部編版道德與法治六年級上冊教學設計

第一單元我們的守護者

1.感受生活中的法律

【學習目標】

1.知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律

保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

2.學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

3.法律的保護就在我們身邊,我們要增強法律意識,依法保護我的正當權利。

【教學重點】

讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護

自己的合法權利。

【教學難點】

理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

第一課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、(1)課件展示與法律有關的。

(2)調查同學們所了解到的法律規定了我們的哪些權利。

(3)除了權利，還規定了哪些義務？

(4)法律與道德、紀律的區別在哪里呢？

(5)今天我們就來學習第一單元的第一課《感受生活中的法律》。通過本課

學習，同學們至少要達到以下兩個目標：1、能夠了解并掌握與我們息息相關的

法律。2、知道法律給我們規定了哪些權利和義務。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：

1.說一說，你接觸過法律嗎？

2.你覺得國家的法律和學校紀律有何不同？

3.與我們小學生的生活息息相關的法律有哪些？

小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。

三、精講點撥、學科建模

利用課件教學：

1.課件出示第2頁，列舉生活中我們了解的法律，以及給我們所規定的權利。

2.課件出示，了解法律給我們所規定的義務。

3.課件出示第4頁的活動園。

交流：你是如何看待法律和紀律的？你認為違反法律的后果和違反學校紀律

的后果是一樣的嗎？

4.過渡：道德與法律，是基本的社會準則。對社會而言，它們如同鳥之雙翼、

車之兩輪，缺一不可。（課件出示第4頁的閱讀角。）

小結：通過學習閱讀角，正確認識道德與法律的在我們生活中的關系與作用o

5.無論在學校、家庭，還是社會生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件

出示生活涉及法律的）

小組討論：我們的親人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律？

小結：法律調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。大到國家的政治

生活，小到個人的家庭生活，處處都有法律的身影。

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

【教學反思】

第二課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、（1）課件展示生活中涉及法律的。

（2）調查家人或親戚，了解他們的工作和生活中都涉及哪些法律。

（3）區別認識刑法、民法和行政法，區分它們各自的規定？

（4）實地采訪，了解我們的學校生活會涉及哪些法律，這些法律發揮了什

么樣的作用？

（5）今天我們就來繼續學習第一單元的第一課《感受生活中的法律》的第

二課時。通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：1、了解與我們生活

關系密切的刑法、民法和行政法的特點。2、知道法律對我們生活的作用，感受

法律的公平正義。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：

1.與我們小學生息息相關的法律有哪些？

2.有人說：“法律不外乎人情，打官司又很麻煩，我們盡量別打官司”，這種

說法對嗎？

小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。

三、精講點撥、學科建模

利用課件教學：

1.課件出示第6頁閱讀角，明確刑法的發展及作用，進一步明確當今刑法的

作用及大體規定。

2.課件出示第6頁相關鏈接，了解民法的作用及大體規定。結合進一步明確

民法對于我們生活的相關保障。

3.同上方法進一步了解行政法及其作用。

4.小結：在法律的大家庭里，這些不同的法律調整不同領域的社會關系，發

揮不同的功能。它們規范著人們的行為，保障者社會的生產、生活秩序。

5.課件出示第8頁活動園，將有關情景與相應的法律連接。將所學理論與生

活實際相結合，進一步區別掌握刑法、民法和行政法與我們生活的聯系及所起作

用。

6.過渡：作為社會生活中的基本規則，法律為我們設定了行為準則，提供了

外部保障，維護者我們的正常生活。（課件出示第10頁的閱讀角。）

小結：通過學習閱讀角，正確認識法律在我們生活中的作用。

7.無論在學校、家庭，還是社會生活中，處處都有法律伴隨著我們。（課件

出示法律維護我們合法權益的）。情景討論：生活中遇到法律問題，如何維權。

8、課件出示相關鏈接，了解法律援助。

小結：法律明確我們的行為方向，指引我們的行為方向，保護我們的合法權

益。讓我們在法律的指引和保護下，個人和家庭快樂、幸福，社會與國家公正、

和諧。

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

1.堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2.組織一次“法律故事會”，講一講自己知道的或經歷過的與法律有關的故

