高一地理教師教學工作計劃（專業18篇）教學工作安排可以確保老師根據科學的教學步驟進行課堂教學，提高教學效果和學生的學習愛好。駕馭教學工作安排的編寫方法和技巧，可以幫助老師提高課堂教學效果。

地理老師高一工作安排

本期高一地理教學將仔細遵循“教化要面對現代化、面對世界、面對將來”的方針；遵照地理教學大綱要求，在學校、教育處、年級組、教研組的統一部署下，地理教學仔細落實新課程安排，“細心備好每一節課、細心上好每一節課、細心輔導好每一個學生”，努力培育學生的地理創新思維實力、實踐技能與終身學習實力，力爭使學生學有所長、學有所用，將來成為一名合格的中學生。

使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經濟、中國地理的相關基礎學問，培育學生地理學習實力和地理實踐實力，力爭使學生駕馭用基礎的地理學問去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有劇烈愛國情操又具有實事求是科學看法的中學生。

1、仔細鉆研教學大綱和教材，細心備好每一堂課，細心設計、選編好每一套復習試題。每周進行一次集體備課，在本期內向全校推出一至二堂高質量的公開課。

2、針對不同的的教學內容，選用科學的教學方法，特殊是“形象直觀教學法”和“案例教學法”，指導學生形成符合自身特點的學習方法，以提高學習實力，最終達到提高學習成果的目的。

3、充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式，提高學生學習主動性，以達到提高教學質量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習，并剛好批改和輔導，以了解學生的學習狀況，便于老師有針對性教學與命題以期達到調動學生的學習主動性。

5、加強探討性學習，指導學生撰寫探討性學習論文。力爭能在具有影響的大賽中獲得優異成果。

6、指導學生主動參加社會實踐活動，將所學的地理學問運用到生產生活中去。

1、教學內容：本學期主要學完中學地理選修其次冊，然后復習初中中國地理。

2、工作支配：李進廷任教241、242、243三個班并肩負尖子培優輔導，任備課組長；任愛民任教238、239、240、242四個班并負責資料的搜集與整理，還肩負一般培優工作。

3、課時支配：每周支配四課時，本期預料23周，實上課時18周，共計課時73課時。

高一地理老師教學工作安排

以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生堅固駕馭所學的地理學問，并做到比較嫻熟的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學，進一步提高學生對地理這門課堂的理解，進一步培育學生的探究思維模式和思維實力，增加學生自主提出問題并解決問題的實力，培育學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，改進學生學習地理的方法和技巧，最終實現“會學地理”的目標。最終，通過本學期的地理教學和綜合復習，圓滿完成生地會考任務。

(一)教材分析。

第一章中國的主要產業。

本學期主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要，特殊是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點，也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外，本章還須要駕馭我國工農業的布局與發展，駕馭我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特殊是要理解鐵路、馬路和水運對經濟發展的重要影響意義。最終就是了解我國四大高技術產業區的分布及緣由。

其次章沿海萬里行。

第三章陸疆萬里行。

第四章黃河萬里行。

第五章長江萬里行。

這四章屬于中國地理中的分省地理，主要是介紹中國各省級行政區劃的地理位置、自然資源、工農業發展狀況、交通運輸、人文地理等。依據課標要求和濰坊市《20xx年初中地理學業水平考試復習指導叢書》的規定，重點是駕馭北京、遼寧、山東、上海、中國臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況，其它的省級行政區主要是作為選學內容加以了解即可。

第六章走向世界的中國。

本章內容主要是概述我國在經濟文化發展過程中與地理有關的一些狀況，包括我國的基本國情、區域差異以及我國今后發展的方向等。本章的內容以了解為主，重點駕馭的是一些重要的數據。

(二)學情分析。

通過三個學期的教化教學，這三個班均形成了良好的課堂氛圍，學風和班風都比較好，絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為劇烈的學習愛好和學習欲望，并且情愿主動主動的鉆研地理學問，基本駕馭了學習地理的方法和技巧，擅長運用地理學問解決生活中的實際問題。

(一)教學目標。

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理學問，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎學問的同時，促進學生思想品德的健康發展，接著向學生進行愛國主義和國情教化，進行辯證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教化，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教化。

3、在傳授地理學問的同時，培育學生良好的學習方法和獨立思索實力，使學生擅長運用所學學問去獨立的發覺問題、分析問題和解決問題。

(二)教學重難點。

種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點，工業的分布及緣由、鐵路干線的分布、區域地理是難點。

1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課打算，課中講清講透每個學問點，課后搞好教學輔導，做到仔細細致、全面周到，重點突出、難點透徹。

2、仔細鉆研《20xx年初中地理學業水平考試復習指導叢書》，領悟精神，并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

3、強化對地理基礎學問的復習和鞏固，重視各學問點與日常生活、時事及鄉土地理相結合，進行全方位的、開方式的復習和試題訓練，為學生的生地會考取優異的成果得打下堅實的學問基礎。

4、切實搞好單元測試，分冊測試，細致分析學生中存在的'問題。對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對于個別存在的問題則加強課后的輔導，做到不漏一個學問點，不漏一個學生。

5、教學中充分發揮雙主體的作用，采納各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的愛好、主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育。

6、有安排、有步驟地指導學生提高讀圖實力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理。

7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學生思維，培育學生思維實力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

