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文檔簡介
13《要下雨了》第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學內容本節課的教學內容為一年級下冊語文統編版中《要下雨了》這一課時的內容。課程將圍繞以下重點內容展開:
1.通過閱讀《要下雨了》這個故事,學生將學會認識生字,包括“雨、下、了、要”等,并理解這些生字在故事中的含義。
2.學生將學習朗讀課文,并理解故事內容,培養閱讀興趣。
3.通過故事學習,學生將學會觀察和發現生活中的變化,培養觀察力和想象力。
4.學生將學會用簡單的話表達自己的想法,提高口頭表達能力。
5.課程還將融入一些語文知識的延伸,如詞匯、句型等,以豐富學生的語文素養。二、核心素養目標1.語言表達:學生能夠理解并運用本課生字,通過朗讀課文,提高語言表達能力。
2.閱讀理解:學生通過閱讀《要下雨了》,理解故事內容,培養閱讀興趣和理解能力。
3.思維發展:學生通過故事學習,培養觀察力和想象力,學會從生活中發現變化。
4.口頭表達:學生學會用簡單的話表達自己的想法,提高口頭表達能力。
5.語文素養:學生通過學習詞匯、句型等語文知識,豐富語文素養。三、教學難點與重點1.教學重點
本節課的核心內容主要集中在以下幾個方面:
(1)生字的認識與理解。本課生字包括“雨、下、了、要”等,學生需要通過閱讀課文,理解這些生字在故事中的含義,并學會運用。
(2)朗讀課文。學生需要通過朗讀《要下雨了》,提高語言表達能力,并理解故事內容,培養閱讀興趣。
(3)觀察與發現。學生通過故事學習,培養觀察力和想象力,學會從生活中發現變化。
(4)口頭表達。學生學會用簡單的話表達自己的想法,提高口頭表達能力。
(5)語文知識的延伸。學生通過學習詞匯、句型等語文知識,豐富語文素養。
2.教學難點
本節課的難點內容主要包括以下幾個方面:
(1)生字的記憶與應用。生字“雨、下、了、要”等,學生需要通過反復閱讀課文,理解其含義,并在生活中加以運用。
(2)課文的理解與朗讀。學生需要通過多次閱讀,理解《要下雨了》的故事內容,并學會用正確的語調朗讀課文。
(3)觀察與發現的培養。學生需要學會從生活中發現變化,培養觀察力和想象力。
(4)口頭表達能力的提高。學生需要學會用簡單的話表達自己的想法,提高口頭表達能力。
(5)語文知識的延伸與運用。學生需要通過學習詞匯、句型等語文知識,豐富語文素養,并在實際生活中加以運用。
舉例解釋:
(1)教學重點:以生字“雨、下、了、要”為例,學生需要通過閱讀課文,理解這些生字在故事中的含義,并學會運用。教師可以通過設計相關的課堂活動,如生字卡片、填空練習等,幫助學生鞏固記憶。
(2)教學難點:以課文理解為例,學生需要通過多次閱讀,理解《要下雨了》的故事內容。教師可以通過提問、討論等方式,引導學生深入理解故事情節,并學會用正確的語調朗讀課文。四、教學資源準備1.教材:確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。每位學生都應擁有一本《要下雨了》的故事書,以便于閱讀和理解故事內容。教師可以準備一些額外的練習冊或生字卡片,以幫助學生鞏固記憶。
2.輔助材料:準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如,可以準備一些與下雨有關的圖片,以幫助學生更好地理解故事情節。同時,可以準備一些與生字相關的圖表或視頻,以幫助學生更好地記憶和理解生字的含義。
3.實驗器材:由于本節課不涉及實驗,因此不需要準備實驗器材。
4.教室布置:根據教學需要,布置教室環境,如分組討論區、實驗操作臺等。教師可以將教室分為幾個小組討論區,以便于學生進行分組討論和合作學習。此外,可以在教室的某個角落設置一個“閱讀角”,提供一些與下雨有關的書籍和圖畫書,以激發學生的閱讀興趣。五、教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)
學生預習:
發放《要下雨了》的故事書,引導學生提前閱讀,并標記出有疑問或不理解的地方。設計預習問題,如“故事中有哪些生字?它們在故事中是什么意思?”激發學生思考,為課堂學習做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源,如生字卡片、與下雨相關的圖片等。設計課堂互動環節,如生字游戲、故事接龍等,提高學生學習積極性。
(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)
激發興趣:
回顧舊知:
簡要回顧上節課學習的生字,幫助學生建立知識之間的聯系。提問檢查學生對舊知的掌握情況。
(三)新課呈現(預計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解本課生字,結合故事實例幫助學生理解。突出重點,強調難點,通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。
