2024屆“皖南八?！备呷谌未舐摽?/p>

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡

±o寫在本試卷上無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。

3.本卷命題范圍：高考范圍。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

黃土作為決定農耕文化的關鍵要素，其優點與缺點同樣突出。黃土高原上的黃土，雖然它是一種弱度

或沒有土層分化的新成土，但它非常適合農業的發展，原因是它的“自我加肥”的作用。黃土地的深度特

征較強，且土質均勻。由于土層是經過無數年代的累積而成，腐爛的植物殘體變成肥料，雨后通過毛細管

的作用，不斷把土壤層中的各種礦物質吸到地面。在北方遼闊的黃土帶，幾千年來，農作物幾乎不靠人工

施肥都可以年復一年地種植。在這類土壤之上，稠密的人口往往繼續生長到它強大支持生命能力的極限。

事物時常存在兩面性。黃土的質地疏松，即容易形成水土流失，特別是大陸型氣候特點下的東亞季風

氣候，下雨集中在有限的時間內，極其不均勻，經過開墾的土壤很容易被雨水沖刷，造成生態問題。正是

這個問題，才引起了人們對自然環境問題的擔憂，促成了和諧共生理念的產生，特別是當人口快速增長之

后。

黃土支撐了中國農業文明發展的前期，但到了魏晉南北朝時期，隨著北方戰亂，大量的人口開始向江

南轉移，為南方帶來了人口、財力與技術，將南方過往的沮;如之地開發為富足之區。到了隋唐時期，經濟

中心開始南移，至宋代，“蘇湖熟，天下足”的局面已開始顯現，南方水田農業開始擔起支撐人口增長的

重任。

隨著人口持續增加，平原地帶的土地已不能滿足人們生存的需要，于是人們開始向山地、沼澤等要

地。為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，智慧的中國人民發明了均?田、垛田和梯田等多種

土地利用形式。如依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統，是人們改造自然、利用自然的偉大創舉。山巔有

涵養水分的森林，山中有采光充分、自流灌溉的梯田，山下有潺潺流動的小溪。"森林一村寨一梯田一水

系”四素同構，構成了一種完美的人與自然和諧相處的生態空間。

（摘編自徐旺生等《中華和諧農耕文化的起源、特征及其表征演進》）

材料二：

哈尼梯田地處云貴高原與橫斷山系分界處、云南南部的哀牢山一紅河區域，那里山高谷深，地勢險

峻。當地哈尼族、彝族等山地民族充分利用地理環境特征，建立了獨特的自然一社會一經濟一文化復合稻

作系統。據推斷，哈尼梯田的開墾歷史可追溯到隋唐時代，至今已有約1400年。

從生命共同體的角度來看，在哈尼梯田所處的生態系統中，“山、水、林、田、湖、草”一個都不

缺，如同一部寫在大山上的教科書。以往對紅河哈尼梯田的解讀主要是“森林一村寨一梯田一水系”四素

同構，但我們認為“山水林田湖草生命共同體”更能夠揭示哈尼梯田的生態文明價值。

首先，哈尼人的命脈在梯田。據民族史考證，現代哈尼人是古代氐羌族系的后裔。哈尼先民在南遷過

程中，通過與百越諸族交流，掌握了種植水稻的技術，逐漸從游牧民族轉為農耕民族。當他們遷徙到紅河

谷地時，當地那些易于耕種的平壩已有其他民族居住，土地緊張，同時因為難以適應紅河河谷的干熱氣

候，便轉而定居在紅河南岸的哀牢山的中海拔山地，由此開啟了開墾梯田的歷程。從游牧到農耕，再從農

耕到山地稻作的變化，發生了兩次巨大轉變。相對游牧方式來說，農耕方式雖然生產力更高，但要保證作

物的產量，就必須更加高效、可持續地利用土地。與坡耕地相比，梯田保水保土的能力大大增強，水稻等

糧食的產量顯著提高，成為山地農業耕作的首選形式，這正所謂“人的命脈在田”。

其次，哈尼梯田的命脈在水。梯田是山地農業的常見形式，哈尼梯田可以作為山地水田的代表。這里

的梯田幾乎一年四季都在水里泡著：夏秋時節栽滿禾苗，稻浪翻滾；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水

泡田，此時梯田里水平如鏡，黑色的田埃沿著地勢和等高線，描繪出疏密不等的曲線，因而哈尼梯田成為

讓人們流連忘返的天堂。但是，哈尼梯田的水從哪里來？

上述問題最直接的答案就是：“哈尼水的命脈在山?！睆拇蟮乩沓叨葋碚f，哈尼梯田所在的云南哀牢

山一紅河地區屬于亞熱帶季風氣候區，印度洋的暖濕氣流沿著低海拔谷地一路北上，在迎風坡的高海拔地

帶形成降雨。從小地理尺度來說，哈尼梯田下面的紅河河谷屬于干熱河谷，高溫促使河水大量蒸發，但是

這些水蒸氣在高山峽谷中不會很快消散，而是跟隨熱氣團、順著山坡上升，在哀牢山高海拔地帶遭遇冷氣

團，形成濃霧，進而形成降雨。豐沛的降雨被哀牢山上茂密的森林所吸納，形成數量眾多的山泉和溪流，

即使在旱季也能源源不斷地流淌。

最后，哈尼山的命脈在土，土的命脈在草和樹。對哈尼梯田這樣的山地農業生態系統來說，一個巨大

的挑戰就是水土流失。當土地裸露時，雨水或溪水就會直接沖刷土壤，造成侵蝕。坡度越陡或坡面越長，

地表徑流的流速就越快，流量就越多，對土壤的侵蝕力也就越強。哈尼梯田地勢陡峭，坡度常常達30

度，海拔相差可達1000多米。但相關研究發現，哈尼梯田形成了一個精妙的系統，恰能最大限度地避免

水土流失。即使偶然遭受暴雨襲擊，也不會大面積崩潰。

（摘編自耿宇鵬《紅河哈尼梯田：人與自然生命共同體的典范》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從地理環境來看，北方黃土帶人口稠密，黃土的“自我加肥”性能是關鍵要素。

