長沙市第一中學2023—2024學年度高二第二學期第一次階段性檢測語文時量：150分鐘 滿分：150分得分________一、現代文閱讀（37分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。習近平總書記在《從政雜談》一文中寫道：“許多青年干部走上領導崗位，有一股狠狠砍幾‘板斧’，扭轉一下局面的虎勁。這種工作熱情和想獲得社會承認的動機是好的。但如果在情況不明、心中無數的時候，求成心切，操之過急，也容易違背科學，脫離實際。‘治亂繩，不可急’，急于求成本身就孕育著失敗的危險。”這里引用的“治亂繩，不可急”就出自《漢書·龔遂傳》。作為我國第一部紀傳體斷代史，東漢班固編纂的《漢書》系統全面地記述了西漢兩百多年的歷史。和許多古代經典一樣《漢書》不僅搜集、保存了大量史料文獻，而且保留了豐富的思想文化資源。除了“治亂繩，不可急”，《河間獻王傳》中的“修學好古，實事求是”，《元帝紀》中的“安土重遷，黎民之性”等都是今天依舊耳熟能詳的名句。《漢書》承襲了《史記》的編纂體例，又有所變化。比如，《漢書》將《史記》中的“世家”與“列傳”合為“傳”“書”改為“志”，形成了紀，表，志、傳并立的格局。在內容上，《漢書》對《史記》也有所繼承。《漢書》中漢武帝以前的篇章，基本沿用《史記》的文字。武帝以后的歷史，則是根據其他文獻重新編纂。前人對《史記》《漢書》的異同作過很多研究。他們發現，《漢書》中武帝之前的內容，并非完全移抄《史記》，而是下了一番功夫進行整理加工。《漢書》還補充了不見于《史記》的《惠帝紀》及《李陵傳》《蘇武傳》《蒯通傳》等篇章。在《史記》中，張騫的事跡見于《衛將軍驃騎列傳》，篇幅僅有百字左右，而《漢書》為張騫立傳，用翔實的文字記述了張騫出使西域的情況，成為今天了解古絲綢之路的重要史料。此外，《漢書》還增補了不少詔令，奏議，像賈誼的《治安策》、晁錯的《言兵事疏》、董仲舒的《天人三策》等文章都是賴《漢書》得以保存。司馬遷的名篇《報任安書》，有人誤以為收在《史記》中，其實這封信并不見于《史記》，而是抄錄在《漢書》中。此外，《漢書》還新寫了武帝之后的七篇《紀》，新創了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《藝文志》，系統總結官制、人物、刑法、地理、學術源流等。這些新纂的內容，往往也有所依傍，比如記錄當時書籍目錄的《藝文志》，以劉向、劉歆《七略》為基礎。《七略》失傳已久，《藝文志》對于了解古代學術源流起到了無可替代的作用。班固編纂《漢書》的年代，可謂是一個抄本的時代。那時文獻的獲取、傳播與后來的雕版印刷時代大不一樣，與當下的信息時代更不可同日而語。過去，曾有人批評《漢書》缺少原創，但僅以其保存史料之功來說就不可低估。更何況《漢書》能夠兼采眾賢，對史料文獻進行了系統的梳理。據記載，《漢書》撰寫完成后，“當世甚重其書，學者莫不諷誦焉”。也有人認為，《史記》囊括3000歷史，不過用了50萬字，而只記200多年歷史的《漢書》卻有80萬字之多，由此判斷《漢書》不如《史記》簡練。以現在的眼光來看，《史記》的簡練有一部分原因是上古史料的貧乏造成的，《漢書》史料雖然堪稱豐贍，但今天的史家無不盼望它能搜羅得多些再多些，唯有如此，我們才能更貼近那段2000年前的歷史。因為文辭典雅，體例嚴謹，《漢書》成為后世紀傳體史書寫作的典范。唐代學者劉知幾的《史通》說：“如《漢書》者，究西都之首末，窮劉氏之廢興，包舉一代，撰成一書，自爾迄今，無改斯道。”