高中歷史教師工作計劃（優質18篇）老師工作安排是老師依據學校的教學要求和自身的教學理念而確定的一系列教學目標和教學活動的規劃。接下來是幾份實際應用效果良好的老師工作安排，供大家參考。

中學歷史老師工作安排

20xx年下學期，我擔當高一歷史科教學。學生基礎差，底子薄，且各科成果發展不平衡。但是經過分科以后，學生明確了學習目的，端正了學習看法，學習的主動性大為增加，學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習愛好深厚，能主動主動的復習和探討課本，參加探求和探討相關的歷史人物和歷史事務。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。信任經過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成果將會有一個整體的提高。

1、學問與實力目標：在義務教化的基礎上，進一步相識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事務、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在駕馭基本歷史學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育歷史思維和解決問題的實力。

2、過程與方法目標：進一步相識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參加的過程。駕馭歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注意探究學習，擅長從不同的角度發覺問題，主動探究解決問題的方法，養成獨立思索的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和溝通。

3、情感看法與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的驕傲感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培育愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生志向。

加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培育健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立主動進取的人生看法，塑造健全的人格，培育堅毅的意志和團結合作的精神，增加經受挫折、適應生存環境的實力。進一步樹立崇尚科學精神，堅決求真、求實和創新的科學看法。

相識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和敬重世界各地區、各國、各民族的文化傳統，吸取人類創建的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。

在教學過程中，實現上述三維課程目標是一個不行分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。

1、深化鉆研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，細心地設計歷史教學課堂。在集體探討的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、仔細教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，敏捷支配必修課和選修課的教學依次，把創新教化和素養教化引入課堂，采納問題教學法和探討法，激勵學生的學習，激活學生思維。同時重視基礎學問，搞好學科內專題探討。在教學過程中，構建學問體系，注意學問遷移，培育對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等實力和歷史思維實力。

3、關愛學生，以情動人，耐性輔導每一個學生，仔細批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，剛好反饋教學，同時促進學生的全面發展。

4、采納“情境教學”，細心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的主動性，在開心中學到學問。相互協作學校進行綜合學問競賽，開拓其次課堂，拓寬學生視野，培育學生實力，提高學生綜合素養，以應對高考的挑戰。

5、結合實際，開拓其次課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培育學生的歷史思維實力、語言文字表達實力、收集和處理信息的實力，同時培育學生的'動手和動腦的綜合實力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

本學期主要任務是完成一般中學課程標準試驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講解并描述的是人類政治文明發展史，共有八個專題。

政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動親密相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事務及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓。

本模塊的學習要點：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發展；

4、近代中國反侵略、求民主的潮流；

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；

6、現代中國的政治建設與祖國統一；

7、現代中國的對外關系；

8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事務及其代表人物等基本史實，正確相識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，相識人類社會發展的基本規律；學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與說明；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

中學歷史老師教學工作安排范文

一、在中學歷史新課程學習實踐過程中推動老師的發展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的發展：

自新課程改革實施以來，我主動參與省、市、區各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課探討、自主學習、校際之間的溝通研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教化教學理念，歷史課堂教學實力，專業素養都有很大提高和發展。

2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求老師轉變教學理念。中學歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中主動轉變教學觀念，探究教化教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發展”的指導思想，促進學生全面、健康成長;激發學生學習愛好，培育學生終身學習意識;以學生發展為中心，重視學生主體地位;關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發展;良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學勝利的基礎;良性的、多元化的、以綜合素養為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一;注意教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐擔心的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議探討，相互發覺優點和不足，共同設計課堂教學。集體的才智優化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采納多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，激勵學生主動參加，合作學習的意識，拓展學生的發展空間、開發學生的創建力。在教學中注意學生的探究過程，激勵學生大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成特性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主子，培育學生的問題意識，老師不再把傳遞書本學問作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的學問，駕馭更科學的方法，培育實力，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的溝通。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探究新學問的經驗和獲得新學問體驗。教學中注意學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注意學生閱歷、學科學問和社會發展三方面內容的整合。

年中學歷史老師工作安排范文

本學期全面復習《世界近現代史》上、下冊內容，然后進行專題復習，進行高考備考工作，以備戰20xx年6月份高考。

二、教學目的和要求。

1、每星期授課7節，授課時間16周，要求學生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現代史》上、下冊和《世界近現代史》上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。

2、要求學生駕馭教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3、在教學過程中運用啟發教學，留意啟發學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4、加強集體備課，發揮備課小組集體的力氣，力求有最優的教學方案。

5、對學生進行必要的心理輔導，幫助學生克服焦慮和恐驚，保持適度的驚慌和壓力，使學生以自信、主動的心情狀態備考。

6、培育學生的創建性學習實力，使學生進一步駕馭和運用學習歷史、認知歷史的基本方法。

7、加強訓練，提高學生的應考實力。

中學歷史老師的新學期工作安排

依據湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史復習安排如下。

一、指導思想。

以新的學科課程標準為依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據。

1、內容。

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據相互依存，缺一不行。

2、命題。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應仔細探討其他新課改地區的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統一。

