13《貓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《貓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的第13課《貓》。本課是一篇描繪家貓可愛之處的寫人敘事文章。通過作者對(duì)家貓的描寫，讓學(xué)生感受貓的機(jī)靈、淘氣、貪玩、盡職等特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了描寫人物特點(diǎn)的基本方法，如通過外貌、語言、動(dòng)作、心理等描寫來展現(xiàn)人物特點(diǎn)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《貓》，讓學(xué)生將描寫人物特點(diǎn)的方法運(yùn)用到描寫動(dòng)物上，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生的寫作技巧。同時(shí)，學(xué)生在生活中也會(huì)接觸到各種動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)本課，可以讓學(xué)生更加深入地了解和觀察動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體來說，通過學(xué)習(xí)《貓》，使學(xué)生能夠運(yùn)用語言文字進(jìn)行有效溝通，提高語言表達(dá)和理解能力；通過分析文章中的描寫手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過了解作者對(duì)貓的喜愛之情，感受人與動(dòng)物和諧共生的美好，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承能力；通過欣賞文章中的生動(dòng)形象和語言魅力，提高學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《貓》，掌握描寫動(dòng)物的基本方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）分析文章中的外貌描寫，讓學(xué)生了解如何通過描寫動(dòng)物的外貌特征來展現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，作者通過對(duì)貓的外貌描寫，展現(xiàn)了貓的機(jī)靈、淘氣、貪玩等特點(diǎn)。

（2）分析文章中的動(dòng)作描寫，讓學(xué)生了解如何通過描寫動(dòng)物的動(dòng)作來展現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，作者通過對(duì)貓的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了貓的靈活、敏捷等特點(diǎn)。

（3）分析文章中的心理描寫，讓學(xué)生了解如何通過描寫動(dòng)物的心理來展現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，作者通過對(duì)貓的心理描寫，展現(xiàn)了貓的聰明、機(jī)智等特點(diǎn)。

（4）分析文章中的語言描寫，讓學(xué)生了解如何通過描寫動(dòng)物的語言來展現(xiàn)其特點(diǎn)。例如，作者通過對(duì)貓的語言描寫，展現(xiàn)了貓的可愛、俏皮等特點(diǎn)。

（5）分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，讓學(xué)生了解如何通過合理的結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)方式來展現(xiàn)文章的主題和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生如何將所學(xué)到的描寫方法和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，具體包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生可能難以理解如何通過外貌、動(dòng)作、心理等描寫手法來展現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，需要教師通過具體的例子進(jìn)行講解和分析。

（2）學(xué)生可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行展示和講解。

（3）學(xué)生可能難以將所學(xué)到的描寫方法和技巧運(yùn)用到實(shí)際寫作中，需要教師通過寫作練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

（4）學(xué)生可能難以理解作者對(duì)貓的喜愛之情，需要教師通過情感引導(dǎo)和感悟來進(jìn)行培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

（1）多媒體投影儀或電子白板，用于展示文章《貓》的文本內(nèi)容和相關(guān)圖片。

（2）筆記本電腦，用于教師演示寫作技巧和分析文章結(jié)構(gòu)。

（3）學(xué)生使用的筆記本電腦或平板電腦，用于學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和提交作業(yè)。

2.課程平臺(tái)：

（1）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和交流討論。

（2）在線寫作平臺(tái)，如GoogleDocs或MicrosoftOneDrive，用于學(xué)生協(xié)作寫作和教師在線批改作業(yè)。

3.信息化資源：

（1）在線字典和翻譯工具，如Google翻譯，用于學(xué)生查閱生詞和理解文章內(nèi)容。

（2）在線文學(xué)資源庫，如CNKI或百度文庫，用于學(xué)生查閱相關(guān)文學(xué)作品和寫作技巧。

（3）在線教育視頻，如KhanAcademy或Coursera，用于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧和分析文章結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)手段：

（1）小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論文章內(nèi)容、寫作技巧和分析文章結(jié)構(gòu)。

（2）寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)來運(yùn)用所學(xué)到的描寫方法和技巧。