8、主動參與教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教化教學實力再上新臺階。

9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習愛好。

“345”教學模式的實踐。

略

高一地理老師教學工作安排

又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教化教學任務，先做好如下教學工作安排：

本學期是在學生經驗一個學年的地理方面學問的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，駕馭了必要的基礎學問，也具備了肯定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平常投入少，未能剛好做好復習，課堂內精力不集中。有的學生讀圖分析的實力不太強，所以本學期要根據班級實際狀況，并在教學中關注全體學生，努力提高教化教學成果。

學習中國地理學問和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡潔地圖和圖表實力，培育學生對地理事物的視察，記憶想象思維實力，以及運用所學學問分析簡潔的地理問題的實力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環境觀，懂得協同人類發展與環境關系。

三、本學期教學目的

本學期是在八年級上冊講解并描述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的一般特征的基礎上起先進一步闡述我國不同的地理差異，相識我國四大地理區域之間的差異。了解省級區域、省內區域和跨省區域的位置、自然特征及經濟的發展狀況。

1、在一年級現有的基礎學問上，依據學生的實際做好每一節課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，主動探討解決問題的方法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上實行敏捷多樣的.教學方法和手段，激發學生的學習愛好，引導學生視察生活中地理事物和現象，培育學生讀圖實力，在相應地理材料、圖片中獨立獲得地理學問。在平常月考之前，把學習的基礎學問要駕馭好，并剛好發覺學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。

2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在駕馭好基礎學問的同時，提高他們的地理實力，如讀圖和用圖的實力。對于他們不正確的學習方法賜予改進，在課堂上要留意他們的聽課狀態檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是駕馭本節基礎學問和在圖上讀懂必要的內容，就是從簡潔的學問學起，使他們能體會到勝利，多給他們一些激勵，還要接著培育他們良好的學習習慣。

3、結合中國地理的詳細內容，對學生進行愛祖國、愛家鄉的教化。依據我們國情、鄉情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環保觀的教化。訂正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。

1、通過本學期學習，對學生進行酷愛祖國、酷愛家鄉的教化，增加民族驕傲感。

2、進一步樹立人地協調觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。

3、養成主動向上的人生看法，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動愛護環境、節約資源和能源。

通過本學期地理教學，使學生能比較嫻熟地運用所學的地理學問、說明生活中的地理現象。進一步提高閱讀地圖的實力。同時通過本學期教學，使學生駕馭中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經濟、資源、環境帶來的壓力，駕馭中國的自然環境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯系和影響，相識能源危機和環境問題給社會，經濟發展造成的不良影響，提高學生的節約意識。

本學期接著加強各種教化教學理論學問的學習，并剛好圈點重要內容，不斷提高自己的學問理論水平，以指導自己的教學行為;主動參加學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教化教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業學問、活躍、充溢課堂激發學生的學習愛好。

1、擁護黨的領導，遵守各項法律、法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關切愛惜每一個學生，在幫助和教化學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。

3、在個人修養方面，衣著簡潔，得體，言談舉止文明，對學生不用羞辱性語言以防損害他們的自尊心。

八、教學亮點

好習慣的養成：首先要教化學生學會做人，品德端正，要有一個好的道德基礎。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參與教研探討并用相關地圖來獲得相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲得最新地理信息的習慣等等。

高一地理教學老師工作安排

1、使學生獲得比較系統的自然地理基礎學問。

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的推斷和評價。

二．教材分析：

中學地理必修1主要是自然地理內容，主要從自然科學角度探討地球。使學生相識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、困難的、巨大的系統，它不僅與宇宙有親密聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

本冊共五個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著親密的關系。

其次單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和改變特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著親密的聯系。氣候的形成改變依靠于大氣的運動改變和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白愛護大氣環境的重要性和緊迫性。第三單元“地球上的水”主要讓學生了解水圈環境的地理特點。使得學生明白水圈與人類活動休戚相關。

第四單元“地表形態的塑造”主要講地表形態的特征及與人類生活和生產關系親密相關。

第五單元“自然地理環境的整體性和差異性”是本學期最終一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動相識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境也會影響人類。

三．詳細措施：

1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。

2、仔細上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習主動性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地駕馭基本學問和基本技能。3、布置適當的課外作業，并剛好批閱、講解作業。

4、要求學生主動參加社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問。

四．教學進度表（附表）。

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高一地理教學老師工作安排

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。為大家整理了高一地理教學老師工作安排，希望對大家有幫助!

一、指導思想。

2、在總牢固施中學地理(必修1部分)新課程教學閱歷的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的實力以及創新思維實力作為教學教研工作的中心任務。

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的實力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

二、狀況分析。

1、課標分析：

課程目標從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析：

(1)本學期高一地理采納人教版教材，高一下學期教學內容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環境的基礎學問、人文地理環境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;(2)駕馭閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。全冊六大單元。

(3)新教材每節課的學問容量都特別大，老師必需學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特殊是人文數據、理論的不斷更新，更須要老師仔細備課，不斷更新自身的學問。

3、學生分析：

存在的學習問題：

(1)高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握學問點。

三、本學期提高教學質量的主要教學措施：

1.備課時重點探討教材和學生，圈出難點、重點，把學問分為了解層次、識記層次、駕馭并運用層次，針對學生的現有學問結構做到有的放矢，運用恰當的教學方法幫助學生突破難點，駕馭重點，記住常識。

2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生愛好和主動性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現有學問，激發其學習熱忱，啟發其主動思維，開拓其動腦、動手實力。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深化淺出，按部就班，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推動教學，使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗勝利的感覺。

