第五單元科技改變生活

15.影響人類文明的里程碑

【教學目標】

意識到各種產品具有一定的技術性質；

意識到有的科技產品對社會發展具有深遠影響；

會制作“科技改變世界”的知識卡片；

知道火的使用、蒸汽機的發明以及計算機和互聯網的推廣對世界而改變巨大。

【重點與難點】

［重點］選擇對世界產生深遠影響的科技產品。

［難點］如何界定“里程碑式的深遠影響”。

【教學準備】

各種技術產品的圖片和視頻，記錄用的紙和筆。

【教學過程】

一、導入新課

1.師生交流：

同學們，現在的生活非常方便，平時大家是怎樣出行的呢？

開小轎車、乘公交車、坐飛機、坐高鐵等等。

我們又是怎樣與在外打工的父母聯系的呢？

通過視頻聊天、打電話、發微信等等。

學習中遇到不會的問題怎么辦呢？

上網查找資料等等。

是什么讓我們擁有了如此方便快捷舒適的生活呢？

是科技。

3.出示課本47頁的一首小詩：

科技

是神奇的畫筆，

讓周圍的世界有了

新的面貌。

科技

是夢想的小舟，

讓遨游天際

變得不再荒謬。

科技是……

4.學生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？

預設：科技讓周圍的世界有了新的面貌，科技讓我們實現了夢想。

5.科技改變了生活，從今天開始，我們就來學習第五單元，體會科技在改變

生活中所起的作用。

6.首先，我們來了解一下人類歷史上的科技發明。

7.板書課題：15.影響人類文明的里程碑

二、學習新課

活動一：科技推動人類社會的發展

1.教師引導：人類自誕生以來就不斷的進行科技發明，正是這些科技發明推

動了人類社會的發展，有一些科技發明的影響還非常巨大，比如輪子的發明、蒸

汽機的發明、互聯網的發明等等。

2.出示課本上面三幅圖片，引導學生觀察這三幅圖片，初步了解對人類社會

發展影響較大的科技發明。

互聯網，發明于上世紀70年代。輪子,大約發明于6500年前。蒸汽機汽車，

大約發明于18世紀年前。

3.教師引導：其實對人類社會發展影響特別大的發明還不止這三個下面，我

們就來探討

對人類社會發展影響特別巨大的發明。

活動二：選出對社會發展具有深遠影響的產品

1.出示課本48頁下面的7幅圖片，引導學生觀察圖片，初步了解7幅圖片

中的科技發明分別是什么？又是什么時候發明出來的？想一想在這些科技發明

中，你認為哪些對社會發展具有深遠影響？請選出來并說明你的理由。

2.全班交流，學生從下列科技發明中選出自己認為對社會發展具有深遠影響

的發明，并說一說自己的理由。

預設：

輪子的發明：車輪的最偉大作用是使人可以搬動大大超過自身重量的物體。

有了輪子,徹底改變了人類的運輸方式,進而為以后的機械時代奠定了基礎。

蒸汽機的發明：傳統的馬力或者水力無法提供工業革命所需要的動力,蒸汽

機能量的開發為各個領域帶來了一種有效而強大的動力。

互聯網的發明：互聯網作為信息技術的載體已成為人們工作、學習、生活、

娛樂的重要工具，互聯網的發展，給人們帶來了巨大的方便,人們可以跨越時間

和空間來共享海量信息。

印刷機的發明：使得人類傳播精確快捷,它的對外傳播更使全世界受益匪淺。

電話的發明：使人類的溝通能力加強了，使社會的運轉效率大大提高,不僅節

約了溝通的成本,而且節省了溝通的時間。

飛機的發明：為人類交通運輸開辟了一個新坐標,催生了航空運輸業,是人類

交通運輸史上一次重大革命,從此人類真正插上了“翅膀”，完成了飛翔天空的

夙愿。

青霉素的發明：青霉素的發明鑿動了抗生藥家族的誕生,人類進入了合成藥

的新時代,終結了人類的大敵之一一瘟疫。

化肥的發明：人類打開了從生物圈獲取能量和物質的一個通道,使人類的溫

飽和營養問題得到解決,生活水平迅速提高,人口快速增長。

3.比較兩份世界重大發明與發現目錄，找出他們共同認定的項目。

4.出示課本49頁兩份世界重大發明與發現目錄，學生認真讀一讀這兩份目

錄，并且比較這兩份目錄，找出他們共同認定的項目。

預設：共同認定的項目有電、青霉素、紙、互聯網、蒸汽機、飛機、指南針

等等。

5.這是人們共同認定的世界重大發明與發現的名稱，為什么這些科技發明能

夠被人們認定為世界重大發明與發現呢？請同學們找出公認的具有里程碑意義

的產品，做一張他們如何改變世界的卡片。

6.出示49頁下面三幅圖片，引導學生觀察這些圖片，了解三種公認的具有

里程碑意義的產品是什么？這種產品是如何改變世界的？卡片又是如何做出來

的？

預設:

