第二單元水循環(huán)

5.霧和云

【教材目標】

L通過觀察認識霧和云的天氣現(xiàn)象，指導(dǎo)霧和云是如何形成的，了解霧和云

是自然屆的水存在的一種狀態(tài)。

2.能通過實驗探究了解霧的成因，會用類比推理的方法推理出自然界霧和云

的形成。

3.能通過霧霾天氣現(xiàn)象，區(qū)別霧和霾，知道自然現(xiàn)象會影響人們的生活，意

識到人與自然要和諧相處，樹立環(huán)保意識。

【教學準備】蒸汽熨斗等

【教學過程】

一、引入課題

L出示云和霧的圖片，提問云和霧來自哪兒呢？

2.教師引導(dǎo)學生回答并出示蒸汽熨斗。

師:你們見過這個東西嗎？

師:通電后按下開關(guān)，大家看看有什么現(xiàn)象？

師:生活中在哪見過類似的白汽現(xiàn)象？

師:這種現(xiàn)象與什么有關(guān)?這節(jié)課我們就來研究一下！

二、學習新課

L指導(dǎo)學生了解“白汽”形成的原因。

師:為了弄清“白汽”究竟是什么，讓我們先來做一個實驗。（拿出裝有溫

水的大口瓶。）

師:大口瓶內(nèi)除了水之外，還有別的物體嗎？

師:一會兒，我們用鑲子夾取一塊冰慢慢地接近瓶口，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象?