4.作業批改時老師應做好總結，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結教學閱歷，查漏補缺。同時，老師要做到仔細批改，對那些駕馭得好的學生不吝表揚，差等生激勵支持，中等生促進加油提高，批示時留意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5.培育學生的競爭意識，抓好“記憶變更。

學習安排。

”，開展班級競爭，激發其學習動力，最大限度地調動其主動性，老師應通過適當的學問競賽讓學生參加競爭，達到成果總體提高的目的。

6、教學進度的支配。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

一、指導思想：仔細實行學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯系;人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，探討以人類為中心的地理環境;從這一點看，在地理教學中參透環境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照;因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

中學地理下冊是在中學地理上冊的基礎上進行的，上冊地理學問的缺乏必定會影響到中學下冊地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習到位，從而克服上冊地理學問不足的問題。

教學進度的支配體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。我在參照以前的教學進度基礎上，結合本學期工作上的實際狀況，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

1、時間支配。

3月1日------3月20日第五單元。

3月21日------4月17日第六單元。

4月18日------5月15日第七單元。

5月16日------6月19日第八單元。

2、工作支配。

高一地理備課組由兩人組成，集體備課和習題配置由兩人分工完成，其中單周由王偉作中心發言人，雙周由袁旭作中心發言人，提前做好打算，按規定時間進行。充分利用好學案導學，習題原則上每節一篇(主要利用學案)，單元結束后出一套綜合練習題。習題的數量和難易程度由集體備課時探討確定，每節上課前保證打算妥當，以免上課時奢侈時間。學案要經過仔細的選題，避開錯題和偏題的出現。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標。

本學期學校共支配四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創建肯定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養，確保期末取得好成果。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革。

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材。

老師通過研討教學大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節約大量時間，更好地提高成果。

六、教學上應突出做好的幾項工作。

1、重視基礎學問的教學。

重視基礎學問的教學是高考命題一貫的原則，在考查學生理解和運用這些基礎學問的同時，全面地考查考生的各種實力。基礎學問是理解問題、思索問題的重要工具;基礎學問是分析問題、解決問題的基本依據;學問是工具、學問是依據，學問是為解決問題服務的;學問要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。

2、重視主干學問的教學。

重視主干學問的教學，強調對學科主干學問的考查是對考生多年來刻苦學習文化基礎學問，訓練基本技能，形成基本實力的激勵和敬重;強調對學科主干學問的考查關系到學校的教學過程和教學秩序;考試內容的覆蓋面，首先應當考慮主干學問、重點學問，然后再考慮其他;強調主干學問是在選材上留意所考查的學問在學科中的地位和重量;強調主干學問是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點必需落在學科基本內容和主干學問范圍內，不刻意追求學問的覆蓋面。

3、重視學問網絡的教學。

每一個學科都有它自己的學科學問的體系、框架和網絡;每一個學科的學問都有它內在的聯系和自身的規律;學生在老師指導下自我編織學科的體系、框架和網絡的過程;學問結構的形成和發展是一個學問積累、梳理的過程。

4、堅持學問的三點論：學問點、連接點、生長點。

強調考查主干學問不意味著讓考生死記硬背學問點，而恰恰是強調要建構學科學問的框架、體系和網絡;命題強調學問的內在聯系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合學問，形成解決問題的學問系統;高考命題是在學問交匯點上命題;高考命題既不為聽從主題而犧牲學科主干學問，也不為聽從主干學問而肢解主題。

5、堅持“以實力測試為主導”的思想。

突出實力的測試是高考命題的根本指導思想;從“學問立意”向“實力立意”的轉變是高考命題的改革重點;考查實力特殊留意那些對學生的思維改變有科學意義的，與學生進入高校學習相連接的那些實力。

高一地理教學老師工作安排

中學地理是在初中地理的基礎上進行的，初中地理學問的缺乏必定會影響到中學地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊學問逐步復習，從而克服初中地理學問不足的問題。

教學進度的支配體現出教學時間利用的科學性與實效性，關系到本學期教學工作的成敗。參照教參，結合本學期工作實際狀況，在組內進行廣泛的探討后，制定出教學進度表。

三、有安排、有步驟地完成各階段性目標。

本學期學校共支配三次大型考試。第一次為月考，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門，激發學生學習地理的愛好，樹立起學好地理的自信念。因而在授課過程中要突出“雙基”，特殊是識記性學問要求要到位，月考時也以識記性學問作為考查的重點，對理解性學問暫不作較高要求，以免挫傷學生的自信念，月考成果要盡可能高一些，要出現相當比例的高分成果。其次次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信念和學習地理的愛好，并逐步引導學生在識記性學問的基礎上努力探討理解性學問，考查中仍以識記性學問為主，增加肯定比例的理解性學問，創建肯定的挑戰性題目，使一部分優等生脫穎而出。第三次為期末考試，此階段應接著鞏固學生學習地理的愛好，并且有安排地指導個別學困生提高成果。學問上識記與理解并重，通過典型習題的處理，培育學生良好的綜合運用學問實力和應試素養，確保期末取得好成果。

四、切實加強集體備課的組織實施，促進地理課堂教學改革。

每周組織好集體備課工作，首先確定備課內容和中心發言人，然后由中心發言人進行說課，說出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，組內成員進行廣泛的探討，作出有益的補充，最終達到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中，不斷創新，積累有益的閱歷，相互溝通，提高效率，大面積提高學習成果。