圖片1，青霉素。青霉素的發明結束了細菌性傳染病無法治療的時代。

圖片2,蒸汽機。蒸汽機車比馬車快，而且載人載物多，使人和貨物的流通

速度大大加快。

圖片3,互聯網?；ヂ摼W讓世界變成了一個地球村。

7.請同學們也學著這三種卡片的樣式，制作具有里程碑意義的科技發明的卡

片。

預設：

紙、飛機、電、指南針等。

飛機。飛機的發明使人們的出行變得更加方便，自從飛機發明之后，飛機日

益成為現代文明不可或缺的運載工具，他深刻的改變和影響著人們的生活方式。

紙。造紙術是我國古代科學技術的四大發明之一，紙的發明也是人類文明的

偉大成就。

紙張的發明和應用對人類文明的進步起到了很大的推動作用。

電。電是蒸汽時代之后最偉大的發明，電的應用成就了工業的第2次革命,

使人類社會進入了電氣時代。電的發明徹底改變了我們的生活、出行、交往形態

等等。

指南針。指南針的發明對世界文明有著非常深遠的影響和意義，他推動了新

航路的開辟，推動了世界文明的發展與形成，為人類識別方向奠定了基礎，為人

類了解地磁場開拓了先河，為軍事、航海、航空、旅游等各方面作出了巨大的貢

獻。

活動三：影響人類文明的里程碑

1.教師引導：在整個人類文明的發展史上，有幾項發明對人類社會的發展起

到了巨大的作用，成為影響人類文明的里程碑。

2.出示課本50頁“影響人類文明的里程碑”的文字資料，學生認真的讀一

讀這段文字資料，想一想影響人類文明的里程碑分別是什么？為什么說這些科技

發明成為影響人類文明的里程碑？

3.全班交流

預設:火的發現與使用、蒸汽機的發明、利用計算機的發明和互聯網的誕生。

“火的發現和使用”是原始農耕社會對能源的開創性使用。

“蒸汽機的發明和利用”是工業革命時期隨著火車和輪船的發明,促使物質

運輸的全球化。

“計算機的發明和互聯網的誕生”標志著信息時代的到來,形成了信息的全

球共享。

4.教師小結：在我們現階段，計算機的發明和互聯網的誕生，真正的改變了

人們的生活，小到工作、娛樂、學習，大到商業、政治、社會，人類社會的方方

面面都發生了翻天覆地的變化。

三、課堂總結

今天這節課，我們初步了解了人類自誕生以來就不斷的進行科技發明，推動

人類社會的發展，在這些科技發明中有的影響特別巨大，例如輪子、蒸汽機、互

聯網等等，這些發明成為影響人類文明的里程碑。課后，同學們可以查閱資料,

了解更多的有關人類科技發明方面的知識，體會他們對推動人類社會的發展所起

的巨大作用。

【教學反思】

16.人造肥料與現代農業

【教學目標】

知道無土栽培和傳統栽培的不同。了解無土栽培是一種不用天然土壤而采用

含有植物生長發育必需元素的營養液來提供營養，使植物正常完成整個生命周期

的栽培技術。

做豆苗生長的對比實驗，意識到肥料對農作物的作用，知道植物會從土壤中

吸收液體肥料。

會培養營養液，會用無土栽培的方式種植一株植物，并進行日常管理。

【重點與難點】

［重點］知道肥料對于農作物的意義。

［難點］此類對比實驗其效果難于掌握，需要一定的時間跨度，也需要嚴格控