清代學者章學誠的《文史通義》也稱：“固書因遷之體而為一成之義例，遂為后世不祧之宗焉。”通觀漢代之后編纂的正史，的確大多沿襲著《漢書》的斷代史體例。《漢書》不僅為史家所重，而且廣為文學家所稱道。宋代的詩人黃庭堅就說：“三日不讀《漢書》，便覺俗氣逼人。”《漢書》好用古字，不易閱讀，歷代不乏為之注解的著作。劉知幾在《史通》中說：“始自漢末，迄乎陳世，為其注解者凡二十五家，至于專門受業，遂與‘五經’相亞。”唐代為《史記》作注的司馬貞說，《史記》與《漢書》相比“微為古質”“故漢晉明賢未知見重”。可見，漢晉之際，學者對《漢書》的重視。唐初，顏師古將二十多家舊注匯集起來，成為當時最為詳盡的注本。此后清代還有王先謙的《漢書補注》、近人楊樹達的《漢書補注補正》《漢書管窺》，后出轉精，多所發明。（摘編自《光明日報》，杜羽《〈漢書〉：自爾迄今，無改斯道》）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.從《從政雜談》中引用的“治亂繩，不可急”到大家耳熟能詳的“實事求是”“安土重遷”，問世近2000年的《漢書》在今天依然有著巨大的生命力。B.《漢書》不僅在內容上對《史記》有所繼承，而且在編纂體例上與《史記》一脈相承，只是漢武帝以后的歷史根據其他文獻在體例上有所變化。C.《史記》不過用了50萬字就囊括了3000年的歷史，而《漢書》記200多年歷史卻用了80萬字，單從字數與所記歷史長度來判斷，《漢書》不如《史記》簡練。D.本文以《史記》為參照，簡明扼要地介紹了《漢書》的特點，突出了《漢書》作為我國第一部紀傳體斷代史的重要地位和價值。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A.劉向，劉歆《七略》失傳已久，如果不是《漢書》以《七略》為基礎撰寫了《藝文志》，那么今人對于古代學術源流的了解會因此缺失很重要的一塊。B.因為雕版印刷時代和當下的信息時代文獻的獲取、傳播比班固的抄本年代更為便捷，所以作者認為不要批評《漢書》缺少原創。C.正因為《漢書》用80萬字只記載了200多年歷史，史料堪稱豐贍，今天的史家才能更貼近那段2000年前的歷史。D.“包舉一代，撰成一書，自爾迄今，無改斯道”“為后世不祧之宗”，評價的是《漢書》于紀傳體斷代史上的開創性和典范性。3.朱自清先生稱“班固著《漢書》……比《史記》更為廣大：天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章，盡在其中”，下列選項不適合作為論據來支撐朱自清先生觀點的一項是（3分）（）A.《漢書》補充了不見于《史記》的《惠帝紀》及《李陵傳》《蘇武傳》《蒯通傳》等篇章。B.《漢書》增補了不少詔令、奏議，系統總結了官制、人物、刑法、地理、學術源流等。C.《漢書》為在《史記》中見于《衛將軍驃騎列傳》的張騫單獨立傳，用翔實的文字記述了張騫出使西域的情況。D.《漢書》新寫了武帝之后的七篇《紀》，新創了《百官公卿表》《古今人表》《刑法志》《五行志》《地理志》《藝文志》。4.請概述本文的行文思路。（4分）5.校園“讀書節”即將到來，文學社擬邀你作“《漢書》推薦官”，請結合材料，寫出你推薦《漢書》的幾個要點。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：奔月（節選）魯迅聰明的牲口確乎知道人意，剛剛望見宅門，那馬便立刻放緩腳步了，并且和它背上的主人同時垂了頭，一步一頓，像搗米一樣。羿在垃圾堆邊懶懶地下了馬，家將們便接過韁繩和鞭子去。