B.南方農業文明的興起離不開人口轉移；山地梯田等的開發與人口增長密切相關。

C.哈尼人的生活方式經歷了從游牧到農耕的轉變，梯田耕作的發展發揮了“命脈”般的作用。

D,哈尼山降水量豐沛、地勢陡長，梯田開墾裸露土地，導致水土流失問題十分嚴峻。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A.黃土土質既適合農業發展，又容易造成生態問題；黃土帶生態問題突出，又促成和諧共生理念的產

生，這些恰是“事物存在兩面性”的有力例證。

B.“如同一部寫在大山上的教科書”，作者以生動貼切的比喻充分肯定了哈尼梯田所處的生態系統體現出

古人的勞動智慧。

C.哈尼先民開啟山地稻作的轉變，客觀上是因為紅河谷地的平壩土地資源緊張，主觀上是因為自身難以

適應紅河河谷的氣候。

D.哈尼梯田屬于復合稻作系統，是山地水田的代表，與坡耕地相比，保水保土的能力更強，是人們改造

利用自然的偉大創舉。

3.下列選項，不適合作為論據來支撐材料一“和諧共生理念”觀點的一項是（）

A.春秋戰國時期，很多思想家主張優先發展農業；很多王侯實施輕徭薄賦、勸課農桑、興修水利的政

策。

B.《孟子?梁惠王上》主張“數罟不入涔池”“斧斤以時入山林”，則“魚鱉不可勝食”“林木不可勝

用”。

C.漢代，出現了“人工肥力觀”，認為對肥沃土壤只用不養，就會淪為貧瘠之地，故提倡“用養結

合”。

D.宋太祖建隆二年二月下詔：“屬陽春在候，品匯咸亨，鳥獸蟲魚，俾各安于物性，置栗羅網，宜不出

于國門，庶無胎卵之傷，用助陰陽之氣。”

4.根據材料內容，下列選項對下面這幅圖表的解讀不恰當的一項是（）

A.該圖無法完全詮釋“山水林田湖草生命共同體”的生態關系。

B.從地理尺度來說，①處形成降雨的水汽有的來自④處。

C.③處初始階段，南方水田農業已支撐起人口增長重任。

D.在自然氣候上，④處或比②處更干熱、降水更少。

5.全國兩會上，某位代表提出要更加重視對哈尼梯田文化的宣傳與保護。這有何意義？請結合材料談談你

的看法。

【答案】1.D2.B

3.A4.C

5.①哈尼梯田歷史悠久，是人們改造自然、利用自然的偉大創舉，彰顯中國古代勞動人民的智慧，具有深厚

的文化意義。②哈尼梯田系統構成了人與自然和諧相處的生態空間，對構建人與自然生命共同體提供啟示

意義。③哈尼梯田立足獨特的地理環境，形成了獨特的農業景觀，對滿足當地社會經濟發展具有重要意義。

④哈尼梯田作為一種重要的農耕方式，自身具有優勢，對滿足人們生存需要、調和人地矛盾、探索農業發展

等有現實意義。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學生理解文章內容、篩選并整合文中信息的能力。

D.“梯田開墾裸露土地，導致水土流失問題十分嚴峻”錯誤。根據材料二第四段“這里的梯田幾乎一年四

季都在水里泡著：夏秋時節栽滿禾苗，稻浪翻滾；即使到了冬天，稻子收割后仍然放水泡田”，第六段

“哈尼梯田形成了一個精妙的系統，恰能最大限度地避免水土流失”可知，梯田幾乎一年四季都在水里泡

著，沒有裸露土地，形成一個精妙系統，能最大限度避免水土流失。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