把冰塊移開，情況會怎樣?反復(fù)做幾次，結(jié)果又怎樣?下面我們分小組實驗，看看

你們有什么發(fā)現(xiàn)？

師:實驗有什么發(fā)現(xiàn)?說明了什么？

師：“白汽”是什么物體受冷形成的呢?想--想，瓶內(nèi)除了水以外還有什么？

師:大口瓶內(nèi)的溫水蒸發(fā)出看不見的水蒸氣，水蒸氣在瓶口遇到冰塊周圍的

冷空氣時，會凝結(jié)成許許多多小水滴。這些小水滴聚集在一起，飄浮在空中，就

形成了我們所看到的冒“白汽”。因此，“白汽”實際是飄浮在空中的小水滴,

而不是水蒸氣。

2.指導(dǎo)學生認識霧和云的成因。

師:在自然界中看到過像“白汽”這樣的現(xiàn)象嗎？

師:根據(jù)“白汽”的形成原因，推想這些現(xiàn)象是怎樣形成的？

師播放課件介紹:空氣中含有從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內(nèi)的

水蒸氣，這些水蒸氣如果受了冷，就會凝結(jié)成小水滴或小冰晶，聚集在-起，飄

浮在空中，形成“白汽”。夜里，由于沒有太陽照射，大地散熱很快，到了早晨，

靠近地面的氣溫比較低。這時，如果空氣中水蒸氣較多，就會凝結(jié)成許多小水滴

或小冰晶，聚集在一起，飄浮在低空，這就是“霧”。（板書:霧）

由于早晨地面上的氣溫較低，因此，霧多發(fā)生在早晨，日出后地面的氣溫逐

漸上升，霧便會逐漸消散。

[PPT7出示]師播放課件介紹:從地面到高空溫度逐漸降低，每升高IOO米氣

溫約降低0.59C。我們已經(jīng)知道熱空氣會上升，當上升至一定高度的時候，空氣

中的水蒸氣就會凝結(jié)成許多小水滴或小冰晶，聚集在-一起，飄浮在高空，這就

是我們?？吹健霸啤?。（板書：云）

師:霧和云有什么相同點和不同點？

（板書:水蒸氣遇冷凝結(jié)霧:生成于地表云:生成于高空）

3.指導(dǎo)學生認識霧、云與人的關(guān)系。

師:當你處在大霧中有什么感覺？

師:大霧會影響我們的眼睛看較遠地方的景物，甚至會使車輛前的燈光不能

照射很遠，影響車輛行駛、輪船航行、飛機起降。大霧還影響地面的煙等廢氣的

散發(fā)，加重空氣的污染。

師:云與我們有什么關(guān)系？

教師播放課件介紹:云的種類很多，有時在晴朗的天空中飄浮著幾朵白云，

有時一朵朵云塊就像魚鱗-般整齊地排列在天空中，有的像朵大蘑菇，有的云一

會象奔馬一會兒又變成其他的形狀，有時則是烏云密布。我國勞動人民早就掌握

了云的變化規(guī)律,并能根據(jù)天上云的情況準確地預(yù)報天氣的變化，總結(jié)出了許多

觀云測天氣變化的諺語,如：“天上魚鱗斑，曬谷不用翻”、“一塊烏云在頭頂,

再大風雨也不....現(xiàn)在，人們不僅用眼、儀器來觀測云的變化，還利用人造衛(wèi)星

在太空中觀察地球上空大范圍云的變化。我們每天都可以從電視氣象預(yù)報中看到

衛(wèi)星拍攝的云圖，它能幫助人們更好地掌握天氣變化的規(guī)律,為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。

三、課堂小結(jié)與拓展

1.我的收獲

師:這節(jié)課你們有什么收獲？

2.拓展延伸

師:課后請同學們查閱資料，了解霧和霾有什么區(qū)別。

學生談自己的想法。

生:是電熨斗。

生：冒出“白汽”。

生:燒水。

生:做飯。

生:冬天在戶外呼氣。

生:有水蒸氣。

學生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

生:冰塊周圍有“白汽”，“白汽”是在受冷的條件下形成的。

生:水蒸氣

生:深秋的早晨有時看到霧，在高山上能看到云海,海邊有時會出現(xiàn)平流霧，

還有天上的白云。

生:空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴形成的。生:天上的白云是水蒸氣上升

到高空遇冷凝結(jié)在一起的小水滴。

生:深秋晝夜溫差大，水蒸氣遇冷迅速凝結(jié)形成霧。

學生根據(jù)課件文字復(fù)述:①霧是怎樣形成的?②云是怎樣形成的?

生:它們都是水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴或小冰晶。

生：霧在地表形成,云在高空中形成。

生:看不清遠處的景物。

生:感覺呼吸都不一樣。

生:感覺涼涼的。

生:烏云密布就是要下雨了，提前做好預(yù)防。

生:云能阻擋陽光照射。

生:根據(jù)云的形狀能預(yù)知天氣。

生:我知道了霧和云是怎么生成的。

生:我知道怎么根據(jù)云預(yù)知天氣。

生:我知道了形成霧和云的相同點和不同點。

【教學反思】

6.露和霜

【教材目標】

1、認識露和霜及其形成的原因。

2、在教師引導(dǎo)下，能通過模擬實驗，制造"露”和“霜”，能根據(jù)實驗，會

解釋自然界中的露和霜的形成過程。

3、能在好奇心的驅(qū)使下，對“露”和“霜”的形成表現(xiàn)出進行科學探究的

興趣。能樹立標準化的科學觀測意識，能推測出自然界中露和霜的形成。認識到

人類與環(huán)境會相互影響。利用氣溫的變化規(guī)律解決生活中的問題，讓科學服務(wù)于

生活。

【教學準備】金屬小桶、冰塊、食鹽、鑰匙、有關(guān)露和霜的視頻資料等。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