事，說說它帶給我們什么樣的啟示。

3.發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

【教學反思】

2.憲法是根本法

【學習目標】

1.知道法律保護公民的正當權益，懂得依法保護自己的合法權利。理解法律

保護是未成年人的特別需要，感受法律保護對未成年人的意義。

2.學會運用法律來積極有效地維護自己的權利。

3.法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識,依法保護我的正當權利。

【教學重點】

讓學生認識法律保護公民的正當權利，當公民權利受到侵犯時，應依法維護

自己的合法權利。

【教學難點】

理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。

第一課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

（一）猜謎游戲，導入話題

1、師：首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由

母產生，沖突我有效。請問謎底是什么？（生齊答：憲法）

2、教師問：到底誰在法律家族中具有至高無上的地位呢？（學生可能回答：

憲法）好,今天就讓我們走近憲法，了解憲法。板書憲法是國家的根本法

3、

（1）知道憲法是國家的根本大法。感受并識記憲法日。

（2）認識到憲法具有最高權威，神圣不可侵犯，依法治國首先要依憲治國。

（3）通過組織活動感受憲法日的重要意義，認識憲法的法律效力及權威。

（4）探究二十世紀以來中國發生的偉大歷史變革。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：

1.憲法的地位和作用？

憲法是國家的。是制定其他法律的，它規定了一個國

家的根本和根本，規定了公民所享有的基本和必須履行的基本

。憲法也規定了行使國家權力的各個國家機關,具有最高的、、

2.我國現行憲法頒布時間？哪天規定為國家憲法日？

3.國家憲法日的設立，不僅是增加了一個紀念日，更是全民的憲法____、

、_____，有助于形成舉國上下憲法，憲法至上，用憲法維護人

民權益的o

小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。

三、精講點撥、學科建模

利用課件教學：

1.課件出示國家憲法日，了解的憲法地位，以及國家憲法日的由來。

2.課件出示，了解國家憲法日宣傳活動。

3.課件出示第14頁的活動園。

列舉國家憲法活動日的活動主題。

4.過渡：《中華人民共和國憲法》是中國共產黨領導中國人民浴血奮斗的結

果。（課件出示第15頁的“新中國偉大歷史變革”。）

小結：憲法是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現。

5.了解憲法的主要構建內容。（課件出示憲法目錄）

小結：國家憲法日，一年只有一天。我們要通過豐富多彩的憲法宣傳教育活

動，我們能夠更好地學習憲法，了解憲法。在社會生活中，我們更要做到遵守憲

法，維護憲法，保證憲法實施。

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2.說說憲法的主要內容。

3.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

【教學反思】

第二課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

（一）辯論，導入話題

1.辯論一一“誰是法律家族的核心”。

2.小組討論。通過學生對不同法律的陳述和辯論，讓學生對法律有更深

的了解。

3.