三、復習方法。

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)。

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使學問系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培育學生運用學問的實力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學學問結構，使駕馭的學問系統化、條理化、網絡化。

第三環節——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創新實力等。

第四環節——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試實力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，駕馭基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸土曇?，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環節，近幾年文科綜合試題啟發我們必需抓好細微環節，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環節確定成敗。

四、詳細要求。

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

(高考考的很多是老師講不到的，須要學生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓練中參加和培育)。

(二)落實常規。

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素養也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每天應布置肯定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

五、復習內容與進度(略)。

中學歷史老師教學工作安排表

提高學生的科學素養，轉變學生的學習方式，培育學生的創新精神和實踐實力，正確引導學生進行思維操練，去污存精，在思維中學習，在學習中思索，在反思中感悟，在感悟中升華，學以致用，知行合一，讓學習和才智同行，用最經濟的學習時間獲得化的效果。為畢業會考取得較好的成果打下堅實的基礎，為國家培育初步具有創新實力的人才。

二、學生基本狀況分析及相關建議。

通過去年下學期教學，學生學習的熱忱較高，學問與生活實際結合緊密，聯系較多，因而學習的激情高漲，且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎上，已初步具有了肯定的自主學習、合作探究、分析、綜合解決問題的實力，但學生這些實力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教，以優帶劣，按部就班，創新教法，注意自主，從而到達過程與方法，基本學問與基本技能的和諧統一。

三、教學目的和要求。

1、課堂教學面對全體學生，堅持全面發展。

2、與學生同等對話，相互敬重，相互促進，使其保持良好心境和開心心情。

3、在教學中，多采納啟發誘導，鼓舞學生合作探究、自主學習。

4、發展學生的自辦法識、自主實力，使其主動地學習，發展特性特長。

四、減輕課業負擔、提高質量的措施。

1、加強方法導向，引導學生多角度分析問題，解決問題，盡可能提出新觀點、新思路和、新方法，從“異”求“優”。

2、遵循教學規律，諄諄教導，因材施教，對學生的學習看法、方法和結果，堅持多確定、多表揚、多激勵、多誘導，實施激勵教化。

3、在激勵學生大膽假設和異想天開的同時，留意社會道德品質的培育，運用自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的實力素養。

4、加強課程內容與學習、生活以及現代社會、科技發展、多媒體及各學科之間的聯系，關注學生的發展、成長，建立民主、同等的師生關系，使教學相長。

5、不斷更新教化教學理念，創新教法變學生“要我學”為“我要學”，充分發揮學生的獨立性，主動性，創建性，讓學生主動參加，主動質疑，主動探究，形成良好的學習習慣，使課堂生動互動，師生互動，合作探究。

6、主動培育主動的學習看法，讓學生在主動參加教學的過程中，自主獲得學問，培育技能，學會學習，形成正確的價值觀、人生觀、歷史觀。

7、教學中注意歷史與社會發展的關系，使學生會運用所學學問初步解決一些與社會有關的實際問題。

中學歷史老師工作安排

為了更有效地提升學科教學水平,,提高歷史課的教學質量,高三歷史老師如何制定。

依據湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史復習安排如下。

一、指導思想。

以新的學科課程標準為依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據。

1、內容。

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據相互依存，缺一不行。

2、命題。

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應仔細探討其他新課改地區的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統一。

三、復習方法。

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)。

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使學問系統化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培育學生運用學問的實力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環節：

第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系，構建相對嚴謹的教學學問結構，使駕馭的學問系統化、條理化、網絡化。

第三環節——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創新實力等。

第四環節——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試實力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，駕馭基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環節，近幾年文科綜合試題啟發我們必需抓好細微環節，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環節確定成敗。

四、詳細要求。

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

(高考考的很多是老師講不到的，須要學生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓練中參加和培育)。

(二)落實常規。

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發展是按層遞進的，學生的素養也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業檢查。每天應布置肯定量的作業，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規范養成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

五、復習內容與進度(略)。

一、指導思想。

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據,充分探討高考,不斷進行課堂教學改革,探究高三教學模式,增加歷史課的針對性和實效性,培育學生分析問題,解決問題和應試實力,從而提高歷史課的教學質量.

二、工作目標。

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解駕馭基本的歷史概念,歷史現象,歷史事務,基本的歷史發展脈絡.

2、變更教學觀念,大膽地進行課堂改革,發揮學生的主觀能動性,培育和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維實力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力.