教師播放霧和多云天氣的視頻。

師：同學們，視頻中自然現(xiàn)象你們還認識嗎？

師:對了，這就是我們上節(jié)課學習的霧和云，它們都是水在空中的不同形態(tài)。

其實生活中還有很多類似的自然現(xiàn)象。請看大屏幕（出示露的圖片）。

師:你認識這是什么嗎？

師:對，這就是露（板書:露）。

二、活動過程

（一）認識露。

1.觀察露的圖片，說一說露的形態(tài)。

教師出示多篇露的圖片。

師:你能描述一下露是什么樣的嗎？

師:你說的很準確。那你見過露嗎？

這些小水珠是在哪出現(xiàn)的?在什么時間才會出現(xiàn)呢？

師:為什么？

師:你的意思是比較冷的天氣才會出現(xiàn)是吧？

解釋露出現(xiàn)的時間。

2.露是怎樣形成的？

師:那露是怎樣形成的呢?猜測一下。

師:到底是什么原因呢?我們怎樣知道呢？生:實驗驗證。

師:怎么實驗驗證呢？

師:你想怎么制造“露"？以小組為單位根據(jù)圖片中的實驗器材討論一下你們

的想法，形成一個方案。

師:大部分小組都有了自己的想法，但也都遇到了一個問題:怎樣使溫度降低

呢?生:用冰塊。

師:對了，可以把冰塊放到小水桶里降溫，但要注意實驗前先將小桶外壁擦

干凈，不要保留水珠。

請小組長組織自己組員開始實驗吧，記得及時記錄。

師:實驗結(jié)束，哪個小組來交流一下你們觀察到什么實驗現(xiàn)象了？

師:怎么出現(xiàn)的小水珠？

師:還有補充或問題嗎？

師:是啊，哪來的呢?桶滲透出來的？

師:你覺得他說的有道理嗎？

師:你知道的真多，其實就是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，附著在

桶外壁上形成的露。生活中你還見過類似的現(xiàn)象嗎？

師:對了，你很會聯(lián)想，你的眼鏡片在室外變得冰冷，一回到教室，教室里

空氣中的水蒸氣遇到冰冷的鏡片就會凝結(jié)成小水珠附著在你的鏡片上，鏡片就會

變得很模糊，很不方便。

（二）認識霜。

1.觀察霜的圖片，說一說霜的形態(tài)。

師:其實生活中還有一種常見的自然現(xiàn)象，我們一起來欣賞一下。教師出示

多幅霜的圖片。你認識霜嗎?你能描述一下霜是什么樣的嗎？

師:你說的很準確。這就是霜。（板書:霜）

提問：那你見過霜嗎?在哪出現(xiàn)的？在什么時間才會出現(xiàn)呢？

師:那霜為什么是在冬天的早上出現(xiàn)呢？

師:你的意思是霜和露一樣是在比較冷的天氣才會出現(xiàn)是吧?解釋霜的形成

時間。

2.霜是怎樣形成的？

師:那霜又是怎樣形成的呢？

師:這僅僅是你們的猜想，要獲得正確的結(jié)論還是需要通過實驗來驗證。你

們想制作“霜”嗎？

[PPT15出示]師:怎么用這些器材進行實驗驗證呢？

師：多放點冰塊就一定能成功嗎？

師:怎樣才能制造更低的溫度呢?老師告訴你們一個小竅門:往冰塊上加些鹽,

可以讓溫度更低。注意實驗前先將小桶外壁擦干凈，不要保留水珠。請小組長組

織自己組員開始實驗吧，記得及時記錄。

師:你們觀察到什么實驗現(xiàn)象了？

師:仔細觀察實驗現(xiàn)象，你覺得霜是怎樣形成的？

師:對了，這就是霜的形成。

3.對比試驗，得出結(jié)論。

師:我們來看兩個實驗，你覺得露和霜有什么關(guān)系？

師:那你知道形成露和霜的溫度有什么要求嗎？

師小結(jié):對了，在溫度逐漸下降（仍高于0°C）時，接近地面的空氣中的水蒸

氣會凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。

在溫度降到0°C以下時，接近地面的空氣中的水蒸氣會在地面或靠近地面

的物體表面上形成小冰晶，這就是霜。

三、總結(jié)、拓展

師:今天我們通過模擬露和霜的形成實驗，知道了露和霜是怎樣形成的，它

們形成的條件是什么，還知道了它們都是空氣中的水蒸氣遇冷變來的，但溫度要

求不一樣。

出示霧淞圖片，教師提問：那這種自然現(xiàn)象你們認識嗎？

師:你們知道的真多，霧淞又是怎樣形成的呢?請同學們課后進行猜測霧松的

形成條件，并查閱資料，了解霧淞是怎樣形成的。有興趣的同學也可以試著設(shè)計

一個實驗制造“霧淞”。

生:霧和云。

生:好像是露水。

生:露其實就是一粒一粒的小水珠。

生:它們一般是在早晨會出現(xiàn)，我在早晨見過。

生:它是在秋天的早上出現(xiàn)的。

生:我還知道為什么在秋天的早上出現(xiàn)。

生：因為秋天的早上比較冷。

生:可能是早上下了點毛毛雨，就落在了草葉上。

生:可能是天冷了，草葉上的水蒸發(fā)不了就留在了草葉上形成了露。

生:空氣中有水蒸氣，可能是天冷了就變成了水滴，在草葉上形成了露。

生:我們也制造點露出來就可以看出怎么形成的了。

學生分小組進行實驗，教師巡視。

生:桶的外壁?上出現(xiàn)了小水珠。

生:溫度低了。

生:我有問題，水肯定不是桶外壁上原來就有的，因為我們擦干凈了，那水

是哪兒來的？

生:是空氣中的水分，也就是水蒸氣碰到冰冷的桶外壁變出來的。

生:冬天我從寒冷的室外到室內(nèi)的時候，我的鏡片上就會有很多小水珠，應(yīng)