（1）從思想上認識憲法具有最高的法律效力，自覺維護憲法的尊嚴。

（2）理解憲法是國家的根本大法，其他法律是根據憲法制定的。

（3）了解憲法宣誓及其發展狀況。

2.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：

1.出示《未成年人保護法》部分條款，《未成年人保護法》保護的對象是什

么？保護對象的權利有哪些？憲法又規定了哪些方面的內容？

2.通過閱讀《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國物權法》和《中華人民共和國

未成年人保護法》，你認為這三部法律的第一條規定的共同點是什么？

反映了憲法和其他法律是什么關系？

小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。

三、精講點撥、學科建模

利用課件教學：

1.憲法具有最高法律效力。

（1）辯論會：《誰是法律家族的核心

小結：通過辯論，讓學生明確憲法是根本法，具有至高無上的地位。

（2）活動園：閱讀《刑法》、《物權法》和《未成年人保護法》第一條規定，

知曉憲法和其他法律的關系。

小結：憲法是國家的總章程，其他法律是根據憲法制定的，任何法律不得與

憲法相抵觸。

（3）出示19頁活動園，通過憲法的部分條款和一些生活中的場景，讓

學生用連線的方式把對應的內容連起來。通過練習增強學生對憲法法律效力的認

識。

小結：任何公民在享有憲法規定的基本權利的同時，也必須履行憲法規定的

基本義務。

2.樹立憲法權威。

（1）活動園：“憲法權威之我見”主題班會。

小結：讓學生明確生活中應該怎樣維護憲法權威。

（2）怎樣進行“憲法宣誓”。

小結：進一步感知憲法的權威，維護憲法的權威。

3.設計宣傳憲法的標語。

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

1.課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2.說說憲法權威。如何進行憲法宣誓。

3.分發《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。

【教學反思】

3.公民意味著什么

【學習目標】

1.知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

2.認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

3.培養樹立學生的公民意識。

4.激發作為中國公民的自豪感，能維護中國公民的形象。

【教學重點】憲法是國家的根本大法。

【教學難點】懂得憲法和普通百姓生活息息相關，樹立憲法意識。

第一課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、（1）課件展示不同身份人群的。

（2）談一談你是怎么理解中國人，美國人等不同身份的。

（3）今天我們就來學習第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過本課學

習，同學們至少要達到以下兩個目標：1、知道公民的身份從何而來以及什么是

國籍。2、認識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精

講點撥。

1、課件出示第23頁的知識窗。

交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

2、認識身份證。

同學們，在我們的生活中，有一個小卡片，它能代表我們的身份，那就是身

份證。

一:先說一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些

信息？居民身份證上獨一無二的信息是什么。

--公民身份證號碼

二、了解身份證號碼的不同含義。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義:第1—6位是地址碼，

7—T4位為出生日期碼，15—T7位為順序碼，第18位為校驗碼，如果校驗碼

為10,則用X代替。

3、三：公民身份證的有效期。（課件出示課本25頁相關鏈接）

4.身份證用處知多少？

住酒店辦理住宿登記機場辦理登機手續在郵局郵寄物品

在自助取票機上打印火車票在手機營業廳辦理業務

5.小結

小小卡片不僅作用大，而且就號碼一項也很有意思！同學們，你們一定要牢

記自己的身份證號碼哦。

三、精講點撥、學科建模

L國籍取得的方式一般有兩種：一是以出生的方式取得；二是以申請加

入的方式取得。

2.“公民”一詞最早出現于古希臘。

3.公民身份證號碼是身份證上獨一無二的信息，每個人都有一個專屬于自己

的號碼。

公民身份證號碼由18位數字組成，各有不同的含義:第1—6位是地址碼，

7--14位為出生日期碼，15—T7位為順序碼，第18位為校驗碼，如果校驗碼

為10,則用X代替。

4.身份證用處

住酒店辦理住宿登記機場辦理登機手續在郵局郵寄物品

在自助取票機上打印火車票在手機營業廳辦理業務.

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

［必做題］

一、填空。

1.國籍的取得方式一般有兩種，一是,二是O

2.“公民”一詞最早出現于,并為所沿用。

3.是身份證上獨一無二的信息,每個人都有一個專屬于自己的

號碼。

二、判斷。

1.我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國，具有中國國籍。（）

2.外國人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以申請批準加

入中國國籍。（）

3.公民身份證號碼前六位是出生日期。（）

［選做題］

小組之間討論：機場的邊檢為什么設置“中國公民”通道和“外國人”通道？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

【教學反思】

第二課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、課件出示能展現祖國建設成就的，可以聯系實際談談現在的科技發展情

