11趙州橋教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11趙州橋教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊語文《趙州橋》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年4月10日上午第一節課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下方面的核心素養：

1.語言表達與理解能力：通過學習《趙州橋》一文，學生能夠理解文章內容，感受作者對趙州橋的贊美之情。在閱讀、討論、表達等環節中，鍛煉學生的語言表達能力。

2.思維品質：通過分析文章的結構和寫作手法，培養學生邏輯思維、創新思維和批判性思維，提高學生對文本的解讀能力。

3.文化認同：讓學生了解趙州橋的歷史背景、文化價值，增強對我國傳統文化的認同感，培養學生的文化自信。

4.合作精神：在小組討論、分享環節中，培養學生團結協作、互相尊重、共同進步的精神。

5.情感態度價值觀：通過學習課文，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

6.學習策略：培養學生自主閱讀、主動提問、合作探究的學習習慣，提高學生的學習效果。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點包括：

（1）理解文章內容，感受作者對趙州橋的贊美之情。通過閱讀、討論、表達等環節，使學生能夠理解課文內容，體會作者對趙州橋的贊美之情。

（2）分析文章的結構和寫作手法。引導學生分析文章的結構和寫作手法，培養學生的邏輯思維、創新思維和批判性思維。

（3）了解趙州橋的歷史背景、文化價值。通過學習課文，讓學生了解趙州橋的歷史背景、文化價值，增強對我國傳統文化的認同感。

（4）培養合作精神。在小組討論、分享環節中，培養學生團結協作、互相尊重、共同進步的精神。

（5）樹立正確的人生觀、價值觀。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（6）培養學習策略。培養學生自主閱讀、主動提問、合作探究的學習習慣，提高學生的學習效果。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

（1）理解文章的深層含義。文章中可能包含一些深層次的含義，如比喻、象征等，需要教師引導學生深入理解。

（2）分析文章的結構和寫作手法。文章的結構和寫作手法可能對學生來說較為復雜，需要教師通過具體的例子和講解幫助學生理解和掌握。

（3）了解趙州橋的歷史背景、文化價值。趙州橋的歷史背景和文化價值可能對學生來說較為陌生，需要教師提供相關的背景資料和講解，幫助學生了解和認識。

（4）培養合作精神。合作精神的培養需要學生在小組討論和分享環節中積極參與和合作，需要教師提供相應的指導和激勵。

（5）樹立正確的人生觀、價值觀。正確的人生觀和價值觀的培養需要學生在學習過程中積極思考和反思，需要教師提供相應的引導和啟發。

（6）培養學習策略。學習策略的培養需要學生在學習過程中積極參與和主動探索，需要教師提供相應的指導和激勵。教學方法與手段一、教學方法

1.講授法：教師通過講述、講解、闡述等方式，向學生傳授知識、理論、方法等內容。在本節課中，教師可以通過講授法向學生介紹趙州橋的歷史背景、文化價值等相關知識，幫助學生更好地理解課文內容。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，引導學生就課文內容進行深入探討，培養學生的思維品質和合作精神。在本節課中，教師可以組織學生就趙州橋的美學價值、歷史意義等方面進行討論，激發學生的學習興趣和主動性。

3.情境教學法：教師創設一定的情境，讓學生在情境中學習和體驗，培養學生的情感態度和價值觀。在本節課中，教師可以通過展示趙州橋的圖片、視頻等，創設情境，讓學生身臨其境地感受趙州橋的壯麗景象，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

二、教學手段

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦、音響等設備，展示圖片、視頻、音頻等多媒體素材，豐富教學內容，提高教學效果。在本節課中，教師可以利用多媒體設備展示趙州橋的圖片、視頻等，讓學生直觀地感受趙州橋的美麗景色。

2.教學軟件：運用教學軟件，如PPT、白板等，制作生動有趣的教學課件，提高教學效率。在本節課中，教師可以制作趙州橋的相關課件，通過圖片、動畫等形式，生動地呈現趙州橋的歷史背景、文化價值等內容，吸引學生的注意力。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線課程、教學平臺等，提供更多的學習資源和交流平臺，拓寬學生的學習渠道。在本節課中，教師可以推薦一些關于趙州橋的在線課程、文章等，讓學生在課后進行自主學習，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞趙州橋，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解趙州橋，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出趙州橋，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的歷史背景、文化價值等相關知識，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的相關知識。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗趙州橋相關知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的相關知識。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的相關知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解趙州橋的相關知識，掌握相關技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據趙州橋，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與趙州橋相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的趙州橋相關知識。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解課文內容，感受作者對趙州橋的贊美之情。學生能夠理解《趙州橋》一文的內容，感受到作者對趙州橋的贊美之情，對課文中的重點語句和描寫有較好的理解和把握。

