6陶罐和鐵罐鐵罐易腐蝕陶罐易碎陶罐和鐵罐各有什么優(yōu)缺點(diǎn)呢？事物都各有長處和短處，在這兩個各有特點(diǎn)的罐子之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。

通過課文朗讀，說說陶罐和鐵罐給你留下了怎樣的印象？謙虛寬容友善大度傲慢惱怒輕蔑憤怒陶罐驕傲謙虛懦弱惱怒塵土擦洗古代價值擦洗陶罐

驕傲謙虛

懦弱

惱怒塵土擦洗古代

價值擦洗字詞學(xué)習(xí)táoɡuànjiāoqiānxūnuòruònǎodàijià驕懦虛陶惱罐謙弱代價傲謙價虛懦弱塵捧驕代提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫提我會寫驕傲謙虛懦弱半包圍結(jié)構(gòu)塵捧代價上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)詞語解釋【奚落】【傲慢】【輕蔑】【謙虛】【相提并論】輕視別人，對別人沒有禮貌。把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑Ｓ眉饪痰脑挃?shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。虛心，不自滿，肯接受批評。輕視；不放在眼里。近義詞反義詞謙虛——____和睦——____懦弱——____樸素——____虛心友好軟弱樸實謙虛——____輕蔑——____懦弱——____樸素——____驕傲敬重剛強(qiáng)華麗國王的御廚里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐不再理會。多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。理清文章層次，概括每層大意。第一部分(1—9)：通過對陶罐和鐵罐的對話描寫，刻畫了鐵罐的蠻橫無理和陶罐謙和友善的特點(diǎn)。第二部分(10—17)：寫經(jīng)過歷史的變遷，陶罐成為文物，而鐵罐卻化作了泥土。課文解讀分角色朗讀課文第一部分的對話內(nèi)容，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣對待對方的？你敢碰我嗎？陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……傲慢無禮、盛氣凌人據(jù)理力爭、謙和而不軟弱“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”想一想：鐵罐為什么惱怒了？面對陶罐的據(jù)理力爭，鐵罐理屈詞窮而發(fā)怒。體現(xiàn)出鐵罐蠻橫無理的特點(diǎn)。“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”陶罐再一次以禮相待，顯示了它的寬容?！昂湍阍谝黄穑腋械叫邜u，你算什么東西！”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐尖刻的話語，充分暴露了鐵罐的咄咄逼人，自以為是，只看到自己的長處看不到別人長處的缺點(diǎn)。讀課文第二部分，說說陶罐和鐵罐分別是怎樣的結(jié)局？兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。陶罐被擦拭干凈后光潔如初、樸素美觀，說明陶罐有不朽的文物價值?！爸x謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。”思考：陶罐的話表現(xiàn)了什么？陶罐的話表現(xiàn)出它善良的心地和寬容的品格。鐵罐曾奚落它、看不起它，但它出土后，首先想到的是鐵罐。人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。經(jīng)過歷史的變遷，鐵罐化作泥土。這篇童話故事寫國王御廚里的兩個罐子的故事，告訴人們，每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。主旨概括陶罐和鐵罐板書設(shè)計國王御廚鐵罐：傲慢、輕蔑、惱怒、憤怒陶罐：謙虛、友善、寬容、大度荒涼場地陶罐：光潔樸素、成為文物鐵罐：無影無蹤、化為泥土正視自己尊重他人驕傲自大是不對的。任何時候都應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，要學(xué)會全面客觀地認(rèn)識自己和別人，與人為善，和睦相處。時間會讓那些經(jīng)得起考驗的事物留下來，包括一切真善美的東西，比如美好的品德和心靈。課堂小結(jié)拓展延伸陶罐和鐵罐1.多音字組詞。處chǔchù（）（）差chāchāi（）（）chà（）相處住處差錯出差隨堂練習(xí)差勁2.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！”鐵罐____地問。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展轤___地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加____的神氣。

“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐____說，“我們生來就是盛東西的，并不是傲慢謙虛輕蔑爭辯來互相碰撞的。說道盛東西，我不見得比你差。再說……”

