jqx教學設計優秀作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的jqx教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。jqx教學設計優秀1教學目標：1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節、三拼音節，熟練掌握三拼音節的用法。知道jqx和ü拼讀法則。3、借助拼音正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。4、認識“棋、雞”2個生字。課時安排：兩課時第一課時課時目標：1、正確認讀聲母jqx，讀準音，認清形，能正確書寫。2、正確拼讀jqx和韻母組成的兩拼音節。知道jqx和ü拼讀法則。教學過程：一、故事導入復習孩子們，昨晚上，我接到拼音國王的邀請函，他說：“市八中嫩芽班的孩子很會聽課，積極回答問題，很會學習，我邀請你們到我的宮殿里來。”孩子們愿意去嗎？他們一個個坐得筆直，異口同聲地回答：“愿意。”“好吧，坐上火車，出發吧。”出示小火車。“看，拼音王國到了。”“為了歡迎我們，你看它們也乘著火車來了。看，誰下車了？”復習學過的聲母。“我們的老朋友v看到今天宮殿里這么熱鬧，也來了。”小魚說：“歡迎嫩芽班的孩子們，今天我帶領大家去一個地方。坐上火車出發吧。”二、借助情境圖學習jqx（一）出示情景圖。“看，農家樂園到了。孩子們走進小院，你看到了什么？注意，觀察的`時候要用一定的順序。”（二）利用情景圖學習1、引出jqx2、學習讀音3、識記音形4、書寫jqx三、利用故事學習拼讀師：看到拼音王國里這么熱鬧，小i也來了，想著和今天認識的聲母交朋友。1、出示圖i，拼讀ji，qi，xi師：小魚又不愿意了，說：“還有我呢，我也想和他們交朋友。2、學習jqx與ü拼讀的音節。3、先復習yu的拼讀法則。讓孩子們觀察拼讀后的音節，然后總結拼讀法則。4、拼讀音節詞。5、用練習檢查學習情況。四、小結孩子們，今天這節課，你學到了什么？五、作業布置晚上，我今天學到的聲母個音節讀給家長聽。jqx教學設計優秀2教學目的1、學會j、q、x三個聲母，認準字形，發音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節和它們的四聲。2、學習ǜ上兩點的省略規則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。3、正確書寫j、q、x三聲母。4、培養學生看圖學拼音的能力。教學重點1、學會j.q.x的音、形、書寫。2、、學習ǜ上兩點的省略規則，復習三拼音的拼音方法。教學難點、學習ü上的兩點省略規則。教學準備1、拼音音節卡片2、活動的ü上兩點省略規則教具示意圖說明：左邊的j，下面可以是q、x需要哪張就把哪張放在前面。可把字母畫成人形。教學課時二課時教學過程第一課時一、看圖學習j的音、形、書寫。老師板書：j問：1、根據圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？（學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。）學生領讀。集體學讀（發現問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。）2、字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？、（學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。）、教兒歌：母雞捉蟲j、j、j3、看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？、（先說占哪個格，再說筆順。）教師板書：j、學生學寫字母1—2個二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。）1、要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。2、根據大氣球的樣子記住q字形。3、區別q與p的形。教兒歌：正9、q，反9、p，不注意，就要錯。、4.抄寫字母1—2個。三、看圖學習關于x的音、形、書寫。（方法同上）1、要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。2、根據切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。3、強調x的.筆順是xx教兒歌：切開的西瓜x、x、x4、抄寫字母1——2個課中休息：讀j、q、x的兒歌。讀學過的字母兒歌。四、練習讀音節的四聲講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j、q、x的呼讀音。板書：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi直呼：ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì鞏固練習：1、讀字母。2、背誦學過的聲母。第二課時一、復習j、q、x的讀音1、讀卡片j、q、x。2、讀音節ji、qi、xi。二、學習ü上兩點省略的規則（一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j、q、x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。、j、q、x與ü相拼成為一個音節去掉兩點，因為j、q、x與u相拼拼不出音、教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，馬上就摘帽。板書：j—ü→q－ü→x—ü→請同學根據兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節。（學生答后，老師補寫ju、qu、xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？（老師補寫調號和音節上的調號）（二）練習1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。