他剛要跨進大門，低頭看看掛在腰間的滿壺的簇新的箭和網里的三匹老烏鴉和一匹射碎了的小麻雀，心里就非常躊躕。但到底硬著頭皮，大踏步走進去了；箭在壺里豁朗豁朗地響著。剛到內院，他便見嫦娥在圓窗里探了一探頭。他知道她眼睛快，一定早瞧見那幾匹烏鴉的了，不覺一嚇，腳步登時也一停，---但只得往里走。“太太……”他擦過手臉，走進內房去，一面叫。嫦娥正在看著圓窗外的暮天，慢慢回過頭來，似理不理的向他看了一眼，沒有答應。他仍舊走近去，搔著頭皮，支支吾吾地說----“今天的運氣仍舊不見佳，還是只有烏鴉……”“哼!”嫦娥將柳眉一揚，忽然站起來，風似的往外走，嘴里咕嚕著，“又是烏鴉的炸醬面，又是烏鴉的炸醬面!你去問問去，誰家是一年到頭只吃烏鴉肉的炸醬面的?我真不知道是走了什么運，競嫁到這里來，整年的就吃烏鴉的炸醬面!”“太太，”羿趕緊也站起，跟在后面，低聲說，“不過今天倒還好，另外還射了一匹麻雀，可以給你做菜的。”“哼!”嫦娥瞥了一眼，慢慢地伸手一捏，不高興地說，“一團糟!不是全都粉碎了么?肉在那里?”“是的，”羿很惶恐，“射碎的。我的弓太強，箭頭太大了。”“你不能用小一點的箭頭的么?”“我沒有小的。自從我射封豕長蛇……”“這是封豕長蛇么?”她說著，兀自走開。點上了燈，對面墻上掛著的彤弓、彤矢、盧弓、盧矢、弩機、長劍、短劍，便都在昏暗的燈光中出現。到二更時，她似乎和氣一些了，默坐在床沿上喝水。羿就坐在旁邊的木榻上，手摩著脫毛的舊豹皮。“唉，”他和藹地說，“這西山的文豹，還是我們結婚以前射得的，那時多么好看，全體黃金光。”他于是回想當年的食物，熊是只吃四個掌，駝留峰，其余的就都賞給使女和家將們。后來大動物射完了，就吃野豬、兔、山雞；射法又高強，要多少有多少。“唉，”他不覺嘆息，“我的箭法真太巧妙了，竟射得遍地精光。那時誰料到只剩下烏鴉做菜……”“哼。”嫦娥微微一笑。“今天總還要算運氣的，”羿也高興起來，“居然獵到一只麻雀。這是遠繞了三十里路才找到的。”“你不能走得更遠一點的么?!”“對。太太。我也這樣想。明天我想起得早些。倘若你醒得早，那就叫醒我。我準備再遠走五十里，看看可有些獐子、兔子……”……過了一夜就是第二天。羿忽然睜開眼睛，只見一道陽光斜射在西壁上，知道時候不早了；看看嫦娥，兀自攤開了四肢沉睡著。他將腰帶緊了一緊，輕輕地跨出堂外面，一面告訴那正從對面進來的女庚道—--“我今天打算到遠地方去尋食物去，回來也許晚一些。看太太醒后，用過早點心，有些高興的時候，你便去稟告，說晚飯請她等一等，對不起得很。記得么?你說：對不起得很。”他快步出門，跨上馬，將站班的家將們扔在腦后，不一會便跑出村莊了。但再前行了十多步，他即刻心花怒放了，遠遠地望見一間土屋外面的平地上，的確停著一匹飛禽，一步一啄，像是很大的鴿子。他慌忙拈弓搭箭，引滿弦，將手一放，那箭便流星般出去了。“你是誰哪?怎么把我家的頂好的黑母雞射死了?你的手怎的有這么閑哪?……”“阿呀!雞么?我只道是一只鵓鴣。”他惶恐地說。“瞎了你的眼睛!看你也有四十多歲了罷。”“是的。老太太。我去年就有四十五歲了。”“你真是枉長白大!連母雞也不認識，會當作鵓鴣。!你究竟是誰哪?”“我就是夷羿。”“夷羿?……誰呢?我不知道。”她看著他的臉，說。“有些人是一聽就知道的。堯爺的時候，我曾經射死過幾匹野豬，幾條蛇……”“哈哈，騙子!那是逢蒙老爺和別人合伙射死的。也許有你在內罷；但你倒說是你自己了，好不識羞!”“那也好。我們且談正經事罷。這雞怎么辦呢?”“賠。這是我家最好的母雞，天天生蛋。你得賠我兩柄鋤頭，三個紡錘。”“老太太，你瞧我這模樣，是不耕不織的，哪里來的鋤頭和紡錘。