制對比條件，對于小學生來說有點難度。雖然是六年級的學生，但是終究做這一

類實驗有點兒難。

【教學準備】

高濃度營養液一份，燒杯、量筒等，陽臺無土栽培材料每組一套。

【教學過程】

一、導入新課

1.每天我們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶都要上菜場去買菜，菜場上有各種各樣

的蔬菜，大家知道這些蔬菜是怎么長出來的嗎？

預設：

是農民伯伯在田里長出來的。

是工人們利用無土栽培找出來的。

2.無土栽培是一種怎樣的栽種技術呢？怎樣進行無土栽培呢？今天這節課,

我們就來探討這個問題。

3.板書課題：16.人造肥料與現代農業

二、學習新課

活動一：體會有土栽培和無土栽培的不同之處

1.出示課本51頁上面的兩幅插圖，提出要求：猜一猜這兩處分別是什么地

方？他們的工作有什么相同與不同之處

預設：

左圖是現代化無土栽培的植物工廠,右圖是傳統農民的田間勞作。

相同之處：他們都在種植物,進行植物養護活動。

不同之處：植物工廠富含科技含量,在育種、栽培、管理肥料等方面,對植物

的光照、溫度、供水量、肥料等多方面有技術控制。

2.出示課本51頁下面的兩幅插圖引導學生，觀察這兩幅插圖，初步認識無

土栽培和有土栽培，想一想有土栽培與無土栽培有什么不同？

預設：

無土栽培是一種高科技種植方式。它的肥料是人工配制的營養液,基質種類

比較多;種植方式成本較高,對設備、技術等方面的要求也比較高,但產量也非常

高。因而,種植面積較小，目前只有少數的蔬菜瓜果和名貴花卉是用這種方式種出

來的。

有土栽培則是沿續了幾千年的種植方式。植物主要吸收的營養物質是來自于

土壤,栽培方式投資小，雖然產量比不上無土栽培,但適合種植的面非常廣,所以

仍然是目前最主要的種植方式,大宗糧油作物、樹木、果樹均采用有土栽培。

3.教師小結：剛剛通過比較，我們了解了有土栽培和無土栽培的區別，懂得

無土栽培技術是一種現代化的育苗技術，是現代農業發展的必然選擇。在無土栽

培技術中能否為植物提供一種比例協調、濃度適量的營養液是栽培成功的關鍵。

活動二：人造肥料的發明

1.教師引導：我們通過剛才的學習，知道在無土栽培技術中，肥料是栽培是

否成功的關鍵。那么，在農業發展的過程中，肥料又經歷了一個怎樣的發展歷程

呢？

2.學生自由讀一讀課本52頁“人造肥料的發明”這段文字資料，初步了解

在農業發展過程中肥料的發展歷程。

3.全班交流

（1）人造肥料是誰發明的？

1840年，德國化學家李比希。

人造肥料的主要成分是什么？

人造肥料是一種礦物肥料。

（2）人造肥料有哪些優點？

①養分科學、均衡、全面,既含有滿足作物生長需要的氮、磷、鉀，又有豐富

的有機質、腐殖酸、核酸、氨基酸;能提升作物體內的活性,促使作物快速而長久

吸收,能充分滿足作物生長的需要。

②保花保果率高,有效提高作物產量。

③使作物根系發達、莖粗、葉茂、抗倒伏、內含物提高,從而增強抗病力，

使病蟲害減少。