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中學歷史老師個人教化教學工作安排

新中學課程標準在明確中學培育目標、優化課程結構、促進教學方式轉變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟中學課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保中學教化質量的穩步提升,我們的教學要切實有利于廣闊學生的自主發展。對我們老師來講既是一個挑戰,也是一個機遇。只有仔細探討,深化思索,努力實踐才能適應新課程須要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,主動摸索和總結教學規律,提升學生在歷史學習中的認知實力和求知愛好,實現歷史教學的新突破。

二、教材分析。

歷史必修一呈現的是人類政治文明發展史，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面:(1)中國和外國政治制度及發展特點;(2)重大的政治事務;(3)政治文明發展過程中涌現出重要政治人物;(4)重要的歷史現象。

通過了解這些歷史內容，我們能夠正確相識歷出現的重大政治斗爭，把握人類社會發展的基本線索和規律;理解政治變革是社會發展多種因素共同作用的結果;通過對歷史的回顧，還能更醒悟的把握當今中國和世界政治特點及將來走向。

三、學生現狀分析。

今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發覺學生歷史學科基礎相當薄弱，缺乏學習愛好，基本的學習方法和習慣沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，特別不重視。

四、本學期教學目標。

2、情感看法與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

五、重點工作及詳細措施。

(一)重點工作。

(1)明確教學任務、抓好教學常規、注意基礎學問、培育學生愛好。

(2)細心備課,把每一堂課當成優質課來打算,注意教學設計的探究。

(3)留意教學方法的改進,讓學生駕馭學問的同時,更能駕馭學習方法。

(二)詳細措施。

1、增加歷史教學的`趣味性,活躍課堂氣氛。

中學學生的思想相識水平相較于初中生來說,已經起先發生重大轉變,理性思維的實力大幅提升。但是由于終歸高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培育他們對于事務本質和事務規律的相識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,協助學生對當時歷史環境和歷史事務的理解和分析。

2、轉變教學方式,力求做到以下幾點:。

(1)每堂課均實行1+2+1的模式。前3-5分鐘復習上一節內容;30分鐘講課;最終3-5分鐘檢測本節課學習狀況。

中學歷史老師年個人工作安排

奉行“共同發展”的理念，激發老師群體才智，引領歷史教學探討方向，探究教化教學規律。以促進老師專業發展，提升學科教學品質為價值追求。不斷滿意日新月異的學科教學和日益增長的師生成長與發展之需，營造敬重互動，民主包涵，百花齊放，和諧共進的學科教研文化。

二、工作舉措。

1、進一步優化課堂教學策略，提高課堂教學水平。

進一步加強對課堂教學的探討，強化特性化備課，集中學科骨干力氣接著進行課堂教學科學性、有效性與學生自主學習實力培育的探討，創建先進的課堂教學模式，力爭學科教研上檔次，上水平。

2、大力開展網絡教研，發揮網絡教研的優勢和功能。

落實《全縣中小學網絡教研實施方案》，充分利用網絡平臺和網絡資源，實現網絡教研的常規化、制度化，促進老師專業成長;立足實際，廣泛借鑒，加強包括優秀教案、檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教化敘事、教學隨筆、教學案例以及公開課示范課錄像等在內的學科教學資源庫建設;嘗試開展網絡教研新形勢下的教學常規管理、課堂教學與信息技術整合探討，努力探究新形勢下利用網絡資源和多媒體技術提高課堂教學效率的新途徑。

3、加強教學和常規管理，增加教學行為的規范性和科學性。加強對歷史教化教學規律和學習規律的探討，以教化科研指導和優化教學活動為重點，切實轉變老師的教學方式和學生的學習方式，主動探討有效的教學措施，提高教學質量;強化對網絡教研背景下個人備課和集體備課規范操作探討和效果評價探討，提高備課的時效性;接著加強對教學質量的監控和檢測，進一步降低歷史教學的難度，把重點、難點分散，力爭使絕大多數學生都能跟上教學的進度，培育學生學習歷史的愛好和愛好，提高學生的課堂參加意識和創新實力。

4、加強對新課標、新課程、新課改探討，把新課程改革的探討與高考備考相結合。在深化領悟新課改、新考向的基礎上，大膽嘗試、探究教學改革的新路子。指導高一、高二年級老師借助于已有的課程改革的閱歷，接著探究新課程背景下的基礎年級教學路子;指導高三年級老師借助新課程的理念和新學問探討新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向。

對新課程改革和常規教學中存在的共性問題要進行集中探討，集思廣益，達成共識。對不同學校、不同學段、不同老師教學中存在的特別問題，要有針對性地去進行探討，要做到因人而異，因情而異。

5、加強高考探討，重視信息溝通，提倡科學備考，高效備考，不斷提高歷史學科迎考水平。

(1)仔細分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點，在此基礎上制訂出歷史學科20__年的備考方案和詳細復習安排。

(2)仔細強化落實高三新課教學和第一階段基礎復習的指導思想和詳細要求，把強化基礎學問落實，構建學問網絡，作為第一階段復習教學的重點。

(3)據高考題的特點制訂出第一階段的復習備考方案。仔細總結過去的閱歷教訓，廣泛征求看法，制定出切實可行的第一輪復習備考看法。

(4)仔細參加教學視導活動。在視導中深化課堂聽課，深化學生中了解狀況，參與學校教研活動，剛好發覺和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進老師典型。針對課改中出現的新狀況、新問題，剛好探討對策。