五、收集有效信息，科學處理教材。

老師通過研討新課標和教材，查閱各種各樣的資料，將學問歸納整理形成體系，將詳細的學問目標通過各種有效的方法進行講解，提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題海”，節約大量時間，更好地提高各科成果。

六、教學上應做好的幾項工作。

1.學習方式的變革，是本次課程改革的核心。新課標強調探究學習、自主學習和合作學習，這就要求老師能夠敬重學生、信任學生、突出學生的主體作用、重視學生的發展，切實將以老師為中心轉變為以學生為中心，將先講后練的傳統學習模式轉變為先學后導的新學習模式。培育學習愛好，訓練學習方法，形成地理實力，強化地理意識，落實學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀的三維課程目標。

高一地理教學老師工作安排

一、高一地理期末復習總體支配，先單元復習再綜合復習。

單元復習可以說是一項困難的系統工程，有安排、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下堅固的基本學問、基本技能基礎。單元復習可依據下列的原則與方法：

1.深化、細化學問點，復習到位。

單元復習階段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各學問點，將考試內容分解為概念、規律、特征等，的確理解、駕馭概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，訂正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結合，建構完善的學問結構，單元過關。

單元復習，是以老師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，現在是“復習”，但學生的學問遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”

肯定要充分挖掘學生原有的學問基礎，邊講邊練，通過大量的練習駕馭學問和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的學問、技能駕馭狀況，有時也是學習新學問、新技能的時候。

要留意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維實力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的依次，將教材中相關內容融會貫穿，建構每一單元的學問結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學問結構，我們可以在此基礎上，進一步延長、細化，要留意指導學生自己歸納總結建構自己的學問結構。

老師應依據學生詳細狀況有針對性地補充題目，爭取題目對學問點的高覆蓋率，每一單元所要求的學問和技能訓練的確過關。

3.熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復習地理時，學生經常會忽視運用地理圖表，只對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時常對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運用多種教法、學法，充分調動學生的學習主動性、主動性。

老師在復習的過程，當然要留意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。依據教學內容，敏捷運用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的主動性、主動性，培育學生的自學實力。學生的自學可以彌補老師授課的不足。

單元復習是整個高一地理復習的基礎，沒有這個堅固的基礎，綜合復習就將是“空中樓閣”。

2.綜合復習的原則和方法。

綜合復習以綜合練習及講評為主。

在綜合復習階段，老師需有針對地編制一系列的綜合練習，綜合練習不易過深，過難。剛好講評練習，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素養，提高應考實力。

二、詳細課時支配。

第17周：新課結束。

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復習及相關練習。

第19周：后三章的復習及相關練習。

第20周：期末綜合練習。

1月16日下午起先期末考試。

高一地理老師教學工作安排范文

以《地理課程標準》為指導，通過課堂教學和課外實踐相結合的方式，使學生堅固駕馭所學的地理學問，并做到比較嫻熟的應用到日常生活中去。通過本學期的地理教學，進一步提高學生對地理這門課堂的理解，進一步培育學生的探究思維模式和思維實力，增加學生自主提出問題并解決問題的實力，培育學生團結協作的團隊意識和創新精神。并在激發學生求知欲望的同時，結合日常生活向學生傳達地理思想，改進學生學習地理的方法和技巧，最終實現“會學地理”的目標。最終，通過本學期的地理教學和綜合復習，圓滿完成生地會考任務。

二、狀況分析。

(一)教材分析。

第一章中國的主要產業。

本學期主要是學習地理對我國工農業生產、交通運輸及科技發展的影響。其中以地理對工農業和交通運輸的影響最為重要，特殊是地理位置、地形地勢、氣候和降水三個方面的影響是本章的教學重點，也是本章的教學難點。除地理對工農業和交通運輸業的影響外，本章還須要駕馭我國工農業的布局與發展，駕馭我國主要的交通運輸方式和不同地形區的常用交通運輸方式。特殊是要理解鐵路、馬路和水運對經濟發展的重要影響意義。最終就是了解我國四大高技術產業區的分布及緣由。

其次章沿海萬里行。

第三章陸疆萬里行。

第四章黃河萬里行。

第五章長江萬里行。

這四章屬于中國地理中的分省地理，主要是介紹中國各省級行政區劃的地理位置、自然資源、工農業發展狀況、交通運輸、人文地理等。依據課標要求和濰坊市《20_年初中地理學業水平考試復習指導叢書》的規定，重點是駕馭北京、遼寧、山東、上海、中國臺灣、廣東、香港、澳門、新疆、西藏、云南十二個省級行政的地理概況，其它的省級行政區主要是作為選學內容加以了解即可。

第六章走向世界的中國。

本章內容主要是概述我國在經濟文化發展過程中與地理有關的一些狀況，包括我國的基本國情、區域差異以及我國今后發展的方向等。本章的內容以了解為主，重點駕馭的是一些重要的數據。

(二)學情分析。

通過三個學期的教化教學，這三個班均形成了良好的課堂氛圍，學風和班風都比較好，絕大部分學生在地理一科的學習上表現出較為劇烈的學習愛好和學習欲望，并且情愿主動主動的鉆研地理學問，基本駕馭了學習地理的方法和技巧，擅長運用地理學問解決生活中的實際問題。

三、教學目標與重難點。

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理學問，學會地理基本技能。

2、向學生傳授中國地理基礎學問的同時，促進學生思想品德的健康發展，接著向學生進行愛國主義和國情教化，進行辯證的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展教化，進行地區差異、因地制宜與發展潛力，人地協調發展等科學地理觀點教化。