“住嘴！”鐵罐____了，“你怎么敢和我________！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！睈琅嗵岵⒄?.課外知識。鐵罐為什么會消失：鐵制品在存放的過程中，會被空氣中的氧氣逐漸侵蝕，形成鐵銹，即一種紅褐色的粉末。隨著歲月的流逝，鐵制品被層層氧化，逐漸變成一層一層的粉末，最終消失不見。課后習(xí)題參考答案默讀課文。說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀指導(dǎo)：默讀時要注意力集中，邊讀邊想，還可以動筆畫出關(guān)鍵的語句。參考答案：國王的御廚里，驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)出了根本性的變化，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失得無影無蹤。結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。參考答案：鐵罐是自以為是、傲慢無禮的；陶罐是謙虛、友善、寬容的。從“你敢碰我嗎”“你怎么敢和我相提并論”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西”等語句中可以看出鐵罐自以為是、傲慢無禮；從“不敢，鐵罐兄弟”“何必這樣說呢”“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢”等語句中可以看出陶罐謙虛、友善、寬容。朗讀指導(dǎo)：在分角色朗讀時，讀鐵罐的話要用傲慢、輕蔑、惱怒的語氣來讀，陶罐的話要用友善、和氣的語氣來讀。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？參考答案：從陶罐和鐵罐的不同結(jié)局中，我明白了每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要多看別人的長處，正確對待自己的短處，任何時候都要謙虛。不要拿自己的長處和別人的短處相比較。在生活中我們要與人為善，和睦相處，對他人要寬容。讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。參考答案：故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐都有一個共同的特點(diǎn)；驕傲自大，看不起別人，只看到自己的長處，看不見自己的短處。課后作業(yè)1.將這個故事用自己的話講給其他人聽。2.許多年以后，如果鐵罐沒有化作泥土，那

么他會對陶罐說些什么呢？發(fā)揮你的想象，

寫一寫。

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：馬字要窄，喬字首是短平撇，大字要寬扁，下邊左撇要直一些。驕jiāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：驕陽戒驕戒躁造句：同學(xué)們在學(xué)習(xí)中一定要戒驕戒躁。音序：J部首：馬

驕傲?xí)鴮懼笇?dǎo)：三部分要窄，中間一豎下邊不出頭、與萬字的撇是兩筆，攵不要寫成夂。傲ào結(jié)構(gòu)：左右組詞：高傲傲慢無禮造句：小芳就像一個驕傲的小公主。音序：A部首：亻謙虛

書寫指導(dǎo)：兼字上邊不是艸頭，左框要扁、中間一橫右邊出頭，中間兩豎緊湊，右邊捺稍長。謙qiān結(jié)構(gòu)：左右組詞：自謙謙謙君子造句：小東這孩子特別謙虛。音序：Q部首：讠

謙虛書寫指導(dǎo)：上邊不要寫成廣字、橫要帶鉤，中間七字要小，業(yè)字寬扁、下橫最長。虛xū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：虛心座無虛席造句：這家商場正在搞優(yōu)惠活動。音序：X部首：虍

懦弱書寫指導(dǎo)：雨字下框變?yōu)橼?、左右各兩點(diǎn)要勻稱，而字上橫稍短、下框要扁寬。懦nuò結(jié)構(gòu)：左右組詞：怯懦懦弱無能造句：小明不是一個懦弱的孩子。音序：N部首：忄懦弱書寫指導(dǎo)：左右要勻稱，弓字三個折豎下邊都稍向左拉，下邊的折要長、末端帶鉤。弱ruò結(jié)構(gòu)：左右組詞：強(qiáng)弱老弱病殘造句：小芳用柔弱的雙肩扛起了

整個家。音序：R部首：弓別提書寫指導(dǎo)：日字要窄小、下邊一橫要長，人字在中豎的左邊、撇要短捺要長。提t(yī)í結(jié)構(gòu)：左右組詞：提供提意見造句：得了獎狀，小芳別提有多

高舉了。音序：T部首：扌

塵土?xí)鴮懼笇?dǎo)：上邊中間一豎要短、不帶鉤，左撇右點(diǎn)稍小、外展，土字下橫要長、要重。塵chén結(jié)構(gòu)：上下組詞：灰塵一塵不染造句：因公路維修，街道上塵土

飛揚(yáng)。音序：C部首：小捧起書寫指導(dǎo)：奉字三橫緊湊，豎撇貫穿三橫，捺在下橫處起筆，下邊是兩橫不是三橫。捧pěng結(jié)構(gòu)：左右組詞：手捧捧腹大笑造句：小芳捧起禮物鄭重地交給