2、讀音節卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù（居民）、（桔子）、（舉重）、（鋸子）、（委屈）、（水渠）、（存取）、（來去）、（需要）、（棉絮）讀法：jú桔子的“桔”。課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j、q、x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。）三、練習三拼音板書：方法：1、背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。”2、反復練習拼讀，體會和掌握方法。四、鞏固練習1、讀本課的字母和音節2、直呼訓練：、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiājqx教學設計優秀3一、教學目標1、學會jqx3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規則。3、學會jpx與單韻母拼讀音及帶調拼音節，準確拼讀三拼音節。二、教學重、難點1、j、q、x的發音。2、韻母的拼讀。三、教學方法根據教材特點和學生的年齡階段，本課主要采用講授法、直觀演示法、小組討論法等多種教學方法。四、教學過程1、導入師：今天老師給大家帶來了一個好消息，拼音王國給老師寄來了一封信，邀請咱們全班的小朋友去拼音王國做客，你們愿意去嗎？生：愿意。師：你們瞧，拼音王國的小火車來接咱們了，咱們快點去吧！小朋友們，拼音王國已經到了，已經很很多拼音寶寶來接你們了，你們還認識它嗎？快來跟他們打打招呼吧！（評價語：小火車開得又快又穩。讀的又快又準確。小火車在這里出故障了，誰來幫幫他？）2、新授師：我們在拼音王國忠認識了這么多聲母寶寶，有一個韻母寶寶可羨慕咱們了，瞧，它來了，它是誰呢？生：ü。師：我們一起跟ü寶寶打個招呼吧。生：ü寶寶你好。師：今天ü寶寶就要和我們一起去拼音王國玩呢，()那么我們和ü寶寶會有什么收獲呢？讓我們一起去看看吧！寶寶蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，正當它玩得高興的時候，突然聽到后面傳來了jjj的聲音，ü寶寶轉過頭去看，它看到了什么？生：雞媽媽、雞爸爸和雞寶寶。師：誰能完整地說一說圖上的內容，圖上有誰？在做什么？生：捉蝴蝶。師：大家仔細看看，今天我們要學習的第一個聲母就藏在這幅圖中，是什么呢？生：j.師：今天我們要學習的第一個聲母就是j讀的輕一點短一點，跟著老師讀，j。（生讀）師：再讀j的時候一定要記住舌頭不要伸到牙齒的外邊。再來讀。（生讀）師：我們現在開火車讀好不好？小火車在哪里？生：咕嚕咕嚕開起來。師：小火車開的又快又好。給你們班級加一分。哪個班級再來試試？（生開火車）師：跟著老師讀，jjj.老師給大家編了一個好聽的兒歌，母雞母雞jjj.跟著老師讀。（生讀）師：這時候小雞們突然發出了嘰嘰喳喳的聲音，發生了什么事情呢？生：飛來了一群氣球。師：我們要學習的第二個聲母就是氣球的氣讀的輕一點短一點，跟著老師讀。q.（生讀）師：誰能給大家編一個好聽的兒歌呢？師：氣球氣球qqq。（生讀）師：看小雞們玩的這么開心，雞爸爸非常擔心孩子會口渴，抓緊時間回家給孩子們帶回來一個切好的西瓜。小雞們開心極了，我們要學習的第三個聲母就是西瓜的西讀的輕一些短一些，跟著老師讀。X.生：x.師：誰能給大家編一個兒歌呢？生：西瓜西瓜xxx。師：小朋友你的想象力真豐富。那我們一起加上動作做一做吧。一起來。（生做動作）師：現在三個聲母我們都會讀了，不過大家都是從新朋友的讀音出發，那么我們能不能從形狀來認識我們的新朋友呢？誰能有好的方法來記住它們的樣子呢？生1：我記住了j，母雞的身子加上蝴蝶就是一個j。生2：我記住了q，氣球就是q的半圓，下邊的繩子就是q的豎。生3：我記住了x，x是公雞爸爸切開的西瓜。（評價語：1、你的想象力真豐富！2、真不愧是班級小博士！3、你是一個善于觀察的.孩子。）師：小朋友們真聰明，那么我們現在就把聲母寶寶送回家吧，聲母寶寶住在哪里呢？生：四線三格中。師：我們來看j，它在四線三格中的哪一格呢？生：上中下三格。師：看來你是一個認真觀察的孩子，老師告訴大家一個小秘密，j是我們所有拼音寶寶中的老大哥，所以它占滿了三個格子。筆順是什么呢？我們一起來寫。豎左彎，然后一個點。師：我們來看q，他住在哪個格中呢？生：中格和下格。師：先寫左半圓，再寫豎，豎到下格的中間偏下，不能到底。師：最后一個是x，它在哪里呢？生：中格。師：這次老師要告訴大家它的筆順，先寫右斜再寫左斜。現在我們已經把jqx三個聲母寶寶送回家了，下面你的任務到了，請你打開語文課本的第18頁，先描紅，再寫一個。（生寫）師：我們來復習一下，母雞媽媽和蝴蝶在玩耍，小雞們在玩氣球，公雞爸爸拿著西瓜給小ü吃，這就是組成了ji、qi、xi三個音節，那么老師現在有個問題，這三個音節有什么相似之處呢？開動你的小腦筋想一想。生：都有i。（評價語：你觀察的真仔細）師：i是j.q.x的好朋友，那么這組音節你會拼讀嗎？生：會。師：誰來做第一個小勇士，給大家讀一讀這三個音節呢？師：聲音洪亮，發音標準，獎勵給你一個星星。天氣太曬了，聲母哥哥就給小i戴上了四頂小帽子，他們問小朋友，你們還能讀出我們的名字嗎？生：能。師：同學們你們玩過提問回答的小游戲么？生：玩過。師：我說提問你說？生：回答。師：那我說回答你說什么呢？生：提問。師：老師先舉一個例子，你們問我你們來當小老師提問我看我能不能回答出來好不好？生：好。（讀ji的四個聲調）師：我們一起來讀，伸出你的小手。（讀聲調）師：接著往下看，q和i連在一起會成為什么音節呢？我們一起來試試，伸出你的小手。（師生合作）師：還有最后一個音節，誰來當大家的小老師領著大家讀一讀？（生讀）師：你是一個真正的小勇士。掌聲給他。現在我們換一種方法讀一讀好不好？生：好。師：按順序，四個聲調讀。（生讀）師：這三個音節的四個聲調你們都認識了嗎？我們一起來讀。（生讀）師：小ü見到小雞一家玩得很開心，覺得自己的爸爸媽媽都不在身邊非常難過，自己開始在草地上邊走邊哭，這時候小ü走到了j.q.x的家門口，j.q.x見到小ü很難過，抓緊時間跳過來安慰它。告訴小ü歡迎它來做客。大家說這時候小ü還會傷心嗎？生：不傷心。師：你們真聰明，小ü有了j.q.x的陪伴感覺很快樂，就把眼淚擦掉笑了起來。老師這有一個兒歌，大家一起來讀：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。生：小ü見了j.q.x，擦掉眼淚笑嘻嘻。師：小ü和j.q.x成了好朋友，那么它們連起來會組成什么音節呢？我們一起來看。