(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息剛好整理，以最快的方式傳遞到學校，為各校復習備考供應依據和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓練創建條件。

6、優化練習作業，創新命題思路，剛好評價反思。

“練然后知不足”。對于歷史學習，精致化的練習是特別必要、不行缺少的。教學改革和三維目標的達成，不僅要探討和改進課堂教學，而且要著力優化練習作業，使每一次練習作業真正成為學生再學習、再實踐，反思學問、探究問題的學習活動。

(1)要細心設計和選擇練習作業。我們提倡文科作業理科化，形式多樣化。練習作業的設計和布置不能為訓練而訓練，必需著眼于學生認知、情感、實力的協調發展，增加練習的針對性、系統性、現實性、層次性、多樣性、選擇性，使每個練習都有實際的價值和意義，使學生有時間、有愛好探討性地完成練習作業。

歷史學科練習作業的設計和選擇要重視主干學問、歷史概念理解和學科基本思維習慣和方法的訓練，體現基礎性;要引導學生關注國內外重大時事，體現時代性;要聯系學生生活實際和社會實踐，體現應用性;要為學生的思維供應廣袤的空間，體現探究性;要關注所學學問的重組與整合，體現綜合性;要適當滲透主動的情感看法和價值觀，體現教化性。

(2)必需優化批閱和評析。學生練習作業要剛好批閱、探討性地批閱，要擅長發覺學生練習作業中的優點和思維中的亮點，擅長探討歸納學生發生差錯的詳細緣由，以加強作業評析和后續教學的針對性。批閱要體現人文性，可以在作業本、練習卷上多作指導性的建議、激勵性的批注，指導方法、激發學習信念。提倡寫作業批閱札記，在每次批閱作業后簡要記錄下典型的優點和問題，以及自己的感想。

學生練習作業要剛好、仔細評析，不能只是簡潔地校對練習的正誤，分析練習的答案，必需突出學生主體地位，提倡自主、探究、合作的學習方式，引領學生在自我總結、相互溝通、質疑提問、深化思索的活動中相識錯誤，領悟方法。

(3)剛好指導學生自我評價與反思。必需剛好指導學生常常對自己的作業練習進行評價和反思，必需重視錯題資源庫的建設，必需幫助學生從詳細的習題中歸納出一般的方法，舉一反三、發散遷移，可以組織學生常常性地仔細回顧、總結自己作業練習的狀況，總結取得的成果和進步，分析存在的問題和困難。可以指導學生在總結分析的基礎上，在作業本上簡潔寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業展示溝通活動，在展示溝通中相互啟發、共同提高。

7、集體備課與特性化備課。

集體備課：安排分工(學期初)——主備人預備，形成活動單——分發至各人思索調整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深化探討，形成有效教學策略，主備仔細記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發——特性化調整。

特性化備課：優化的教學流程;教學活動的設計;教學重難點突破的問題預設;變式、鞏固訓練的設計;高效點撥的技巧;歸納總結的部署。

三、工作目標。

高一年級：

1、完成規定的新課程內容(必修一、二)。

2、完成高一年級歷史復習和考試任務。

3、培育學生的歷史愛好、思維實力，提高學生的思維品質，為高二、高三年級發展奠定基礎。

4、滲透對學生的情感教化，培育學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感。

高二年級：

1、必修班：依據業水平測試的考試要求：

(1)第一學期即依據學業水平測試的考試要求完成必修三的教學任務。必修一的復習任務。

(2)其次學期依據業水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復習，目標要過a率全市保二爭一。

2、選修班。

(1)第一學期即依據高考考試說明和中學課程標準的要求完成必修三的教學任務。

(2)其次學期是依據高考考試說明和中學課程標準的要求完成選修一、選修四的教學任務。完成必修三一輪復習任務。

(3)對學生進行歷史學習基本實力的培育。為高三取得實效打下基礎。

(4)期末市級統一測試成果力爭保二爭一。

高三年級：

1、完成高三歷史一輪復習任務(三本必修課本、兩本選修課本)。

2、培育學生的歷史思維實力，提高學生的思維品質。

3、加強對學生的情感教化，培育學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感。

4、提升學生的學問水平、實力層次，適應高校選拔人才須要，實現可持續發展戰略。

5、促進老師教化、科研工作，提升老師素養，協作學校實施名優生培育戰略力爭全縣歷史學科達a率、達b率全市保二爭一。

四、核心組成員與學科基地建設。

1、核心組成員：探討教材、課程理念;供應示范課;做好試題探討與命制工作;開展講座等。

2、學科基地(泗中)：擔當基本的教學研討會工作，供應優質服務;供應與整合優質教學資源實現共享;聘請專家開展專題講座;進行課題探討等。

中學歷史老師學期工作安排

新中學課程安排在明確中學培育目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了主動的改革探究。所以教學中應緊跟中學課程改革的`步伐前進，為了適應這一形勢，確保名貴的順當推動，確保中學教化質量的穩步前進，教學中要切實有利于廣闊學生的自主發展。

