學(xué)前教育教研工作總結(jié)

為推進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、健康發(fā)展，不斷提高保教質(zhì)量，全面貫徹落實國家關(guān)于學(xué)前教育的方針政策，區(qū)教育研究室積極開展學(xué)前教育教科研工作，現(xiàn)就本年度學(xué)前教育教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)培訓(xùn)

區(qū)教育局重視學(xué)前教師隊伍建設(shè)，積極落實幼兒園《幼兒園工作規(guī)定》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的規(guī)定，加強(qiáng)游戲活動，堅持國家通用語言教學(xué)，杜絕“小學(xué)化”。

（一）定期組織教研工作，開展崗位技術(shù)練兵

加強(qiáng)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，扎實有效地提高教師隊伍素質(zhì)，通過拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊精神。針對教師不同的個體需要，業(yè)務(wù)水平高低，工作能力的強(qiáng)弱，參加工作時間長短等差異，進(jìn)行分層引導(dǎo)和培養(yǎng)。

區(qū)教研室積極開展學(xué)前教育教科研工作，定期組織教研工作。在全區(qū)開展學(xué)前教師崗位技術(shù)練兵系列活動，從教學(xué)理論、專業(yè)技能、現(xiàn)場授課等方面全方位對我區(qū)學(xué)前教師進(jìn)行考核，及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行整改。

組織教學(xué)觀摩，組織學(xué)前教師線上說課活動，提高教師業(yè)務(wù)能力，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。利用寒、暑假對幼兒園園長、教師進(jìn)行五大領(lǐng)域教學(xué)培訓(xùn)。

（二）強(qiáng)化師德要求，建立優(yōu)質(zhì)教師隊伍

始終將師德作為師資管理的重點工作來抓，開展各類師德建設(shè)活動，在園內(nèi)弘揚(yáng)尊師重教氛圍，并樹立牢固的教育、服務(wù)為一體意識；在日常保教工作中、引導(dǎo)教師們塑造親切、優(yōu)雅的形象。提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，按照規(guī)定穿著園服、園鞋，不佩戴夸張首飾。說話文明，態(tài)度和藹。在保持良好師德形象之外，還要注意言行舉止對幼兒潛移默化的影響，堅決做到不體罰、變相體罰幼兒，不做任何傷害幼兒人格以及身心健康的行為。進(jìn)一步健全、落實各項規(guī)章制度，各園每周召開教職工例會，進(jìn)行一次小反思，對存在問題及時改正，對安排的工作任務(wù)做好落實。

（三）擴(kuò)寬教學(xué)模式，開發(fā)園本課程

除使用指定教材外，盡量為幼兒提供游戲化教學(xué)的、可操作材料，為激發(fā)幼兒思考、探索、發(fā)現(xiàn)等能力方面提供條件。各園教研組以教材教法的學(xué)習(xí)研討、案例評析為主，滲透到每個領(lǐng)域中；通過開展多種形式教研活動提高教師教學(xué)水平。教師的發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的根本力量。以教研為抓手，為教師發(fā)展搭建多種平臺，積極推薦優(yōu)秀教師參加市、區(qū)教育局舉辦的各項業(yè)務(wù)技能競賽，讓老師享受專業(yè)成長帶來的成功與快樂。

結(jié)合地方特點，設(shè)置一些具有地方特色的活動課程，如愛家鄉(xiāng)系列教育、環(huán)保教育等，結(jié)合幼兒園教師的實際教學(xué)能力開展的園本教研，開發(fā)符合幼兒園園本課程，幫助教師運用課程、教研、心得體會等繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的教學(xué)活動設(shè)計，以此來提高孩子們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過園本教研活動的開展，真正滿足教師的成長需求，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

二、存在的問題

1、民辦幼兒教師隊伍不穩(wěn)定，缺少具有學(xué)前教育專業(yè)的教師，流動性大，難以保證學(xué)前教育質(zhì)量。

2、教師素質(zhì)亟待提高。教師年輕化，經(jīng)驗較少，骨干教師缺乏，個別民辦幼兒園教師無資格證、未經(jīng)過學(xué)前教育崗前培訓(xùn)，幼兒園保育員、保健人員取證率低。

3、優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)差距大，優(yōu)質(zhì)幼兒園總體比例偏低，且主要集中于中心城區(qū)，在山區(qū)，生源小，規(guī)模小，保教質(zhì)量有待提升。

4、家長小學(xué)化思想傾向嚴(yán)重，家長思想轉(zhuǎn)變存在一定困難。家長工作薄弱，幼教觀念落后。

三、今后努力的方向

一是繼續(xù)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。深化幼兒教師師德建設(shè)，提高教師政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范。通過與高水平園結(jié)對，采用園本培訓(xùn)、教學(xué)評比、課題研究、名師帶教等多種形式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高科研能力。對骨干教師重點培養(yǎng)，積極創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)機(jī)會，提高其業(yè)務(wù)水平和管理能力同時，在各項教學(xué)評比中適當(dāng)向?qū)W前教育傾斜。積極引進(jìn)一定數(shù)量德才兼?zhèn)洹釔塾捉淌聵I(yè)的大學(xué)畢業(yè)生充實幼教隊伍