互動探究:
設計小組討論環節,讓學生圍繞故事情節展開討論,培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。
技能訓練:
總結歸納:
在新課呈現結束后,對本課知識點進行梳理和總結。強調重點和難點,幫助學生形成完整的知識體系。
(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)
隨堂練習:
設計隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助。
錯題訂正:
針對學生在練習中出現的錯誤,進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因,避免類似錯誤再次發生。
(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與故事相關的拓展知識,如其他與天氣變化相關的故事。拓寬學生的知識視野。
情感升華:
結合故事內容,引導學生思考學科與生活的聯系,培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會。
(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)
簡要回顧本節課學習的知識點,強調重點和難點。肯定學生的表現,鼓勵他們繼續努力。
布置作業:
根據本節課學習的知識,布置適量的課后作業,鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料:
-與下雨相關的詩歌或故事,如《春夜喜雨》、《雨中的小紅傘》等,讓學生通過閱讀詩歌和故事,進一步理解下雨的情景和意義。
-關于天氣變化和氣象知識的科普文章,讓學生了解不同天氣現象的形成原因和特點,培養科學素養。
2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:
-學生可以觀察和記錄自己所在地區的天氣變化,了解不同季節和天氣條件下的特點,并將觀察結果與《要下雨了》的故事進行對比和思考。
-學生可以通過查閱資料或請教家長,了解不同的氣象預報方法和技術,以及天氣預報對人們生活的影響。
-學生可以嘗試創作自己的詩歌或故事,以“下雨”為主題,發揮想象力和創造力,并分享給班級同學。七、典型例題講解三、典型例題講解
在《要下雨了》這一課的教學中,我們將通過幾個典型例題的講解,幫助學生深入理解和掌握本節課的重點知識。以下是幾個例題的簡要介紹:
1.識別生字:請學生從課文中找出生字“雨、下、了、要”,并解釋它們在故事中的意思。
2.理解故事:提問學生故事中的主要情節,檢查學生對故事內容的理解。
3.觀察發現:提問學生故事中哪些細節表明要下雨了,培養觀察力和想象力。
4.口頭表達:讓學生用自己的話復述故事,提高口頭表達能力。
5.語文知識延伸:講解生字“雨、下、了、要”的筆畫順序和組詞,擴展學生的語文知識。
這些例題將幫助學生鞏固所學知識,提高語文能力。八、反思改進措施(一)教學特色創新
1.結合生活實際:在教學中,我注重將教學內容與學生的日常生活緊密結合起來,讓學生在學習語文知識的同時,也能更好地觀察和思考生活中的現象,提高他們的實際運用能力。
2.創設情境教學:通過故事、圖片、視頻等多媒體資源,我創設了生動有趣的情境,激發了學生的學習興趣,也幫助他們更好地理解和記憶知識。
(二)存在主要問題
1.學生參與度不夠:在教學過程中,我發現部分學生的參與度不夠,可能是由于他們對教學內容不夠感興趣,或者缺乏自信表達自己的觀點。
2.教學評價方式單一:目前,我主要依賴課堂提問和作業來完成對學生的學習評價,這種評價方式可能不夠全面,不能充分反映學生的學習成果和進步。
(三)改進措施
1.增加互動環節:為了提高學生的參與度,我將在今后的教學中增加更多的互動環節,如小組討論、角色扮演等,讓學生更加主動地參與到學習中來。
2.多元化評價方式:我將嘗試使用多元化的評價方式,如口頭報告、小測驗、作品展示等,以更全面地評價學生的學習成果,并給予他們更多的展示自己的機會。課堂1.提問:在課堂上,通過提問學生問題,了解他們對生字的理解和記憶情況,以及他們對故事情節的理解。例如,可以提問學生:“故事中‘要下雨了’這個句子是什么意思?”或者“故事中的小動物們是如何發現要下雨的?”
2.觀察:觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和互動情況。注意觀察學生的面部表情、姿態和眼神,以了解他們對教學內容的興趣和理解程度。
3.測試:進行一些小測試,如填空題、選擇題或簡答題,以檢查學生對生字和故事內容的掌握
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