我身邊又沒有錢，只有五個炊餅，倒是白面做的，就拿來賠了你的雞，還添上五株蔥和一包甜辣醬。你以為怎樣?……”老婆子看見白面的炊餅，倒有些愿意了，但是定要十五個。磋商的結果，好容易才定為十個，約好至遲明天正午送到，就用那射雞的箭作抵押。羿這時才放了心。他繞出樹林時，還是下午，于是趕緊加鞭向家里走；但是馬力乏了，剛到走慣的高粱田近旁，已是黃昏時候。只見對面遠處有人影子一閃，接著就有一枝箭忽地向他飛來。颼的一聲，徑向羿的咽喉飛過來。也許是瞄準差了一點了，卻正中了他的嘴；一個筋斗，他帶箭掉下馬去了，馬也就站住。逢蒙見羿已死，便慢慢地躄過來，微笑著去看他的死臉，當作喝一杯勝利的白干。剛在定睛看時，只見羿張開眼，忽然直坐起來。“你真是白來了一百多回。”他吐出箭，笑著說，“難道連我的‘嚙鏃法’都沒有知道么?這怎么行。你鬧這些小玩藝兒是不行的，偷去的拳頭打不死本人，要自己練練才好。”他說著，又看看網兜里的母雞，倒并沒有壓壞，便跨上馬，徑自走了。“…你打了喪鐘!……”遠遠地還送來叫罵。“真不料有這樣沒出息。青青年紀，倒學會了詛咒，怪不得那老婆子會那么相信他。”羿想著，不覺在馬上絕望地搖了搖頭。（節選自《故事新編》）【注】1926年，“三一八慘案”之后，曾受魯迅熱情扶持的青年高長虹等人，背叛并惡意攻擊魯迅。文中“逢蒙”指羿的徒弟。文本二：對于歷史小說，則以為博考文獻，言必有據者，縱使有人譏為“教授小說”，其實是很難組織之作，至于只取一點因由，隨意點染，鋪成一篇，倒無需怎樣的手腕；況且“如魚飲水，冷暖自知”，用庸俗的話來說，就是“自家有病自家知”罷。現在才總算編成了一本書。其中也還是速寫居多，不足稱為“文學概論”之所謂小說。敘事有時也有一點舊書上的根據，有時卻不過信口開河。而且因為自己的對于古人，不及對于今人的誠敬，所以仍不免時有油滑之處。（節選自《故事新編·序言》）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.“硬著頭皮，大踏步走進去”“登時也一停”“但只得往里走”，這些走路的細節展現了羿復雜的心理狀態。B.嫦娥與羿的對話表明她耐不住貧乏單調的生活，同時也表現出她貪慕榮華、自私庸俗的一面。C.小說中的“老太太”代表的是那些在生活中不識英雄、從眾偏信的人，羿對此無能為力，只是深感無奈。D.小說的語言比較獨特，作者多用日常口語，既幽默風趣又暗藏個人情感，對話描寫極為生動，與人物形象十分相符。7.下列對文本一的分析，與文本二談及“故事新編”時表達的創作理念無關的一項是（3分）（）A.《奔月》的故事取材于西漢初年的《淮南子·覽冥訓》。B.作者淡化了故事背景，情節也全部源于虛構。C.小說摻入了現代詞匯，如羿稱嫦娥為“太太”。D.充分運用對話形式展開故事、塑造人物。8.文本一以“烏鴉炸醬面”為引圍繞“羿射獵”展開敘事，這樣寫有什么好處?請簡要說明。（6分）9.在中國古代神話傳說中，羿是幫助堯帝射落九日的英雄，而本文卻用“油滑”的筆調將其寫成了一個庸碌的獵人，請說說作者這一改寫的意圖是什么。（6分）二、古代詩文閱讀（43分）（一）課內文言文（共2小題，每小題3分，共6分）10.下列加點詞語解釋正確的一項是（3分）（）A.每一令出，平伐其功 伐，攻擊B.武帝嘉其義 義，忠義C.漢使張勝謀殺單于近臣，當死 當，應當D.原莊宗之所以得天下 原，推其根本11.下列加點詞語意義和用法相同的一項是（3分）（）A.①邪曲之害公也 ②屈平之作《離騷》B.①見犯乃死，重負國 ②乃徙武北海上無人處C.①武以始元六年春至京師 ②如惠語以讓單于D.