況，激發學習興趣。

解讀目標:這一節課，就讓我們認識自己中國公民身份，并了解我們祖國的

建設成就，而且一定要知道身為中國人，我們應該為祖國的繁榮富強感到驕傲和

自豪。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精

講點撥。

利用課件教學：

1、了解祖國的建設成就，激發民族自豪感。

新中國成立以來，無論是科技還是經濟等方面都取得了舉世矚目的成就。經

濟方面，中國GDP超10萬億美元,是世界上10萬億俱樂部成員，是日本GDP

的2倍。高鐵2萬公里，占世界6成。鋼鐵產量，世界16億噸，中國占8億

噸；中國高速公路12萬公里，占世界的52%,力壓美國占世界第一；有六個

世界之最的港珠澳跨海大橋。

科技方面的成就：中國天眼，世界最大的望遠鏡；北斗衛星，世界排名第

二位；神舟飛船，載人航天；我國是世界第三個把飛行員送入太空的國家；天宮

二號空間實驗室，在太空進行試驗；神威?太湖之光計算機，計算能力世界第

體育方面的成就：成功舉辦北京奧運；男足曾實現歷史性突破，闖入2002

年韓/日世界杯賽；跳水從夢之隊時代到里約奧運會中國隊的金牌第一的超級

夢之隊；中國橫掃世界乒壇；中國女排東山再起，兩奪世界冠軍，更奪得了里約

奧運會金牌。

這一些，都是我們中國公民共同努力的結果

2.看到這些成就，你有什么感想。（激發民族自豪感）

3.我能為祖國做些什么？

看到這些成就，內心真的是很激動，那作為小學生的我們，能為祖國做些什

么呢？我們不能像科學家叔叔那樣搞科研，也不能像解放軍叔叔去保家衛國，但

我們可以從身邊做起，從學好每一個知識做起。誰愿意來說一說你想怎么做？

4.小結

同學們的答案讓老師特別欣慰，老師仿佛看到了在你們的努力下，我們祖國

更加燦爛的明天。那就讓我們從現在做起，努力學習，鍛煉好身體，加油吧！孩

子們。你們一定會成為建設祖國的棟梁之材，成長為我們國家最優秀的公民。

三、精講點撥、學科建模

1.我是中國公民，我關心國家建設。

經濟軍事航天……

我是中國公民，我自豪。

2.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。

3.努力做好中國名片。

四、當堂訓練、鞏固新知

五、歸納總結、拓展提升

［必做題］

一、填空。

1.為國家富強、民族復興作出自己的貢獻,是我們作為的使命。

2.中國是全世界第個掌握載人深潛技術的國家，在研究和

資源勘探方面都達到了國際領先水平。

3.護照是我們在海外證明中國國籍和中國公民身份的證件。

4.走出國門，每個人都代表中國，都是中國的O

二、判斷。

1.出國的人就不是中國公民了。（）

2.外籍華人不是中國公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得選民資格，才享有公民權利。（）

5.很多國家的風俗習慣和我們不一樣，我們應當尊重。（）

三、簡答題。

1.護照上有哪些重要信息？

2.很多中國人在海外取得科技、商業等方面的成功，你知道他們的勵志故事

嗎？

［選做題］

作為中國公民，你打算為祖國做些什么？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

【教學反思】

第二單元我們是公民

4.公民的基本權利和義務

【學習目標】

1.通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。

2.普及相關的法律知識。

3.提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。

【教學重點】

1.了解相關法律法規對公民基本權利和義務的規定

2.明確權利和義務的關系，構建法治意識

第一課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、課件出示，引出主題一一公民的基本權利和義務。

解讀目標:這一節課，就讓我們一起了解公民的基本權利和義務，認識一些

基本法律法規，讓我們做一個知法懂法的好孩子。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精

講點撥。

(-)憲法是國家的根本法，是公民權利的保障書。憲法也規定了公民的基

本權利和義務。借助課本32.33頁的活動園，小組討論公民有哪些權利。

1.公民的權利

(1)平等權，即公民在法律面前一律平等；

(2)選舉權與被選舉權，即年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性

別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權

和被選舉權，但依法被剝奪政治權利的人除外；

(3)言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；

(4)宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；

(5)人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯和通信自由；

C6)勞動權、休息權、退休人員生活保障權和公民在年老、疾病或者喪

失勞動力時獲得物質幫助的權利；

(7)受教育權，進行科研、文藝創作和其他文化活動的自由；

(8)婦女在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等各方面享有同男子平

等的權利，婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護；

(9)保護華僑、歸僑和僑眷的合法權益；

(10)國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬；