B.“肯定了哈尼梯田所處的生態系統體現出古人的勞動智慧”錯誤。根據材料二第二段“從生命共同體的

角度來看，在哈尼梯田所處的生態系統中，'山、水、林、田、湖、草'一個都不缺，如同一部寫在大山

上的教科書”可知，作者肯定的是哈尼梯田所處的生態系統體現出“生命共同體”的生態文明價值。

故選B。

【3題詳解】

本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。

A.體現的是重農思想和政策。不符合和諧共生理念。

B.“'數罟不入灣池''斧斤以時入山林'，則'魚鱉不可勝食''林木不可勝用’”體現的是可持續發

展理念。符合和諧共生理念。

C.“用養結合”體現的是既用地也養地，既利用也保護，通過循環農業的辦法解決耕地質量問題。符合和

諧共生理念。

D.“屬陽春在候，品匯咸亨，鳥獸蟲魚，俾各安于物性，置栗羅網，宜不出于國門，庶無胎卵之傷，用助

陰陽之氣”指設置狩獵用的網，不出國門，使動物幼蟲不受到傷害，意在使人們形成保護自然資源的意識

和習慣，滿足人們對生物資源的永續利用。符合和諧共生理念。

故選Ao

【4題詳解】

本題考查學生篩選并辨析信息的能力。

C.“南方水田農業已支撐起人口增長重任”錯誤。該圖表是“哈尼梯田四素同構圖”，根據原文可知①處

為森林，②處為村寨，③處為梯田，④處為河流水系。根據材料二第一段“哈尼梯田的開墾歷史可追溯到

隋唐時代”，可知③處初始階段為隋唐時代；根據材料一第三段“黃土支撐了中國農業文明發展的前

期……到了隋唐時期，經濟中心開始南移，至宋代，'蘇湖熟，天下足'的局面已開始顯現，南方水田農

業開始擔起支撐人口增長的重任”，可知，是在宋代，南方水田農業開始擔起支撐人口增長的重任。

故選Co

[5題詳解】

本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

從文化層面。根據材料二第一段“哈尼梯田的開墾歷史可追溯到隋唐時代，至今己有約1400年”，材料

一第四段”為了有效地改造和利用這些原本不適宜耕種的土地，智慧的中國人民發明了坪田、垛田和梯田

等多種土地利用形式。如依山勢而建的云南哈尼稻作梯田系統，是人們改造自然、利用自然的偉大創

舉”，可以概括出哈尼梯田已有約1400年，歷史悠久，是人們改造自然、利用自然的偉大創舉，彰顯古

代中國人民的智慧。

從生態層面。根據材料一第四段“'森林一村寨一梯田一水系'四素同構，構成了一種完美的人與自然和

諧相處的生態空間”，材料二第二段“'山水林田湖草生命共同體’更能夠揭示哈尼梯田的生態文明價

值”，可以概括出，哈尼梯田系統四素同構，構成了一種完美的人與自然和諧相處的生態空間，形成的生

命共同體，體現出生態文明價值。

從經濟層面。根據材料二第一段“哈尼族、彝族等山地民族充分利用地理環境特征，建立了獨特的自然一

社會一經濟一文化復合稻作系統”，第四段“此時梯田里水平如鏡，黑色的田填沿著地勢和等高線，描繪

出疏密不等的曲線，因而哈尼梯田成為讓人們流連忘返的天堂”，可以概括出，哈尼梯田充分利用地理環

境特征，梯田沿著地勢和等高線描繪出疏密不等的曲線，成為讓人們流連忘返的天堂，形成獨有的農業景

觀，對農業及相關產業發展具有重要意義。

從現實層面。根據材料二第三段“當地那些易于耕種的平壩已有其他民族居住，土地緊張”“相對游牧方

式來說，農耕方式雖然生產力更高”“要保證作物的產量，就必須更加高效、可持續地利用土地。與坡耕

地相比，梯田保水保土的能力大大增強，水稻等糧食的產量顯著提高，成為山地農業耕作的首選形式”，

可以概括出，哈尼梯田在土地緊張的情況下，選擇了新的農耕方式，生產力更高，糧食的產量顯著提高，

滿足了人們的生存需要，為人們提供了新的農業發展模式。

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

制琴記

阿占

話說那天下午，胡三背著琴，像俠客佩劍一樣，行于當街，去琴行與韓五見面。胡三亮出了琴------

把手作小提琴。琴體的造型和構造比照了歐洲制琴巨匠鼎盛時期的風格，整體弧度圓潤。雕工很有自信。

琴腰狹窄，便于演奏高把位和低音弦。面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太

硬也不太軟。琴箱內部處理得同樣細致，沒有留下任何工具的痕跡……真是一把有樣貌的手作琴，韓五心

中暗暗叫絕。

“爺們兒，你代理的那些機械琴不利于天才琴童形成個人風格，機械琴看上去就像一個模子里出來的

飾物，手工琴卻是藝術品。我有匠人手藝，你有音樂資本，不如我們一起做琴吧。”

是年，胡三五十初叩天命，韓五三十恰逢而立。

胡三看上去像個糙人，腫眼泡，獅子鼻，頭頂是謝的，常見油光，一張凡夫黑臉。胡三木匠出身，十

六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高手。四十九歲那年，首屆國際小提琴節在家門口舉辦，胡三走了進

去，結果被國際琴展上的名琴鎮住了。太美了！他魔怔了一路，回家就跟老婆說：“我要做琴！”那年春

節，他用兩瓶茅臺換回來兩摞小提琴圖紙，大年初一就拉開架勢，圖紙鋪了滿床滿地，逐步分解，歸納筆

記。二月初二，開凌梭魚上市的時候，胡三取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸梯頭、組裝，把自己放在半

成品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜。終于，櫻花盛開的時候，他做出了人生中的第一

把小提琴。當然，第一把琴的音色不均、不圓、不潤，自然也就不美。胡三很不服氣，他決心一把一把地

做下去，于是便有了第二把、第三把、第四把。到了第五把，胡三覺得自己可以有一個搭檔了，于是想起

了韓五，也就有了開頭的那段當街背琴疾行。

與野生的胡三不同，韓五看上去像個文人，戴眼鏡，不高，偏瘦，食草動物的眼神，一介書生的白

面。大學畢了業卻沒脫下滿身的學生氣，韓五跟父親借錢，開起了琴行。韓五似乎知道每把琴的脾性，知

道如何順著琴的性子捋。沒幾年，琴行就有了口碑。樂器行當里，都知道城西有個韓五，性格孤僻，音樂

學養卻是極高的，侍弄樂器很有道道兒。知音難逢，大多數時間里，韓五都是寂寞的。直到胡三的闖入，

讓他預感到，一些期待已久的事情就要發生了。

就這樣，在太陽下面，在月光里面，在德式老房子中，在木頭的淡淡暗香里，胡三、韓五這一老一

少，一動一靜，一黑一白，一武一文，運用數學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴。

做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松——通常是休息整整二十

天，望天、聽海、穿風，各種出神。

只有一次，胡三做完琴之后沒有休息。韓五去上海參觀國際名琴展了，琴作坊里一下子沒有了敲打木

頭的聲音，胡三感到很寂寞，便把北墻上的老琴取了下來。這是一把被蟲蛀了的老琴，千瘡百孔，聲音已

經喑啞，一直被韓五當鎮店之寶供著。

剛修了兩天，韓五回來了。

“胡三，你瘋了！你在干什么！給我住手！……你不應該自作主張去修它，你應該先問問我。因為你

不了解這把琴對一個家族意味著什么，它是我祖父用命換來的。1914年秋天，日軍占領青島，祖父護送一

個叫希姆森的德國建筑師一家乘船返回德國。希姆森將小提琴托祖父保管好，說是家傳之物，日后來取。

20世紀中期以后，祖父的苦難日子就沒有間斷過。祖母自縊，父親和兩個伯父因為家庭成分不能上大學也

不能參軍。祖父把能燒的書都燒了，琴總是藏得很好。最后一次，他從抄家人手中奪過這把琴，跳下二樓

的陽臺，摔成了殘疾。”

“為了一把琴，去跳樓？”

“人人都說祖父傻，為了一把琴賠了后半生。”