人類社會政治領域中的問題是極其困難的。教科書選取的糾葛貫穿古今、關聯之外的學習專題，了解人類歷重要的政治制度、政治事務及其代表等基本史實，正確相識歷的階級、階級關系和階級斗爭，相識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，并能對其進行科學的評價與說明、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生志向。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制于經濟和社會其他方面的發展，又發作用于經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參加國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表肯定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，了解人類社會政治領域中的活動，是特別有必要的。

高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上肯定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成果較好的學生則又要進行肯定的較難的作業布置和試卷的布置。針對學情和特點略講某些章節教學中肯定要重點突出詳略得當，并以基礎學問為主。

綜合考點內容，突出學科內的學問連接，注意學科間的貫穿，拓寬學生學問面，提高了學生的思維實力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學學問點結合，融會貫穿。

中學歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括#工作安排#導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評、材料閱讀與思索，以拓展我們的學問面，提高分析問題和解決問題的實力。

歷的政治活動是豐富多彩、極其困難的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就肯定會有很多意想不到的收獲，感悟很多歷史的真諦。

中學新學期歷史老師工作安排,中學新學期歷史老師教化工作安排

一、備課組教學總體目標：

本學期歷史教學主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經濟史的內容，而這學期我們對學生又進行了分科，即學習文科的同學將要面臨歷史的高考，所以對學生上學期不重視歷史科的學習，應當作一些說明和激勵，我們常說，科教興國，教化的興衰維系國家的興衰!依據現在四川省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著確定性的作用。因此，我們必需充分發揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教化教學任務，為將來的高考打好基礎。

二、歷史備課組整體教學策略基本要求：

2、在詳細的教學過程中，要留意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史學問、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參加、學會學習的過程，一個漸漸駕馭歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增加歷史意識，吸取歷史才智，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增加歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學進度支配及周課時進度的支配：

第1周：;發達的古代農業。

第2周：發達的古代農業;。

第3周：古代手工業的進步古代商業的發展、

第4周：古代的經濟政策;講評練習。

第5周：近代中國民族工業的興起和發展、曲折發展。

第8周：物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。

第9周：大眾傳媒的更新、專題總結。

第10周：期中復習。

第11周：期中考試。

第12周：開拓文明交往的航線、血與火的折服與掠奪。

第13周：蒸汽的力氣、走向整體的世界。

第14周：自由放任的美國、羅斯福新政。

第15周：戰后資本主義的新改變;講評練習。

第20周：期末復習。

第21周：期末考試。

四、教材及學生狀況分析：

1、教材分析：

(1)本學期高一歷史學科采納人民版教材，教學內容是歷史必修1最終3個專題和必修2經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎，與社會生活休戚相關，且它在政治、文化的發展中起確定作用。

8。講解這部分內容時，應當再詳盡一些。

(2)新課標打破了傳統的學問體系，教學內容不是根據學科學問體系編排的，而是采納模塊的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避開中學教學成為初中教學的再一次重復，有助于學生學習的深化。

但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對于許多問題，只有歷史的、多角度地視察，才能得到正確的相識。教學過程的試題不行能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數省份高考采納的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科學問的融會貫穿。因此，從教學過程的實際動身，須要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。

2、學生分析：

學生經驗了初中新課程改革的教學，都對通史的狀況有所了解，專題經濟史的學習，要求對通史學問要熟識，所以部分學生會感到相當困難，簡單造成記憶混亂。只有多強化和理解。

3、師資狀況：

高一歷史備課組共3人，都有肯定中學教學閱歷，備課組對通史教學都相對熟識。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法學習方法的宏觀指導。

五、單元、期中、期末支配見上面。

六、中心發言人及專題探討內容：

第1周：;教研。

第2周：發達的古代農業;。

第3周：古代手工業的進步古代商業的發展、

第4周：近代中國民族工業的興起和發展、曲折發展;。

第5周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探究中曲折發展。

第6周：宏大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段。

第7周：物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。

第8周：大眾傳媒的更新、專題總結。

第9周：期中復習。

第10周：期中復習。

第11周：期中考試。

第12周：開拓文明交往的航線、血與火的折服與掠奪。

第13周：蒸汽的力氣、走向整體的世界。

第14周：自由放任的美國、羅斯福新政。

第15周：戰后資本主義的新改變;。

第16周：社會主義建設道路的初期探究、斯大林模式社會主義建設道路。

第17周：蘇聯社會主義改革與挫折、

第20周：期末復習。

第21周：期末考試。

七、試題命題及審題人：

1、假如月考考歷史，我和曽麗娟則一人一次，如，第一次月考我出題，曾則負責審題，下一次相反。

2、周末作業現在不準布置歷史，所以歷史作業是上課完成，主要依據《導與練》。

八、歷史選修課主講人姓名及講座名稱。

一、歷史未解之秘(一)。

二、大國崛起的探究)。

三、百家講壇。

四、歷史未解之秘(二。

五、大國崛起的探究(二)。

六、歷史未解之秘(三)。

七、百家講壇。

依次類推。

老師個人教學工作安排中學歷史

你清晰怎么寫關于老師個人教學工作安排中學歷史嗎？歷史是客觀存在的事情，而且歷史是探討人類改變，社會興替的重要的人文學科，不是任人裝扮的小姑娘。下面是我為大家收集有關于老師個人教學工作安排中學歷史，希望你喜愛。