2.分析文章的結構和寫作手法。學生能夠分析文章的結構和寫作手法，如對比、排比、擬人等，并能夠運用到自己的寫作中，提高寫作能力。

3.了解趙州橋的歷史背景、文化價值。學生能夠了解趙州橋的歷史背景、文化價值，增強對我國傳統文化的認同感，培養學生的文化自信。

4.培養合作精神。在小組討論、分享環節中，學生能夠積極參與和合作，培養團結協作、互相尊重、共同進步的精神。

5.樹立正確的人生觀、價值觀。通過學習課文，學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

6.培養學習策略。學生能夠培養自主閱讀、主動提問、合作探究的學習習慣，提高學生的學習效果。

此外，通過本節課的學習，學生還能夠在以下幾個方面取得學習效果：

1.語言表達與理解能力：學生能夠通過閱讀、討論、表達等環節，鍛煉自己的語言表達和理解能力，提高自己的語言表達能力。

2.思維品質：學生能夠通過分析文章的結構和寫作手法，培養自己的邏輯思維、創新思維和批判性思維，提高自己對文本的解讀能力。

3.文化認同：學生能夠通過了解趙州橋的歷史背景、文化價值，增強對我國傳統文化的認同感，培養學生的文化自信。

4.合作精神：學生能夠通過小組討論、分享環節，培養團結協作、互相尊重、共同進步的精神。

5.情感態度價值觀：學生能夠通過學習課文，樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

6.學習策略：學生能夠通過培養自主閱讀、主動提問、合作探究的學習習慣，提高自己的學習效果。教學反思與改進然而，我也發現了一些需要改進的地方。在分析文章的結構和寫作手法方面，有些學生似乎還有一定的困難。他們對于文章中的比喻、象征等修辭手法理解不夠深入，這可能會影響他們對文本的深入解讀。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，通過更多的實例和練習，幫助學生更好地理解和運用這些寫作手法。

另外，我發現有些學生在小組討論和分享環節中參與度不高，這可能是因為他們對趙州橋的歷史背景和文化價值了解不夠。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提供更多的背景資料和講解，幫助學生更好地了解趙州橋，從而提高他們的參與度和合作精神。

在課后作業和拓展學習方面，我發現有些學生的完成情況并不理想，這可能是因為他們對課堂所學知識掌握不夠牢固，或者缺乏有效的學習策略。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，提供更多的學習資源和指導，幫助學生鞏固課堂所學，并培養他們的自主學習能力。板書設計1.標題：《趙州橋》

2.歷史背景：隋朝，李春設計

3.結構特點：單孔石拱橋，跨度大，拱薄，石料好，強度高

4.文學價值：課文描繪的趙州橋美麗景象

5.文化價值：趙州橋的歷史意義和在我國橋梁建筑史上的地位

6.學習重點：理解課文內容，感受作者對趙州橋的贊美之情，分析文章結構和寫作手法，了解趙州橋的歷史背景和文化價值

7.學習難點：文章深層含義的理解，文章結構和寫作手法的分析，趙州橋歷史背景和文化價值的了解

8.教學方法：講授法、討論法、情境教學法

9.教學手段：多媒體設備、教學軟件、網絡資源

10.教學實施過程：課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用

11.學生學習效果：理解課文內容，感受作者對趙州橋的贊美之情，分析文章結構和寫作手法，了解趙州橋的歷史背景和文化價值，培養合作精神，樹立正確的人生觀、價值觀，培養學習策略

12.教學反思與改進：分析文章結構和寫作手法，提高學生參與度，提供更多學習資源和指導作業布置與反饋（1）閱讀課文《趙州橋》，并總結趙州橋的歷史背景、結構特點和文化價值。

（2）分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

（3）撰寫一篇關于趙州橋的短文，運用本節課學到的寫作手法，表達你對趙州橋的贊美之情。

（4）設計一個小組活動，以趙州橋為主題，通過