胡三發誓一定要修好這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五

感激胡三，胡三倒不好意思起來。

琴作坊開業的第七年，十一歲的小滿來了。買不起手作琴的小滿經常偷偷跑到琴作坊，只為看一眼漂

亮的琴。一天，小滿又來了，但他的左臂上戴著孝，黑色布紗像一個死寂的靜止符。忽然，胡三說：“小

滿，你想試琴嗎？有好幾把琴等著你試呢。"小滿很難把淚水一下子咽回去，可他的眼睛被點亮了。他拉

起了布魯赫的《G小調小提琴協奏曲》，即便是難度最高的第三樂章，小滿仍能從容地使用雙音技巧，他似

乎已經懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。

“小滿，你進步太快了！”

“爸爸走了以后，我一直拉這個曲子。媽媽外表堅強，其實一直吃不下飯睡不著覺，瘦得很厲害。教

琴的老師說這首曲子經常被心理學家用來給病人解除痛苦，我就不停地拉，希望對媽媽有用……”

“是的，是的，音樂可以救人。小滿，你要拉得更好一些?！?/p>

琴作坊開到第八年，訂單越來越多了，胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害---挑剔訂單的數量和

時間，挑剔琴主的品性。

琴作坊開到第九年，人們說胡三、韓五越來越矯情了，琴做完了當年不賣，放一放，為了聲音更好

聽。

秋天，月亮升了起來。城里的儒商林先生親自來琴作坊，說：“十把手作琴的訂單，加拿大的朋友拜

托我把這件事辦好。請兩位老師配合一下。價格翻番兒，時間緊。

胡三接了一句：“做不了，情緒上不來?！?/p>

這兩個怪人，一個抬頭看著月亮，癡癡地、傻傻地、呆呆地不動。另一個笑了，伸出手指，彈了一下

月光，那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了。他們似乎同時想起了那個孩子］、滿，還

有北墻上的老琴。

“小滿應該可以參加維尼亞大斯基世界青少年小提琴比賽了吧？”

“他需要一把好琴。”

（有刪改）

6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）

A.胡三的手作琴制藝精良，他主動找上韓五合作，看重了可以通過韓五的琴行賣琴。

B.胡三在一年不到的時間里，就制作出“有樣貌的手作琴”，可見天賦決定人生成敗。

C.“為了一把琴，去跳樓？”胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡。

D.胡三、韓五面對“價格翻番”也不為所動，這種“挑剔”“矯情”，有如陶淵明般的氣節。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“琴”為線，內涵豐富，既體現出胡三、韓五二人的知音之情，又體現出胡三、韓五、韓五祖

父、小滿的人性之美。

B.小說人物描寫生動細致，如第四段將胡三的外貌與連續動作形成反差，突出他外表粗糙、內心細膩、

手藝高超的特點。

C.小說情節安排巧妙，與《林教頭風雪山神廟》一樣，都善于運用人物對話和環境描寫推動故事情節有

序向前發展。

D.小說敘述中融入關于音樂的精妙表達，如“那錚錚鳴響，不覺間，把人世的一切都水銀般流散了”，

構成了小說散文化的審美維度。

8.小滿收到胡三、韓五為他量身定做的琴，并向他們寫了一封信。請結合文章相關內容，從小滿的角度，

將下面的信補充完整。

敬愛的胡三叔、韓五叔：

真心感謝你們一直以來的幫助，如果不是你們的善良，我無法

仍站在琴聲悠悠的舞臺上，懷揣著自己的夢想至今。

除了無私的善良，你們身上各種閃閃光亮，無時無刻不照耀著

我：那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質；...............

我想，這些不僅是我茁壯禾苗所需要的營養，更是當下，很多

人都需要的立世良方。

致以最誠摯的敬意！

幸運的小滿

9.本文是如何傳達出“古典審美追求”的？請結合全文簡要說明。

【答案】6.D7.C

8.那一身本領，是“十年磨一劍”努力堅持；那日日夜夜的雕琢，是專注品質、精益求精的匠心；那種

挑剔與矯情，是對理想的熱愛與堅守，是對抗物欲世俗的初心。

9.①從故事內容上：小說以“琴”這一傳統意象為線索貫穿全文，其中對琴、制琴、琴聲等的描述洋溢著濃

郁的古典文化氣質。

②從人物形象上：胡三、韓五對制琴精益求精的匠心，誠摯幫助小滿的善心，甘愿摒棄名利，一心為熱愛和

理想偃仰嘯歌的價值追求，極具古典精神風范。

③從語言風格上：行文多用四字短語，文白間雜，語言凝練典雅，呈現出濃厚的古典筆致韻味。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。

A.“看重了可以通過韓五的琴行賣琴”錯誤，理解有誤。原文中胡三、韓五是知音關系，尋求合作主要是

因為志趣相投。

B.“可見天賦決定人生成敗”錯誤。原文是“胡三木匠出身，十六歲學徒，三十歲上練成了一等一的高

手。四十九歲那年……”可見胡三制琴成功，并非完全依靠天賦異稟，十幾年苦練匠藝更為其提供了堅實

基礎。

C.“胡三的疑問表明不理解韓五祖父的行為，這成為兩人間的隔閡”錯誤。原文是“胡三發誓一定要修好

這把琴。前前后后修了一年，果然，重生后的琴音綺麗飽滿，也滄桑沉郁。韓五感激胡三，胡三倒不好意

思起來”，可見胡三的疑問只是出自本能的震驚，他能理解認同韓五祖父恪守諾言的可貴品質，沒有“隔

閡”之說。

故選D。

【7題詳解】

本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“運用……環境描寫推動故事情節有序向前發展”錯誤。本文中的環境描寫并未推動故事情節的發展。

故選c。

【8題詳解】

本題考查學生把握人物形象和情境補寫的能力。

補寫內容是胡三叔、韓五身上的“各種閃閃光亮”，是“茁壯禾苗所需要的營養”“是當下，很多人都需

要的立世良方”，根據人物身上體現的精神，仿照前一句“那一把老琴，是恪守諾言的可貴品質”的格

式，進行補寫。

琴行開了已近十年，“做一把琴至少需要三十五天，而每做完一把琴，胡三都會給自己一個徹底的放松一

一通常是休息整整二十天，望天、聽海、穿風，各種出神”，每做一把琴，周期將近兩個月，他們一直堅

持著，據此可整合出：那一身本領，是“十年磨一劍”的努力堅持；

做琴過程中，“取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸樟頭、組裝，把自己放在半成品、木屑和工具之間，一

