語文園地二說一說你知道的寓言故事！狐假虎威烏鴉喝水龜兔賽跑自相矛盾許多寓言故事給我留下了深刻印象。《烏鴉喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。寓言故事蘊含著道理。讀了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。本次交流平臺是交流寓言故事帶給大家的啟示。寓言故事往往是通過一個簡短的小事告訴人們一個深刻的道理，所以我們在讀這些寓言故事時，一定要認真思考故事要告訴我們的道理，并與現實生活聯系起來，從中學到做人、處世的道理。?交流指導說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷念念不忘________________無憂無慮無邊無際________________lǜ我會說：津津有味

落落大方

哈哈大笑無法無天

無窮無盡無影無蹤我發現：第一組是AABC式詞語，第二組是無__無__式詞語。讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他_____________：“你真是急死我了！”急得直跺腳“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_____________高興地喊道。讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。通知4月9日下午3點，請全體同學在操場集合，觀看文藝表演。少先隊大隊部4月7日通知各班班長領取新校服。通知全班同學參觀博物館。老師指導：中間寫上通知二字。換行寫通知的正文。寫清楚通知什么人，在什么地方，要做什么，語言一定要簡潔、明了。正文的右下角寫明通知人的名稱和通知時間。示例：通知各班班長領取新校服。通知9月22日下午第一節課后，請各班班長到總務處領取本班新校服。學校總務處9月21日艷靜植霜睛害最集我發現：這八個字中，“艷、靜、植、睛”是左右結構，“霜、害、最、集”是上下結構，它們的橫畫、豎畫都較多，書寫時要把握好這些筆畫的長短比例和距離，避免擁擠。邯鄲學步濫竽充數掩耳盜鈴自相矛盾

刻舟求劍

畫蛇添足杞人憂天

井底之蛙

杯弓蛇影hán

dānlàn

yúdàomáo

dùnqǐ邯鄲學步：比喻模仿不成，反而失去原有的長處。——出自《莊子·秋水》濫竽充數：用來諷刺沒有本領的人混在行家當中充數。有時也用于自謙。——出自《韓非子·內儲說上》掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵去盜取鈴鐺。比喻自己欺騙自己。——出自《呂代春秋·自知》自相矛盾：予：長予，一種用以刺殺的武器。盾：盾牌，一種用以抵擋刺殺，保護自己的武器。現用“自相矛盾”來指前后不一或互相抵觸。——出自《韓非子·難一》刻舟求劍：舟：船。求：尋找。比喻拘泥不知變通，不懂得根據實際情況處理問題。——出自《呂氏春秋·察今》畫蛇添足：現用來指多此一舉，弄巧成拙。——出自《戰國策·齊策二》杞人憂天：憂天：擔心天塌下來。現用來比喻為不必要的事擔憂。——出自《列子·天瑞》井底之蛙：比喻眼界狹窄，見識淺陋的人。——出自《莊子·秋水》杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自己嚇自己。——出自《太平御覽》我的拓展我還知道這些來自寓言的成語：拔苗助長狐假虎威葉公好龍買櫝還珠南轅北轍亡羊補牢小故事大道理著名兒童文學家嚴文井曾說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來……寓言故事一般都比較短小，但背后往往藏著深刻的道理。中國古代寓言凝結著中華民族的智慧，如《東郭先生和狼》《濫竽充數》《愚公移山》《塞翁失馬》等。這些故事篇幅短小，語言簡潔凝練，形式不拘一格，想象豐富，讀起來輕松有趣。東郭先生：不辨是非而濫施同情心。南郭先生:不學無術，靠蒙騙混飯吃。愚公：有頑強的毅力，不怕困難。塞翁：忘身物外，樂天知命，不以得失為懷。葉公好龍古時候有個葉公，非常喜歡龍，他穿的衣服上繡著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上畫著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞，好像在云霧里飛翔。原著節選天上的真龍聽說葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪他。霎時間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家里，把頭伸進了南窗，把尾巴繞到了北窗。

葉公見了真龍，嚇得臉色發白，渾身發抖，連忙跑走了。原來他喜歡的不是真龍。——根據《新序·雜事》相關內容改寫閱讀思考：葉公好龍主要表現在哪里？賞析導讀故事梗概：葉公非常喜歡____,感動了天上的_____。但是______現身去見葉公，葉公嚇得__________。他穿的衣服上繡著龍……柱子上雕著龍。龍真龍真龍落荒而逃這則寓言揭示了什么道理？有些人口頭上說喜歡某種事物，而實際上卻是言行不一的人，讓我們做言行一致的人。閱讀書目中國古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言閱讀計劃第