3、在傳授地理學問的同時，培育學生良好的學習方法和獨立思索實力，使學生擅長運用所學學問去獨立的發覺問題、分析問題和解決問題。

(二)教學重難點。

種植業的南北差異、我國農業的發展、鐵路干線、商業中心的形成和分布、旅游資源、區域地理的北方和南方地區是重點，工業的分布及緣由、鐵路干線的分布、區域地理是難點。

四、教學措施。

1、進一步抓好地理課的課堂教學。課前作好充分的備課打算，課中講清講透每個學問點，課后搞好教學輔導，做到仔細細致、全面周到，重點突出、難點透徹。

2、仔細鉆研《20__年初中地理學業水平考試復習指導叢書》，領悟精神，并將其用于指導日常教學及后面的綜合復習。

3、強化對地理基礎學問的復習和鞏固，重視各學問點與日常生活、時事及鄉土地理相結合，進行全方位的、開方式的復習和試題訓練，為學生的生地會考取優異的成果得打下堅實的學問基礎。

4、切實搞好單元測試，分冊測試，細致分析學生中存在的問題。對于普遍存在的問題要重點進行針對性的分析、講解和訓練，對于個別存在的問題則加強課后的輔導，做到不漏一個學問點，不漏一個學生。

5、教學中充分發揮雙主體的作用，采納各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的愛好、主動性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注意過程和方法，情感看法和價值觀的形成與培育。

6、有安排、有步驟地指導學生提高讀圖實力，并且要大力開發課程資源，豐富學生的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理。

7、重點熱點抓輻射重點據生活實際中的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓學生從教材內容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活學生思維，培育學生思維實力，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射。”

8、主動參與教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教化教學實力再上新臺階。

9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發學生學習愛好。

五、教研重點與教改專題。

“345”教學模式的實踐。

六、教學進度支配表。

略

高一地理老師教學工作安排范文

一、指導思想：

仔細實行學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

二、學生基本狀況：

本學期教學班6個，6個班分為二個層次，1班和2班還有12班是試驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的3個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在20xx年上學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當大的困難。依據教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

三、教學目的和要求：

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發展有益的地理;提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

四、教材內容、教學重點和教學難點：

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境;人類的居住地—聚落;人類活動的地域聯系;人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，探討以人類為中心的地理環境;從這一點看，在地理教學中參透環境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型時間的真實寫照;因此，學生思索、分析和探究的一系列地理現實問題，通過案例分析引導學生去視察、體驗、判定和推理也是教學的重點，更是難點。

五、教學措施：

中學地理與其他學科相比，他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維實力的廣泛運用上，因此在教學中，首先應充分培育地圖的觀點，包括看圖實力、記圖實力和再認再現實力的培育。堅固樹立地圖是地理學科其次語言的思想。其次，依據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例，做好課堂教學模式的探討，盡可能在課堂上實現。另外，做好后進生的會考輔導工作。時支配：全期總課時大約40課時，第五單元12課時，第六單元5課時，第七單元7課時，第八單單元4課時，會考復習12課時。

高一地理老師教學工作安排范文

本節課標要求：“運用地圖，歸納世界洋流分布規律”。分析如下。

地理學習應落實到地圖上，應充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”，結合圖3.6，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5，結合讀圖思索題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規律，即分別以副熱帶海區為中心和副極地海區為中心的大洋環流。其中，南半球高緯度地區沒有形成大洋環流，而是形成連續的西風漂流和南極環流。

在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎上，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規律的把握。

不要求學生記住各洋流的名稱，但須要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(暖流或寒流)，為后面分析洋流對地理環境的影響奠定基礎。

[教材分析]。

本節內容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環境的影響兩部分。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式、洋流的形成的部分內容，總體要求相對降低，但對洋流分布規律的要求卻相對提高。

教材先給學生洋流的概念以及洋流根據性質的分類，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3、5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思索洋流的分布規律和緣由。最終，結合圖3.6全球風帶和洋流模式，歸納、總結洋流的分布規律。

教材的編排依次、課標要求與學生認知規律存在肯定“沖突”，可重組教學的依次——在了解基本概念的基礎上，先結合圖3、6全球風帶與洋流模式，簡潔分析洋流的形成過程。接著，結合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學生讀圖思索洋流的分布規律和緣由，即不將結果簡潔拋給學生，而是讓學生在老師的細心步步啟發和引導下逐步分析、推理、推斷，并作出結論，然后老師簡評、補充、總結，按部就班。

洋流的形成和分布，可采納圖文結合的方式，并聯系其次單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡潔推導全球洋流的形成過程，最終以圖形為基礎，概括、總結出洋流的分布規律。

[學情分析]。

初中地理沒有涉及洋流的學問。但是，學生通過對課外學問的閱讀，了解有洋流這一地理現象的存在。針對這一事實，在設計時應讓學生充分閱讀“世界表層洋流的分布”，駕馭世界表層洋流的分布。