邊琢磨一邊敲打，不分晝夜”“運用數學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學，開始做琴”，他們

琢磨、完善，據此可整合出：那日日夜夜的雕琢，是專注品質、精益求精的匠心；

“胡三、韓五愛挑剔的毛病卻越來越厲害一一挑剔訂單的數量和時間，挑剔琴主的品性”“胡三、韓五越

來越矯情了，琴做完了當年不賣，放一放，為了聲音更好聽”，為了物得其主，為了有更好地音質，為了

音樂的特愛，他們“挑剔”“矯情”，據此可整合出：那種挑剔與矯情，是對理想的熱愛與堅守，是對抗

物欲世俗的初心。

【9題詳解】

本題考查學生賞析小說審美取向的能力。

把握作品審美取向，一般可以從具體內容、人物形象、語言風格及作品主旨等方面考慮。

從故事內容上：小說題目“制琴記”統率全篇，內容上“琴”這一傳統意作為線索貫穿全文，“琴腰狹

窄，便于演奏高把位和低音弦。面板與背板中間有音柱支撐，位置不偏不倚。琴表油漆均勻，不太硬也不

太軟。琴箱內”，這是以介紹琴開篇；“取料、曬料、刨料，繼而打眼、鋸樟頭、組裝，把自己放在半成

品、木屑和工具之間，一邊琢磨一邊敲打，不分晝夜”“運用數學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至

化學，開始做琴”，這是制琴；最后寫到琴聲。這些描述洋溢著濃郁的古典文化氣質。

從人物形象上：將近兩個月的制琴周期，推掉價格翻番兒的訂單，卻要為即將參賽的小滿制琴……胡三、

韓五制琴具有精益求精的匠心，有誠摯幫助小滿的善心，他二人甘愿摒棄名利，一心為熱愛和理想，這種

價值追求極具古典精神風范。

從語言風格上：常見油光、逐步分解、歸納筆記、不分晝夜、性格孤僻、知音難逢，一老一少，一動一

靜，一黑一白，一武一文，各種出神、千瘡百孔……行文多用四字短語，文白間雜，語言凝練典雅，呈現

出濃厚的古典筆致，韻味悠長。

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵人之軍相當，兩軍相望，眾寡強弱相等，未敢先舉。吾欲

令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？"太公目：”如此者，發我兵去寇十里而

伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰合，鼓噪而俱起。敵將必恐，其軍驚駭，眾寡

不相救，貴賤不相待，敵軍必敗?！蔽渫跞眨骸皵持貏?，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知

我慮，先施其備。我士卒心傷，將帥恐懼，戰則不勝，為之奈何？"太公日：“里:哉，王之問也！如此者

先戰五月發我匹姓隹視其動靜,審候其來，設伏而待之。必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔

其前，與敵相當。戰合而走，擊金無止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰，敵

人必走。”武王日：“善哉！”

（節選自《六韜》）

材料二：

凡與敵戰，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威。法口：“兵無選鋒日心。"

建安十二年，袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數入塞為害。曹操征之。夏五月，至無終；秋七月，大水，

傍海道路不通。田疇請為鄉導，操從之，率兵出盧龍塞，水潦，塞外道絕不通。乃塹山埋谷五百余里，經

白檀，歷平岡，涉鮮卑庭，東指柳城。未至二百里，虜方知之。尚、熙與蹋頓、遼西單于樓班等將數萬騎

逆軍。八月，登白狼山，干與虜遇，眾甚盛。操輻重在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜陣

不整，乃縱兵擊之，使張遼為先鋒。虜眾大潰，斬蹋頓及名王以下，胡、漢降者二十余萬口。

（節選自《百戰奇略》）

10.材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

如此者A先戰B五日C發D我E遠候F往G視H其動靜

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.舉，文中指發動進攻，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”意思相同。

B.微，文中指微妙、精妙，與《伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“微”意思不同。

C.北，文中指失敗，與《過秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬”的“北”意思不同。

D.卒，文中指突然，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長也”的“卒”意思不同。

12.下列對材料相關內容的概述，不正確的一項是（）

A.太公認為在敵我力量相當時，可以設埋伏兵，多備旌旗、金鼓，交戰時擂鼓吶喊同時進攻，使敵人恐

懼而自亂，進而打敗敵人。

B.在不具備設伏條件且敵人已發覺我方行動企圖的情況下，太公認為在探明敵情后，要靜待時機，避免

與敵人發生任何對抗。

C.曹操出征既要追擊袁尚、袁熙，又要討伐屢次在邊塞作亂的烏桓軍隊。七月洪水泛濫，無路可走，他

率軍開鑿山峰，填平深谷。

D.曹操在遭遇突發情況時沉穩不驚。敵強我弱時，他仔細觀察，選派能征善戰的張遼作為先鋒，最終大

敗敵軍，斬殺敵軍首領。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？

(2)袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數入塞為害。

14.兩則材料都講述了作戰的戰術策略，請簡要說明其不同之處。

【答案】10.ACF

11.A12.B

13.(1)我要使敵軍隊列不能穩固，后隊士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢進攻敵人，(迫使)敵人潰敗逃

走，這該怎么辦？

(2)袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領烏桓兵多次進入邊塞作亂。

14.①材料一強調謀略的重要性，要審視實際情況制定伏兵、佯攻、誘敵等不同策略；

②材料二強調了將領的重要作用，善于選拔勇將擔任先鋒，鼓舞士氣，挫殺敵人威風。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：像這種情況，(應當)在交戰前五天，就先向遠方派出斥候偵察，窺探敵人動靜。