國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他殘廢的公民的勞動、生活和教育；

(U)對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有申訴、控告

或檢舉的權利；由于國家機關和國家工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有

依法取得賠償的權利。

2.公民的義務

在我國，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規

定的義務。憲法規定公民的基本義務有：

（1）維護國家統一和全國各民族團結；

（2）必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀

律，遵守公共秩序，尊重社會公德；

（3）維護祖國安全、榮譽和利益的行為；

（4）勞動的義務；

（5）受教育的義務；

（6）保衛祖國、抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織；

（7）依法納稅；

（8）夫妻雙方有義務實行計劃生育，父母有義務撫養教育未成年子女，

成年子女有義務贍養扶助父母。

（二）議一議只想享受權利，不想履行義務。想多享受權利，少履行義務

的認識正確嗎？為什么？（課件出示）

（三）在生活當中，我們還應履行一些道德方面的義務。

（四）權利和義務的一致性

第一，公民既享受憲法和法律規定的權利，又必須履行憲法和法律規定的義

務。《憲法》第33條規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必

須履行憲法和法律規定的義務”。

第二，公民的某些憲法權利和義務是相互結合的，如勞動權和受教育權，它

們既是公民的權利，又是公民的義務。

第三，權利和義務在整體上是相互促進的。

第四，權利上附有限制條件，《憲法》規定：“公民在行使自由和權利的

時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利”

（《憲法》第51條）。

三、精講點撥、學科建模

1.公民的權利

(1)平等權，即公民在法律面前一律平等；

(2)選舉權與被選舉權，即年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性

別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權

和被選舉權，但依法被剝奪政治權利的人除外；

(3)言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；

(4)宗教信仰自由，包括信仰宗教的自由和不信仰宗教的自由；

(5)人身自由、人格尊嚴、住宅不受侵犯和通信自由；

(6)勞動權、休息權、退休人員生活保障權和公民在年老、疾病或者喪

失勞動力時獲得物質幫助的權利；

(7)受教育權，進行科研、文藝創作和其他文化活動的自由；

(8)婦女在政治、經濟、文化、社會和家庭生活等各方面享有同男子平

等的權利，婚姻、家庭、母親和兒童受國家的保護；

(9)保護華僑、歸僑和僑眷的合法權益；

(10)國家和社會保障殘廢軍人的生活，撫恤烈士家屬，優待軍人家屬；

國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他殘廢的公民的勞動、生活和教育；

(H)對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有申訴、控告

或檢舉的權利；由于國家機關和國家工作人員侵犯公民權利而受到損失的人，有

依法取得賠償的權利。

2.公民的義務

在我國，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規

定的義務。憲法規定公民的基本義務有：

(1)維護國家統一和全國各民族團結；

(2)必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀

律，遵守公共秩序，尊重社會公德；

(3)維護祖國安全、榮譽和利益的行為；

(4)勞動的義務；

(5)受教育的義務；

(6)保衛祖國、抵抗侵略、依法服兵役和參加民兵組織；

（7）依法納稅；

（8）夫妻雙方有義務實行計劃生育，父母有義務撫養教育未成年子女,

成年子女有義務贍養扶助父母。

四、當堂訓練、鞏固新知

［必做題］

一、填空。

1.是國家的根本法，是公民權利的保障書。

2.憲法規定，公民享有廣泛的，，經濟，，文化等方面的權利。

3.年頒布的憲法全面規定了公民的基本權利和義務。

4.我們應當履行的基本義務，既有對、的義務、也有對家庭的義務。

二、判斷。

1..如果我們不履行義務，就要承擔相應的法律責任。（）

2.權利不是絕對的，而是有界限的。（）

3.我們要增強權利觀念，義務觀念無所謂。。（）

4.男性和女性在求職時權利是一樣的，單位不得歧視女性。（）

三、簡答題。

1.列舉你所知道的法律名稱

2.憲法中規定的公民的權利有哪些？

［選做題］

在生活中，我們怎樣履行自己的義務。？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

【教學反思】

第二課時

【教學過程】

一、目標解讀、預習反饋

1、課件出示，引出主題一一國家尊重和保障人權。

解讀目標:這一節課，就讓我們一起了解一下，國家為了尊重和保障公民的

權利，制定了那些法律法規。

2、檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。

二、合作探究、交流展示

“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精

講點撥。

L結合課前預習，小組討論:什么是“人權”.

