Page86.磁極間的相互作用【教材簡析】在之前的研究中，學生已經知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現，即都能吸引物體。而當南極和北極用來指示方向時，有著不同的表現，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。那么，當一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時，又會出現怎樣的現象呢？用一個磁極去靠近另一個磁極，有4種情況：用N極靠近N極、用N極靠近S極、用S極靠近S極、用S極靠近N極。而磁極之間的相互作用則呈現兩種狀況，即相互吸引或相互排斥。通過探索活動，學生會發(fā)現，S極和S極相互排斥，N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活動，學生可以更加充分地認識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。地球本身就是一個巨大的磁體，地磁北極位于地理南極，而地磁南極位于地理北極，但并不重合。因此，磁鐵能夠指示南北方向也可以用“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”來解釋。當一塊水平自由轉動的磁鐵或磁針靜止指示南北方向時，如果用另一塊磁鐵的磁極去靠近，那么它就會失去原來指示南北方向的狀態(tài)，或是被吸引或是被排斥。【學情分析】事實上，有的學生已經有了這樣的經驗：兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸在一起，有時又會相互推開。磁鐵和磁鐵相互靠近，方式可以是任意的，比如磁極和磁極靠近、磁極和磁鐵其他部位靠近等。本課指明了磁極與磁極靠近，以幫助學生充分研究磁極之間的相互作用。【教學目標】科學概念目標1.磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2.磁極之間的作用是相互的。科學探究目標1.能從磁極間的相互作用現象中提出可探究的問題。2.能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據。3.能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據。4.能初步運用比較和歸納的方法從實驗證據中發(fā)現磁極間相互作用的規(guī)律。科學態(tài)度目標1.能對磁極間的相互作用現象表現出探究興趣。2.在探究磁極間的相互作用的實驗中，表現出耐心、細致的科學態(tài)度，能與他人合作。3.能如實地記錄和描述有關磁極間的相互作用的證據。科學、技術、社會與環(huán)境目標初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識在日常生活中的應用。【教學重難點】重點：發(fā)現磁極間相互作用的規(guī)律難點：解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現象【教學準備】教師：多媒體課件、小車、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、塑料支架、線【教學過程】聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：放有小車、條形磁鐵、條形磁鐵]1.出示上面放有條形磁鐵的小車，教師用條形磁鐵去靠近小車。提問：你觀察到什么現象？（預設：小車被吸引過來。）追問：你覺得是什么原因？（預設：兩個靠近時磁鐵它們會吸在一起；不同顏色的磁鐵會吸在一起。）2.把手中的條形磁鐵換個方向，用另一端去靠近小車。提問：現在，你觀察到什么現象？（預設：小車被推開了。）追問：你覺得為什么換個方向小車會被推開？（預設：換了方向之后磁鐵顏色相同，它們不會吸在一起。）3.兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸引，有時又會排斥。怎樣的情況下磁極之間會吸引，怎樣的情況會排斥？今天，我們就一起來學習“磁極間的相互作用”。4.板書揭示課題：磁極間的相互作用。二、探索：磁極間的相互作用（預設15分鐘）[材料準備：每組2根條形磁鐵（標號1號2號）、活動手冊]1.當兩塊磁鐵的磁極相互靠近的時候，會發(fā)生不一樣的現象。讓我們一起親自動手研究一下吧。2.小組討論：手拿1號磁鐵的磁極去靠近2號磁鐵的磁極會有幾種情況？（預設：1號磁鐵的南極靠近2號磁體的北極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的北極；1號磁鐵的南極靠近2號磁鐵的南極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的南極。）3.