“如此者”作句子的狀語，“者”用于句中，表停頓，其后斷句，即在A后斷開；

“先戰五日”作時間狀語，其后停頓，即在C處斷句；

“發我遠候”為動賓短語構成的句子，其后停頓，即在F處停頓；

“往視其動靜”為動賓短語構成的句子，中間不斷句。

故應在ACF處斷句。

【11題詳解】

本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。

A.“意思相同”錯誤。發動進攻/被攻占。句意：誰也不敢率先發起進攻。/戍邊的士卒一聲呼喊，函谷關

被攻占。

B.正確。微妙、精妙/古代極細小的計算單位。句意：真是精妙深奧??！/人生中的禍患常常是從細微的事

情中積淀下來的。

c.正確。失敗/敗逃的軍隊。句意：用兵打仗沒有勇將精兵擔任先鋒，必然要遭到失敗。/追逐敗逃的軍

隊。

D.正確。突然/最終。句意：突然與敵人遭遇。/時圓時缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少。

故選A?

【12題詳解】

本題考查學生分析理解文章內容的能力。

B.“避免與敵人發生任何對抗”錯誤。材料一原文是“必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其

前，與敵相當…伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后”，可知要與敵人相遇對抗，達到誘敵深入的目的。

故選B。

【13題詳解】

本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“行陳”，行軍隊列；“走”，逃跑；“奈何”，怎么辦？

（2）“奔”，逃亡；“引”，引領；“數”，多次。

【14題詳解】

本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。

“審候其來，設伏而待之。必于死地與敵相遇，遠我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當。戰合而走，

擊金無止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰，敵人必走”，材料一中太公建議

武王要預先設下埋伏等待敵軍，要奔馳到敵軍前方與敵人相對抗，要不停地擊鑼發出退兵的命令（誘敵深

入），材料一主要強調謀略的重要性，要審視實際情況制定伏兵、佯攻、誘敵等不同策略。

“凡與敵戰，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威”，材料二強調了將領的重要作

用，善于選拔勇將擔任先鋒，鼓舞士氣，挫殺敵人威風。

參考譯文：

材料一,：

武王問太公說：“率領軍隊深入他國境內，敵我勢均力敵，雙方相對觀望，眾寡強弱相等，誰也不敢

率先發起進攻。我要使敵軍隊列不能穩固，后隊士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢進攻敵人，迫使敵人潰

敗逃走，這該怎么辦？”太公答道：”要做到這樣，就須派遣部隊到距離敵軍十里的地方，在敵軍兩側埋

伏起來，另派遣車騎在敵軍百里處前后奔馳，多樹旌旗，增設金鼓。兩軍交戰后，我軍擂鼓吶喊，各路部

隊同時向敵人發起進攻。敵軍將帥必然恐懼，士兵必然驚駭，以致大小部隊互相不能救援，官兵不能照

應，敵軍就必然失敗?！蔽渫鯁柕溃骸凹偃鐢撤剿幍貏莶槐阄臆娫谄鋬膳栽O伏，我軍車騎又無法在敵陣

前后奔馳，同時敵人又發覺了我軍行動企圖，預先有了充分的準備。我軍士氣沮喪，將帥心懷恐懼，與敵

交戰也無法取勝，這該怎么力、？”太公答道：“君王所問的問題真是精妙深奧??！像這種情況，（應當）在

交戰前五天，就先向遠方派出斥候偵察，窺探敵人動靜，審察弄清敵人前來進攻的情況，預先設下埋伏等

待敵軍。一定在險要的地方同敵軍相遇，疏散開我軍旌旗，拉開我軍行列的距離，奔馳到敵軍前方與敵人

相對抗。剛一交戰立即撤退，不停地擊鑼發出退兵的命令，（誘敵深入），超過我軍設伏處三里的地方再回

頭反擊，這時伏兵乘機而起，或抄襲敵軍兩翼，或攻擊敵軍前后。只要全軍迅猛出擊，敵人必敗而逃。”

武王說：“說得好??！”

材料二：

凡是跟敵人作戰，必須選拔勇將精兵，讓他們擔任先鋒，一方面能夠鼓舞我軍士氣，一方面可以挫殺

敵人的威風。兵法說：“用兵打仗沒有勇將精兵擔任先鋒，必然要遭到失敗?！?/p>

東漢獻帝建安十二年，（袁紹之子）袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領烏桓兵多次進入邊塞作亂。曹操

率兵征伐。同年夏季五月，部隊到達無終；秋季七月，洪水泛濫，沿海道路不能通行。田疇請求擔任向

導，曹操同意了，率領軍隊出盧龍塞，雨水泛濫成災，塞外道路斷絕不暢通。于是開山填谷五百多里，經

過白檀，越過平岡，路過鮮卑部落領地，向東奔赴柳城。當距柳城快二百里時，敵人才發覺。于是，袁

尚、袁熙與蹋頓、遼西單于樓班等率領幾萬騎兵前來堵擊。八月，（曹操）率軍登上白狼山時，突然與敵人

遭遇，而且敵軍兵力眾多。曹軍的軍備物資在后方，披掛鎧甲的士兵很少，所以曹操身邊的人都很恐慌。

曹操登上高處觀察敵情，發現敵軍陣勢紊亂不整，于是揮軍出擊，并派猛將張遼擔任先鋒。（結果）大敗敵

軍，斬殺蹋頓及有名號的首領以下多人，收降胡、漢軍民二十多萬人。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

郊行①即事

程顏

芳原綠野恣行時，春入遙山碧四圍。

興逐亂紅穿柳巷，困臨流水坐苔磯。

莫辭盞酒十分勸，只恐風花一片飛。

況是清明好天氣，不妨游衍②莫忘歸。

［注］①郊行：清明節到郊外游行。②游衍：恣意游逛，縱情游玩。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫春天景象，整體氛圍清新明朗，“碧”可與“春風又綠江南岸”的“綠”媲美。