①余威震于殊俗 ②非尊于齊、楚、燕……中山之君也（二）課外文言文（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成12～16題。威王問于莫敖子華曰：“自從先君文王以至不轂之身，亦有不為爵勸、不為祿勉，以憂社稷者乎?”莫敖子華對曰：“昔令尹子文，未明而立于朝，日晦而歸食，朝不謀夕，無一月之積。故彼廉其爵，貧其身，以憂社稷者，令尹子文是也。“昔者葉公子高，定白公之禍，寧楚國之事，四封不侵，名不挫于諸侯。當此之時也，天下莫敢以兵南鄉，葉公子高食田六百畛。故彼崇其爵，豐其祿，以憂社稷者，葉公子高是也。“昔者吳與楚戰于柏舉，兩御之間夫卒交。莫敖大心撫其御之手，顧而大息曰：‘嗟乎!楚國亡之日至矣!吾將深入吳軍，若撲一人，若捽一人，以與大心者也。社稷其為庶幾乎?’故斷膽決腹，一瞑而萬世不視，不知所益，以憂社稷者，莫敖大心是也。“昔吳與楚戰于柏舉，三戰入郢，君王身出，大夫悉屬，百姓離散。勃蘇曰：‘吾被堅執銳，赴強敵而死，此猶一卒也，不若奔諸侯。’于是贏糧潛行，上崢山，逾深谷，七日而薄秦王之朝，晝吟宵哭，水漿無入口，瘨而殫悶，旄不知人。秦王聞而走之，左奉其首，右濡其口，勃蘇乃蘇。秦王身問之：‘子孰誰也?’勃蘇對曰：‘臣非異，楚使勃蘇。吳與楚人戰于柏舉，寡君身出，大夫悉屬，百姓離散。使下臣來告亡，且求救。’秦王顧令之起：‘寡人聞之，萬乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也。’遂出革車千乘，屬之子蒲與子虎。與吳人戰于濁水而大敗之。故勞其身，愁其思，以憂社稷者，勃蘇是也。”王乃大息曰：“此古之人也，今之人焉能有之耶?”莫敖子華對曰：“昔者先君靈王好小要，楚士約食，馮而能立，式而能起。食之可欲，忍而不入；死之可惡，然而不避。章聞之，其君好發者，其臣抉拾①。君王直不好若君王誠好賢此數臣者皆可得而致之。”（節選自《戰國策·楚策一》，有刪改）【注】①抉拾，古代射箭用具。12.文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）君王直A不好B若C君D王誠好E賢F此數G臣者H皆可I得而致之13.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.“日晦而歸食”與“戊申晦，五鼓”（《登泰山記》）兩句中的“晦”字含義不同。B.“四封不侵”與“又欲肆其西封”（《燭之武退秦師》）兩句中的“封”字含義相同。C.“大夫悉屬，百姓離散”與“屬引凄異”（《三峽》）兩句中的“屬”字含義相同。D.“薄秦王之朝”與“不終歲，薄產累盡”（《促織》）兩句中的“薄”字含義不同。14.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.威王詢問莫敖子華自先王以來楚國是否有憂心社稷的忠臣，子華列舉了四類代表性人物，但威王并不認同。B.吳、楚柏舉之戰，短兵相接，情勢危急，“有所為”的莫敖大心就是那種不顧個人利益、真正為國家安危憂心的臣子。C.吳楚之戰，勃蘇翻山越溪，歷盡艱難，向秦國求救，最終打動秦王，救楚國于危亡之際，體現了作為臣子的擔當。D.面對威王的嘆息，莫敖子華以靈王好細腰則臣子節食、君主好射箭則臣子追隨為例，揭示了招納賢臣之道。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）吾被堅執銳，赴強敵而死。