了老師。音序：P部首：扌

古代書寫指導(dǎo)：右邊的橫要短、起筆向上拉，斜鉤起筆要高、要長，右上角有一點(diǎn)。代dài結(jié)構(gòu)：左右組詞：代替下一代造句：我特別愛看古代的故事書。音序：D部首：亻價值書寫指導(dǎo)：介上邊的人字要扁、撇和捺相接位置靠上，左邊的撇要直，右豎稍長。價jià結(jié)構(gòu)：左右組詞：價錢無價之寶造句：這本書對我們學(xué)習(xí)很有參

考價值。音序：J部首：亻9古詩三首第1課時第2課時第3課時第1課時元日[宋]王安石甲骨文金文小篆隸書猜一猜這是什么字？為什么把正月初一叫作“元日”？你知道家鄉(xiāng)在春節(jié)期間有哪些習(xí)俗活動嗎？自由讀古詩，采用不同的方式來讀。（1）比一比誰能把古詩讀正確、流利。（2）同桌之間互讀互聽，互相正音。（3）班級內(nèi)交流、評價。聽老師范讀。（4）指名讀。（5）推薦一名同學(xué)展示讀。初讀古詩元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。bàotúsūtónɡhuànfú古詩很有節(jié)奏感。你能嘗試一邊打節(jié)拍一邊讀古詩嗎？元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。////////組內(nèi)打節(jié)拍齊讀《元日》。圈出習(xí)俗。朗讀古詩，想一想詩人寫了哪些春節(jié)習(xí)俗，試著圈出來。小組合作理解詩意。了解大意理解“一歲除”。除：除去，逝去。理解“屠蘇”。交流探究屠蘇酒屠蘇酒，是中國古代春節(jié)時飲用的一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚(yáng)光大的。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長的順序，原因是小孩過年又長一歲，大家要祝賀他，而老年人過年則又少了一年的生命，遲一點(diǎn)喝，含有祝他們長壽的意思。理解“暖”字。喝了屠蘇酒，有什么感受？是什么滋味？認(rèn)識“桃符”。桃符是古代新年時懸掛于大門上的辟邪門飾，春聯(lián)的前身；貼桃符是中華兒女過春節(jié)的重要習(xí)俗，人們通過掛桃符抒發(fā)美好愿望，祈禱新年新氣象。

觀察“符”字的字形：古代符節(jié)，一般用竹子做成，可以在上面刻寫文字等，所以是竹字頭。

觀察“符”字的結(jié)構(gòu)：上扁下大。符指導(dǎo)書寫讀這首詩你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？試著描述詩的畫面。想象畫面再讀《元日》，找出最能體現(xiàn)詩人情感的字詞。暖:既指春風(fēng)暖，也說明心情暖暖的。曈曈:形容太陽出來后天色漸亮的樣子，表達(dá)了愉快的心情。新:指新的事物替換舊的事物，心情愉快。聯(lián)系創(chuàng)作背景，體會詩情。王安石，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。20歲以前，他隨父南北游學(xué)，了解民生疾苦。21歲起，當(dāng)過地方官員，做了許多有益于老百姓的事。在王安石49歲時，宋神宗為擺脫危機(jī)，任命他為宰相，主張變法，推行新政。此詩是詩人初為宰相執(zhí)行新政時，見到新年家家忙著過春節(jié)的景象，而聯(lián)想到變法開始的新氣象，有感而發(fā)創(chuàng)作了此詩。說說詩人寫這首詩想要表達(dá)什么？朗讀全詩。練習(xí)背誦古詩。描寫春節(jié)的詩句兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。——蘇軾《守歲》半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符?！懹巍冻寡啡f物迎春送殘臘，一年結(jié)局在今宵?！鲝?fù)古《除夜》拓展延伸議一議：說說這三句詩中詩人描寫的是春節(jié)的哪些難忘情景？課堂作業(yè)：用田字格寫“舊、符”兩個字。拓展延伸：調(diào)查了解家鄉(xiāng)過春節(jié)時的傳統(tǒng)習(xí)俗，完成一份春節(jié)畫報。元日爆竹聲中一歲除春風(fēng)送暖入屠蘇千門萬戶曈曈日總把新桃換舊符萬象更新光明美好狀物言志板書設(shè)計清明[唐]杜牧第2課時誰知道清明節(jié)是怎么來的嗎？清明最早只是一種節(jié)氣的名稱，是我國二十四節(jié)氣之一，時間約在每年的陽歷4月5日前后。這一時節(jié)氣溫變暖，雨水增多，萬物吐故納新。了解詩人杜牧。