2.交流探究

《國家人權行動計劃（2016—2020）?目錄。

分為幾大部分，涉及哪些方面？

3.小組交流“活動園”一一人權保護在身邊，請同學們列舉自己身邊的人權

保護事例。

三、精講點撥、學科建模

1.人權是每個人作為人所應當享有的權利。

2.《國家人權行動計劃（2016—2020年）》五大目教學目標

（1）全面保障經濟，社會和文化權利

（2）依法保障公民權利和政治權利

（3）充分保障各類特定群體權利

（4）深入開展人權教育

（5）積極參與國際人權工作

3.12月10日是世界人權日

四、當堂訓練、鞏固新知

［必做題］

1.是每個人作為人所應當享有的權利。

2.2004年，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，將“”

載入憲法。

3.目前，我國已經參加了項國際人權條約，認真履行已參加的國際人權

條約義務，開展交流與合作，推動國際人權事業健康發展。

判斷：

L國際人權事業的發展需要世界各國的共同參與。（）

2.12月12日是世界人權日。（）

3.我們要加快少數民族和民族地區發展，努力消除性別歧視。（）

4.人人有權享受社會保障，包括社會保險。（）

簡答題

1.列舉自己身邊的人權保護事例。

2.你知道《國家人權行動計劃（2016—2020）》目錄包含哪些內容嗎？

選做題

你知道《兒童權利公約》的來歷和主要內容嗎？

五、歸納總結、拓展提升

1、課堂小結：通過這節課的學習，你有哪些收獲？

【教學反思】

第三單元我們的國家機構

5.國家機構有哪些

【教學目標】

［知識目標］

（1）識記國家機構的含義

（2）識記國家機構的組織體系

（3）識記我國國家機構的設置

（4）理解國家機構與國家性質、國家職能之間的關系

（5）理解中央國家機構的職權和活動組織原則

（6）運用國家機構及其工作人員組織活動中的對人民負責原則原理說明依

法治國及加強廉政建設的必要性

［技能目標］

（1）培養學生辯證分析問題的能力，辯證的分析國家機構與國家性質、國

家職能之間的關系

（2）學會透過現象看本質的方法，認清資本主義國家機構的本質

（3）理解并能堅持做到依法治國的各項要求，做一個守法、護法公民

［價值目標］

（1）通過對依法治國原則的學習，提高學生的守法意識。

（2）培養學生強烈的國家意識和國家認同觀念

【教學重點】

1、國家機構與國家性質、國家職能的關系

2、準確理解我國國家機構的組織活動原則

【教學難點】

1、我國國家機構的活動原則

2、什么是人民法院的獨立審判權？人民法院為什么要獨立行使審判權？

3、正確理解人民檢察院的法律監督權，人民檢察院為什么要獨立行使法律

監督權？人民檢察院法律監督的主要內容包括：

4、國家主席（難點、易錯點）

【教法】討論法，講述法，比較法。

【學法】合作交流法，自主探究法

【教具及學具準備】課件，素材

【教學時數】兩課時

【教學過程】

1、用電腦把第一課的主要內容顯示一遍，這樣做既可以幫助學生回憶第一

課的知識，又可以引起學生的興趣和注意，同時也有助于學生從整體上和知識的

內在聯系上，把握本課的教學內容，因為本課關于國家機構的知識是第一課有關

國家基本理論知識的繼續和拓展。

2、讓學生準確回答國家性質與國家職能的關系。教師可以在黑板的副板書

位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。

3、教師小結：我們通過近一個月的政治課學習，知道了國家是統治階級進

行階級統治的政治權力機關，國家作為階級統治的工具，擔負著一系列對內對外

職能，那么，國家要靠什么來行使國家權力。實現對內、對外職能呢？這個問題

就是我們這一課所要研究的問題。

一、國家機構及其組織體系（板書）前邊我們復習了關于國家職能，即國家

在實現階級統治與社會管理中擔負的職責和功能，實現階級統治，實施對社會的

管理，需要一定的物質載體，這個物質載體就是國家機構。今天這節課我們就來

研究國家機構問題。

1、國家機構的含義（板書）請同學們閱讀課本第42頁第一自然段，然后回

答：什么是國家機構？在學生看完第42頁第1段后，總結：統治階級為行使國

家權力而建立起來的一整套國家機關的總和，就是國家機構。結合投影，引導學

生分析國家機構的含義。首先，提出問題：為什么要建立國家機構？如果學生答

出是為了行使國家權力，就一定要問：是所有的階級都能行使國家權力嗎？要讓

學生完整答出是統治階級為行使國家權力。（1）國家機構是國家機關的總和。（板

書）從縱向看它包括：中央國家機關、地方國家機關從橫向看它包括立法機關、

行政機關、司法機關、暴力機關請同學們看課本第42頁，第2自然段，思考以

下兩個問題：第一個問題是國家性質與國家機構的關系？為什么是這種關系？（3）

國家行政機關。（板書）行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的

目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執行兩層意思。而負責行政管理的機

關就叫行政機關。如果是管理國家行政事物的機關，那就是國家行政機關，又稱