（4分）譯文：_______________________________________________________________________________（2）萬乘之君，得罪一士，社稷其危，今此之謂也。（4分）譯文：_______________________________________________________________________________16.莫敖子華講述了四個“憂社稷”臣子的故事，請任選三個，各用一個成語概括他們的表現。（3分）（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成17～18題。氐州第一①周邦彥波落寒汀，村渡向晚，遙看數點帆小。亂葉翻鴉，驚風破雁，天角孤云縹緲。官柳蕭疏，甚尚掛、微微殘照?景物關情，川途換目，頓來催老。漸解狂朋歡意少，奈猶被、思牽情繞。座上琴心②，機中錦字③，覺最縈懷抱。也知人、懸望久，薔薇謝，歸來一笑。欲夢高唐，未成眠、霜空已曉。【注】①氐州第一，詞牌名。②《史記·司馬相如列傳》：“漢司馬相如宴于臨邛富人卓王孫家，時卓王孫有女文君新寡，相如于座上以琴聲傳意，文君心悅，遂夜奔相如。”③《晉書·卷九十六》：“竇滔妻蘇氏，善屬文。滔被徙流沙，蘇氏思之，織錦為回文旋圖詩以贈滔。”17.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.“波落寒汀”三句狀眼前實景，由近到遠，寫詞人于秋日黃昏乘船到達村渡，暫作歇息。B“亂葉”“驚風”兩句分別運用比喻和擬人手法，描繪出亂葉風中翻舞、雁陣被風吹散的獨特秋景。C.“官柳蕭疏”三句寫柳掛殘照，用語新奇，不僅營造了凄清黯淡的意境，也更添羈旅遲暮之感。D.“景物”三句承上啟下，既總結上片三幅畫面，又引出下片的抒情，收束有力，過渡自如。18.詞的下片是如何間接表現詞人的“思牽情繞”的?請結合詞句簡要分析。（6分）（四）名篇名句默寫（本題共l小題，8分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）司馬遷認為屈原《離騷》的創作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“____________，___________”，一針見血地指出了當時朝廷小人當道、損害國家的黑暗現實。（2）《李憑箜篌引》中“____________，___________”兩句，寫樂聲傳到天上，清冷的音樂情緒發展到極致，達到整個樂曲的高潮。（3）（2021·新高考Ⅰ卷）賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“____________，___________”，且是被遷戍邊的兵卒。（4）在《赤壁賦》中，蘇軾用“____________，___________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。三、語言文字運用（10分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22題。材料一：晴雯方才又閃了風，著了氣，反覺更不好了，翻騰至掌燈，剛安靜了些。只見寶玉回來，進門就嗐聲跺腳。麝月忙問原故，寶玉道：“今兒老太太a的給了這個褂子，誰知不防后襟子上燒了一塊，b天晚了，老太太，太太c不理論。”一面說，一面脫下來。……寶玉道：“明兒是正日子，老太太，太太說了，還叫穿這個去呢。偏頭一日就燒了，豈不掃興。”晴雯聽了半日，忍不住翻身說道：“拿來我瞧瞧罷。