杜牧（803—852），字牧之，號樊川居士。唐代杰出的詩人、散文家。與李商隱并稱“小李杜”。

主要作品：《江南春》《泊秦淮》《清明》《山行》等。左邊牛字旁的第三筆是提。牧借助生字表，放聲讀古詩，把字音讀準(zhǔn)確，把古詩讀通順。清明清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。初讀古詩抓詩眼，悟詩情。自由讀，想一想，詩中哪個詞最能讓你感受到詩人的情感？欲斷魂。理解“欲斷魂”。由“魂”字可以想到哪些詞？魂魄、靈魂。“欲斷魂”是什么意思？失魂落魄。魂左窄右寬，不要忘記寫最后的兩筆撇折、點(diǎn)。欲字典中“欲”有三種解釋，詩中的“欲”是哪一種意思？A.想要得到某種東西或達(dá)到某種目的的愿望；B.想要，希望；C.將要，快要。說說“欲斷魂”的意思？朗讀古詩，讀出節(jié)奏。清明/時節(jié)/雨紛紛，路上/行人/欲斷魂。借問/酒家/何處有？牧童/遙指/杏花村。聽老師范讀。自由練習(xí)朗讀。自主探究，解字析義。小組合作學(xué)習(xí)。小組內(nèi)合作理解古詩大意。感受詩情班級交流。（1）感知“紛紛”的精妙?！凹娂姟敝傅氖鞘裁?？細(xì)雨朦朧的樣子。詩中除了“雨紛紛”，還有什么是“紛紛”的？詩人的心情。（2）猜一猜：行人中有哪些人？掃墓的人、回家祭祖的人、漂泊在外的人……清明是一個重要的節(jié)日，人們回家祭拜先祖。但這位行人孤身一人，在陌生的地方趕路，心里很不好受，現(xiàn)在又淋了雨，此時，他的感受如何？欲斷魂。（3）拓展想象，體會“欲斷魂”所傳達(dá)出的意

境，體會詩人的心境。（4）齊讀“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲

斷魂”。（5）行人為什么要找酒家？喝酒解悶、住宿、歇歇腳、驅(qū)驅(qū)寒等。（6）情境體驗：學(xué)生扮演行人，教師扮演

牧童，讀詩中第三、四兩句。欣賞名家筆下的清明，了解清明節(jié)的習(xí)俗。我們終年住在那市井塵囂中的低小狹窄的百年老屋里，一朝來到鄉(xiāng)村田野，感覺異常新鮮，心情特別快適，好似遨游五湖四海。因此我們把清明掃墓當(dāng)作無上的樂事?！x自豐子愷《清明》在舊時代里，上墳時絕頂高興的是女人，其次是小孩。清明一到，婦女兒童歡天喜地，穿得漂漂亮亮去上墳，無形中構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景?！x自周作人《山頭的花木》讀了名家寫清明的片段，你有什么感想？再次朗讀《清明》全詩。酒何“酒”里面不能少寫一橫。指導(dǎo)書寫。用方格紙默寫古詩。四月清明，春回大地，正是郊游的大好時光，所以清明節(jié)又叫踏青節(jié)。清明節(jié)的習(xí)俗除了祭祖、掃墓、踏青外，還有蕩秋千、植樹、打馬球、插柳等，清明節(jié)與端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日一起，成為中華民族特有的符號?；仡櫋对铡贰肚迕鳌?，總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。第一步：讀通讀順，借助注釋或通過與同學(xué)交流，了解古詩大意。總結(jié)學(xué)法第二步：展開想象，想象詩中描寫的畫面。第三步：抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系寫作背景，體會詩人所要表達(dá)的情感。預(yù)習(xí)作業(yè)。用所學(xué)的方法，嘗試自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》。清明雨紛紛欲斷魂觸景傷懷問酒家杏花村借酒消愁排解愁悶振作精神板書設(shè)計元日

王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。清明杜牧清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。第3課時復(fù)習(xí)古詩背一背這兩首古詩。這兩首古詩分別給我們介紹了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日的景象？上節(jié)課，我們總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的三步法，誰來說一說？春節(jié)和清明節(jié)。九月九日憶山東兄弟[唐]王維兄讀了詩題，你了解到了什么？“憶”有回想、想念、記得的意思，在這里“憶”的字義是什么？想念。補(bǔ)充資料。王維（701—761），唐代詩人，畫家，字摩詰。他擅長繪畫、書法，精通音樂，