④優化作物生長發育,適用水、旱作物,蔬果花卉，中草藥等各種作物及土質，

特別對貧瘠土壤有特效。

⑤優化土壤結構,增加土壤有機質，促進土壤良性循環,保持土壤生物生態平

衡,保證農業可持續發展。

（3）人造肥料的使用，取得了怎樣的效果？

人造肥料的使用，提高了農作物產量，養活了更多的人。

4.人造肥料除了固體礦物肥料之外，還有一種液體的肥料，這種液體肥料，

我們稱之為營養液。下面我們試著利用營養液來栽培豆苗。

活動三：比較豆苗的生長情況

1.出示課本52頁比較豆苗生長情況的實驗圖片，學生觀察這幅圖片并讀一

讀旁邊相應的文字，初步了解本次比較豆苗的生長情況實踐活動所需的材料以及

方法。

全班交流

2.所需材料：豆苗、杯子、水、硬紙板、液體肥料等。

3.活動方法：

①如圖示,將4棵發芽成功的豆苗放在4個杯子里,使豆苗的根完全浸入水中,

上面蓋上硬紙板。

②在其中兩個杯子里分別滴入2滴液體肥料,并做好標記。

③把4個杯子都放在窗臺上。

④一周后比較豆苗的生長情況。

4.活動中發芽成功的豆苗是怎么來的呢？

學生再讀一讀旁邊紫色底紋的文字，初步了解使豆子發芽的方法。

①將選好的豆子放在裝有溫水的容器中，使其軟化24小時。

②在另一個容器中鋪一些濕潤的紗布,將軟化后的豆子放入。

③每天要保持紗布的濕潤。幾天后幼芽就長出莖了。

5.我們剛剛放進杯子中的4顆剛剛發芽成功的豆苗，他們的生長條件有什么

相同和不同之處？

相同之處：4顆豆苗的根都浸入了水中，上面都蓋著硬紙板，而且都放在窗

臺上，所受的陽光也是一樣的。

不同之處：其中兩個杯子中分別滴入了兩滴液體肥料，而另外兩個杯子沒有

加任何肥料。

6.請同學們預測一下，一周之后4個杯子中的豆苗的生長情況是不是都一樣

呢？有什么不同之處呢？

學生進行預測，預設：滴入兩滴液體肥料的豆芽長勢很好，長得比較粗壯；

而沒有加任何肥料的豆苗長勢不好，缺少營養。

7.教師出示一周之前用同樣方法栽培的4顆豆苗，學生觀察這4顆豆苗，比

較一下這4顆豆苗的生長情況，看看跟我們預測的是否一樣。

預設:滴入兩滴液體肥料的豆芽長勢很好,沒有加任何肥料的豆苗缺少營養，

長勢不好。

8.這個實踐活動說明了什么？

預設：

說明在作物的生長過程中需要肥料，說明液體肥料也能夠為作物提供營養物

質，促進作物的健康生長。

9.出示課本52頁下面的一段文字：

人造肥料可以是固態的，也可以是液態的。無土栽培也叫營養液栽培,就是用

非土壤基質或栽培容器固定植株,用營養液澆灌的栽培方法。

10.學生自由讀一讀這段文字，初步了解人造肥料的分類，認識什么是無土

栽培。

11.全班交流

（1）人造肥料有哪些種類？

人造肥料可以是固態的，也可以是液態的。固態的人造肥料有化肥、復合肥

等等，液態的人造肥料有營養液等等。

（2）什么是無土栽培？

無土栽培，也叫營養液栽培，就是用非土壤基質或栽培容器固定植株，用營

養液澆灌的栽培方法。

（3）無土栽培有什么特點？

無土栽培的一個特點是不用土壤栽培，而改用非土壤基質或者容器固定植株;