明確實驗要求：把2塊條形磁鐵按照下面的做法依次靠近，每種做法重復3次。用箭頭將磁極之間的相互作用記錄下來（相互排斥用“←→”表示，相互吸引用“→←”表示）。4.教師示范：拿1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的北極，重復實驗三次。實驗要點：用磁極靠近磁極不是磁極靠近其他部位；重復實驗三次。5.學生按照老師的方法，動手實驗，仔細觀察實驗現象并及時把實驗的結果填寫在活動手冊第9頁。7.實驗結束后，1分鐘時間小組交流歸納實驗結果。8.匯報：通過實驗，你發(fā)現了什么？（預設：北極和北極、南極和南極靠近時相互排斥，北極和南極靠近時相互吸引。）引導：北極和北極叫做相同磁極，北極和南極叫做不同磁極。學生嘗試用完整的句子科學地表述實驗發(fā)現。9.師生共同總結：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。三、研討：實驗發(fā)現（預設15分鐘）[材料準備：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、一個條形磁鐵和一個蹄形磁鐵]1.提問：條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律特點，其它形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？追問：該怎么證明？2.出示三套器材：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進行實驗驗證。3.實驗前，說說實驗時有哪些需要注意的？4.學生分組實驗，教師巡視指導。5.全班從不同的實驗中，發(fā)現磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。四、拓展：磁鐵總是指南北方向嗎（預設5分鐘）[材料準備：塑料支架、線、條形磁鐵]1.出示一塊懸掛的條形磁鐵，待其靜止后指示南北方向。提問：此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現怎樣的情況？（預設：懸掛的磁鐵會被吸引或排斥。）追問：這時懸掛著的磁鐵還能指示南北方向嗎？你能嘗試解釋一下嗎？2.磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現其他磁性物體或鐵時，它指示的方向就會發(fā)生改變。人們就利用這種現象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。【板書設計】6.磁極間的相互作用相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引【活動手冊使用說明】在“我的發(fā)現”中，學生應該利用記錄表提供的術語，選填“排斥”和“吸引”對應的編號，而非諸如“推開”“吸住”等日常用語，以建構科學概念。【作業(yè)設計】1.兩個磁鐵相同磁極靠近時會（）。A.相互排斥B.相互吸引C.沒有變化2.下圖是不同磁極靠近時相互排斥的是（）。AACBCB3.條形磁鐵的S極靠近另一塊條形磁鐵的（）會相互吸引。A.S極B.N極C.S極和N極都可以6.磁極間的相互作用【教材簡析】在之前的研究中，學生已經知道一塊磁鐵上有兩個磁極，分別是南極和北極。當南極和北極分別靠近鐵制物體時，有著相同的表現，即都能吸引物體。而當南極和北極用來指示方向時，有著不同的表現，即在沒有干擾的情況下，南極始終指示南方，北極始終指示北方。那么，當一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時，又會出現怎樣的現象呢？用一個磁極去靠近另一個磁極，有4種情況：用N極靠近N極、用N極靠近S極、用S極靠近S極、用S極靠近N極。而磁極之間的相互作用則呈現兩種狀況，即相互吸引或相互排斥。通過探索活動，學生會發(fā)現，S極和S極相互排斥，N極和N極相互排斥，S極和N極相互吸引，N極和S極相互吸引。通過研討活動，學生可以更加充分地認識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。地球本身就是一個巨大的磁體，地磁北極位于地理南極，而地磁南極位于地理北極，但并不重合。因此，磁鐵能夠指示南北方向也可以用“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”來解釋。當一塊水平自由轉動的磁鐵或磁針靜止指示南北方向時，如果用另一塊磁鐵的磁極去靠近，那么它就會失去原來指示南北方向的狀態(tài)，或是被吸引或是被排斥。【學情分析】事實上，有的學生已經有了這樣的經驗：兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸在一起，有時又會相互推開。磁鐵和磁鐵相互靠近，方式可以是任意的，比如磁極和磁極靠近、磁極和磁鐵其他部位靠近等。