學生對故事比較感愛好。可選取“鴨子艦隊”的故事，吸引學生留意力，激發學習愛好。

學生學習本節內容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。

[三維教學目標]。

依據對課標、教材內容的分析，結合地理學科的特點和學生的特征，根據地理新課標的要求，確定三維教學目標如下。

學問和實力目標：

駕馭洋流的主要成因，依據全球風帶的分布，能初步分析說明洋流的形成及分布規律。

過程與方法目標：

1、依據全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的模式圖;。

2、依據給出的學法指導，分析、歸納出表層洋流的分布規律。

情感看法與價值觀目標：

培育用一雙“地理眼”看待四周的地理事物和現象的地理思維。培育物質是運動的、運動是有規律的辯證思維。

[教學重點]。

洋流形成的主要動力、洋流的性質分類及世界表層洋流的分布規律。

[教學難點]。

世界表層洋流的分布規律。

[教學方法]：

讀圖分析歸納法、講授法、多媒體協助教學法、小組合作學習。

[教具打算]：

多媒體平臺、自制課件、學案。

[課時支配]：

1課時。

教學過程。

(事發地點在北太平洋中部海疆，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海疆的加拿大、美國的東海岸、英國等?引出沖突。)。

【生】洋流。

【師】好!這就是我們本節課要學習的“第三章其次節大規模的海水運動”。

(設疑導入，激發愛好，引出大規模的海水運動——洋流。)。

【師】請同學們打開教材57頁，本節課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結合學案的提示，閱讀前三個自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力。閱讀完可以舉手回答。

【師】誰來說說。

【生】……。

【生】……。

【師】好，常年的、沿肯定方向、大規模。洋流具有特別大的規模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍。

(讓學生看教材57頁的內容，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關鍵詞。老師展示自己的關鍵詞，供學生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解。)。

【師】依據性質，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是?

【生】……。

【師】好!俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流淌?

【生】盛行風!

【師】好，盛行風!在盛行風的吹拂下，表層海水隨風漂流。表層海水會帶動下層海水流淌，最終形成規模很大的洋流。洋流的方向與盛行風的方向一樣。

(學生通過閱讀，在課本上找出基本概念，老師小結、強調關鍵部分的理解)。

【師】好!誰來說說全球風帶分布狀況。

【生】風帶。

高一地理老師教學工作安排

八年級下學期面臨著會考，結合我校實際狀況，特制訂本安排如下：

(一)、基本學情分析。

由于學校嚴格執行國家的課程標準，特別重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來始終堅持系統的、正規的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深化的相識，初步具備了肯定的地理基礎學問和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來狀況看，學生比較穩定，課堂紀律、課間紀律、師生關系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎。但每個學生的詳細狀況也是千差萬別，詳細到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成果都不志向)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學心情太嚴峻，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成果差主要是看法問題，缺乏學習的自信念。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

這幾年地理睬考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年照舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現實要求我們必需加快教學進度，才能充分打算地理睬考。由于在上學期就做了充分打算，滲透拓展了部分下冊的學問內容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據課標要求進行有重點的復習。

(三)、目標任務。

培育學生初步具備讀圖實力、運用資料實力和聯系實際實力;對于課標要求學生記憶的內容，必需要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必需理解。結合過來幾年的地理睬考成果，提出本年度的地理睬考目標：合格率達到101%;良好率達到85%;必需達到一個確保，即確保“有望升入重點中學的學生”達到良好。

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區的依據及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;。

2.首都北京、香港、澳門、中國臺灣的地理教學;。

3.西雙版納支柱產業――旅游對區域發展的帶動作用;。

4.結合珠江三角洲說明地理環境和區域發展對人們生產、生活的影響;。

5.西部大開發――新疆。

注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業時已經做了滲透;黃土高原的生態環境在上學期學習黃河時已經做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價天津的地理位置;。

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;。

3.海河水系的特點、問題和解決措施;。

4.天津的農業生產和物產;。

5.天津的城市發展與布局和濱海新區建設;。

6.天津的歷史、文化與民俗。

(三)七年級地理上冊復習重點：

1.地球形態、大小、半球的劃分和自轉、公轉運動產生的地理現象，五帶的劃分;。

2.經緯度劃分和經緯度定位;。

3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;。

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;。

6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的說明;。

7.天氣與氣候的區分，及對人類生產活動的影響，常用天氣符號;。

8.人類活動對大氣環境的影響――溫室效應;。

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;。

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;。

13.國際合作――聯合國。

注：七年級地理上冊的內容是學習地理必備的基礎學問，本冊是復習中重點的重點。

(四)七年級地理下冊復習重點：

3.結合熱點地區――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;。

4.兩極地區的特別自然環境和科考價值。

注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步駕馭學習區域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復習重點：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區的位置、名稱、簡稱和行政中心;。

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;。

3.我國的民族分布和民族政策;。

4.我國的主要地形區、地勢特征及其影響;。

5.長江、黃河的概況。

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決方法;。

7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當的交通運輸方式;。

8.我國農業的分布概況，影響農業分布的主要因素，因地制宜發展農業;。

注：八年級地理上冊的學問內容與下冊內容聯系緊密，上冊的許多內容可以滲透、延展到下冊，上冊內容學生駕馭得鞏固，下冊加快進度就順當得多。

以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據，以地理睬考導向為抓手，注意地理這門學科的育人作用。培育學生的學習愛好和探究實力，激發學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注意學生地理分析實力的培育和提高，關注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想方法調動學生的學習主動性和主動性。

2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關學問進行復習，加大課堂密度。

3.要注意分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。

4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多溝通，相互查漏補缺，共同提高。

5.多加強與學生的溝通，親密師生關系，深化了解，增進感情，廣泛爭取支持。

6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題探討的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣揚地理學問)。

強調：地理睬考命題是基于地理課程標準的要求。

我們的地理教學必需以新理念為指導，圍繞地理課程標準綻開。要深化學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解駕馭越深化越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿足的會考成果。