另一個特點是用營養液澆灌。

活動四：選擇一種無土栽培方式栽種一種植物

1.教師引導：剛剛我們了解了什么是無土栽培，知道了無土栽培的特點和優

點。下面我們選擇一種無土栽培方式來栽種一種植物。

2.選擇一種栽培基質

出示課本53頁上面的三種栽培基質，學生觀察這三張圖片，知道栽培基質

有泥炭、珍珠巖、巖棉三種，了解三種栽培基質的特點。

學生選擇一種栽培基質。

3.配置營養液

出示一瓶營養液母基液，強調：我們的營養液是根據母基液說明書按比例稀

釋出來的。

學生對照母基液說明書按比例稀釋營養液。

4.種植

出示課本53頁種植植物的一組圖片，學生觀察這組圖片，初步了解無土栽

培種植的方法。

預設：

①將營養液倒入栽培容器。

②在容器中均勻放入栽培基質。

③將發芽后的植株種在合適的位置。

5.日常管理

教師引導：經過剛才的幾個步驟，我們已經使用無土栽培方式將一種植物栽

種好了，剩下來的就是日常管理了。要想種植出一盆長勢喜人的植物離不開我們

日常精心的管理

出示課本53頁日常管理的要求

①保持栽培基質的水分,注意有的植物喜干,不能多加水。

②光照要適量,有的植物喜陰,要注意遮陰。

③注意防治病蟲害。

學生仔細閱讀日常管理要求，并按照這份要求去管理自己種植的植物。

6.教師小結：經過剛才的幾大步驟，我們已經把我們的植物用無土栽培的方

式栽種好了。老師希望我們每個同學都能夠進行日常管理，細心的管理自己栽種

的植物。

三、課堂總結

今天這節課，我們初步了解了無土栽培，懂得無土栽培也叫營養液栽培，就

是用非土壤基質或栽培容器固定植株，用營養液澆灌的栽培方式栽培。在無土栽

培中，我們一般使用營養液栽培。課后，請同學們按照管理要求認真管理自己栽

種的植物，希望大家能夠栽種出令人滿意的植物。

【教學反思】

17.鋼筋混凝土與現代建筑業

【教學目標】

了解古代建筑和現代建筑在材料、形制、規模以及建筑技術等方面的不一樣，

意識到制約建筑的最大因素為材料，現代建筑由于鋼筋混凝土的廣泛使用而突飛

猛進。

觀察鋼筋混凝土，了解其成分。

模擬制作鋼筋混泥土，做承重測試，知道鋼筋在其中的作用。

【重點與難點】

［重點］模擬制作鋼筋混泥土，做承重測試。

［難點］發明鋼筋混泥土的意義。

【教學準備】

石膏、塑料盒、食用油、鐵絲以及沙子、石子等，相關視頻和圖片。

【教學過程】

一、導入新課

L當我們走在城市的街道上，會看到周圍有無數的高樓大廈。大家知道這些

高樓大廈是用什么建起來的呢？

鋼筋混凝土。

2.鋼筋混凝土又由哪些東西組成？有什么特點？與現代建筑有什么關系呢？

今天這節課我們就來探討這個問題。

3.板書課題：17.鋼筋混凝土與現在建筑業

二、新課學習

活動一：比較現代建筑與古代建筑的不同之處

1.出示課本54頁上面的兩幅圖片，學生觀察這兩幅圖片，比一比這兩幅圖

片中的現代建筑與古代建筑有什么不同之處？

預設：

古代建筑一般是兩種結構,全木結構、磚木結構，國外還有全石結構,這些結

構有優點，就是取材方便,造價低廉,但它們有共同的缺點就是抗拉性能差,抗剪

性能差,抗壓也不是很大,這樣就不能做大跨度的建筑、高層建筑。

