編程工具，激發他們對編程的興趣，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.提升學生信息技術素養，培養學生對Scratch編程的興趣和愛好。

2.培養學生動手操作能力，通過實踐掌握Scratch基本操作和程序編寫。

3.培養學生創新思維和問題解決能力，學會運用編程語言表達自己的想法。

4.培養學生團隊協作能力，通過小組合作完成作品，提高溝通與協作技巧。

5.培養學生信息素養，學會在數字化環境中合理使用資源，遵守網絡道德規范。

本節課旨在讓學生在掌握Scratch基本知識的基礎上，提升學科核心素養，為未來深入學習信息技術打下堅實基礎。學情分析本節課針對的是三年級學生，他們在知識、能力、素質等方面具備以下特點：

1.知識層面：學生在此之前已經掌握了計算機的基本操作，如開關機、使用鼠標和鍵盤等。同時，他們對動畫和游戲有著濃厚的興趣，這為學習Scratch編程打下了良好的基礎。然而，對于編程語言和邏輯思維，學生尚處于起步階段，需要通過本節課的學習逐步培養。

2.能力層面：三年級學生的觀察能力和模仿能力強，能夠迅速掌握Scratch界面和基本操作。此外，他們具備一定的創新能力，能夠嘗試將自己的想法融入編程作品中。但在問題解決能力方面，學生還較為欠缺，需要通過實踐和指導來提高。

3.素質層面：學生具備一定的團隊協作意識，能夠在小組內進行有效溝通與分工。然而，在自我管理和自律方面，部分學生還存在一定問題，容易受到外界干擾，影響學習效果。

4.行為習慣：三年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇。在課堂學習中，他們表現出積極的態度，愿意參與課堂討論和實踐活動。但部分學生注意力容易分散，需要在教學過程中加以引導。

對課程學習的影響：

1.學生對動畫和游戲的興趣有利于激發他們學習Scratch編程的熱情，提高課堂參與度。

2.學生具備一定的計算機操作基礎，有利于快速掌握Scratch基本操作，為深入學習編程打下基礎。

3.學生的創新能力和團隊協作意識有助于在編程過程中發揮個人特長，提高作品質量和學習效果。

4.學生的注意力分散和自律性不強可能導致課堂秩序混亂，影響教學進度。教師需要在課堂上加強管理，創設有利于學習的氛圍。

5.針對學生問題解決能力較弱的特點，教師應注重引導和培養學生編程思維，幫助他們掌握解決問題的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊信息技術川教版教材，提前發放第3單元第1課《初識Scratch》的學習資料。

2.輔助材料：

-準備與Scratch編程相關的操作界面截圖，標注各功能區域的名稱和作用，方便學生直觀地了解Scratch界面。

-收集一些簡單的Scratch作品案例，包括動畫和游戲，以激發學生的興趣和創作靈感。

-制作Scratch基本積木操作的演示視頻，詳細講解每個積木的使用方法和功能，便于學生自學和復習。

-設計與課程內容相關的練習題和任務單，幫助學生鞏固所學知識和技能。

3.實驗器材：

-確保每臺計算機安裝有Scratch軟件，且能正常運行。

-檢查耳機、麥克風等配件是否正常，確保學生在操作過程中能順利使用聲音功能。

-準備適量的空白角色和背景素材，供學生創作時選擇使用。

4.教室布置：

-將教室劃分為教學演示區、學生操作區和小組討論區，確保每個區域的空間足夠，便于學生進行實踐活動。

-在教學演示區設置投影儀和幕布，方便教師展示教學內容和操作步驟。

-在學生操作區設置計算機，確保每個學生都能獨立進行Scratch編程操作。

-在小組討論區設置白板或寫字板，方便學生記錄討論過程和展示成果。

為確保教學過程的順利進行，教師應提前檢查教學資源，確保其完整性和適用性。同時，合理利用教室空間，為學生創造一個良好的學習環境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Scratch編程的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是Scratch嗎？它與我們有什么關系？”

展示一些簡單的Scratch動畫或游戲作品，讓學生初步感受Scratch的趣味性。

簡短介紹Scratch是一款適合兒童和青少年的編程工具，可以創作動畫、游戲等，為接下來的學習打下基礎。

2.Scratch基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Scratch的基本概念、界面和操作方法。

過程：

講解Scratch的定義，展示Scratch軟件界面，介紹舞臺區、角色區和代碼區。

詳細介紹如何添加角色、編寫代碼，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生了解Scratch編程的基本積木和功能。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Scratch編程的特性和應用。

過程：

分析幾個典型的Scratch案例，包括動畫和游戲。

詳細介紹每個案例的制作過程、積木使用和創意來源。

引導學生思考如何運用Scratch解決實際問題，激發他們的創新思維。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個Scratch編程主題進行討論。

小組內討論主題的實現方法、可能遇到的挑戰及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，加深對Scratch編程的認識和理解。