本課指明了磁極與磁極靠近，以幫助學生充分研究磁極之間的相互作用。【教學目標】科學概念目標1.磁鐵的相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。2.磁極之間的作用是相互的。科學探究目標1.能從磁極間的相互作用現象中提出可探究的問題。2.能通過重復實驗來收集磁極間相互作用的證據。3.能初步利用簡單的表格、圖畫來記錄和整理證據。4.能初步運用比較和歸納的方法從實驗證據中發(fā)現磁極間相互作用的規(guī)律。科學態(tài)度目標1.能對磁極間的相互作用現象表現出探究興趣。2.在探究磁極間的相互作用的實驗中，表現出耐心、細致的科學態(tài)度，能與他人合作。3.能如實地記錄和描述有關磁極間的相互作用的證據。科學、技術、社會與環(huán)境目標初步了解“同名磁極相斥、異名磁極相吸”知識在日常生活中的應用。【教學重難點】重點：發(fā)現磁極間相互作用的規(guī)律難點：解釋“干擾下的磁鐵無法指示南北方向”的現象【教學準備】教師：多媒體課件、小車、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、塑料支架、線【教學過程】聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：放有小車、條形磁鐵、條形磁鐵]1.出示上面放有條形磁鐵的小車，教師用條形磁鐵去靠近小車。提問：你觀察到什么現象？（預設：小車被吸引過來。）追問：你覺得是什么原因？（預設：兩個靠近時磁鐵它們會吸在一起；不同顏色的磁鐵會吸在一起。）2.把手中的條形磁鐵換個方向，用另一端去靠近小車。提問：現在，你觀察到什么現象？（預設：小車被推開了。）追問：你覺得為什么換個方向小車會被推開？（預設：換了方向之后磁鐵顏色相同，它們不會吸在一起。）3.兩塊磁鐵相互靠近時，有時會吸引，有時又會排斥。怎樣的情況下磁極之間會吸引，怎樣的情況會排斥？今天，我們就一起來學習“磁極間的相互作用”。4.板書揭示課題：磁極間的相互作用。二、探索：磁極間的相互作用（預設15分鐘）[材料準備：每組2根條形磁鐵（標號1號2號）、活動手冊]1.當兩塊磁鐵的磁極相互靠近的時候，會發(fā)生不一樣的現象。讓我們一起親自動手研究一下吧。2.小組討論：手拿1號磁鐵的磁極去靠近2號磁鐵的磁極會有幾種情況？（預設：1號磁鐵的南極靠近2號磁體的北極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的北極；1號磁鐵的南極靠近2號磁鐵的南極；1號磁鐵的北極靠近2號磁鐵的南極。）3.明確實驗要求：把2塊條形磁鐵按照下面的做法依次靠近，每種做法重復3次。用箭頭將磁極之間的相互作用記錄下來（相互排斥用“←→”表示，相互吸引用“→←”表示）。4.教師示范：拿1號磁鐵的南極去靠近2號磁鐵的北極，重復實驗三次。實驗要點：用磁極靠近磁極不是磁極靠近其他部位；重復實驗三次。5.學生按照老師的方法，動手實驗，仔細觀察實驗現象并及時把實驗的結果填寫在活動手冊第9頁。7.實驗結束后，1分鐘時間小組交流歸納實驗結果。8.匯報：通過實驗，你發(fā)現了什么？（預設：北極和北極、南極和南極靠近時相互排斥，北極和南極靠近時相互吸引。）引導：北極和北極叫做相同磁極，北極和南極叫做不同磁極。學生嘗試用完整的句子科學地表述實驗發(fā)現。9.師生共同總結：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。三、研討：實驗發(fā)現（預設15分鐘）[材料準備：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、一個條形磁鐵和一個蹄形磁鐵]1.提問：條形磁鐵磁極間有這樣的規(guī)律特點，其它形狀的磁鐵也有這樣的規(guī)律嗎？追問：該怎么證明？2.出示三套器材：一對蹄形磁鐵、一對環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進行實驗驗證。3.實驗前，說說實驗時有哪些需要注意的？4.學生分組實驗，教師巡視指導。5.全班從不同的實驗中，發(fā)現磁極相互間作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極間相互排斥，不同磁極間相互吸引。四、拓展：磁鐵總是指南北方向嗎（預設5分鐘）[材料準備：塑料支架、線、條形磁鐵]1.出示一塊懸掛的條形磁鐵，待其靜止后指示南北方向。提問：此時，如果用另一塊磁鐵去靠近它，會出現怎樣的情況？（預設：懸掛的磁鐵會被吸引或排斥。）追問：這時懸掛著的磁鐵還能指示南北方向嗎？你能嘗試解釋一下嗎？2.磁鐵能指示南北方向，但是當周圍出現其他磁性物體或鐵時，它指示的方向就會發(fā)生改變。人們就利用這種現象來尋找大自然中含有鐵或含有磁鐵的礦物。【板書設計】6.磁極間的相互作用相同磁極間相互排斥不同磁極間相互吸引【活動手冊