現代建筑一般是鋼筋混凝土結構，可以彌補以上的不足,鋼筋混凝土結構充

分利用了鋼筋和混凝土的物理性能，（鋼筋抗拉性能好、混凝土抗壓性能好）用這

種結構建設各種建筑物,一般都能滿足人們的要求。如跨度太大,人們又發明了繩

索結構，網架結構等。另外鋼筋混凝土結構還有優點是取材方便,造價也比較適

中！

2.教師小結：建筑工人能夠建起現代化的高樓大廈，離不開鋼筋混凝土的發

明。

活動二：比較普通混凝土與鋼筋混凝土的不同之處

1.教師引導：在鋼筋混凝土發明之前，人們使用普通混凝土建造建筑物。那

么普通混凝土與鋼筋混凝土有什么不一樣呢？

2.出示課本54頁下面的兩幅圖片，學生觀察這兩幅圖片，初步了解普通混

凝土和鋼筋混凝土的不同之處。

預設：

混凝土是由石子、砂子、水泥和水按一定比例均勻拌合,灌注在所需形體的

模板內（如框架柱模板內），搗實,經凝結硬化而成的人造石材。鋼筋混凝土就是放

有鋼筋的混凝土。普通混凝土是由水泥、水、砂子、石子及根據需要摻入的各類

外加劑與礦物混合材料組成的。在普通混凝土中加入鋼筋網、鋼板或纖維就構成

了鋼筋混凝土,這是一種組合材料,通過鋼筋和混凝土共同工作來改善混凝土力

學性質。

活動三：做普通混凝土與鋼筋混凝土的承重對比實驗

1.教師引導：為什么在普通混凝土中加入鋼筋之后變成鋼筋混凝土，就能夠

建造高樓大廈了呢？下面我們通過一個對比實驗來進行探究。

2.出示課本55頁普通混凝土與鋼筋混凝土承重對比實驗的圖片，學生仔細

觀察這些圖片，并讀一讀旁邊的文字說明，初步了解本次對比實驗所需的材料、

實驗方法及步驟。

全班交流

3.實驗材料：

長方形塑料盒、食用油、刷子、鐵絲、沙子、石子、石膏粉、水、木棒等等。

4.實驗方法：

①準備兩個同樣大小的長方形塑料盒,在塑料盒內壁抹上食用油。

②把鐵絲彎成能放進塑料盒的S形,備用。

③將各占三分之一的石子、沙、石膏粉倒入杯中,加水攪拌成混合物。

④在一個盒內倒滿混合物,在另一個盒內倒入一半混合物,放入兩根S形鐵

絲,再倒滿混合物。

⑤用小棒將兩個塑料盒里的糊狀物抹平,放置一天。

⑥輕輕倒扣塑料盒,取出其中的長方形硬塊做承重對比實驗。

5.學生分小組活動，按照實驗方法進行操作，制作普通混凝土和鋼筋混凝土,

并比較普通混凝土和鋼筋混凝土的承重能力。

6.實驗說明：用這種方法制成的普通混凝土和鋼筋混凝土需要放置一天的時

間，才能成功。老師需要課前為同學們準備事先制作好的普通混凝土和鋼筋混凝

±,讓學生可以利用他們來做承重對比實驗。

4.全班交流，普通混凝土與鋼筋混凝土的承重能力究竟誰更強誰更弱呢？

預設：鋼筋混凝土的承重能力更強一些，普通混凝土的承重能力更弱一些。

8.為什么在混凝土中加入鋼筋之后，他的承重能力就比普通混凝土的承重能

力更強了呢？鋼筋在中間起到了什么作用？

預設：

在鋼筋混凝土中，鋼筋主要起到抗拉的作用。工人們在建筑的時候，在混凝

土里加入鋼筋，這樣建筑的抗拉性就會更好，承重的能力也會更強，人們住進去

的時候就會更加安全。

活動四：鋼筋混凝土的發明和在生產生活中的運用

教師引導：鋼筋混凝土的作用如此之大，那么，鋼筋混凝土是怎樣發明出來

的呢？

1.出示課本56頁“鋼筋混凝土的發明”這段文字資料以及旁邊的圖片，學