（3）反饋與評(píng)價(jià)，教師通過批改作業(yè)和提供反饋來幫助學(xué)生提高寫作能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如文章《貓》的PPT和寫作技巧視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于文章內(nèi)容和寫作技巧的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀文章《貓》的PPT和寫作技巧視頻，理解文章內(nèi)容和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)老師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、問題等）提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的發(fā)布和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文章《貓》的內(nèi)容和寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示貓咪的圖片和視頻，引出文章《貓》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章《貓》的寫作技巧，如外貌描寫、動(dòng)作描寫等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的寫作技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析文章中的寫作技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章《貓》的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章《貓》的寫作技巧，掌握寫作方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于文章《貓》的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

-提供拓展資源：提供與文章《貓》相關(guān)的拓展資源，如貓咪的書籍和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧和方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、文章內(nèi)容分析

1.文章主題：《貓》是一篇描繪家貓可愛之處的寫人敘事文章，通過作者對(duì)家貓的描寫，展現(xiàn)貓的機(jī)靈、淘氣、貪玩、盡職等特點(diǎn)。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個(gè)部分，第一部分介紹貓的外貌特征，第二部分介紹貓的生活習(xí)性，第三部分表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛之情。

3.描寫手法：文章運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等手法，通過這些描寫手法展現(xiàn)了貓的特點(diǎn)。

4.文章語言：文章語言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

二、寫作技巧分析

1.外貌描寫：作者通過對(duì)貓的外貌描寫，展現(xiàn)了貓的機(jī)靈、淘氣、貪玩等特點(diǎn)。例如：“它的毛色是黃白相間的，眼睛大大的，閃爍著機(jī)靈的光芒。”

2.動(dòng)作描寫：作者通過對(duì)貓的動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了貓的靈活、敏捷等特點(diǎn)。例如：“它一會(huì)兒跳上沙發(fā)，一會(huì)兒跳下茶幾，活潑可愛。”

3.心理描寫：作者通過對(duì)貓的心理描寫，展現(xiàn)了貓的聰明、機(jī)智等特點(diǎn)。例如：“它看著我，好像在說：‘主人，帶我出去玩吧！’”

4.語言描寫：作者通過對(duì)貓的語言描寫，展現(xiàn)了貓的可愛、俏皮等特點(diǎn)。例如：“它喵喵地叫著，仿佛在向我撒嬌。”

三、文章主題與情感分析

1.文章主題：文章以貓為線索，通過描繪貓的特點(diǎn)，表達(dá)了人與動(dòng)物和諧共生的美好。

2.文章情感：作者通過對(duì)貓的喜愛之情，傳遞出對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然的敬畏。

四、文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式分析

1.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個(gè)部分，第一部分介紹貓的外貌特征，第二部分介紹貓的生活習(xí)性，第三部分表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛之情。

2.表達(dá)方式：文章以敘述為主，通過具體的例子和生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了貓的特點(diǎn)。同時(shí)，文章也運(yùn)用了議論和抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

五、文章語言與修辭手法分析

1.語言：文章語言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

2.修辭手法：文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，例如：“它的眼睛大大的，閃爍著機(jī)靈的光芒。”通過這些修辭手法，展現(xiàn)了貓的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與貓相關(guān)的文章或書籍，如《貓咪的故事》、《貓咪的日常》等，以及觀看與貓相關(guān)的視頻資源，如《貓咪的行為解讀》、《貓咪的日常生活》等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀文章、觀看視頻等方式，深入了解貓的特點(diǎn)和行為。

-問題探究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)貓的特點(diǎn)和行為提出問題，進(jìn)行深入探究和思考，如貓的習(xí)性、貓的行為解讀等。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的寫作技巧，嘗試寫一篇關(guān)于貓的短文，運(yùn)用外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等手法，展現(xiàn)貓的特點(diǎn)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)成果與他人分享，通過交流和討論，提高自己的理解和表達(dá)能力。

-反饋與指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《貓》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在講解寫作技巧時(shí)，可能沒有講得足夠清晰和具體，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)寫作技巧的理解不夠深入。其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。最后，我在布置課后拓