沒那個福氣穿就罷了。這會子又著急。”寶玉笑道：“這話倒說的是。”說著，便遞與晴雯，又移過燈來A細看了一會B晴雯道：“這是孔雀金線織的，如今咱們也拿孔雀金線就像界線似的界密了，只怕還可混得過去。”麝月笑道：“孔雀線現成的，但這里除了你，還有誰會界線?”晴雯道：“說不得，我掙命罷了。”……材料二：病補雀金裘，這是金陵十二釵又副冊首位晴雯最耀眼的一次出鏡，這一事件曹雪芹為晴雯定位為“勇”，這個“勇”字有兩層含義：一是帶有褒義的“真情之勇”，①。賈母那么疼愛寶玉，剛賞了一件價值連城的寶貝，當晚就被寶玉燒壞了。晴雯此時重病臥床，正是需要休養的時候，她本可以不管此事。但就是為了寶玉不挨罵，她就不顧自己的病體，準備用一種非常費精神高技巧的方式“界線”來補上雀金裘，好不讓寶玉這么煩惱，這便是她的“真情之勇”。②，但是作者也毫不諱言地指出，晴雯的勇還是有很多不恰當的。在處理墜兒偷金手鐲這件事上，她體罰墜兒太張揚太過火了。賈府是世家大族，家教森嚴又寬厚待下，身為丫鬟，如果動輒打罵比你地位低的小丫鬟，難免顯得輕狂。所以這個“勇”字是怕也有“匹夫之勇”的意思。20.材料一a，b、c三處，下列填寫詞語最準確、得體的一項是（3分）（）A.喜喜歡歡幸而都 B.歡喜幸而也C.歡喜因著都 D.喜喜歡歡因著也21.甲、乙兩名同學給材料一中A，B兩處加標點。甲：又移過燈來。細看了一會，晴雯道……乙：又移過燈來，細看了一會。晴雯道……你認為哪種加法更合適，請說明理由。（3分）22.請在材料二橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）“玫瑰佩戴著銳刺，并沒有因此變為荊棘，它只是保衛自己的春華，不被野獸們蹂躪。”——顧城《玫瑰》詩歌，總是用富有意蘊的意象及耐人尋味的隱喻悄然撞擊著人們的心靈。讀完這首現代詩，靜下心來想一想，它引發了你怎樣的聯想和思考?寫一篇文章，結合自己的生活實際，談談你的感悟和看法。要求：選準角度，確定立意，明確文體（可以寫記敘文），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不能寫成詩歌；不少于800字。

長沙市第一中學2023—2024學年度高二第二學期第一次階段性檢測語文參考答案1.B（根據原文第三段可知，“武帝以后的歷史”是“內容上”的不同，不是“體例”上的。）2.B（兩者在原文中不存在因果關系。不要批評的原因是《漢書》保存史料之功不可低估，且《漢書》能夠兼采眾賢，對史料文獻進行了系統的梳理。）3.C（C項主要是突出《漢書》比《史記》更加翔實，而非“廣大”。）4.①首先由習近平總書記文章中引用的依據“治亂繩，不可急”一句引出其出處為《漢書》。②其次就《漢書》作為我國第一部紀傳體斷代史與《史記》在體例、內容等方面的異同進行論述。③既而論述《漢書》對后世紀傳體史書寫作的典范性和影響力。④最后說《漢書》好用古字，不易閱讀，并簡列了后世歷代為《漢書》作注解的著作。（每點1分，4點4分。大意對即可）5.①《漢書》是我國第一部紀傳斷代史。②《漢書》保存了大量的史料文獻（史料豐贍），保留了豐富的思想文化。（也可以寫“系統總結了官制、人物、刑法、地理、學術源流等”）③《漢書》在承襲《史記》編纂體例（體例嚴謹）的基礎上，進一步確立了后世正史的體例。（每點2分）6.B（嫦娥在文中是一個一味埋怨，不體諒丈夫的、庸俗自私的妻子的形象，選項中的“貪慕榮華”從文中推斷不出來。）7.D[文本二的創作理念主要有“只取一點因由，隨意點染，鋪成一篇”“速寫居多”“敘事有……有時卻不過信口開河”“仍不免時有油滑之處”。