B.“恣行”寫出詩人隨性輕松的心境，與“興逐亂紅”“困臨流水”之事相照應。

C.“十分勸”雖顯“將進酒，杯莫?！钡臑t灑，但其實暗含人生困境中的消愁之意。

D.本詩以“碧四圍”起始，以“莫忘歸”作結，關注自然變化的同時，不忘關注心靈。

16.本詩的頷聯和頸聯都關注“落花”這一物象，但構成的意趣卻不相同。請結合內容簡要分析。

【答案】15.C16.頷聯以“亂紅”借代“落花”，亂紅紛紛，色彩明麗，與碧野之景、興逐等事相襯，

渲染游春的閑情逸致。頸聯憂心風吹花落，飛散不見，突出花敗凋零之景，自然表達出美好時光易逝，應珍

惜當下的勸勉。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。

C.“暗含人生困境中的消愁之意”錯誤，過度解讀。本詩為詩人清明郊外游春之作，前兩聯寫在郊外的美

景、游興，后兩聯寫春游所得的感想，并無“困境”“消愁”之意。

故選Co

【16題詳解】

本題考查學生賞析詩歌景物形象的能力。

頷聯意思是，乘著興致追逐隨風飄飛的、穿過柳絲飄搖小巷的落花；感到困倦時，就坐在溪水邊長滿青苔

的石頭上休息。本詩寫作于清明節到郊外游行之時，天氣晴朗、“芳原綠野”，一片綠意盎然之景。詩句

中的“亂紅”采用了借代的手法，代指“落花”，亂紅紛紛，色彩明麗，與碧野之景、興逐等事相襯，展

現春天原野上清新的景致，渲染游春的閑情逸致。

頸聯意思是：休要推辭這杯酒，休要辜負十分誠摯勸酒的心意，只是怕風吹花落，一片片飛散了。“風

花”即風吹落花，突出了花敗凋零之景。面對漸飄漸遠的落花，詩人想到了時間的珍貴，想到美好時光易

逝，想到了聚少離多的世事。他認為美好時光會像風吹花落一樣逝去，人生中會有的事物感情，終究有一

天會煙消云散，好高鷲遠不如抓住目前，珍惜今天所有的美好就是珍惜了自己的一生，包含著珍惜當下的

勸勉之意。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》交代當年“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的劉裕所住的地方

現在也成了“,”，突出了前文“風流總被，雨打風吹去”的觀點。

（2）古代文人常以“影”表達孤獨之感，比如李密《陳情表》中“,”的心酸畫面。

（3）汪老師鼓勵大家說：向上攀登的路一定辛苦，但只有忍受了攀登的苦，方可行至更高處，得見

“,”的動人美景。

【答案】①.斜陽草樹②.尋常巷陌③.煢煢孑立④.形影相吊⑤.極天云一線異色

⑥.須臾成五采（蕩胸生層云，決眥入歸鳥）

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：巷陌、煢、孑、須臾、采、恥％

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南多梅雨。①

“梅雨”的命名，不得不贊嘆古人的聯想之美。陳巖肖在《庚溪詩話》中有“江南五月梅熟時，霖雨

連旬，謂之黃梅雨”的記述。賀鑄在《青玉案》中也寫下名句：“一川煙草，滿城風絮。梅子黃時雨。”

寒暖空氣相遇，雨水連日不絕，適逢梅子成熟，由此便有了“梅雨”之名。②

③梅雨期間，天氣往往陰晴不定，片刻之前烈日當空，轉眼下起雨來，待你連跑帶顛躲至檐下，雨又

停了。而此刻也是江南最溫婉的時節。抵及寂靜的古鎮、.嵬座亍建的國子、一尋條安靜的巷子,.撐一把金、一

過二座梳、…行二段路院聞二建書,.逑無丕蓬苴王旻的汪南。…

梅雨時節，有惱人之處，躺下，席子、被單潮兮兮的；坐著，椅子、沙發濕漉漉的。④因"梅長”而

“長霉”，令人心生抵觸。但是，“梅雨”也有可愛之處，不僅因為它有一個詩意的名字，它的“可愛”

更在于執著、恒久，在雨水浸潤下，土地豐澤富饒，百姓衣食無憂，江、河、湖也有了別樣的景致。

18.“黃梅天，十八變?！边@句諺語出現的位置，最恰當的是（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

19.文中畫波浪線部分前面只用量詞“片”“座”“條”，后面用數量詞“一把”“一座”“一段”等，

為什么要這樣寫？

【答案】18.C19.①前三個分句只用量詞，說明這樣的古鎮、園子、巷子，在江南很普遍；②后面四個

數量詞連用，讓傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，四個“一”更側重個體體驗過程，讓讀者感受真切；

語氣更舒緩，跟江南溫婉的意境吻合；③量詞和數量詞的靈活使用，使語言表達靈動，富有變化。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學生語言表達之語句復位的能力。

“黃梅天，十八變”突出黃梅時節一時晴，一時雨，陰晴不定的特點。與③處“梅雨期間，天氣往往陰晴

不定……”緊密銜接。

①處單獨成段總起下文，②處介紹“梅雨”命名的由來，④處表現梅雨時節之長帶來的惱人之感。都與梅

雨時節天氣多變沒有關系。

故選C。

【19題詳解】

本題考查學生語言表達之鑒賞詞語表達效果的能力。

“找片寂靜的古鎮、覓座寧靜的園子、尋條安靜的巷子”，這三個句子沒有使用具體的數詞，只用了量詞

“片”“座”“條”，說明這樣的古鎮、園子、巷子，在江南很普遍，強調了普遍性，更能突出江南的特

點。

“撐一把傘、過一座橋、行一段路、閱一本書”，這四個句子中數量詞連用，“一把”“一座”“一

段”“一本”，使傘、橋、路、書等形象更加具體鮮明，具有畫面感；且四個“一”更能強調這是個體的

獨特經歷，使讀者感受更真切；在語言表達上，數量詞的使用使句子語氣更加舒緩，與上文”此刻也是江

南最溫婉的時節”相呼應，符合江南溫婉的意境。

畫波浪線的句子，量詞與數量詞在使用上比較靈活，避免了僵化固定的表達方式，語言靈動，富有變化。

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為精神性藥物，①，反而還使一大批人成為它的擁豆?？蓸贰⒉枞~、咖啡、藥品、巧克力、