周次教學內容備注。

1第五章第一節剛開學，進度適當放慢些。

2完成第五章教學。

3第六章第一節。

4第六章其次節。

5第六章第三節。

6第六章第四節、第七章第一節。

7第七章其次節、第八章第一節。

8第八章第一節、其次節。

9第八章其次節、第九章。

10復習期中考試暫定。

11地方課程《天津地理》。

12地方課程《天津地理》、會考前復習。

13會考前復習。

14會考前復習。

15會考前復習地理睬考暫定。

高一地理教學老師工作安排

堅持黨的教化方針，堅持教化“面對現代化，面對世界，面對將來”，全面推行素養教化，努力把學生培育成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。樹立一教中學三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎。

地理學是探討人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是中學學生必修和選修的課程。學習中學地理課程有助于學生視察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應將來的生存和發展打下必要的基礎。

三、教學目的和要求。

使學生獲得比較完備的地理基礎學問和基本技能，學習對終身發展有用的地理學問，提倡學生主動參加和參與，樂于探究。培育學生收集和處理地理信息的實力，主動獲得新學問的實力，以及合作溝通的實力，培育學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的實力，全面提高學生的綜合分析運用實力。

四、教材內容分析。

本學期所學內容為必修一(人教版)，內容包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊內容以自然地理為主，通過本冊內容的學習，使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律，大氣狀況及運動規律，地形地貌的形成及河流地貌的發育，自然界的水循環、海水運動及水資源的利用，地理環境的特性等，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點，為將來進一步學習。

高一地理教學工作安排

致力于學生地理綜合素養的提高，培育學生酷愛大自然、酷愛祖國的的崇高品質，進一步發揮地理課程的多功能作用，促進學生全面發展。

1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性；

2.在教學中努力體現地理的實踐性和綜合性；

3.注意基本素養和實力的培育。

人教版高一地理共分八個單元，分別是宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境、人類生產活動方式、聚落、人類活動地域聯系方式、環境愛護。安排第一學期上完前三個單元，后五個單元在其次個學期完成教學。

努力實施以“說、授、評、測、結”為步驟的“單元教學法”，聽課要有聽課記錄；利用閑暇時間督促學生完成作業。

本學期完成配套的基礎訓練，督促學生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。

1、相識長沙市四周的地形地貌

2、了解長沙市城市化的過程和發展以及給環境帶來的問題

地理老師高一工作安排

2、培育學生的地理基本技能、地理思維實力，以及地理探究實力；能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、學問和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的推斷和評價。

3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環境觀以及可持續發展的觀念；深化對國情、國力以及國策的相識；主動參加協調人類與環境關系的活動。

4、深化進行愛國主義教化，培育學生酷愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。

完成中學地理（必修2）教學。

1、從公民的素養教化動身，不追求學科學問的系統性

2、為中學地理課程學習打下必要的學問基礎

3、實行案例學習的思路支配課程內容

這學期所教高一地理4個班，學生經過一學期的地理學習，初步了解了中學地理的基本學習內容，對中學地理學問已經有了肯定的了解，駕馭了中學地理的基礎學問，初步駕馭了一些學習地理的基本方法，具備了肯定的識圖、讀圖實力和分析地理現象、地理事物的實力，具有簡潔的地理思維實力，這為現階段的地理學習與復習打下了肯定的基礎。

a班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質，但又內斂的風度。經過一個學期教學活動，學生已經整體接受地理學科，并形成良性關系，在學習方式上，學生漸漸養成了有效學習方式，地理學習的信念和愛好不斷增加，須要的是學問加深和拓展，平常高考題型的滲透。

b班學生地理基本素養不高，水平相差也比較大，在學習地理的過程中

存在著很多問題，特殊是學生的地理基礎學問的駕馭還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的實力與技巧。

1、仔細鉆研教學大綱和教材，針對學生實際狀況，仔細備好每一堂課，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益，細心備課，抓好基礎學問基本實力的基礎上要加強對學生綜合實力的要求，充分挖掘大綱，進一步處理好重點和難點，地理教學中強化落實學問重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性。

2、仔細上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習主動性，運用科學的教學方法，使學生輕松開心地駕馭基本學問和基本技能。

3、布置適當的課外作業（主要是《導與練》），并剛好批閱、講解作業。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數據，地理事實材料去相識實際問題的實力，全面提高學生的綜合運用實力。

4、要求學生主動參加社會實踐活動，運用所學學問和基本技能去相識、分析、解決實際中的問題。

5、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外學問，增加學生學習地理的'愛好。

高一的地理老師工作安排

詳細教學過程中，以一般中學地理課程標準為指導，依據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教化的功能，在駕馭基本地理學問的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲得地理信息的實力;通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培育地理思維和解決問題的實力。留意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理學問、不斷加深對地理和現實的理解過程;成為一個主動參加、學會學習的過程，一個漸漸駕馭地理學習的基本方法的過程。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增加地理意識，吸取地理才智，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增加地理洞察力和地理使命感。

課程目標從學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

內容標準由標準、活動建議等部分組成。“標準”是學生學習中學地理課程必需達到的基本要求，以行為目標方式表述;“活動建議”是為開展教學活動供應的參考性建議，可依據條件選擇，也可自行設計;“說明”是對標準中某些問題的進一步說明。

學生可能存在的學習問題：

(1)、高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科學問、學科實力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)、學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的愛好，但專題式的探究學習(而不是過去按部就班的講授)部分學生會感到有困難，不易把握學問點。