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頁閱讀策略通讀快讀一遍，弄清故事情節，有不懂之處先跳過。標記用“

”畫出精彩的句段。

用“

”畫出有疑問的句段。

用“

”畫出值得積累的詞句。閱讀策略再讀再讀一遍，難理解處慢讀、品讀，簡單處速讀或跳讀。摘抄在筆記本上摘抄書中值得積累的詞句并嘗試背誦。讀后感讀完整本書后寫一篇讀后感，并與同學們交流分享。習作：奇妙的想象第1課時第2課時回顧課文，聚焦想象重讀本單元的課文，找出你最喜歡的一篇，思考：作者是怎么想象出這么多有趣的事情的？第1課時套牛角釣魚晾衣服當被子？？溜出教室躲到菜園里跳進荷塘跑到運動場來到小溪邊？狗有一個人尾巴有一只狗小孩有爸爸媽媽？討論匯報套牛角、釣魚、晾衣服、當被子：根據頭發的形狀、長度、數量合理地想象，夸大了想象的對象。英英變成一棵樹：兩個完全不同的事物，想象的對象可以跨界變成另一類事物，但要有合理的原因，如英英玩得好好的，不想回家吃飯。鉛筆的五個夢想：想象的對象打破常規思維模式，做出有別于尋常的事，但和自身的特點有關聯。尾巴它有一只貓：就是將正話反說，逆向思維，但容易理解、生動有趣。拓展思考還可以有哪些不同的想象思路和視角呢？習作晾衣圖最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習作要求：選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習作。說說自己最喜歡的同學寫的是什么內容，什么地方需要修改。默讀題目，談談你最喜歡哪個題目。與前面所學內容聯系起來并思考：題目和內容之間有什么關系？自主思考選定題目，思考：這個題目的寫作目標是什么？你準備圍繞這個題目寫哪些有趣的故事？交流互評：你喜歡哪些想象？哪些地方還可以想象得更有趣？例文示范，指導想象選出最不感興趣的題目，圍繞這一題目創編想象故事。以《滾來滾去的小土豆》為例小土豆是在土地里生長的植物，它為什么要滾來滾去呢？因為它在尋找一處更肥沃的土地。結果怎么樣呢？滾來滾去的小土豆四周一片漆黑。小蚯蚓最近變懶了，沒有它來松土，土壤變得堅硬又缺乏營養。同伴們你推我擠地挨在一起。“唉！”一聲幽幽的嘆息響起，小土豆自言自語地說，“我得給自己換個地方，這里太貧瘠了。”說完，它奮力掙脫開和同伴們綁在一起的根。可是，它沒有腳，根本走不了，所以它只好在土地里滾來滾去。由于它的根部有傷口，這堅硬的泥巴硌得它生疼。“疼！”它忍不住叫出了聲。“誰？”它的叫聲驚醒了睡夢中的土豆爺爺，“咦，小土豆，你怎么一個人跑出來了？”小土豆忍著疼回答：“土豆爺爺，我實在不喜歡以前住的地方，那里的土壤堅硬又缺乏營養，我想找一個新的住所。”土豆爺爺聽了小土豆的話，語重心長地說：“傻孩子，每一處土地都是一樣的。有時候肥沃，有時候貧瘠，而我們要學會適應環境。土地肥沃時，我們只要汲取所需的營養就夠了；土地貧瘠時，我們要學會忍耐，雖然可能會長得慢一些，但只要在土里生長，就一定會長大的。”可是，小土豆根本聽不進土豆爺爺的話，它從這個地方滾到那個地方，又從那個地方滾到其他地方，總也找不到滿意的住所。有一天，農夫在挖土時，發現一個皺巴巴的、失去了水分的小土豆。“嘿！這個土豆還有什么用！”說完，他拾起這個小土豆，一下子扔到了田埂上。學生自由習作，寫作要求：自主寫作，大膽創編內容要緊扣題目。每個自然段開頭空兩格。標點符號占一格，不能寫在開頭第一格。語言表達清楚。標點符號的使用是否正確。語句是否通順。能否給句子加上合適的修辭手法。故事是否具有趣味性。自查互改學生自查：第2課時認真閱讀同桌習作。為喜歡的語句寫上評語，評價要多元化。對有問題的地方進行修改，修改要合理、有意義。學生互改：合作修改再讀體悟：