一、高一學生入學形勢。

北京市全面進入國家中學語文課程改革試驗。一年來，試驗年級的老師們艱苦實踐，努力探究，積累了很多珍貴的閱歷，這些閱歷為今年高一年級的課程改革打下了一個良好的基礎。

今年暑假，高一年級的老師參與了北京市組織的新課程培訓，老師們從理論和教學實踐的結合上對新課程有了更清晰的相識。這些又為新課程的實施打下了良好的基礎。

二、老師在教學中的主角。

老師是學習活動的組織者和引導者，要進取提倡自主、合作、探究的學習方。

式，為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，引導學生探尋適。

合自我的學習方法和途徑。

三、對老師的要求。

教改的問題，實際是教員問題。——毛澤東。

1.用新的教學理念統領教學，注意學生的發展。

一般中學教化是面對大眾的、與九年義務教化相連接的基礎教化，應當為學生的終身發展奠定基礎。

中學語文課程要堅持基礎性和發展性的統一，既要留意與義務教化階段語文課程的有效連接，關注學生語文發展的實際水平，又要明確中學階段語文課程的基本任務，在義務教化階段學生語文學習的基礎上，進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用本領和必需的審美本領、探究本領，構成良好的思想道德素養和科學文化素養，為學生的終身學習和有特性的發展奠定基礎。

仔細學習《九年義務教化語文課程標準》，全面了解九年義務教化語文課程的性質與地位、語文課程的基本理念、課程標準的設計思路、總目標與學段目標等。要了解蘇教版初中語文教材，對教材的編寫理念、編寫體例、教學篇目和學習要求等做到心中有數。

3.仔細學習、探討《一般中學語文課程標準(試驗)》。

精確理解和把握《課程標準》的基本理念，進取主動適應并實踐中學語文新課程，落實中學階段教學目標與要求，使學生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思索·領悟”、“應用·拓展”和“發覺·創新”五個方面得到發展。

4.深化鉆研人教版語文課程標準試驗教材。

全面理解作者編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，針對學生實際對詳細教學資料進行整合、取舍或調整，創建性地運用教材。

5.根據“三個維度”(學問與本領、過程與方法、情感看法與價值觀)的要求設計教學過程，進取提倡自主、合作、探究的學習方式，拓寬學生語文學習的領域。

6.守正出新，追求樸實高效的語文課堂教學，整合多種教學資源，依據詳細的教學資料和學生特點敏捷采納多種教學方式，提高語文課堂教學效率。

7.堅持開展校本教研活動，充分開發一切能夠利用的課程資源，構成自我的教學特色。老師要仔細讀書，鉆研教材，促使自身文化素養和教學水平的提高，實現與新課程的同步發展。同時，要加強老師之間、學校之間、學校與教研部門之間的溝通、溝通、協作。

8.要善意理解初中老師三年來的苦辛，對教學中遇到的問題要進取解決，不埋怨，不挑剔。

一、教化教學指導思想。

2.推廣我們運用新教材的過程中已經獲得的閱歷，接著發覺新問題，探究新教法，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取構成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二、學情分析。

本屆高一學生由于入學成果總體偏低，故情景不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀本領、分析鑒賞本領及對文章整體感知本領均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

三、教材分析。

新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較困難的記敘、比較困難的說明、比較困難的爭論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結合本領培育目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設計了探究性學習的資料，培育學生的探究意識和探究本領。

閱讀教材分為相互連接的三個階段：高一階段著重培育理解分析本領，高二階段著重培育鑒賞文學作品的本領，高三階段著重培育研討、評價的本領。呈現出”兩大特點”:一是人文性，教材的文學氣息濃，對于豐富學生情感、陶冶學生情操意義重大，二是工具性，重思維訓練，重本領培育。文言文的閱讀仍舊按朝代先后的循序編排，可是篇目有所削減，難度有所下降，對于學生中學文言文的入門非常有好處。

寫作教材分為相互連接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學生個體主體本領要求，其次至五冊按常用文體本領要求，分點訓練，分體訓練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。

其次冊口語訓練的重點，培育單向的口語交際本領：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思索。

四、教學構想。

1、接著貫徹國家課程標準安排的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創建性作文教學的實踐和總結，共同探討課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。3、閱讀教學要以“點”帶面，關注本領培育的不一樣層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學。在教學過程中，要異樣重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不行忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本領的培育。