(3)、目前評價教學的方案尚不明朗，老師的教學活動缺乏明確的導向，有老師擔憂學生基礎學問不夠扎實，會影響將來的考試，從而影響對老師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施。

本學期備課組要達到如下目標：

1、備課組在規定時間內有效完成授課內容的同時，要加高校生課外學問的補充，注意教學學問廣度的推廣。

2、讓學生獲得比較完備地理基礎學問，學習對學生終生發展有用的地理。

3、提倡學生主動、主動的參與地理小組活動;樂于探究、勤于動手;培育學生收集和處理信息的實力。

1、不斷加強對新課程的教學探討、相互溝通和學習。

2、加強備課組的活動，發揮集體的才智和力氣，利用備課組活動的時間，重點探討解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧溝通和改進，共享對新課程的教學體會，同時針對新課程的內容編排和教學時數的支配，結合我校學生的實際，調整和改進教材教學內容和教學進度。做到每次活動有詳細專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協調發展。結合我校“先學后教、分層訓練，跟蹤指導”的課改模式，任課老師要做好對學生學法的科學指導，要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的愛好。老師要隨時收集學生學習的反饋信息，剛好調整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應新課程的學習。

4、集體備課：做到“三定”――每周一上午1、2節為固定的備課組活動時間，教學中遇到問題隨時探討;每次活動有明確的內容;每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，大家探討補充，探究最佳方案;定活動室(124)是集體備課地點。通過老師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。做到備課組“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。通過老師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。結合學校“崗位大練兵”教學基本功訓練活動的要求，本學期備課組內安排支配的溝通、研討公開課3節，每位老師都要上一節。

5、教學進度的支配。由于新課程內容設計新而多，且教學時數少，故要對教學內容進行必要的調整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周(第19周)結束上課，以保證期末考的復習備考時間。

依據考綱要求和學生實際學問的占有量，須要在本學期補充初中地理1、2冊(世界地理)內容。

高一地理教學工作安排

單元復習可以說是一項困難的系統工程，有安排、有步驟、有方法地開展復習，使學生打下堅固的基本學問、基本技能基礎。單元復習可依據下列的原則與方法：

1.深化、細化學問點，復習到位。

單元復習階段，我們應逐項落實其中的要求，深化、細化各學問點，將考試內容分解為概念、規律、特征等，的確理解、駕馭概念的內涵和外延，弄清規律、特征的引出和適用范圍，訂正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步復習到位，避開“夾生飯”，留下后患。

2.講練結合，建構完善的學問結構，單元過關。

單元復習，是以老師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，現在是“復習”，但學生的學問遺忘率甚高，有時說是上“新課”也不為過。但是，老師肯定要避開將課上成“新課”

肯定要充分挖掘學生原有的學問基礎，邊講邊練，通過大量的練習駕馭學問和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的學問、技能駕馭狀況，有時也是學習新學問、新技能的時候。

要留意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維實力的關鍵。在講練的同時，不拘泥于教材的依次，將教材中相關內容融會貫穿，建構每一單元的學問結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的學問結構，我們可以在此基礎上，進一步延長、細化，要留意指導學生自己歸納總結建構自己的學問結構。

老師應依據學生詳細狀況有針對性地補充題目，爭取題目對學問點的高覆蓋率，每一單元所要求的學問和技能訓練的確過關。

3.熟識地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

在剛剛起先復習地理時，學生經常會忽視運用地理圖表，只對教材上的文字感愛好。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。老師要時常對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。

4.敏捷運用多種教法、學法，充分調動學生的學習主動性、主動性。

老師在復習的過程，當然要留意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。依據教學內容，敏捷運用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的主動性、主動性，培育學生的自學實力。學生的自學可以彌補老師授課的不足。

依據學校工作支配，高一地理備課組進行一次集體備課，議題為：商討迎接會考和期末統考的復習安排和策略，提高備課組教化質量。

第17周：新課結束

第18周：地理第一章《行星地球》和其次章《地球上的大氣》復習及相關練習

第19周：后三章的復習及相關練習

第20周：期末綜合練習

1月16日下午起先期末考試

高一地理教學工作安排

仔細實行學校“創新機制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路，以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨，以培育學生良好的學習習慣和深厚的學習愛好為重點，深化了解學生狀況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量。

本學期教學班6個，其中226班為55人，其余班級均在60人以上。6個班分為二個層次，226班是試驗班，其中絕大多數的學生是年級的優秀學生，但他們明確今后的發展方向是學理科，其余的5個班的學生為平行班，安排外的比例大，學生成果懸殊大，不愛學習的學生較多，在xx年下學期期未考試中，就有一批學生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級會考將會有相當大的困難。依據教研組安排制定的整體目標，力求一次性合格率為95%以上。

讓學生獲得比較完備的地理基礎學問，學習對學生終生發展有益的地理；提倡學生主動參與參加，樂于探究，勤勞動手，培育學生收集和處理信息的實力，獲得新學問的實力，以及溝通合作的實力。

本期教材以人文地理為主，包括：人類的生產活動與地理環境；人類的居住地—聚落；人類活動的地域聯系；人類面臨的環境問題與可持續發展。教材以人地關系為主線，以協調人地關系、尋求人類可持續發展為宗旨，探討以人類為中心的地理環境；從這一點看，在地理教學中參透環境教化應當是教學重點之一。教材除了學科理論外，增設了活動設計、探討性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的