國家管理機關，通常也稱為政府。行政機關產生的方式：有的由立法機關產生，

比如議會制國家，由議會中的占多數席位的政黨組閣；有的由選舉產生，比如總

統制國家，由直接或間接選舉產生。現代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同

學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些？

（學生議論，教師歸納。）行政機關的名稱有內閣（這詞源于法國，是國王單獨

會見侍從的私人房間或開秘密會議的小房間）、政府。首腦的稱謂有首相、總理、

總統。像英國叫首相、日本叫總理、法與美國總統。內閣成員有的大臣，有的叫

部長。世界上也有的國家的行政機關叫部長會議，行政首腦叫主席，我國的行政

機關是國務院，行政首腦叫總理。

【教學反思】

6.人大代表為人民

【教學目標】

1.初步了解共和國、公民、人民代表三個概念的含義及其相互之間的關系。

2.知道人民代表大會制度的內容和作用。

3.知道人民代表是代表人民利益的。

4.初步了解人民代表的工作方式。

【教學重點】選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政

治權利。

【教學難點】選舉權和被選舉權是我國公民參加國家管理的一項最基本的政

治權利

【教法】討論法，講述法，比較法。

【學法】合作交流法，自主探究法

【教具及學具準備】課件，素材

【教學時數】兩課時

【教學過程】

1.導入。

請學生閱讀教科書第23頁上方的課文。教師在黑板上板書“共和國”“公

民”“人民代表”三個概念，請學生就自己對這三個概念的理解自由發表意見，

教師不必判斷正確與否。教師應告訴學生，今天的學習就是要幫助他們深入認識

和理解這三個概念。

2.探究活動。

教師引導學生逐一討論上述三個概念。共和國“是一種國家性質，即國家

是什么樣的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。我們國家幾千年

來一直是封建國家,而共和國是沒有皇帝、國王的國家。封建國家是屬于君主的，

共和國則是屬于人民的。”

公民”在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。在共和國，國家的

主人是公民。那么，什么是主人？同學們認為主人是什么樣的人？”可以讓學生

聯系自己的家庭進行思考，引導他們得出如下意見：“主人是可以做主的人，比

如決定各種事情，在家庭里如要不要買房子、買什么樣的房子、買什么地方的房

子，要不要讓孩子參加圍棋班，假期是回老家走親戚還是外出旅游，只有自己家

的人才能決定（小學生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做決定，這個家庭

的人才是主人。又如，有的同學可能養過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你

們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃

什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運-----

是不是把它送人等。”

“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要

對國家負責。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家

負責。而在封建國家，只有國王或皇帝才能做決定，而且他可以決定所有人的命

運。”

公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學習中已經了解到一種，就

是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，

虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學們自己也親身經

歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。不過，如果所有的事情都

讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，

將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。人民代表“所有的公民都有權利對

國家的事情提出批評和建議。但是，我國有13億公民，不可能所有重大的事情

都讓大家停下自己的工作去討論、決定，所以必須選舉代表。人民代表就是由公

民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。”在此基礎上，可以讓學生再

學習教科書第23頁的課文。

3.閱讀討論。

教師提問:“人民代表是怎樣工作的？”請學生閱讀教科書第23?24頁，

通過提問確認學生基本清楚了學校門口設立安全標志的過程，尤其是小學生和姚

老師在這個過程中都做了些什么，并且用左側方框中的文字加以強調和概括。4.