5、接著探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、詳細措施：

我打算從以下幾個方面開展工作：

(一)、進取探討課改實施方法。

作為高一語文老師，要仔細學習語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地探討每個單元的教學資料、操作程序、教學方法。

(二)、進取提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，依據各自的特點和須要，調整學習心態和策略，探尋適合自我的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。所以，我們激勵學生在個人鉆研的基礎上，進取參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的看法，學會寬容和溝通，學會協作和共享。為了變更過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創設溝通、表達空間。

(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網上的資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自我找資料，既到達開闊學生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?？傊?，新教材練習設計的目的不是為了加重學生的負擔，而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上，引導學生動起來，質疑問難，深化探究，師生一齊切磋學問，砥礪思想;課外，經過少而精的作業，積累學問，激發愛好，培育本領。課堂內外，都要讓學生意識到：自我才是學習的主子!

為完成教學目標，我將團結協作，發揚刻苦鉆研的精神，在團體備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。

一、學生情景分析：

本學期擔當高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課老師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習看法不端正?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致駕馭教材資料，但整合、梳理本領欠缺，遷移本領不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和進取性;學生在課堂學習過程中依舊停留在全盤理解老師灌輸的觀念上，在相識和方法上只注意死記硬背，很少深化理解分析。

二、教材分析。

人教版必修三、必修四。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內涵。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代爭論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——爭論文，應用文主要培育學生閱讀說明文的方法，激發學生對于自然科學的探究愛好。人物傳記單元是中學文言文學習的重點，要求學生駕馭基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

另外，語文教學要培育學生的自學本領，老師指導下的課外閱讀是培育自學本領的極好方法。所以，老師還要留意對學生課外自讀的指導和平常的積累。經過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，駕馭學習方法，養成自學習慣。

三、教學措施。

1、重視爭論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累爭論文的論據素材。

2.教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生駕馭正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否精確、流暢地運用母語來抒寫自我內心的感受和觀點。

3.重視文言學問的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關學問和運用方法。

4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查并評價。平常兼以練筆和背誦默寫為主。平常的練習冊的作業以簡潔的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業的質量。

5.課堂上激勵學生思索，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習愛好和學習熱忱。培育學生閱讀自學、積累的好習慣。

6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。

一、指導思想。

校本課程是充分發揮學校及四周的資源優勢，挖掘課程資源，滿意不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的特性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施并取得成效的基礎上，接著改善和完善，本著“一切為了學生，培育發展學生特性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，實行有力措施，力求取得更好效果。

二、校本課程開發的目的意義。

我校校本課程的開發是依據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的愛好和須要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生發展的愛好和須要，適應學校、社區發展的須要。校本課程的開發，為老師供應了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創建條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。

三、提高相識，領導重視，全員參加。

校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，依據自身特點和資源，組織并開發實施的課程。學校將開辦講座，組織老師學習有關校本課程的理論，使老師領悟校本課程實施的要領，駕馭校本教材編寫的基本原則。

校本課程的實施是一個長期的過程，必需使全部的老師都參加到課程實施中來。我?？萍贾谱?、歷史教化、手工制作、編織等科目，涉及的學問面寬廣，資料豐富多彩，對老師的要求也相應地提高了小學學校課堂教學工作安排及支配小學學校課堂教學工作安排及支配。所以全校老師都要參加校本課程的開發與實施。

四、校本課程教學的基本原則。

學校課程是由在國家課程安排框架內，學校自行確定、自主開發的課程，開發主體是學校老師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體協作的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中老師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發揮群體才智。

2、民主性：學校校長、老師、學生、家長構成學校教化的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生須要學什么，喜愛學什么，“共同體”里老師、家長最清晰。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的看法，構成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使特性得到張揚。所以，教學時盡量為學生供應多樣化、可供選擇的資料，適應學生的須要、愛好和閱歷。

4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源;在主體方面要充分調動校長、老師、家長、上級領導、參加的進取性，共同進行課程建設。

5、敏捷性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

五、校本課程實施安排。

校本課程的實施經過三個角度來進行：

分層：依據學生的學習本領、學問水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。

分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等實行多種教學形式以實施課程安排。探討性課程以試驗班進行為主，班內分組進行。

分塊：校本課程支配在每雙周校本課進行。學校全部教學和活動場所依據課程支配劃分成不一樣功能的板塊。

新的一個學期在驚慌而又有序的氛圍中起先了。本學期我們將接著仔細學習并深化貫徹《綱要》精神，加強學習和探討，不斷更新教化觀念，轉變教化行為。為幼兒供應平安、健康、豐富的生活和活動環境，滿意幼兒多方面發展的須要，敬重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。

一、班況分析。

本學期我班插了5名新生，此刻共有幼兒52名，其中有男孩28名、女孩24名。經過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必需的提高。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌;語言表達本領、與人交往的本領、生活自理本領以及動手操作本領都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。