該也是這個道理。

生:霜不是小水滴，是固體的。

生:霜像小雪花，像冰。

生:它們一般也是在早晨會出現(xiàn)，而且是冬天的早上。

生：因為冬天的早上也比較冷。

生:也是空氣中有水蒸氣，遇到更冷的天氣形成的。

生:像剛才那樣，多放點冰塊。

學生分小組進行實驗，教師巡視。

生:桶的外壁上出現(xiàn)了霜。

生:是空氣中的水蒸氣，碰到更加冰冷的桶外壁變出來的。

生:都是空氣中的水蒸氣遇冷變來的。生:形成霜的溫度比形成露的溫度更低O

生:一個零上一個零下。

生:霧淞。

【教學反思】

7.雨和雪

【教材目標】

1、知道雨和雪的形成原因。

2、能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄。能嘗

試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。能基于所學的知識，通過查閱資

料的方式獲取事物的信息；能制定簡單的模擬雨的形成的實驗計劃，并運用推理、

概括等方法，得出科學探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。

3、能夠表現(xiàn)出對雨、雪的成因進行科學探究的興趣。通過了解人工降雨的

技術(shù)，體會到人掌握了自然規(guī)律，就可以利用自然和改造自然。

【教學準備】酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、裝半杯水的燒杯等。

【教學過程】

一、導(dǎo)入課題

1.提出問題

師:你知道哪些天氣現(xiàn)象是由于水的變化引起的？

師:你能說一說露和霜、霧和云是怎樣形成的？

師：同學們回答得很好。你知道還有哪些天氣現(xiàn)象與水的變化有關(guān)系嗎？

2.教師播放下雨和下雪的圖片。

3.老師小結(jié)

師:是呀，自然界中還有不少跟水的變化有關(guān)的自然現(xiàn)象，其中就有同學們

剛才提到的下雨和下雪，今天我們來學習有關(guān)雨和雪的知識。［板書課題］《雨和

雪》。

二、探究新知

1.指導(dǎo)學生認識雨的成因

(1)分享材料

師：同學們，請把你課前收集到的有關(guān)雨的資料和大家分享一下吧。

(2)提出問題

師:大家收集的材料真豐富，在這些關(guān)于雨的材料中你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點？

師:是的，冬天很少會下雨，而同樣的，春季、夏季和秋季又基本上不會下

雪，這是為什么呢?你覺得跟什么有關(guān)系？

(3)對雨的成因進行猜想

①師：同學們剛才的回答很有道理，要尋找某種現(xiàn)象的原因，可以從相同的

現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。大家都經(jīng)歷過很多下雨的天氣，想一想，下雨前的天氣有什

么共同特點？

師：同學們的回答互相補充之后，我們有共同的發(fā)現(xiàn)，在下雨之前天上都會

出現(xiàn)厚厚的云層，說明雨的形成跟云有關(guān)系。云是由什么構(gòu)成的？

師:你能推想出雨滴可能是由什么變成的嗎？

②師：同學們的推想很有道理，在生活中大家看見過類似下雨的現(xiàn)象嗎？

師:想一想，這種現(xiàn)象是怎樣形成的?再來推想雨是怎樣形成的?可能會與什

么有關(guān)系？

③師:剛才同學的回答中包含著對雨形成原因的推測和假設(shè)。根據(jù)事實和科

學理論，對研究問題的規(guī)律或原因做出一種推測性的論斷或假定性解釋就是在假

設(shè)。有了大膽的猜想和假設(shè)，我們設(shè)計一個簡易的實驗來驗證一下吧。完成記錄

單中記錄園地第一部分。

(4)做雨的模擬實驗：

①師:剛才，我們討論了雨的成因，并做了大膽的假設(shè)，你能根據(jù)假設(shè)，設(shè)