小組準備。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代

表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表

現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。”教師應提醒學生參

考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則------人民的利

益高于一切，然后讓學生準備。教師巡視并為學生提供幫助。每個小組應當有一

個同學模擬人民代表，其他同學模擬普通公民。要表現出通過公民向代表反映意

見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大

會上提出等完整的過程。教師應提醒學生，要設計好在自己的小組中普通公民是

什么人，應當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農民反映假種子問題、某

地居民要求本地的企業解決排放污水問題等。

【教學反思】

7.權利受到制約和和監督

【教學目標】

［知識與技能］明確對權力制約和監督的必要性。明確有效制約和監督權力的

關鍵在于建立健全制約和監督機制。認識我國的行政監督體系。明確對權力制約

和監督的意義。

［能力］提高歸納與分析的能力。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依

法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。利用

教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監督體系的內容，提高自主

學習、合作學習和初步探究學習的能力。學會辯證地認識問題。要用一分為二的

觀點看待權力。學會行使對政府的監督權。

［情感態度與價值觀］了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。認識人民監督

政府是民主政治的重要標志，培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識。了

解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主

決策和接受人民監督的重要意義。明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政

府是法治政府。

【教學重難點】

1.明確政府接受監督的重大意義。（重點）

2.理解對政府權力進行制約和監督的具體要求。（重點、難點）

【教法】討論法，講述法，比較法。

【學法】合作交流法，自主探究法

【教具及學具準備】課件，素材

【教學時數】兩課時

【教學過程工

師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，

但是濫用權力時有發生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一

問題（板書：權力的行使，需要監督）

課堂探究活動一：

教師提問：1、同學們，大家討厭貪官嗎？為什么？

2、你心目中的好官是什么樣子的？

學生自由發言。

教師在學生發言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段,

了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監督和監督的意義。

結論一：為什么監督政府

教師點評并總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制

約和監督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監督政府的意義，

課堂探究活動二：

教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？

學生自由發言。

教師展示貪官語錄。

教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。

教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少

“貪官”？

學生自由回答。

結論二：怎樣監督政府

教師點評：有效制約和監督權力的關鍵是建立健全制約和監督機制，這個機

制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監督體系是內部監督和外部

監督的有機結合。

展示相關。

課堂探究活動三：

討論：公民的監督和政府自身的監督哪個更有效？

學生自由發言

播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統內部的監督。

結論三：我國全面的行政監督體系

教師總結：兩者相結合才最有效。

指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監督體系

練習：幾種監督方式的區分

教師：政府也自覺接受監督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最

關心的問題，打市長熱線詢問

【教學反思】

第四單元法律保護我們健康成長

8.我們受特殊保護

【教學目標】

1.明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。

2.能夠認識和判斷］哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是

非、美丑的能力。

3.了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。

【教學重點】我們為什么受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。

【教學難點】學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。

【教法】討論法，講述法，比較法。

【學法】合作交流法，自主探究法

【教具及學具準備】課件，素材

【教學時數】兩課時

【教學過程】

一、引入新課

1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱

勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可

能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規范一一法律來保護我們。

2、課件展示《我們受法律特殊保護》二、講授新課㈠、我們需要特殊保護

過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？K情

境互動動一X（見課件）情境再現：上述這些和和情境案例，給我們的感想是什

么？結合以上和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？（P63+序

言）

結論：未成年人很容易受到侵害。原因：①、現實方面：我們生活的環境是

復雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受

到一些不法侵害。②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經

驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護

能力不夠強，容易遭受不法侵害。結論：我們需要法律給予特殊保護。過渡性交

流：除了上述原因外,你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。

K情境互動二X（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什么要重視未成年人的健

康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人

是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關系著民族的振興、國

家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。過渡性交流：通過上述的分析了

解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護”的總

結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？我的小結：青少年為什么需要

受到特殊保護？

1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方

面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，

容易遭受不法侵害。

2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成

長直接關系著民族的振興、國家的富強。

3、現實方面：我們生活的環境是復雜的，存在著不利于未成年人健康成長

的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。㈡、法律保護我們健康

成長名言欣賞：馬克思名言（見課件）。過渡性交流：（益智小