本學期我們將在培育幼兒喜愛上幼兒園的情感基礎之上，仔細規范幼兒的一日常規，加強紀律教化，努力做好班級保教工作。進一步培育幼兒的自我服務本領，喜愛幫忙他人;敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自我原有基礎上都得到發展。

二、保教工作。

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，依據園務工作安排，扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規，增加幼兒體質，做好品德教化工作，發展幼兒智力，培育正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

1、保育工作。

督促生活老師搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地支配好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康平安的生活學習環境。

培育良好的生活衛生習慣。教化幼兒留意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本領的培育，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自我的床鋪。

細心呵護幼兒成長。在日常生活中細心關愛幼兒，異樣是年齡小本領稍弱的孩子。彭__等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有__小便次數較多，針對此情景我們將更多給他們關愛，消退他的驚慌感。日?；顒又屑毿年P注孩子的精神面貌，發覺問題剛好處理。留意幼兒良好睡姿的培育，對幼兒的睡眠情景做好記錄。

進取協作醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康強壯成長。

敬重幼兒在學習活動中的主體地位，依據中班幼兒的愛好和發展目標結合我們新的建構式課程資料增加五大領域的教學資料，制定好每月、每周、每日教學安排，有安排有目的地組織實施，開展豐富多彩的教化教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注意對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我相識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然視察智能等的發展。進行賞識教化，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、寧靜的幼兒多為他們創建表現的機會，對他們的提高更應剛好表揚，增加他們的自信念和榮譽感。接著加強幼兒的常規培育。常規的好壞干脆影響教學秩序，從而影響孩子的發展。經過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規、要求，并采納多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規執行情景，逐步培育幼兒能自覺遵守各項規則。

在區域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。依據每周活動目標，剛好在各區域有層次地投放相宜的操作材料。在活動中仔細視察幼兒，了解幼兒的須要，引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

重點培育幼兒的閱讀本領、提高幼兒的講解并描述本領。幫忙幼兒駕馭閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致資料。訓練幼兒講解并描述故事的本領，利用空余時間開展故事競賽活動。

接著培育幼兒動手操作本領，建立本班特色。我班特色定為手工。經過一年的學習培育，幼兒已經對這個活動非常感愛好。他們一有空就會自覺地拿手工紙折各種東西。本學期我們還將在折的同時增加一些剪貼等技能訓練，使我班的手工在學期末的展示中真正成為班級特色。

結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日許多：老師節、中秋節、國慶節、元旦節等，我們將依據不一樣的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。進取邀請家長參加我們的活動。異樣是我們將結合國慶節開展“愛祖國、愛家鄉”創新主題親子活動;結合元旦開展“迎新年”親子游園活動。

本學期我們還將開“秋季家園運動會”。我們將早作打算，進取開展訓練活動。這樣即能增加幼兒體質，又在競賽中取得好的成果。

三、平安工作。

我們始終都要把平安工作放在首要。加強日?；顒又械钠桨补芾?。重視幼兒一日活動中各個環節的平安管理工作，如晨間平安檢查、堅持接送卡的運用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日?；顒又写┎迤桨步袒?、加強幼兒的平安意識、幫忙幼兒駕馭一些自我愛護技能。提高自我的職責心，細心解除一切擔心全因素。對上鋪幼兒要加強管理，扶上扶下。我們要讓幼兒在平安的環境下健康成長。

四、班級管理。

1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作情景，共同探討自我工作中遇到的困難，找出解決的方法。布置好本月的工作資料。

2、仔細制訂好月、周、日安排。嚴格按安排開展各項活動。幼兒一日活動科學合理、動靜交替地支配好。

3、仔細督促填寫幼兒請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每一天檢查門窗是否關好;不讓班級財物丟失;平常留意節儉用水、用電以免造成不必要的奢侈。

五、家長工作。

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、依據中班詳細情景，有針對性地出好家園共育欄目，剛好向家長宣揚有關幼教學問，讓家長剛好了解幼兒在園情景。

2、仔細填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、利用早晚接送幼兒的環節，剛好與家長溝通。

4、經過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長堅持親密聯系，剛好溝通幼兒的生活學習情景，向家長舉薦優秀的網站。

5、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿足、放心，以取得家長對班級工作的支持與協作。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參與開放日活動。找尋相宜機會請家長走進課堂，經過各種途徑到達家園教化同步。

總之，我班三位老師將接著努力、團結一樣、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果!

為了仔細實行學校的工作安排，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情景，特制定以下教學安排。

一、思想政治方面。

1、加強政治理論學習，提高自身素養。

仔細學習黨的路途、方針和政策，堅持正確的思想政治方向。關切國家大事，常常和老師們共同探討學習體會，提高自我的思想政治覺悟。酷愛自我的事業，關切愛惜每一個學生，讓學生把學?？闯梢粋€暖和的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際動身，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習溝通，提高師德修養。

本學期，我將經過網絡