計一個實驗，模擬雨的形成過程嗎？

②

師:你能說說實驗的各部分分別對應(yīng)著自然界中的哪些現(xiàn)象嗎？

師:那就讓我們一起進行實驗吧。要注意安全使用酒精燈。

③

師:在實驗中看到“降雨”現(xiàn)象了嗎?你們組的實驗是怎樣的？

④教師小結(jié):要設(shè)計模擬某種自然現(xiàn)象的實驗，首先要思考這種現(xiàn)象與什么

物體有關(guān)系，是在什么條件下發(fā)生的，然后思考怎樣才能得到這些物體，怎樣

創(chuàng)造所需的條件。由于雨是水蒸氣受冷凝結(jié)成的，因此就要思考如何得到充足的

水蒸氣，怎樣使水蒸氣受冷?可以考慮加上冰袋或者冷水袋使水蒸氣凝結(jié)成的小

水珠，不斷增多匯成水滴降落下來。

(4)學生交流，通過實驗現(xiàn)象猜想自然界中雨的成因。

(5)教師總結(jié)講解:雨的成因。(對照課件進行講解)。

(6)教師播放視頻片段:雨中夾著冰雹。同學們，你們知道這是什么嗎？那為

什么有時候下雨時還會出現(xiàn)冰雹呢?你能用剛才學過的知識說一說嗎？

(7)教師通過資料卡片和圖片總結(jié)冰雹的形成原因。

2.探究雪的形成過程。

師：同學們，我們通過猜想假設(shè)、實驗驗證知道了雨的形成過程，你能推想

下雪是怎么形成的嗎？

(1)教師出示提示:①雨和雪的形態(tài)有什么不同?②下雪時和下雨時氣溫有什

么不同?③它在形成過程中與雨有什么共同點？

(2)學生交流自己的猜想，雪的形成過程。

師:是的，下雨和下雪其實都是一種降水現(xiàn)象，它們形成的原因差不多，最大

的區(qū)別就是在溫度上。

3.雨和雪與人們生活的關(guān)系。

(1)交流材料

師:下面我們就來回顧一下與雨雪有關(guān)的生活體驗。請同學們將課前搜集的

資料來交流一下吧。

(2)觀看視頻

師：同學們交流得很好，降水對我們生活有著怎樣的影響呢？

(3)教師總結(jié)

師:這節(jié)課我們一起根據(jù)生活經(jīng)驗和科學的理論對雨和雪的現(xiàn)象進行了合情

推理以及了適量的降水對我們生存環(huán)境的影響。

三、課堂小結(jié)師:本節(jié)課我們學習了雨和雪的成因，通過實驗?zāi)M了降雨現(xiàn)

象，還知道人們可以利用先進的科學技術(shù)在干早少雨的季節(jié)，實施人工降水和人

工降雪。

四、課后作業(yè)

課后請同學們查閱資料，了解人們?nèi)绾芜M行人工降水和人工降雪，并完成記

錄表拓展探究內(nèi)容。

【教學反思】

8.小水滴的旅行

【教材目標】

1、描述水循環(huán)的過程，知道地球上的水在陸地、海洋及大氣之間處于不間

斷的循環(huán)之中；認識到水循環(huán)對人們生活的影響。

2、能基于所學的知識，說出水在地球上的循環(huán)產(chǎn)生了霧、云、雨、雪、露、

霜等天氣現(xiàn)象。

3、對地球上的水循環(huán)表現(xiàn)出進行科學探究的興趣;愿意合作交流，培養(yǎng)集體

觀念。樹立科學利用水資源的觀念，增強節(jié)約用水的意識。

【教學準備】水循環(huán)大通圖。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

播放文字:假如我可以變成一滴水，我可以是黑海的波浪，終將馳騁于地中

海;可以化為阿爾卑斯山的彩

虹，駕著西風，變成西伯利亞的積雪，融化后滲入地下，被老松樹的根吸收。

教師提問：從中你能找出水有哪些形態(tài)嗎?這些不同形態(tài)的水存在于哪里呢？

請同學們仔細觀察。

播放不同形態(tài)、形式的水的圖片。

［板書課題］22.小水滴的旅行。

二、活動過程

1.出示水循環(huán)圖，假如你是小水滴，請結(jié)合圖片描述自己是怎樣旅行的？

我是小水滴，住在大海里。一天，太陽放射出萬道金光，照得我們渾身暖烘

烘的。不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢地離開了大海，向空中飛去。飛呀飛

呀，我們覺得有點冷了。三五成群，緊緊地抱在一起。一會兒，都變成了一顆顆

很小很小的小水滴。風帶著我們在空中飄來飄去，人們把我