生觀察圖片，并且認真閱讀這段文字，初步了解鋼筋混凝土的發明。

2.在日常生產生活中，鋼筋混凝土還可以用在什么地方呢

3.出示課本56頁上面的4幅圖片，學生觀察這4幅圖片，想一想鋼筋混凝

土主要用于哪些地方？

預設：

圖片1，建造高樓大廈。

圖片2,建造隧道。

圖片3,架設橋梁。

圖片4,建設大壩。

4.除了課本中列舉的這4個方面之外，鋼筋混凝土還可以用在哪里？

預設：

用于水泥管道的管體。

民用建筑物的承重骨架，建造工廠廠房。

公路、機場跑道、停車場路面等。

5.教師相機出示相應的圖片，引導學生觀察，進一步體會鋼筋混凝土的廣泛

使用。

三、課堂總結

今天這節課，我們認識了鋼筋混凝土，知道高層建筑的出現，離不開鋼筋混

凝土，同時知道了與普通混凝土不一樣的是，鋼筋混凝土在普通混凝土的基礎上

加入了鋼筋，并且鋼筋混凝土比普通混凝土的承重能力更強，應用范圍更廣。課

后，同學們可以查閱資料，了解更多的鋼筋混凝土的知識。

【教學反思】

18.電動機與現代工

【教學目標】

了解古代建筑和現代建筑在材料、形制、規模以及建筑技術等方面的不一樣,

意識到制約建筑的最大因素為材料，現代建筑由于鋼筋混凝土的廣泛使用而突飛

猛進。

觀察鋼筋混凝土，了解其成分。

模擬制作鋼筋混泥土，做承重測試，知道鋼筋在其中的作用。

【重點與難點】

［重點］模擬制作鋼筋混泥土，做承重測試。

［難點］發明鋼筋混泥土的意義。

【教學準備】

石膏、塑料盒、食用油、鐵絲以及沙子、石子等，相關視頻和圖片。

【教學過程】

一、導入新課

L在日常生活中，我們會使用到很多的電器，這些電器中都有一樣共同的東

西，是什么呢？

電動機。

2.電動機是什么樣子的呢？他又是如何工作的？今天這節課，我們來探究電

動機的奧秘。

3.板書課題：18.電動機與現代工業

二、學習新課

活動一：生活中的電動機

1.在我們日常生活中，有哪些家用電器里裝有電動機呢？

2.出示課本57頁上面一幅圖片，學生觀察這幅圖片，并找一找哪些家用電

器里裝有電動機？

預設：

洗衣機、電視機、電風扇、空調、電水壺、電冰箱等等。

活動二：現代工業中的電動機

1.教師引導：除了家用電器里裝有電動機，在現代工業中，還有哪些地方用

到電動機呢？

2.出示課本57頁下面4幅圖片，學生觀察這4幅圖片，了解現代工業中有

哪些地方用到電動機。

預設：

圖片1,攪拌機中使用電動機。

圖片2,塔吊中使用電動機。

圖片3,機床上使用電動機。

圖片4,水泵中使用電動機。

3.除了這4個地方使用到電動機之外，現代工業中還有哪些地方用到電動機。

預設：

汽車中運用的電動機。

起重機、挖掘機上也運用到電動機。

軋鋼機上使用到電動機。

4.教師相機出示汽車、起重機、挖掘機、軋鋼機等等圖片，引導學生觀察這

些圖片，體會電動機在現代工業中的廣泛應用。

5.教師小結：在現代工業中，凡是要用到動力的地方基本上都要用到電動機，

無論是起重機、傳動裝置、還是機床等都要用到電動機,各種工業裝備主要是將

電動機的圓周運動轉化成其他形式的運動。

活動三：制作簡易電動機

1.教師引導：電動機在生產生活中有著廣泛的運用，