A.取材于《淮南于·覽冥訓》表明“只取（文獻）一點因由”“敘事有時也有一點舊書上的根據”的創作理念。B.體現了“隨意點染，鋪成一篇”以及“信口開河”。C.“摻入了現代詞匯”表明“有時卻不過信口開河”的創作理念。D.對話形式和文本二的理念無關。]8.①由“烏鴉炸醬面”引出羿打獵的過往，省去許多不必要的交代，使情節更加簡潔集中；（2分）②圍繞“烏鴉炸醬面”敘事表現出羿的落魄與嫦娥的庸俗，使人物形象更加突出；（2分）③“烏鴉炸醬面”這一食物富有想象力和幽默感，反復出現，別具反諷效果。（2分）9.①弱化故事的傳奇色彩，增強了現實寓意（寫到和【注】有關的內容也可以）；（2分）②揭示英雄無用武之地的悲哀，凸顯英雄輝煌之后的尷尬和無奈；（2分）③設置人物形象的巨大反差，給讀者不一樣的閱讀體驗。（2分）10.D（A項，伐，自夸，炫耀；B項，義，做事合乎情理；C項，當，判處。）11.A（A項，都是結構助詞，用于主謂之間，取消句子的獨立性。B項，①副詞，才；②連詞，于是。C項，①介詞，表時間，在；②目的連詞，來。D項，①介詞，到；②介詞，表比較，比。）12.BFH（原文標點：君王直不好，若君王誠好賢，此數臣者，皆可得而致之。）13.C（A項，“日晦而歸食”中“晦”意為昏暗，“戊申晦，五鼓”中“晦”意為農歷每月的最后一天。B項，都意為封界。C項，“大夫悉屬”中“屬”意為跟隨，“屬引凄異”中“屬”意為連接。D項，“薄秦王之朝”中“薄”意為靠近，“薄產累盡”中“薄”意為微薄。）14.A（“但威王并不認同”錯誤，根據“王乃大息曰：‘此古之人也，今之人焉能有之耶?’”可知，威王認同莫敖子華的觀點。）15.（1）我身披堅固的鎧甲，手執鋒利的武器，去跟強大的敵人拼殺而犧牲。（“被”，穿著；“堅”和“銳”都是形容詞作名詞，可譯為：堅固的鎧甲，鋒利的武器。各1分，句意1分）（2）大國的君王，如果得罪了一個志士，國家也許將會危險，說的就是如今這種情況。（“萬乘”，擁有萬輛兵車的國家，可譯為“大國”；“其”，表推測；“此之謂”，賓語前置句。各1分，句意1分）16.令尹子文：公而忘私、大公無私，廉潔奉公、安于清貧等均可。葉公子高：功勛卓著、功不可沒、勞苦功高等均可。莫敖大心：舍生忘死、視死如歸、奮不顧身、赤膽忠心等均可。勃蘇：殫精竭慮，精忠報國、赤膽忠心，忠肝義膽、赤血丹心等均可。17.B（“亂葉翻鴉”使用了比喻的修辭手法：地上的亂葉被風卷起，像是上下翻飛的烏鴉。翻鴉，是古詩詞中常用的一個意象。如蘇軾“城頭初日始翻鴉，陌上晴泥已沒車。”“驚風破雁”沒有使用修辭。驚風，常見意象。意為猛烈、強勁的風。如“林暗草驚風”。）18.①“座上琴心”三句，運用司馬相如與卓文君，竇滔與其妻蘇氏的典故，表達了對心上人難以排解的相思之情。②“也知人”三句運用想象，不再寫自己，而是宕開一筆寫心上人如何思念自己，看似寫別人，實則寫自己相思之苦。③“欲夢高唐”兩句，寫詞人欲在夢中與心上人相見，卻佳夢難成，更添濃濃縈懷之思，想念之苦。19.（1）邪曲之害公也方正之不容也（2）女媧煉石補天處石破天驚逗秋雨（3）甕牖繩樞之子氓隸之人（4）舳艫千里旌旗蔽空20.A（“喜喜歡歡”更輕松活潑、口語化，更符合語境；“幸而”有幸虧的意思，上下銜接更加順暢；“都”表示全、都。）21.（示例一）甲同學的加法更合適。根據文章內容可知，“便遞與晴雯”肯定是寶玉的行為，“又移過燈來”也應該是賈寶玉的行為，因為晴雯此時是側身躺在床上的；（2分）而“細看了一會”必然是晴雯的行為，因為她如果不細看一會，是無法判斷出衣服的材質是孔