過程：

各組代表上臺展示討論成果，包括主題實現方法、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，提出改進建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧Scratch的基本概念、界面、操作方法和案例分析。

強調Scratch在培養編程思維、創新能力等方面的作用，鼓勵學生繼續探索。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于Scratch編程的短文或報告，鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與Scratch編程相關的圖書，如《Scratch編程入門與應用》、《Scratch少兒編程》等，以便深入了解Scratch編程的技巧和創意應用。

-視頻教程：鼓勵學生觀看Scratch編程的視頻教程，學習更多高級功能和使用技巧，如角色動畫、互動游戲制作等。

-在線課程：引導學生了解國內外的在線編程教育平臺，如C、Tynker等，這些平臺提供了豐富的Scratch編程課程和實踐活動。

-創意作品：收集和展示優秀的Scratch創意作品，涵蓋動畫、游戲、故事等多種類型，激發學生的創作靈感。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試獨立完成一個簡單的Scratch作品，如制作一個動畫故事或一個小游戲，通過實踐加深對Scratch編程的理解和運用。

-鼓勵學生參加校內外舉辦的編程比賽或Scratch創作大賽，鍛煉自己的編程能力和團隊協作能力。

-組織編程興趣小組，讓學生在課余時間互相交流學習，共同探討Scratch編程的新技術和新應用。

-定期舉辦Scratch編程作品展示活動，讓學生分享自己的創作過程和心得體會，提高他們的表達能力和自信心。

-建議家長支持孩子學習Scratch編程，為他們提供適當的學習環境和資源，共同關注孩子的成長和進步。

-鼓勵學生關注信息技術領域的最新動態，了解編程語言的發展趨勢，為未來深入學習編程打下基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、互動交流等方面的表現。

-關注學生在操作Scratch軟件時的熟練程度和解決問題的能力。

-評估學生對Scratch編程的興趣和熱情，觀察他們在課堂上的專注度。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的質量，包括分析的深度、創新性以及解決方案的可行性。

-觀察學生在小組討論中的合作態度，如傾聽他人意見、積極參與討論等。

-對展示環節中學生的表達能力、邏輯思維和現場應對能力進行評價。

3.隨堂測試：

-設計與Scratch編程相關的隨堂測試題，檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

-通過測試，了解學生在Scratch編程方面的優勢和劣勢，為后續教學提供依據。

4.課后作業：

-對學生完成的課后作業進行評價，包括短文或報告的撰寫質量、觀點陳述和創新性。

-評估學生在課后對Scratch編程的探索和實踐情況，了解他們的學習興趣和需求。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業等方面給予及時反饋。

-指出學生在學習過程中的優點和不足，鼓勵他們發揮優勢，改進不足。

-提出針對性的建議，幫助學生調整學習方法和策略，提高編程能力和信息素養。典型例題講解例題1：

題目描述：請編寫一個Scratch程序，讓一個小貓角色在舞臺上移動一段距離。

解答思路：

1.添加小貓角色。

2.使用“移動（____）步”積木，設置移動距離。

3.點擊綠旗開始執行程序，觀察小貓移動效果。

例題2：

題目描述：請編寫一個Scratch程序，讓一個小貓角色在舞臺上說出“Hello”。

解答思路：

1.添加小貓角色。

2.使用“說_______（____秒）”積木，設置小貓說出“Hello”。

3.點擊綠旗開始執行程序，觀察小貓說話效果。

例題3：

題目描述：請編寫一個Scratch程序，讓一個小貓角色在舞臺上播放一段音樂。

解答思路：

1.添加小貓角色。

2.添加音樂文件，如“生日快樂”。

3.使用“播放_______直到_______停止”積木，設置小貓播放音樂。

4.點擊綠旗開始執行程序，觀察音樂播放效果。

例題4：

題目描述：請編寫一個Scratch程序，讓兩個小貓角色在舞臺上對話。

解答思路：

1.添加兩個小貓角色。

2.分別為兩個小貓角色添加“說_______（____秒）”積木，設置對話內容。

3.設置適當的等待時間，使兩個小貓角色依次對話。

4.點擊綠旗開始執行程序，觀察對話效果。

例題5：

題目描述：請編寫一個Scratch程序，讓一個小貓角色在舞臺上追逐一個球。

解答思路：

1.添加小貓角色和球角色。

2.使用“移動_______步”積木，使小貓追逐球。

3.使用“碰到_______”積木，當小貓碰到球時，停止移動。

4.點擊綠旗開始執行程序，觀察小貓追逐球的效果。教學反思這節課上，我嘗試著通過生動的案例和互動式的教學，讓學生們對Scratch編程產生興趣，并學會一些基本的操作。我發現，孩子們對于動畫和游戲有著天生的熱愛，這無疑為學習Scratch提供了良好的動力。在講解基礎知識時，我盡量用簡單的語言和直觀的圖表來幫助他