各式能量飲料，層出不窮的產品早已沁入我們的生活。

現代醫學的蓬勃發展，讓人們逐漸了解咖啡因的作用機制。原來，人的腦內中樞有著專門負責反饋疲

勞的腺首與腺首受體。當人體體能消耗殆盡，只有腺首與腺普受體結合，把身體的信息傳遞給大腦，大腦

才能感受到疲勞，并發出需要睡眠的信號。而瘦小的咖啡因能輕松擠過腦血屏障，憑著和腺苜近似的結

構，鬼鬼祟祟地和腺苜受體結合，腺苜的信息則無法傳達給大腦，只能在一旁干著急。另外，咖啡因還會

通過更為復雜的神經機制提高多巴胺水平，讓使用者感到才思敏捷、精神興奮。

但人體的疲憊感只是被咖啡因遮蔽，實際上疲憊感還在累加，腺甘積累也越來越多。待到咖啡因的功

效率去，遠超常量的腺苜與腺苜受體結合，②，這便是“咖啡因崩潰”。不過還有更糟糕的：咖啡

因雖然能緩解睡眠不足導致的注意力不集中的狀況，但只對簡單枯燥的加班工作有幫助。在需要更多判斷

和思考的工作上，咖啡因已經無法掩蓋睡眠不足帶來的風險認知偏差。

所以說咖啡因對人的幫助其實并不如想象中那么大，可以選擇的話，③。

20.下列句子中的“過去”與文中加點的“過去”，意義和用法相同的一項是（）

A.小王對校門口的保安說：“我過去是這里的學生?！?/p>

B.他過去了！很慘！日本兵完全用刺刀弄死的。

C.“追黃蝶”的童年過去了，但記憶是不會忘卻它的。

D.別計較這些雞毛蒜皮的小問題，能過去就行了。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個

字。

22.簡述第一、二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達準確流暢，不超過60個字。

【答案】20.C21.①咖啡因不但沒被排斥

②就會感到極度疲憊

③還是睡一覺來休息吧（還是少攝入咖啡因吧）

22.示例一：因為咖啡因能和腺昔受體結合阻止疲勞信息反饋，以及通過神經機制提高多巴胺水平，讓人

精神興奮，所以相關產品廣受歡迎。

示例二：因為咖啡因能通過和腺普受體結合及復雜的神經機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感，所以

相關產品能沁入我們的生活。

【解析】

【20題詳解】

本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。

C項和文中加點“過去”都表示某個時間、狀態已經消逝。

A.以前的時期；

B.去世；

D.應付、對付。

故選C。

【21題詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①根據整個材料信息可知，“精神性藥物”指的是“咖啡因”。“反而”一詞表明，上下文形成對比，本

空可以用關聯詞“不但”或“不僅”；內容上與“使一大批人成為它的擁冤”表意相反，本空要表達的是

咖啡因沒有被排斥，可填“咖啡因不但沒被排斥”。

②承接上句“咖啡因的功效過去”，本空應該是此刻人體的感受，而且應該照應“疲憊感還在累加”，表

明此刻人體的感受應該是更加疲憊；后文的“這”與“咖啡因崩潰”也說明是這個意思，可填“就會感到

極度疲憊”；

③根據上文“在需要更多判斷和思考的工作上，咖啡因已經無法掩蓋睡眠不足帶來的風險認知偏差”可

知，咖啡因并不是萬能的，睡眠不足有風險?！笨梢赃x擇的話"，這是一種假設情況，作者意在表明，如

果條件允許，睡眠或休息是最合理的方式。此處應補寫“還是睡一覺來休息吧（還是少攝入咖啡因

吧）”。

【22題詳解】

本題考查學生壓縮語段及句式變換的能力。

第一段是說咖啡因相關產品“一大批人成為它的擁冤”，也就是咖啡因相關產品廣受歡迎；或者說咖啡因

相關產品“早已沁入我們的生活”。這是“果”。

第二段分析了咖啡因的作用機制，先分析了人體感到疲勞的原因，然后分析了咖啡因為何能夠阻止人體感

到疲勞，由“瘦小的咖啡因能輕松擠過腦血屏障，憑著和腺背近似的結構，鬼鬼祟祟地和腺昔受體結合，

腺首的信息則無法傳達給大腦”可概括出“咖啡因能和腺普受體結合阻止疲勞信息反饋”；由“咖啡因還

會通過更復雜的神經機制提高多巴胺水平，讓使用者感到才思敏捷、精神興奮”，可概括為“通過神經機

制提高多巴胺水平，讓人精神興奮”；也可以把以上兩個原因整合為“咖啡因能通過和腺背受體結合及復

雜的神經機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感”。這是“因”。

然后用表示因果關系的關聯詞如“因為……所以"連接，整合答案為：

示例一：因為咖啡因能和腺昔受體結合阻止疲勞信息反饋，以及通過神經機制提高多巴胺水平，讓人精神

興奮，所以相關產品廣受歡迎。

示例二：因為咖啡因能通過和腺背受體結合及復雜的神經機制提高多巴胺的方式遮蔽人體的疲憊感，所以

相關產品能沁入我們的生活。

四、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

十四屆全國人大一次會議開幕當天，習近平總書記同代表們共商國是。

某位代表發言：“貫徹以人民為中心的發展思想，堅持人民至上、致力為民造?！?/p>

習近平總書記關切問道：“太湖好一點了嗎？”“沒有藍藻了吧？”

老師在作文課上向大家分享了以上發生在兩會的“微鏡頭”，并提出了以下三個任務：

(1)蘇子曰：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬?！蔽覀兊募亦l環境，也在時代發展中

發生著變化。請陳述你的觀察發現，在此基礎上，談一談保護家鄉環境的有效措施。

(2)自古以來，自然激發了詩人的靈感，寄托他們的情致，而詩人也以筆墨賦予自然無限生機。行

走在山